Unit4PreparingfortheTopicPronunciation說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit4PreparingfortheTopicPronunciation。主要圍繞國(guó)際音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則展開，包括元音音素、輔音音素的發(fā)音方法和發(fā)音技巧。具體內(nèi)容包括：元音音素的發(fā)音，如/a/、/i:/、/u:/等；輔音音素的發(fā)音，如/p/、/b/、/t/、/d/等；以及音標(biāo)表的使用方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法和技巧，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)語(yǔ)音訓(xùn)練，提升他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的感知和模仿能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)探究國(guó)際音標(biāo)規(guī)則，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

3.提高學(xué)生的文化意識(shí)，了解語(yǔ)音與國(guó)際交流的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生尊重和欣賞不同語(yǔ)言文化的態(tài)度。

4.鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比分析，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確發(fā)音國(guó)際音標(biāo)中的元音音素，如/a/、/i:/、/u:/等，以及輔音音素，如/p/、/b/、/t/、/d/等。

②理解并掌握國(guó)際音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，能夠準(zhǔn)確描述和判斷不同音素的發(fā)音特點(diǎn)。

③學(xué)會(huì)使用國(guó)際音標(biāo)表，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在發(fā)音時(shí)容易混淆的音素，如元音音素的長(zhǎng)短、輔音音素的清濁等，需要通過(guò)示范和反復(fù)練習(xí)來(lái)克服。

②國(guó)際音標(biāo)與漢語(yǔ)拼音之間的差異，學(xué)生需要調(diào)整發(fā)音習(xí)慣，適應(yīng)英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則。

③學(xué)生在發(fā)音時(shí)缺乏正確的發(fā)音器官協(xié)調(diào)，需要教師細(xì)致的指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生形成正確的發(fā)音習(xí)慣。

④學(xué)生對(duì)音標(biāo)規(guī)則的掌握可能存在片面性，需要通過(guò)多樣化的練習(xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生全面理解和應(yīng)用音標(biāo)規(guī)則。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的仁愛(ài)科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材，包括Unit4的課文和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的國(guó)際音標(biāo)發(fā)音圖示、英語(yǔ)發(fā)音示范視頻、以及與音標(biāo)發(fā)音相關(guān)的圖片和圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，以便學(xué)生能夠錄音練習(xí)自己的發(fā)音，并與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行對(duì)比。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)和討論；確保教室安靜，以便學(xué)生集中注意力聽(tīng)音和模仿發(fā)音。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看國(guó)際音標(biāo)發(fā)音的視頻，了解基本發(fā)音規(guī)則。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞國(guó)際音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何區(qū)分清輔音和濁輔音？”、“元音音素的發(fā)音口型有何特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解國(guó)際音標(biāo)的基本發(fā)音規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如記錄不同音素的發(fā)音感覺(jué)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段英語(yǔ)歌曲，引出本節(jié)課的主題，如“Today,wewilllearnhowtopronounceEnglishvowelsandconsonantscorrectly.”

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解元音音素和輔音音素的發(fā)音方法，結(jié)合圖片和發(fā)音圖示，如展示不同元音音素的口型圖。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組練習(xí)發(fā)音，并互相糾正，如“Workinpairstopracticethe/i:/soundandhelpeachother.”

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“Whydoweneedtopronouncevowelsandconsonantscorrectly?”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“Whichtonguepositioniscorrectforthe/u:/sound?”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)發(fā)音練習(xí)，如“Taketurnstopronouncewordswiththe/i:/soundandlistentoeachother.”

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“Canweusethesametonguepositionforallvowels?”，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生錄制自己發(fā)音的單詞，并上傳至平臺(tái)供同學(xué)和老師評(píng)價(jià)。

提供拓展資源：提供與音標(biāo)發(fā)音相關(guān)的拓展資源，如推薦發(fā)音練習(xí)的在線網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出發(fā)音中的具體問(wèn)題，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如通過(guò)在線平臺(tái)練習(xí)發(fā)音。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看發(fā)音技巧的教程視頻。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如記錄自己在發(fā)音練習(xí)中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-**國(guó)際音標(biāo)的歷史與發(fā)展**：介紹國(guó)際音標(biāo)的發(fā)展歷程，從其起源到現(xiàn)代的應(yīng)用，以及在國(guó)際語(yǔ)音教學(xué)中的重要性。

