Lesson24Maddy’sfamilyphotos說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)冀教版（一起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Lesson24Maddy’sfamilyphotos

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生能夠用英語描述家庭成員的特征和關(guān)系。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過了解Maddy的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，提高審美能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.家庭成員的詞匯運(yùn)用：重點(diǎn)掌握并能夠正確使用描述家庭成員的詞匯，如father,mother,brother,sister等。

2.家庭關(guān)系的表達(dá)：重點(diǎn)學(xué)會(huì)用英語表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系，如“myfatherisadoctor”。

解決方法：通過實(shí)物展示、圖片輔助和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀理解和記憶家庭成員的詞匯和關(guān)系表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.家庭照片情境下的語境理解：學(xué)生可能難以在真實(shí)情境中理解并運(yùn)用所學(xué)語言。

2.描述家庭成員特征時(shí)的詞匯選擇：學(xué)生可能不知道如何選擇合適的詞匯來描述家庭成員的特征。

解決辦法：

1.利用真實(shí)家庭照片作為教學(xué)資源，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在描述家庭成員特征時(shí)，教師提供詞匯提示，逐步減少提示，幫助學(xué)生自主選擇詞匯。

3.通過小組合作，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同解決在描述家庭成員特征時(shí)遇到的困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過展示Maddy的家庭照片，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同家庭成員，練習(xí)描述家庭成員的詞匯和關(guān)系。

3.利用多媒體教學(xué)，展示家庭照片和家庭成員的圖片，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭的照片，促進(jìn)交流，提高語言運(yùn)用能力。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（1）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是四年級(jí)下冊(cè)英語的Lesson24Maddy’sfamilyphotos。首先，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們一起來看一看Maddy的家庭照片。

（2）提問：同學(xué)們，你們看，這些照片中都有哪些人？他們是誰？他們之間有什么關(guān)系？

【新課呈現(xiàn)】

【一、詞匯學(xué)習(xí)】

（1）呈現(xiàn)詞匯：首先，我們來看一下今天要學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯。我會(huì)逐一展示圖片，并讀出對(duì)應(yīng)的英文單詞。

-father（爸爸）

-mother（媽媽）

-brother（哥哥）

-sister（姐姐）

-grandpa（爺爺）

-grandma（奶奶）

（2）學(xué)生跟讀：請(qǐng)同學(xué)們跟讀這些詞匯，并注意發(fā)音和語調(diào)。

（3）游戲：接下來，我們來玩一個(gè)“找家人”的游戲。我會(huì)隨機(jī)抽取一張圖片，請(qǐng)同學(xué)們迅速找到對(duì)應(yīng)的人。

【二、句子練習(xí)】

（1）教師示范：接下來，我們來練習(xí)一些關(guān)于家庭成員的句子。我會(huì)先示范一個(gè)例子，然后請(qǐng)同學(xué)們模仿。

-Example:Thisismyfather.Heisadoctor.

-Practice:Pleasetellmeaboutyourfamily.Whoisinyourfamily?Whatdotheydo?

（2）學(xué)生練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用今天學(xué)習(xí)的詞匯和句型，描述一下自己的家庭成員。

【三、情境對(duì)話】

（1）教師展示：接下來，我們來模擬一個(gè)家庭聚會(huì)的情境。我會(huì)展示一張家庭照片，請(qǐng)同學(xué)們用英語進(jìn)行對(duì)話。

-Example:Teacher:Thisisafamilyphoto.Canyouguesswhoarethey?Student:Theyaremyparents,mybrotherandme.Theyarehavingafamilygathering.

