Unit18Heoftendoesthis!教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語4A新概念英語（青少版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：新概念英語（青少版）4AUnit18

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞日常行為習(xí)慣展開，通過學(xué)習(xí)新單詞和句型，讓學(xué)生能夠描述他人經(jīng)常做的事情。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新單詞如often,usually,sometimes等；掌握句型如Heoftendoesthis!Sheusuallygoesthere.；通過情景對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生英語語言運用能力，提高學(xué)生觀察和描述日常生活現(xiàn)象的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，進行簡單的口語交流，增強跨文化交流意識，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基礎(chǔ)的英語單詞和句型，對日常生活中的簡單描述有一定的了解。他們能夠識別和說出一些常見的動作詞匯，如go,come,eat等，以及簡單的句型如Whatdoyoudo?Igotoschool.

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生在口語表達和詞匯運用上較為自信，而另一些學(xué)生可能在這方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻理解新概念；也有學(xué)生偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和模仿來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在詞匯記憶上遇到困難，尤其是對于形近詞和同義詞的區(qū)分；在句型運用上，學(xué)生可能難以把握句子的結(jié)構(gòu)和語序。此外，由于缺乏真實的語言環(huán)境，學(xué)生可能在口語表達時感到不自信，害怕犯錯。為了克服這些困難，教師應(yīng)提供豐富的語言實踐機會，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，并在必要時給予及時反饋和幫助。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有新概念英語（青少版）4A教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物日常行為圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準備磁帶或多媒體設(shè)備，用于播放英語對話和歌曲，增強學(xué)生的聽力練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行角色扮演和小組活動，同時確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.播放一段關(guān)于日常行為的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，如go,come,eat等。

2.展示一些與日常生活相關(guān)的圖片，如上學(xué)、購物、運動等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的場景。

3.提問學(xué)生：“Whatdoyouusuallydo?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，為新課的引入做好鋪墊。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師展示新單詞，如often,usually,sometimes等，并舉例說明其用法。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的單詞和句型進行句子構(gòu)造，如Heoftengoestoschool.Sheusuallyeatsbreakfastat7:00.

3.教師播放一段關(guān)于日常行為的英語對話視頻，讓學(xué)生跟讀并模仿，提高口語表達能力。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生兩人一組，互相詢問對方的日常行為，如Whatdoyouusuallydo?并用新學(xué)的句型進行回答。

2.學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在商店購物、在學(xué)校上課等場景，運用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

3.教師邀請部分學(xué)生上臺展示他們的角色扮演，給予表揚和鼓勵。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.教師提出問題：“Whataresomegoodhabits?”學(xué)生分組討論，列舉出他們認為的好習(xí)慣。

舉例回答：Studentsmightanswerwithhabitslike“eatingbreakfasteverymorning,”“readingbooksregularly,”or“doingexercisedaily.”

2.教師提出問題：“Howcanweencourageotherstohavegoodhabits?”學(xué)生分組討論，提出建議。

舉例回答：Studentsmightsuggestideassuchas“settinggoodexamples,”“givingpositivefeedback,”or“organizinggroupactivities.”

3.教師提出問題：“Doyouthinkit'simportanttohavegoodhabits?”學(xué)生分組討論，表達自己的觀點。

舉例回答：Studentsmightexpressopinionslike“Yes,goodhabitscanmakeushealthierandmoreproductive,”or“No,Ithinkit'smoreimportanttobehappythantohavegoodhabits.”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新單詞和句型，如often,usually,sometimes等。

2.教師提問：“Canyoutellmesomegoodhabits?”學(xué)生舉手回答，鞏固所學(xué)知識。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)日常行為習(xí)慣的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

用時總計：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日常行為習(xí)慣相關(guān)的英語繪本：選擇一些適合小學(xué)生閱讀的英語繪本，如《GoodMorning,GoodNight》或《TheDaytheCrayonsQuit》，這些繪本通過有趣的故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解并記憶日常行為習(xí)慣的英語表達。