-**不同語(yǔ)言的音標(biāo)系統(tǒng)**：探討不同語(yǔ)言（如漢語(yǔ)、日語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等）的音標(biāo)系統(tǒng)，比較其與英語(yǔ)音標(biāo)的異同。

-**英語(yǔ)語(yǔ)音與聽(tīng)力技巧**：提供一系列提高英語(yǔ)聽(tīng)力的技巧，如如何通過(guò)音標(biāo)識(shí)別不同音素的發(fā)音，以及如何提高聽(tīng)力理解能力。

-**英語(yǔ)發(fā)音練習(xí)材料**：收集一系列包含不同音素發(fā)音的英語(yǔ)材料，如歌曲、對(duì)話、故事等，供學(xué)生練習(xí)使用。

-**在線發(fā)音評(píng)測(cè)工具**：介紹一些在線發(fā)音評(píng)測(cè)工具，如FluencyFinder、Rachel'sEnglish等，幫助學(xué)生自我評(píng)估發(fā)音。

2.拓展建議

-**語(yǔ)音日記**：鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄自己的發(fā)音練習(xí)，包括練習(xí)的音素、練習(xí)的感受和遇到的困難，以及每天的進(jìn)步。

-**角色扮演**：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)發(fā)音，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-**發(fā)音對(duì)比**：讓學(xué)生聽(tīng)不同母語(yǔ)為英語(yǔ)的人的發(fā)音，對(duì)比分析，了解不同口音的特點(diǎn)。

-**語(yǔ)音游戲**：設(shè)計(jì)一些與發(fā)音相關(guān)的游戲，如發(fā)音接龍、音素匹配等，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣。

-**聽(tīng)力挑戰(zhàn)**：為學(xué)生提供不同難度級(jí)別的聽(tīng)力材料，鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自己，提高聽(tīng)力水平。

-**語(yǔ)音日記分享**：定期組織學(xué)生分享自己的語(yǔ)音日記，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-**發(fā)音小組**：成立發(fā)音學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)、互相糾正，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-**語(yǔ)音講座**：邀請(qǐng)專業(yè)的英語(yǔ)語(yǔ)音教師或外籍教師進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專業(yè)的發(fā)音指導(dǎo)。

-**在線課程推薦**：推薦一些在線的英語(yǔ)發(fā)音課程，如“Rachel'sEnglish”、“BBCLearningEnglish”等，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。

-**發(fā)音練習(xí)計(jì)劃**：制定一個(gè)詳細(xì)的發(fā)音練習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)、練習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排，幫助學(xué)生有計(jì)劃地提高發(fā)音水平。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對(duì)Unit4PreparingfortheTopicPronunciation這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于國(guó)際音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則非常感興趣，他們?cè)谛〗M討論和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出了很高的積極性。這讓我意識(shí)到，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。

然而，在反思中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些具體想法：

1.**學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音上存在較大困難，尤其是在區(qū)分元音和輔音的發(fā)音上。這可能是由于他們的母語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣導(dǎo)致的。為了更好地幫助這些學(xué)生，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.**發(fā)音練習(xí)的多樣性**：雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了多種發(fā)音練習(xí)活動(dòng)，但可能仍有學(xué)生覺(jué)得練習(xí)單一，缺乏新鮮感。為了提高學(xué)生的興趣，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，引入更多樣化的發(fā)音練習(xí)，比如通過(guò)歌曲、詩(shī)歌等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音。

3.**反饋機(jī)制的優(yōu)化**：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的發(fā)音雖然正確，但不夠流利。為了更好地幫助學(xué)生提高發(fā)音的流暢度，我計(jì)劃改進(jìn)反饋機(jī)制，不僅指出發(fā)音的錯(cuò)誤，還要指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)，使發(fā)音更加自然。

4.**跨學(xué)科融合**：在教授國(guó)際音標(biāo)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)可以將語(yǔ)音教學(xué)與文學(xué)、文化等其他學(xué)科相結(jié)合。例