第15課綜合實踐活動教學設(shè)計-2025-2026學年小學信息技術(shù)（信息科技）五年級下冊電子工業(yè)版（內(nèi)蒙古）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“第15課綜合實踐活動教學設(shè)計”為主題，結(jié)合五年級下冊《信息科技》電子工業(yè)版教材，通過實踐活動引導學生學習電子產(chǎn)品的相關(guān)知識，提高學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。課程設(shè)計緊密圍繞教材內(nèi)容，注重理論與實踐相結(jié)合，讓學生在活動中體驗信息技術(shù)帶來的便利，激發(fā)學習興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，通過電子工業(yè)版教材中的電子產(chǎn)品知識學習，提升學生識別、獲取、評估和利用信息的能力。發(fā)展計算思維，引導學生運用邏輯推理和算法思維解決實際問題。增強問題解決能力，通過實踐活動，讓學生學會分析問題、設(shè)計解決方案，并動手實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入五年級下冊之前，已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，包括計算機的基本操作、網(wǎng)絡(luò)的基本知識以及簡單的編程概念。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的電子設(shè)備，如電子手表、電子玩具等，對電子產(chǎn)品的功能有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇，對電子產(chǎn)品的興趣較高，這有助于激發(fā)他們的學習熱情。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、模仿和操作來學習新技能。學習風格上，既有動手操作型，也有理論理解型，部分學生可能更傾向于通過實際操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在接觸更復雜的電子工業(yè)知識時，可能會遇到理解電路原理、編程邏輯等方面的困難。此外，由于電子產(chǎn)品的多樣性和復雜性，學生可能會在識別和操作不同設(shè)備時感到困惑。同時，對于一些學生來說，將理論知識應用到實際操作中可能是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有電子工業(yè)版《信息科技》教材。

2.輔助材料：準備與電子產(chǎn)品相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強教學直觀性。

3.實驗器材：包括簡單的電子元件和工具，如電阻、電容、導線等，用于學生實踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，方便學生分組討論和動手實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：例如，提前一周發(fā)布關(guān)于“電子產(chǎn)品的組成與工作原理”的預習資料，要求學生了解電子產(chǎn)品的基本結(jié)構(gòu)。

設(shè)計預習問題：如“電子產(chǎn)品的核心部件是什么？它們是如何協(xié)同工作的？”

監(jiān)控預習進度：通過課堂提問和小組討論，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和在線資源，了解電子產(chǎn)品的基本概念。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，例如嘗試畫出簡單的電路圖。

提交預習成果：學生以筆記或思維導圖的形式提交預習成果。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，初步掌握相關(guān)知識。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助預習。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示電子產(chǎn)品的圖片或視頻，引出“電子工業(yè)發(fā)展歷程”的主題。

講解知識點：例如，講解集成電路的發(fā)展，以及其對現(xiàn)代電子工業(yè)的影響。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分析不同類型電子產(chǎn)品的特點。

解答疑問：針對學生提出的問題，如“為什么電腦需要散熱？”進行詳細解答。

學生活動：

聽講并思考：學生跟隨老師的講解，思考電子工業(yè)的發(fā)展對生活的影響。

參與課堂活動：學生在小組討論中分享自己的見解，例如設(shè)計一個簡單的電路。

提問與討論：學生提出關(guān)于電子產(chǎn)品安全使用的問題，如“電子產(chǎn)品如何避免過熱？”

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，使學生理解電子工業(yè)的基本概念和發(fā)展趨勢。

實踐活動法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：如要求學生設(shè)計一個簡單的電子項目，并說明設(shè)計思路。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如電子制作教程、電子工業(yè)發(fā)展史等。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，并提供個性化反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計并完成電子項目。

拓展學習：學生利用推薦資源，深入了解電子工業(yè)的最新動態(tài)。

反思總結(jié)：學生對自己的項目進行反思，討論改進空間。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主設(shè)計和研究，加深對電子工業(yè)的理解。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提升自我評價和改進能力。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠識別和描述電子產(chǎn)品的組成部件，如中央處理器（CPU）、內(nèi)存、硬盤等。

學生了解電子產(chǎn)品的基本工作原理，包括電路的組成、信號傳輸?shù)取?/p>

學生掌握電子產(chǎn)品的分類和功能，能夠區(qū)分不同類型的電子產(chǎn)品及其應用場景。

學生了解電子工業(yè)的發(fā)展歷程，認識到電子技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性。

2.技能提升方面：

學生通過實踐活動，提高了動手操作能力，學會了使用簡單的電子工具和設(shè)備。

學生掌握了基本的電路連接方法，能夠根據(jù)設(shè)計圖搭建簡單的電路。

學生學會了使用編程軟件，如Scratch或Arduino，進行簡單的編程實踐。

學生培養(yǎng)了問題解決能力，能夠在遇到問題時，通過查閱資料、討論等方式尋找解決方案。

3.思維發(fā)展方面：

學生在分析電子產(chǎn)品時，能夠運用邏輯思維，從多個角度思考問題。

學生在設(shè)計和制作電子項目時，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，能夠提出獨特的想法和解決方案。