-日常生活場景的英語動畫片：推薦一些以日常生活為背景的英語動畫片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，這些動畫片中的對話和場景可以幫助學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實際情境中。

-日常行為習(xí)慣的英語歌曲：收集一些與日常行為習(xí)慣相關(guān)的英語歌曲，如《Head,Shoulders,Knees,andToes》或《TheCleanestKidsinTown》，通過歌曲的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語感和節(jié)奏感。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵家長在家中為孩子創(chuàng)造一個英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，可以通過日常對話、播放英語動畫片或歌曲等方式，讓孩子在家庭生活中不斷接觸和練習(xí)英語。

-日常行為習(xí)慣的英語日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄自己一天的日常行為習(xí)慣，如起床、吃飯、上學(xué)等，并用英語描述，這不僅能夠提高學(xué)生的英語寫作能力，還能幫助他們反思和改進自己的生活習(xí)慣。

-日常行為習(xí)慣的英語角色扮演：組織學(xué)生進行日常行為習(xí)慣的角色扮演活動，如模擬購物、就醫(yī)等場景，通過角色扮演，學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)英語，提高口語交流能力。

-日常行為習(xí)慣的英語小調(diào)查：讓學(xué)生對周圍人的日常行為習(xí)慣進行調(diào)查，如詢問同學(xué)、家人或鄰居他們的日常作息，并將調(diào)查結(jié)果用英語進行匯報，這樣的活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和英語表達能力。

-日常行為習(xí)慣的英語故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于日常行為習(xí)慣的英語小故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于真實經(jīng)歷，通過故事創(chuàng)作，學(xué)生能夠深入理解并運用相關(guān)的英語詞匯和句型。七、板書設(shè)計①知識點：

-日常行為習(xí)慣的英語詞匯：go,come,eat,drink,sleep,study,work,exercise,etc.

-描述頻率的副詞：often,usually,sometimes,rarely,never

②詞匯：

-often:經(jīng)常

-usually:通常

-sometimes:有時

-rarely:很少

-never:從不

③句型：

-Heoftengoestoschool.

-Sheusuallyeatsbreakfastat7:00.

-SometimesIplaysoccerafterschool.

-IrarelywatchTVonweekdays.

-Henevereatsfastfood.八、教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，教師可以了解學(xué)生對新詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmewhat'often'means?”來檢查學(xué)生對副詞“often”的理解。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況，如學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型進行表達。

-小組活動：通過觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，教師可以評估他們的合作能力和實際應(yīng)用語言的能力。

-口語測試：進行簡短的口語測試，讓學(xué)生描述他們的一天或談?wù)撍麄兊娜粘Ａ?xí)慣，以此來評估他們的口語表達能力。

2.作業(yè)評價：

-詞匯練習(xí)：布置學(xué)生完成與日常行為習(xí)慣相關(guān)的詞匯練習(xí)，如填空、匹配或翻譯，教師對學(xué)生的作業(yè)進行批改，檢查他們是否正確使用了新學(xué)的詞匯。

-句型應(yīng)用：要求學(xué)生用新學(xué)的句型寫一段關(guān)于自己日常生活的短文，教師評估學(xué)生的句型運用是否準確，內(nèi)容是否豐富。

-角色扮演：讓學(xué)生在家或?qū)W校進行日常行為習(xí)慣的角色扮演，教師可以通過視頻或照片進行評價，關(guān)注學(xué)生的語言流暢性和情感表達。

-日常行為習(xí)慣日記：學(xué)生記錄一周的日常行為習(xí)慣，教師批改日記，關(guān)注學(xué)生是否能夠用英語準確地描述自己的行為，以及是否有反思和改進。

3.反饋與鼓勵：

-及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)提供及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵進步：對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師應(yīng)給予正面的鼓勵和表揚，以增強他們的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

-個別輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高英語水平。

4.成績記錄：

-課堂參與：記錄學(xué)生在課堂上的參