（2）學(xué)生練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，模擬家庭聚會(huì)的情境，用英語進(jìn)行對(duì)話。

【四、小組活動(dòng)】

（1）教師布置任務(wù)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每個(gè)小組都要選擇一張家庭照片，并用英語描述照片中的人物和場景。

（2）小組討論：請(qǐng)小組成員互相討論，確保每個(gè)人都能參與其中，并用英語描述自己的家庭。

（3）展示與評(píng)價(jià)：每組選出一個(gè)代表，展示他們小組的描述。其他組可以給出評(píng)價(jià)和建議。

【五、總結(jié)與拓展】

（1）總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了家庭成員的詞匯和句子，并通過模擬家庭聚會(huì)的情境，練習(xí)了英語對(duì)話。

（2）拓展：請(qǐng)同學(xué)們課后觀察自己的家庭，并嘗試用英語寫一篇短文，描述自己的家庭成員。

【課堂小結(jié)】

【板書設(shè)計(jì)】

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-家庭關(guān)系表達(dá)：He/Sheismyfather/mother/brother/sister.

-家庭聚會(huì)情境：Theyarehavingafamilygathering.

【教學(xué)反思】六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯卡片：制作或收集家庭成員的詞匯卡片，包括父親、母親、哥哥、姐姐、爺爺、奶奶等，以及他們的職業(yè)描述。

-家庭照片集：收集不同文化背景下的家庭照片，用于展示不同家庭結(jié)構(gòu)和文化差異。

-家庭故事書：選擇一些關(guān)于家庭的故事書籍，如《小王子》中的家庭故事，以豐富學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的理解。

-家庭角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如醫(yī)生帽、護(hù)士服、警察制服等，以幫助學(xué)生更好地模擬家庭角色。

2.拓展建議：

-家庭成員詞匯卡片使用：在課堂上，將詞匯卡片分發(fā)給學(xué)生，讓他們通過游戲或競賽的形式來記憶家庭成員的詞匯。

-家庭照片集展示：在課堂上展示不同文化背景的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生討論家庭結(jié)構(gòu)和文化差異，提高他們的跨文化意識(shí)。

-家庭故事書閱讀：課后布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生選擇一本家庭故事書進(jìn)行閱讀，并在下節(jié)課分享閱讀心得。

-家庭角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演活動(dòng)，讓他們扮演不同的家庭成員，用英語進(jìn)行對(duì)話，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。

-家庭攝影活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中拍攝自己的家庭照片，并在課堂上展示，讓學(xué)生用英語描述照片中的家庭成員和場景。

-家庭文化研究：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭的文化傳統(tǒng)，如節(jié)日慶祝、飲食習(xí)慣等，用英語撰寫報(bào)告，分享給同學(xué)。

-家庭電影欣賞：推薦一些關(guān)于家庭的電影，如《美麗人生》、《當(dāng)幸福來敲門》等，讓學(xué)生在觀看后討論家庭的重要性和家庭成員之間的關(guān)系。

-家庭手工藝品制作：鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭手工藝品的制作，如編織、繪畫等，通過實(shí)際操作了解家庭成員之間的合作與支持。

-家庭音樂欣賞：播放一些溫馨的家庭音樂，如《回家路上》、《愛的箴言》等，讓學(xué)生在音樂中感受家庭的溫暖和親情的力量。七、教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天上了這節(jié)英語課，我覺得整體上還是挺順利的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯(cuò)。通過展示Maddy的家庭照片，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)描述家庭成員的詞匯和句子表現(xiàn)出了濃厚的興趣。我在課堂上也盡量用生動(dòng)的語言和豐富的肢體語言來吸引他們的注意力，比如在教家庭成員詞匯時(shí)，我會(huì)用手指比劃出不同家庭成員的動(dòng)作，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在練習(xí)描述家庭成員特征時(shí)，有些學(xué)生不太敢開口說，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于家庭關(guān)系的表達(dá)有些困難，他們不知道如何用英語來表達(dá)“他是我的爸爸”或“她是我的媽媽”。這讓我意識(shí)到，在詞匯教學(xué)之外，我們還需要注重句型的練習(xí)和運(yùn)用。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多類似的情景對(duì)話練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些句型。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟簧瞄L英語而不愿意參與討論。為了解決這個(gè)問題，我決定在小組活動(dòng)中設(shè)置一些具體的任務(wù)，比如每個(gè)小組需要用英語描述一張家庭照片，這樣可以激發(fā)他們的參與熱情。

此外，我也注意到，課堂上的互動(dòng)