探究活動(dòng)課二學(xué)習(xí)匯報(bào)“如何客觀評(píng)價(jià)歷史人物”說課稿-2025-2026學(xué)年高中歷史北師大版2010選修4中外歷史人物評(píng)說-北師大版2010科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）探究活動(dòng)課二學(xué)習(xí)匯報(bào)“如何客觀評(píng)價(jià)歷史人物”說課稿-2025-2026學(xué)年高中歷史北師大版2010選修4中外歷史人物評(píng)說-北師大版2010教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中歷史北師大版2010選修4中外歷史人物評(píng)說中的“如何客觀評(píng)價(jià)歷史人物”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)過一些歷史人物，對(duì)歷史人物有一定的了解。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)歷史人物進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史人物的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維，學(xué)會(huì)從多角度、多層次評(píng)價(jià)歷史人物。

3.提高學(xué)生的批判性思維，形成獨(dú)立、客觀的歷史評(píng)價(jià)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解并掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。

-掌握歷史人物評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，如歷史背景、個(gè)人貢獻(xiàn)、社會(huì)影響等。

-通過案例分析，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度評(píng)價(jià)歷史人物。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-辯證看待歷史人物的評(píng)價(jià)，理解歷史人物活動(dòng)的時(shí)代背景和局限性。

-在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，如何避免主觀臆斷和片面評(píng)價(jià)，做到客觀公正。

-如何將抽象的歷史理論應(yīng)用于具體的歷史人物評(píng)價(jià)中，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同文化、不同角度理解歷史人物，培養(yǎng)跨文化思維。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、歷史人物圖片和視頻資料、互動(dòng)式白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、歷史教學(xué)資源庫。

-信息化資源：歷史人物數(shù)據(jù)庫、在線歷史論壇、歷史教育APP。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史文獻(xiàn)閱讀與分析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示歷史人物圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物評(píng)價(jià)的興趣。

-提問：你們認(rèn)為如何評(píng)價(jià)一個(gè)歷史人物？有哪些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“如何客觀評(píng)價(jià)歷史人物”。

2.講授新知（20分鐘）

-講解辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解評(píng)價(jià)歷史人物的理論基礎(chǔ)。

-分析評(píng)價(jià)歷史人物的標(biāo)準(zhǔn)，如歷史背景、個(gè)人貢獻(xiàn)、社會(huì)影響等。

-通過案例分析，如秦始皇、拿破侖等，展示如何運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，如何避免主觀臆斷和片面評(píng)價(jià)？

-介紹歷史人物數(shù)據(jù)庫和在線歷史論壇等信息化資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一位歷史人物，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-小組討論，形成評(píng)價(jià)報(bào)告。

-每組派代表向全班展示評(píng)價(jià)報(bào)告，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-教師針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)客觀評(píng)價(jià)歷史人物的重要性。

-回顧學(xué)生討論中的亮點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注歷史人物，提高自己的歷史評(píng)價(jià)能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生選擇一位歷史人物，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，撰寫評(píng)價(jià)報(bào)告。

-要求報(bào)告內(nèi)容客觀、全面，并附上相關(guān)歷史資料和圖片。

-作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課前。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)格式和字?jǐn)?shù)要求。知識(shí)點(diǎn)梳理1.歷史人物評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)

-辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)

-歷史人物評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法

2.評(píng)價(jià)歷史人物的標(biāo)準(zhǔn)

-歷史背景：分析歷史人物所處的歷史時(shí)期和社會(huì)環(huán)境。

-個(gè)人貢獻(xiàn)：評(píng)價(jià)歷史人物的成就和貢獻(xiàn)。

-社會(huì)影響：分析歷史人物對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

3.歷史人物評(píng)價(jià)的方法

-客觀公正：避免主觀臆斷和片面評(píng)價(jià)。

-多角度評(píng)價(jià)：從不同文化、不同角度理解歷史人物。

-歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合：將歷史人物的評(píng)價(jià)與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來。

4.歷史人物評(píng)價(jià)的案例分析

-秦始皇：統(tǒng)一六國，開創(chuàng)中央集權(quán)制度，但也實(shí)行嚴(yán)刑峻法。

-拿破侖：法國大革命后的重要人物，擴(kuò)大法國領(lǐng)土，但也進(jìn)行軍事擴(kuò)張。

-康有為：維新變法的代表人物，提倡學(xué)習(xí)西方文化，改革封建制度。

5.評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)應(yīng)注意的問題

-歷史局限性：理解歷史人物活動(dòng)的時(shí)代背景和局限性。

-主觀臆斷：避免以現(xiàn)代價(jià)值觀評(píng)價(jià)歷史人物。

-歷史資料：充分運(yùn)用歷史資料，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。

6.歷史人物評(píng)價(jià)的實(shí)踐應(yīng)用

-小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組選擇歷史人物，進(jìn)行評(píng)價(jià)報(bào)告。

-課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)歷史人物。

-案例分析：通過具體案例，展示如何運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

7.歷史人物評(píng)價(jià)的延伸學(xué)習(xí)

-歷史人物數(shù)據(jù)庫：利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多歷史人物。

-在線歷史論壇：參與討論，提高自己的歷史評(píng)價(jià)能力。

-歷史教育APP：通過手機(jī)應(yīng)用，學(xué)習(xí)歷史人物評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)。

8.作業(yè)布置與評(píng)價(jià)

-學(xué)生選擇一位歷史人物，撰寫評(píng)價(jià)報(bào)告。

-作業(yè)要求：客觀、全面，附上相關(guān)歷史資料和圖片。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確性、客觀性、全面性、創(chuàng)新性。板書設(shè)計(jì)①歷史人物評(píng)價(jià)理論基礎(chǔ)

-辯證唯物主義

-歷史唯物主義

-客觀公正評(píng)價(jià)

②評(píng)價(jià)歷史人物的標(biāo)準(zhǔn)

-歷史背景

-個(gè)人貢獻(xiàn)

-社會(huì)影響

③歷史人物評(píng)價(jià)方法

-多角度評(píng)價(jià)

-歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合

-客觀公正

④評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)應(yīng)注意的問題

-歷史局限性

-避免主觀臆斷

-運(yùn)用歷史資料

⑤歷史人物評(píng)價(jià)案例分析

-秦始皇：統(tǒng)一六國，中央集權(quán)

-拿破侖：法國大革命，領(lǐng)土擴(kuò)張

-康有為：維