2024-2025學(xué)年高中歷史專(zhuān)題五無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家五新中國(guó)的締造者—毛澤東（一）教學(xué)說(shuō)課稿2人民版選修4課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以“五新中國(guó)的締造者—毛澤東（一）”為主題，圍繞毛澤東在建立新中國(guó)過(guò)程中的重要貢獻(xiàn)展開(kāi)。通過(guò)梳理課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解毛澤東在中國(guó)革命和建設(shè)中的重要地位，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程中，注重結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如小組討論、情景模擬等，以提高學(xué)生的參與度和思考能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，理解毛澤東在中國(guó)革命道路探索中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命歷程的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過(guò)分析歷史資料，理解毛澤東的思想和實(shí)踐。提升學(xué)生歷史解釋能力，對(duì)毛澤東的歷史地位和貢獻(xiàn)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛澤東等革命先輩的敬仰之情。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)歷史知識(shí)，了解新民主主義革命的歷史背景和主要階段。對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命歷程，學(xué)生有一定的了解，但對(duì)于毛澤東個(gè)人在其中的作用和貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)可能不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)革命歷史題材的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其對(duì)偉人故事和重大歷史事件充滿好奇。學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)理解歷史。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解毛澤東思想的形成和發(fā)展過(guò)程中可能遇到困難，因?yàn)檫@一過(guò)程涉及復(fù)雜的政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景。此外，學(xué)生可能難以將毛澤東的個(gè)人貢獻(xiàn)與整個(gè)新民主主義革命的歷史進(jìn)程相結(jié)合，從而全面評(píng)價(jià)其歷史地位。在討論和評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生可能存在主觀情緒影響客觀判斷的問(wèn)題。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、歷史圖片和文獻(xiàn)資料

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：毛澤東生平紀(jì)錄片、相關(guān)歷史事件的視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書(shū)、歷史地圖、小組討論記錄表五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放新中國(guó)成立時(shí)的歷史影像資料，讓學(xué)生感受那個(gè)時(shí)代的氛圍。

2.提出問(wèn)題：新中國(guó)成立的意義是什么？毛澤東在其中扮演了怎樣的角色？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的是毛澤東在建立新中國(guó)過(guò)程中的重要貢獻(xiàn)，接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)這一歷史時(shí)刻。

二、講授新課（25分鐘）

1.毛澤東的生平簡(jiǎn)介（5分鐘）

-簡(jiǎn)述毛澤東的出生背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷和革命生涯。

-強(qiáng)調(diào)毛澤東在中國(guó)革命和建設(shè)中的重要地位。

2.毛澤東思想的形成與發(fā)展（10分鐘）

-分析毛澤東思想的形成過(guò)程，包括農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭(zhēng)、黨的建設(shè)等核心內(nèi)容。

-闡述毛澤東思想在中國(guó)革命和建設(shè)中的指導(dǎo)作用。

3.毛澤東在建立新中國(guó)過(guò)程中的貢獻(xiàn)（10分鐘）

-概述毛澤東在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和新中國(guó)成立過(guò)程中的主要貢獻(xiàn)。

-分析毛澤東提出的政策和策略對(duì)新中國(guó)建立的重要意義。

4.毛澤東對(duì)新中國(guó)的貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生從歷史唯物主義角度評(píng)價(jià)毛澤東的貢獻(xiàn)。

-強(qiáng)調(diào)毛澤東在中國(guó)革命和建設(shè)中的重要作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論毛澤東在建立新中國(guó)過(guò)程中的貢獻(xiàn)，并總結(jié)發(fā)言。

2.課堂提問(wèn)：針對(duì)課堂內(nèi)容，提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生討論的內(nèi)容，教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生就課堂內(nèi)容提出疑問(wèn)，教師解答，幫助學(xué)生解決困惑。

五、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀：引導(dǎo)學(xué)生從歷史唯物主義角度分析毛澤東的貢獻(xiàn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到毛澤東等革命先輩的偉大貢獻(xiàn)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

3.提升學(xué)生的歷史解釋能力：通過(guò)分析歷史資料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)毛澤東在建立新中國(guó)過(guò)程中的重要貢獻(xiàn)。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生課后查閱資料，了解毛澤東的其他貢獻(xiàn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握毛澤東在新中國(guó)成立過(guò)程中的重要貢獻(xiàn)，包括毛澤東思想的形成、發(fā)展及其在新民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)初期的指導(dǎo)作用。學(xué)生能夠理解毛澤東提出的農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭(zhēng)、黨的建設(shè)等戰(zhàn)略思想，以及這些思想如何指導(dǎo)中國(guó)革命取得勝利。

2.思維能力：

學(xué)生通過(guò)分析歷史事件和人物，培養(yǎng)了歷史思維能力和批判性思維能力。他們能夠從不同的角度審視歷史，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性，并能夠?qū)v史人物和事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

3.歷史意識(shí)：

學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命歷程有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史的認(rèn)同感和自豪感。他們能夠認(rèn)識(shí)到新中國(guó)成立的偉大意義，以及毛澤東等革命先輩的歷史地位。

4.愛(ài)國(guó)主義精神：

通過(guò)學(xué)習(xí)毛澤東的事跡，學(xué)生感受到了革命先輩的崇高精神和愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。他們更加珍惜今天的和平生活，立志為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

5.社會(huì)責(zé)任感：

學(xué)生在了解毛澤東等革命先輩的奮斗歷程后，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。他們認(rèn)識(shí)到自己作為新時(shí)代的青年，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的歷史重任。

6.合作能力：

在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)毛澤東等革命先輩產(chǎn)生了深厚的敬意，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。他們學(xué)會(huì)了尊重歷史、珍視和平，對(duì)國(guó)家和社會(huì)充滿責(zé)任感。

8.實(shí)踐能力：

學(xué)生通過(guò)參與課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了實(shí)踐能力。他們能夠?qū)v史知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，思考如何將歷史智慧轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行動(dòng)。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放歷史影像資料來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也意識(shí)到，影像資料的選擇很重要，要確保它們與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生更好地理解歷史背景。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)毛澤東思想的形成和發(fā)展這部分內(nèi)容比較感興趣。他們?cè)谟懻摃r(shí)非常積極，能夠提出一些很有深度的問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考。同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)毛澤東的貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)存在一定的局限性，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史背景的了解不夠深入。因此，我在接下來(lái)的教學(xué)中，會(huì)加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成更加全面的歷史觀。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和課堂提問(wèn)，目的是讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)式教學(xué)方式效果很好，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H鞏固了所學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出一定的依賴性，不太愿意獨(dú)立思考。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、平等的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)能夠讓學(xué)生更加積極地參與課堂，同時(shí)也讓我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在提問(wèn)時(shí)不夠具體，導(dǎo)致我的回答不夠精準(zhǔn)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生提出更有針對(duì)性的問(wèn)題。

在核心素養(yǎng)能力的拓展要求方面，我嘗試將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合。例如，在評(píng)價(jià)毛澤東的貢獻(xiàn)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和歷史觀。但是，我也意識(shí)到，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中，需要更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的能力。

1.緊扣教材，確保教學(xué)