第二節(jié)熔化與凝固說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中物理魯科版五四學(xué)制2024九年級(jí)上冊(cè)-魯科版五四學(xué)制2024科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二節(jié)熔化與凝固說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中物理魯科版五四學(xué)制2024九年級(jí)上冊(cè)-魯科版五四學(xué)制2024課程基本信息1.課程名稱：熔化與凝固

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過(guò)觀察熔化和凝固現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的能力。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用控制變量法探究影響物質(zhì)熔化和凝固的因素，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)狀態(tài)變化的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解熔化和凝固的概念，明確物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)（熔化）和由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)（凝固）的過(guò)程。

-掌握熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的概念，能夠區(qū)分晶體和非晶體在熔化和凝固過(guò)程中的特點(diǎn)。

-理解溫度在熔化和凝固過(guò)程中的變化規(guī)律，即晶體在熔化時(shí)溫度保持不變，非晶體則逐漸升溫。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解熔化和凝固過(guò)程中的能量變化，即吸熱和放熱現(xiàn)象，并能夠解釋為什么晶體在熔化時(shí)溫度不變。

-掌握影響熔化速度的因素，如物質(zhì)種類、溫度、壓力等，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

-理解熔化和凝固過(guò)程中晶體和非晶體在微觀結(jié)構(gòu)上的差異，以及這些差異對(duì)熔化過(guò)程的影響。例如，晶體有固定的熔點(diǎn)，而非晶體沒(méi)有固定的熔點(diǎn)，這是由于晶體內(nèi)部原子排列有序，而非晶體內(nèi)部原子排列無(wú)序。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、交互式電子白板）、物理實(shí)驗(yàn)器材（如加熱器、溫度計(jì)、不同熔點(diǎn)的物質(zhì)樣品等）。

-課程平臺(tái)：物理教材配套的教學(xué)資源庫(kù)、在線教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：物理學(xué)科相關(guān)視頻資料、動(dòng)畫演示熔化與凝固過(guò)程。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示實(shí)驗(yàn)、小組討論、課堂提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同物質(zhì)的熔化過(guò)程視頻，如冰塊融化、蠟燭燃燒等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原因。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于物質(zhì)狀態(tài)變化的基本知識(shí)，如固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹熔化和凝固的概念，解釋熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的定義，并通過(guò)圖示說(shuō)明晶體和非晶體在熔化與凝固過(guò)程中的差異。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)例講解晶體和非晶體在熔化過(guò)程中的溫度變化特點(diǎn)，如水的凝固點(diǎn)和冰的熔點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論熔化過(guò)程中物質(zhì)的熱量變化，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么晶體在熔化時(shí)溫度保持不變。

3.實(shí)驗(yàn)演示（約15分鐘）

-學(xué)生觀察：展示熔化實(shí)驗(yàn)，如使用溫度計(jì)測(cè)量冰塊在不同溫度下的熔化過(guò)程，觀察溫度變化。

-學(xué)生參與：讓學(xué)生分組進(jìn)行熔化實(shí)驗(yàn)，如使用酒精燈加熱水，觀察水的沸騰過(guò)程，記錄溫度變化。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作正確，記錄數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)題，包括判斷題、選擇題和計(jì)算題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師指導(dǎo)：巡回解答學(xué)生疑問(wèn)，檢查學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

5.拓展討論（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考熔化與凝固在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如制冷、取暖、烹飪等。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解的與熔化與凝固相關(guān)的實(shí)例。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)晶體和非晶體在熔化與凝固過(guò)程中的差異。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的重要性，以及觀察和記錄數(shù)據(jù)的方法。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成教材中的練習(xí)題、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以及思考熔化與凝固在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

-提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并描述熔化和凝固的概念，區(qū)分晶體和非晶體在熔化與凝固過(guò)程中的特點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的概念，能夠運(yùn)用這些概念解釋生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

-學(xué)生在小組討論和互動(dòng)探究中，提升了合作溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在理解熔化和凝固現(xiàn)象的過(guò)程中，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)探究不同因素對(duì)熔化速度的影響，發(fā)展了科學(xué)探究和邏輯思維能力。

4.實(shí)用性應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如解釋冰棍融化時(shí)為什么會(huì)冒“白氣”、為什么冬天暖氣片會(huì)冒熱氣等現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠理解制冷和取暖設(shè)備的工作原理，提高對(duì)物理現(xiàn)象的理解和認(rèn)知。

5.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的積極性。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性，培養(yǎng)了科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了興趣，愿意主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。以下是我對(duì)本次“熔化與凝固”教學(xué)活動(dòng)的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了多媒體視頻，發(fā)現(xiàn)這樣的方式確實(shí)能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生好奇。但同時(shí)，我也意識(shí)到部分學(xué)生對(duì)于視頻中的物理現(xiàn)象仍然感到抽象，缺乏直觀感受。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以結(jié)合更多的實(shí)物展示，如使用冰塊、蠟燭等，讓學(xué)生親自操作，感受物質(zhì)狀態(tài)變化的過(guò)程。

其次，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我詳細(xì)講解了熔化和凝固的概念，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解晶體和非晶體差異時(shí)顯得有些吃力。為了更好地幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，采用對(duì)比教學(xué)法，將晶體和非晶體的熔化過(guò)程進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在對(duì)比中加深記憶。

在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差。對(duì)此，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行更詳細(xì)的操作培訓(xùn)，并設(shè)立實(shí)驗(yàn)規(guī)范，確保每個(gè)學(xué)生都能按照正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了多種類型的題目，但個(gè)別學(xué)生在完成計(jì)算題時(shí)仍然感到困難。這讓我意識(shí)到，對(duì)于一些復(fù)雜的計(jì)算，需要提供更多的解題策略和技巧。未來(lái)，我會(huì)在課堂上多講解一些解題技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，共同進(jìn)步。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容