破陣子（燕子來(lái)時(shí)新社）說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-基礎(chǔ)模塊下冊(cè)-高教版（2023）-(語(yǔ)文)-50學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自高教版2023年版中職基礎(chǔ)課基礎(chǔ)模塊下冊(cè)語(yǔ)文教材，具體為《破陣子（燕子來(lái)時(shí)新社）》。本詩(shī)是宋代詞人辛棄疾的作品，通過(guò)描繪春天景致和抒發(fā)作者壯志未酬的悲憤之情，展現(xiàn)了作者深厚的文學(xué)功底和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解詞的意境，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等方面。學(xué)生將通過(guò)閱讀《破陣子（燕子來(lái)時(shí)新社）》，提升對(duì)古典詩(shī)詞的理解能力，感受詞人情感，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過(guò)分析詞句，鍛煉審美鑒賞能力，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作興趣；在語(yǔ)言運(yùn)用上，學(xué)習(xí)詩(shī)詞的韻律和表達(dá)技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是中職二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上具有一定的基礎(chǔ)，對(duì)古典詩(shī)詞有一定的接觸和了解，但整體水平參差不齊。部分學(xué)生由于初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析概括能力和文學(xué)鑒賞能力有待提高。此外，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力也有待加強(qiáng)。

從素質(zhì)方面來(lái)看，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣有待提升，他們?cè)诿鎸?duì)古典詩(shī)詞時(shí)，往往難以深入理解其內(nèi)涵和情感。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在上課注意力不集中、參與課堂互動(dòng)積極性不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣和效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們深入理解詩(shī)詞的意境和情感，提升文化素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.多媒體教室，用于展示教學(xué)課件和視頻資料。

2.投影儀，用于清晰地展示教學(xué)內(nèi)容。

3.錄音筆，用于錄音詩(shī)詞朗誦。

課程平臺(tái)：

1.校園網(wǎng)絡(luò)，用于訪問(wèn)電子教材和教學(xué)資源庫(kù)。

信息化資源：

1.《破陣子（燕子來(lái)時(shí)新社）》電子文本，便于學(xué)生閱讀和下載。

2.辛棄疾生平介紹和創(chuàng)作背景資料。

教學(xué)手段：

1.詩(shī)詞朗誦，通過(guò)聲音傳達(dá)詩(shī)詞的韻味和情感。

2.課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀體驗(yàn)和觀點(diǎn)。

3.互動(dòng)式教學(xué)，利用多媒體資源進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。

4.詩(shī)詞創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生模仿或創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段描繪春天景色的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的氣息。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？為什么？

-學(xué)生回答后，教師引入課題：“今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天景色的詞，感受詞人的情感。”

-展示課題《破陣子（燕子來(lái)時(shí)新社）》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)詞人的興趣。

-學(xué)生齊讀詞句，注意朗讀節(jié)奏和韻律。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詞句，理解詞的意境。

-分組討論：詞中描繪了哪些景物？表達(dá)了詞人怎樣的情感？

-學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-教師講解詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生更好地理解詞意。

-通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生體會(huì)詞與其他文學(xué)體裁的不同之處。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示幾個(gè)與詞相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，鞏固學(xué)生對(duì)詞的理解。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞的意境和情感。

-提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詞，你們有什么收獲？

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請(qǐng)學(xué)生回家后，朗讀這首詞，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述詞中的畫(huà)面。

-收集學(xué)生關(guān)于詞的感悟和體會(huì)，下節(jié)課分享。

-布置課外閱讀任務(wù)，推薦學(xué)生閱讀辛棄疾的其他詞作，拓寬知識(shí)面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《破陣子（燕子來(lái)時(shí)新社）》這首詞。

-學(xué)生掌握了詞的基本結(jié)構(gòu)，理解了詞牌名和詞的內(nèi)容。

-學(xué)生了解了辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，對(duì)詞人的文學(xué)成就有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.理解能力：

-學(xué)生能夠分析詞中的意象和修辭手法，理解詞的意境。

-學(xué)生能夠從詞中捕捉到詞人的情感，體會(huì)詞的悲壯和激昂。

-學(xué)生能夠結(jié)合詞的內(nèi)容，理解詞人對(duì)國(guó)家興亡和個(gè)人命運(yùn)的感慨。

3.審美鑒賞：

-學(xué)生通過(guò)欣賞詞的韻律和音韻美，提升了審美鑒賞能力。

-學(xué)生能夠從詞中感受到古典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

-學(xué)生在對(duì)比閱讀中，學(xué)會(huì)了欣賞不同文學(xué)體裁的特點(diǎn)。

4.語(yǔ)言表達(dá)：

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)文表達(dá)方式。

-學(xué)生在模仿詞的創(chuàng)作中，嘗試運(yùn)用詩(shī)詞的技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生在寫(xiě)作中，能夠借鑒詞的修辭手法，使文章更具文采。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《破陣子（燕子來(lái)時(shí)新社）》，增強(qiáng)了對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生在了解詞人辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景中，提升了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在欣賞古典詩(shī)詞的過(guò)程中，培養(yǎng)了對(duì)歷史的尊重和熱愛(ài)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了辛棄疾的《破陣子（燕子來(lái)時(shí)新社）》，整體上感覺(jué)效果還是不錯(cuò)的。但是，在教學(xué)過(guò)程中，也有一些值得反思和總結(jié)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式，比如引導(dǎo)學(xué)生朗讀、分析詞句、小組討論等，這些方法都收到了一定的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在引導(dǎo)學(xué)生分析詞句的時(shí)候，部分學(xué)生對(duì)于一些較為深?yuàn)W的詞語(yǔ)和意象理解起來(lái)比較吃力。這說(shuō)明我在教學(xué)方法上還需要更加細(xì)致和多樣化，比如可以結(jié)合圖片、音樂(lè)等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞內(nèi)容。

其次，我在課堂管理上也存在一些不足。有些學(xué)生在課堂上比較活躍，但也有一些學(xué)生表現(xiàn)得比較沉默。在接下來(lái)的教學(xué)中，我打算更加注重調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，特別是那些不太愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)效果吧。學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)還是讓我挺欣慰的。他們對(duì)詩(shī)詞的理解和鑒賞能力都有所提高，能夠比較準(zhǔn)確地把握詞人的情感和意境。在朗讀和背誦方面，大部分學(xué)生都能做到字正腔圓，這讓我感到非常高興。

不過(guò)，也有需要改進(jìn)的地方。比如，部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞的背景知識(shí)了解不夠，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)詞的理解。所以，在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更多地引入詩(shī)詞的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。

此外，我覺(jué)得學(xué)生在情感態(tài)度方面的收獲也相當(dāng)不錯(cuò)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詞，他們對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)辛棄疾這位詞人也有了更多的了解。這讓我看到了學(xué)生在情感態(tài)度方面的巨大進(jìn)步。

最后，我想針對(duì)教學(xué)中的不足提出一些改進(jìn)措施。一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，特別是對(duì)詩(shī)詞背景知識(shí)的普及，以提高他們的整體理解能力；二是注重學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法；三是加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-辛棄疾生平簡(jiǎn)介

-《破陣子》詞牌的特點(diǎn)

-詞中描繪的春天景象

-詞人抒發(fā)的情感和抱負(fù)

②詞中重點(diǎn)詞句：

-“燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。”

-“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵，馬作的盧飛快?！?/p>

-“弓如霹靂弦驚，了卻君王天下事。”

-“贏得生前身后名。”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①辛棄疾生平簡(jiǎn)介與詞作背景的關(guān)系：通過(guò)介紹辛棄疾的生平，幫助學(xué)生