學生在團隊合作中，學會了傾聽他人意見，尊重他人，提高了溝通能力。

學生在反思總結(jié)中，學會了從失敗中吸取教訓，不斷改進自己的作品。

4.價值觀培養(yǎng)方面：

學生認識到電子工業(yè)對現(xiàn)代社會的重要性，激發(fā)了他們對科技的興趣和探索欲望。

學生了解了電子產(chǎn)品的安全使用知識，提高了自我保護意識。

學生認識到節(jié)約能源和環(huán)保的重要性，能夠在日常生活中踐行綠色生活理念。

學生培養(yǎng)了責任感和使命感，意識到自己在未來科技發(fā)展中的角色和責任。

5.實用性方面：

學生通過學習電子工業(yè)知識，能夠更好地理解生活中常見的電子產(chǎn)品，提高生活質(zhì)量。

學生掌握了基本的電子制作技能，為將來從事相關(guān)領(lǐng)域的工作奠定了基礎(chǔ)。

學生在實踐活動中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作和溝通能力，為未來的學習和工作打下了良好基礎(chǔ)。

學生通過學習電子工業(yè)知識，拓寬了知識視野，提高了綜合素質(zhì)。課堂1.課堂提問與回答

-提問方式：通過提問，檢驗學生對電子工業(yè)知識的掌握程度。問題設(shè)計應具有層次性，既有基礎(chǔ)知識的考察，也有對應用能力的挑戰(zhàn)。

-回答評價：鼓勵學生積極參與，對回答正確的學生給予肯定，對回答錯誤的學生進行耐心引導，幫助他們理解和糾正錯誤。

2.觀察學生參與度

-觀察內(nèi)容：關(guān)注學生在課堂活動中的參與情況，包括參與討論的積極性、小組合作的協(xié)調(diào)性、動手操作的準確性等。

-評價標準：根據(jù)學生的參與程度、合作效果和操作準確性進行評價，確保每個學生都能在活動中得到鍛煉。

3.實驗操作評價

-操作步驟：在實驗操作環(huán)節(jié)，教師應詳細講解實驗步驟，確保學生能夠按照正確的方法進行操作。

-評價內(nèi)容：評價學生在實驗過程中的操作規(guī)范、實驗結(jié)果的準確性以及實驗報告的完整性。

4.小組討論評價

-討論主題：圍繞電子工業(yè)相關(guān)主題進行小組討論，如電子產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計、電子工業(yè)的未來發(fā)展趨勢等。

-評價標準：評價學生的討論深度、觀點的獨到性、團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。

5.課堂測試與反饋

-測試內(nèi)容：設(shè)計針對電子工業(yè)知識的測試題，包括選擇題、填空題、簡答題和論述題等。

-測試評價：對學生的測試結(jié)果進行統(tǒng)計分析，了解學生的學習難點和整體水平，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

6.信息技術(shù)應用評價

-應用技能：評價學生使用計算機、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)工具的能力，如制作演示文稿、搜索相關(guān)資料等。

-評價標準：根據(jù)學生應用信息技術(shù)解決實際問題的能力進行評價。

7.課堂紀律與態(tài)度評價

-紀律要求：強調(diào)課堂紀律，評價學生的出勤情況、課堂表現(xiàn)和遵守紀律的態(tài)度。

-評價標準：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，如是否按時到課、是否積極參與、是否尊重他人等，進行綜合評價。

8.教學反思與改進

-教師反思：課后教師應進行教學反思，總結(jié)課堂教學中存在的問題，并提出改進措施。

-改進措施：根據(jù)教學評價結(jié)果，調(diào)整教學策略，如改進教學方法、優(yōu)化教學內(nèi)容等，以提高教學效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①電子產(chǎn)品基礎(chǔ)知識

-重點知識點：電子產(chǎn)品的定義、組成部件（CPU、內(nèi)存、硬盤等）、基本工作原理。

-關(guān)鍵詞：電子產(chǎn)品、組成部分、工作原理、中央處理器、內(nèi)存、硬盤。

②電子工業(yè)發(fā)展歷程

-重點知識點：電子工業(yè)的發(fā)展階段、重要發(fā)明和創(chuàng)新、對現(xiàn)代社會的影響。

-關(guān)鍵詞：電子工業(yè)、發(fā)展階段、重要發(fā)明、創(chuàng)新、影響。

③電子產(chǎn)品分類與應用

-重點知識點：電子產(chǎn)品的分類方法、不同類型電子產(chǎn)品的特點、應用場景。

-關(guān)鍵詞：分類方法、類型特點、應用場景、電子設(shè)備、電子玩具、電子家居。

④電路設(shè)計與制作

-重點知識點：電路的基本組成、電路圖繪制、簡單的電路連接方法。

-關(guān)鍵詞：電路組成、電路圖、連接方法、電阻、電容、導線。

⑤編程與控制

-重點知識點：編程基礎(chǔ)、簡單的編程語言使用、電子產(chǎn)品的