第10課三峽（說課稿）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)同步原創(chuàng)說課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第10課《三峽》選自2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)，主要內(nèi)容包括三峽的自然景觀、歷史變遷以及作者對(duì)三峽的感慨與思考。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課與七年級(jí)學(xué)習(xí)過的山水詩(shī)有關(guān)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容可以在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解山水詩(shī)的特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）文化理解與傳承，通過學(xué)習(xí)三峽的歷史文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感；2）審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞三峽的自然美景，提升審美情趣；3）思維發(fā)展與提升，通過分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4）語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解三峽的自然景觀描寫，把握作者對(duì)三峽美景的描繪手法和情感表達(dá)。

②領(lǐng)悟作者在《三峽》中所表達(dá)的歷史感慨和人文情懷，理解作者對(duì)自然和歷史的深刻思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解三峽的自然景觀描寫中的比喻、擬人等修辭手法，以及這些手法如何增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力。

②深入分析作者在文中表現(xiàn)出的對(duì)三峽歷史的感慨，以及這種感慨與作者個(gè)人經(jīng)歷和時(shí)代背景的關(guān)系。

③在理解文本的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和歷史的關(guān)注，以及從中汲取智慧的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解三峽的自然景觀和作者的情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析三峽描寫中的修辭手法和作者的歷史感慨，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.演示法：結(jié)合圖片和視頻，直觀展示三峽的景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示三峽的自然風(fēng)光和歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)三峽知識(shí)的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬視野，加深對(duì)三峽文化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿神奇與美麗的自然景觀——三峽。在開始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，如果你正在三峽的船上，眼前是壯麗的山川，耳畔是激蕩的江水，你會(huì)感受到怎樣的景象呢？現(xiàn)在，讓我們打開課本，一起探索這個(gè)神秘的三峽世界。

二、初讀課文，整體感知

1.自主閱讀：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解課文大意。

2.小組交流：請(qǐng)同學(xué)們與同桌交流，談?wù)勀銓?duì)三峽的第一印象，以及你從課文中找到了哪些關(guān)于三峽的信息。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.理解自然景觀

a.描繪手法：請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫三峽自然景觀的句子，分析作者運(yùn)用了哪些修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

b.情感表達(dá)：請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)作者在描寫三峽自然景觀時(shí)流露出的情感，是贊美、感慨還是其他？

2.探究歷史變遷

a.歷史背景：請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解三峽的歷史變遷，思考作者在文中提到的歷史事件與三峽的關(guān)系。

b.作者感慨：請(qǐng)同學(xué)們分析作者在文中表達(dá)的歷史感慨，是對(duì)于三峽歷史的懷念、還是對(duì)歷史的反思？

3.思考作者情感

a.個(gè)人經(jīng)歷：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)作者在文中表達(dá)的情感的理解。

b.時(shí)代背景：請(qǐng)同學(xué)們思考，作者所處的時(shí)代背景對(duì)他的情感表達(dá)有何影響？

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.模擬導(dǎo)游：請(qǐng)同學(xué)們以導(dǎo)游的身份，向大家介紹三峽的美麗景色和歷史文化。

2.創(chuàng)作詩(shī)歌：請(qǐng)同學(xué)們以三峽為題材，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，表達(dá)你對(duì)三峽的贊美之情。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了三峽這個(gè)神奇的世界，領(lǐng)略了它的自然美景和悠久歷史。通過學(xué)習(xí)，我們不僅了解了三峽，還學(xué)會(huì)了如何欣賞自然、思考?xì)v史。希望大家在今后的生活中，能夠保持對(duì)自然的敬畏之心，對(duì)歷史的尊重之情。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于三峽的短文，可以是游記、感想或者詩(shī)歌。

2.請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)三峽的圖片和資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

教學(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)表自己的見解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們能夠?qū)θ龒{有更深入的了解，同時(shí)也提升自己的語文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和背誦《三峽》中的重點(diǎn)詩(shī)句，如“自非亭午夜分，不見曦月”等，并能運(yùn)用這些詩(shī)句來分析文章的意境和情感。

學(xué)生掌握了三峽的自然景觀特點(diǎn)，能夠描述三峽的山水之美，如“懸泉瀑布，飛漱其間”所描繪的景象。

學(xué)生了解了三峽的歷史變遷，能夠簡(jiǎn)述三峽在歷史中的地位和作用。

2.能力提升：

閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀《三峽》時(shí)，能夠抓住文章的線索，理解作者的情感和思想，提高了閱讀理解能力。

