第5單元第15課國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)同步說(shuō)課稿河北專(zhuān)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解國(guó)共合作的歷史意義，提升對(duì)歷史事件的分析能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)對(duì)革命先烈的敬意。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，理解團(tuán)結(jié)合作的重要性。

4.提升學(xué)生史料實(shí)證的素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從歷史資料中獲取信息。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了辛亥革命和新民主主義革命的相關(guān)知識(shí)，對(duì)近代中國(guó)的歷史背景和革命形勢(shì)有一定的了解。但關(guān)于國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的具體歷史事件和過(guò)程，學(xué)生可能了解較少。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程普遍具有濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)故事和事件來(lái)學(xué)習(xí)歷史。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解和分析能力，但可能缺乏對(duì)復(fù)雜歷史事件的深入理解和綜合分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片、視頻等輔助材料來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)歷史事件的時(shí)間線(xiàn)把握不準(zhǔn)確，難以理清國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展脈絡(luò)；二是對(duì)于歷史人物和事件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確，容易產(chǎn)生主觀判斷；三是對(duì)于國(guó)共合作的歷史意義理解不夠深刻，難以將其與當(dāng)代社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)史料分析、小組討論等方式，逐步克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)歷史圖片、圖表和視頻，如國(guó)共合作會(huì)議場(chǎng)景、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)役地圖、歷史人物影像資料等，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料和討論成果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)展示國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生的好奇心，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些圖片和視頻中展示的是什么歷史事件嗎？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧辛亥革命和新民主主義革命的相關(guān)知識(shí)，提問(wèn)：“大家還記得辛亥革命后，中國(guó)發(fā)生了哪些重大變化嗎？”

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解國(guó)共合作的形成背景、過(guò)程和意義，包括國(guó)共兩黨的合作基礎(chǔ)、合作的主要事件、合作取得的成果等。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如西安事變、國(guó)共合作后的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)等，幫助學(xué)生理解國(guó)共合作的歷史意義。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討國(guó)共合作對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)革命的影響，以及合作中遇到的問(wèn)題和解決方法。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成課堂練習(xí)題，鞏固對(duì)國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)代中國(guó)的啟示是什么？

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，完成課后習(xí)題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)歷史人物和事件。

3.提醒學(xué)生關(guān)注下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好預(yù)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

1.注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序井然。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和意義。他們能夠描述國(guó)共兩黨合作的形成、發(fā)展以及合作取得的成果，如北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，國(guó)共合作的破裂等。

2.分析能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析歷史事件，提高了對(duì)復(fù)雜歷史現(xiàn)象的判斷和分析能力。他們能夠從歷史資料中提取關(guān)鍵信息，理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，并對(duì)國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的影響進(jìn)行深入思考。

3.歷史觀念：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，形成了正確的歷史觀念，認(rèn)識(shí)到國(guó)共合作對(duì)于中國(guó)革命的重要性，以及團(tuán)結(jié)一致對(duì)于實(shí)現(xiàn)國(guó)家目標(biāo)的關(guān)鍵作用。

4.愛(ài)國(guó)主義情感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)革命先烈的英勇事跡產(chǎn)生了敬佩之情，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情感。他們能夠理解到，國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

5.合作意識(shí)：通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了合作意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到，在實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過(guò)程中，團(tuán)結(jié)合作至關(guān)重要。

6.史料實(shí)證：學(xué)生通過(guò)查閱歷史資料，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用史料來(lái)證實(shí)歷史事件的真實(shí)性。他們能夠從歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等多種史料中獲取信息，提高了史料實(shí)證的能力。

7.時(shí)間觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程中，對(duì)近代中國(guó)歷史的時(shí)間線(xiàn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了良好的時(shí)間觀念。

8.研究能力：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了歷史研究的基本方法，如查閱資料、分析史料、歸納總結(jié)等。這些研究能力將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更好地探索和發(fā)現(xiàn)歷史。

9.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程中，逐漸形成了正確的價(jià)值觀，如堅(jiān)持真理、敢于擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。

10.課堂參與度：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的課堂參與度得到了提高。他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，勇于提出問(wèn)題，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①?lài)?guó)共合作的形成背景

①.1國(guó)共兩黨的合作基礎(chǔ)

①.2國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化

①.3革命統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的提出

②國(guó)共合作的進(jìn)程

②.1國(guó)共合作的具體事件

②.2國(guó)共合作的成果

②.3國(guó)共合作中的矛盾與沖突

③北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

③.1北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的背景

③.2北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略部署

③.3北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役

③.4北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

④?chē)?guó)共合作的破裂

④.1國(guó)共合作破裂的原因

④.2國(guó)共合作破裂的影響

⑤國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義

⑤.1對(duì)中國(guó)革命的影響

⑤.2對(duì)中國(guó)近代史的影響

⑤.3對(duì)當(dāng)代中國(guó)的啟示教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M(mǎn)心的期待和一絲緊張開(kāi)始了國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的教學(xué)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有一些地方做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過(guò)展示一些歷史圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)有了初步的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些歷史事件并不陌生，他們對(duì)革命先烈的故事充滿(mǎn)了敬意。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，我們的教學(xué)應(yīng)該更加貼近學(xué)生的生活，讓他們?cè)谑煜さ氖挛镏姓业綒v史的影子。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了國(guó)共合作的形成背景、進(jìn)程、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)以及國(guó)共合作的破裂。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)掌握得還不錯(cuò)，但在理解國(guó)共合作的歷史意義時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，我在講解歷史事件時(shí)，可能需要更多地結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生能夠更好地理解歷史事件背后的深層次原因。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們通過(guò)完成練習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們積極參與，能夠迅速找到答案。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在面對(duì)較難的問(wèn)題時(shí)，還是顯得有些束手無(wú)策。這說(shuō)明，我在教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提出了幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些問(wèn)題都有一定的思考，這讓我感到高興。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，還是缺乏深度和廣度。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了課后閱讀和練習(xí)的任務(wù)，希望學(xué)生們能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得還可以，學(xué)生們都能夠接受作業(yè)任務(wù)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解歷史事件時(shí)，要更加注重歷