分析鑒賞能力：通過分析文章的修辭手法和寫作技巧，學(xué)生提升了分析文學(xué)作品的能力。

創(chuàng)造性思維能力：在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，如寫作詩(shī)歌或模擬導(dǎo)游，這有助于提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

3.情感體驗(yàn)：

學(xué)生在欣賞三峽的自然美景時(shí)，能夠產(chǎn)生共鳴，體會(huì)到作者對(duì)大自然的敬畏之情。

通過學(xué)習(xí)三峽的歷史變遷，學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感，對(duì)中華文化的傳承有了更深的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生在思考作者的情感表達(dá)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何從文學(xué)作品中汲取情感力量，豐富自己的內(nèi)心世界。

4.綜合運(yùn)用：

學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在寫作文時(shí)，運(yùn)用三峽的描寫來豐富文章內(nèi)容。

學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注自然景觀和歷史文化的保護(hù)，體現(xiàn)了學(xué)以致用的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.自我反思：

學(xué)生通過自我反思，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)文學(xué)作品的不僅僅是了解知識(shí)，更是對(duì)自我情感和思想的啟迪。

學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出自己的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①三峽的自然景觀特點(diǎn)：山高水長(zhǎng)、峽谷幽深、瀑布飛濺等。

②三峽的歷史背景：包括三峽的形成、三峽在歷史上的重要地位和作用。

③作者的情感表達(dá)：對(duì)三峽自然美景的贊美、對(duì)歷史變遷的感慨以及對(duì)人生的思考。

2.重點(diǎn)詞句：

①“自非亭午夜分，不見曦月”：強(qiáng)調(diào)三峽山勢(shì)險(xiǎn)峻，景色壯觀。

②“懸泉瀑布，飛漱其間”：描繪三峽瀑布的壯觀景象。

③“素湍綠潭，回清倒影”：表現(xiàn)三峽水清山綠的自然美景。

④“懸泉瀑布，飛漱其間”：通過比喻手法，形容三峽瀑布的氣勢(shì)磅礴。

⑤“自非亭午夜分，不見曦月”：用夸張手法，表現(xiàn)三峽的幽深險(xiǎn)峻。

3.邏輯關(guān)系：

①自然景觀描寫與情感表達(dá)的關(guān)系：作者通過對(duì)三峽自然景觀的描寫，抒發(fā)了自己的情感，使讀者在欣賞美景的同時(shí)，也能感受到作者的情感。

②歷史背景與情感表達(dá)的關(guān)系：作者在文中提到的歷史事件，反映了作者對(duì)歷史的感慨，這些感慨與作者的情感表達(dá)相互交織。

③作者個(gè)人經(jīng)歷與情感表達(dá)的關(guān)系：作者的個(gè)人經(jīng)歷在情感表達(dá)中起到了重要作用，使文章更具真實(shí)感和感染力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天上了《三峽》這節(jié)課，心里有點(diǎn)小感慨。咱們先說說教學(xué)反思吧。首先，我發(fā)現(xiàn)我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以，通過讓學(xué)生閉上眼睛想象三峽的景色，一下子就抓住了他們的注意力。但是，可能是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒有給同學(xué)們足夠的時(shí)間去展開這個(gè)想象，所以這部分的內(nèi)容有點(diǎn)簡(jiǎn)略了。

接著，在初讀課文的時(shí)候，我注意到很多同學(xué)讀得很認(rèn)真，但是他們對(duì)課文的理解還不夠深入。可能是因?yàn)槲乙婚_始沒有很好地引導(dǎo)他們?nèi)绾稳グ盐照n文的主旨和重點(diǎn)，所以我在今后的教學(xué)中要更加注重引導(dǎo)他們?nèi)シ治鑫谋尽?/p>

然后，在細(xì)讀課文的部分，我嘗試讓學(xué)生通過討論和分享的方式來深入理解文章。我覺得這個(gè)方法還是有效的，因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谟懻撝心軌蛱岢龊芏嘤幸姷氐挠^點(diǎn)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論時(shí)比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這可能是課堂氛圍還不夠活躍的原因。我需要在今后的教學(xué)中創(chuàng)造更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得今天這節(jié)課在知識(shí)方面，同學(xué)們對(duì)三峽的自然景觀和歷史文化有了更深的了解，他們能夠準(zhǔn)確地描述三峽的景色，并且對(duì)作者的情感表達(dá)有了自己的理解。在技能方面，同學(xué)們?cè)诜治鲂揶o手法和情感表達(dá)時(shí)，表現(xiàn)出了很好的分析能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不足。首先，課堂管理方面，個(gè)別同學(xué)紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)