第三節(jié)制作樓道自動(dòng)感應(yīng)燈教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)（信息科技）九年級(jí)下粵教B版（第4版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生如何制作樓道自動(dòng)感應(yīng)燈，包括電路連接、編程控制等知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與課本中的“電路基礎(chǔ)”和“編程控制”章節(jié)緊密相關(guān)。學(xué)生需要運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的電路基礎(chǔ)知識(shí)，如電阻、電容、二極管等元件的原理和特性，以及編程控制的基本概念和語(yǔ)句，來(lái)完成樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的制作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)制作樓道自動(dòng)感應(yīng)燈，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為技術(shù)解決方案，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)編程實(shí)踐，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)在信息技術(shù)領(lǐng)域中的實(shí)踐操作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在九年級(jí)下學(xué)期之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的電路知識(shí)，包括電路元件的基本原理、電路圖的識(shí)別和簡(jiǎn)單的電路連接。此外，他們還學(xué)習(xí)了基本的編程概念，如變量、循環(huán)和條件語(yǔ)句，這為理解樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的制作提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的活動(dòng)。他們的能力在逐步提高，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目來(lái)加深對(duì)理論知識(shí)的理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過(guò)閱讀和討論來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在制作樓道自動(dòng)感應(yīng)燈時(shí)可能遇到的困難包括電路連接的準(zhǔn)確性、編程邏輯的理解和調(diào)試過(guò)程中的問(wèn)題。由于編程涉及到邏輯思維，一些學(xué)生可能會(huì)在理解編程語(yǔ)句和程序流程上遇到困難。此外，實(shí)際操作中可能出現(xiàn)的電路故障或編程錯(cuò)誤也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)挑戰(zhàn)。教師需要提供足夠的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：樓道自動(dòng)感應(yīng)燈套件（包含傳感器、繼電器、電源模塊等）、面包板、導(dǎo)線、LED燈、電阻、電容等電子元件、電腦（用于編程和展示）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)課程平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：在線電路設(shè)計(jì)軟件、編程學(xué)習(xí)平臺(tái)、相關(guān)教學(xué)視頻和教程。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)樓道燈自動(dòng)開(kāi)關(guān)的情況嗎？你們覺(jué)得這種設(shè)計(jì)有什么好處？”

展示一些關(guān)于樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其便捷性和實(shí)用性。

簡(jiǎn)短介紹樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.樓道自動(dòng)感應(yīng)燈基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如傳感器、控制電路、執(zhí)行機(jī)構(gòu)等。

詳細(xì)介紹樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.樓道自動(dòng)感應(yīng)燈案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的樓道自動(dòng)感應(yīng)燈案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用樓道自動(dòng)感應(yīng)燈解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與樓道自動(dòng)感應(yīng)燈相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的靈敏度”、“如何降低成本”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)樓道自動(dòng)感應(yīng)燈在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用樓道自動(dòng)感應(yīng)燈。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的短文或報(bào)告，內(nèi)容包括樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的工作原理、實(shí)際應(yīng)用、優(yōu)缺點(diǎn)等。作業(yè)要求學(xué)生在下周上課時(shí)提交。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解和掌握樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的工作原理：學(xué)生能夠深入理解樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的工作原理，包括傳感器的工作方式、控制電路的設(shè)計(jì)以及執(zhí)行機(jī)構(gòu)的動(dòng)作機(jī)制。這種理解有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

2.提高電路連接技能：學(xué)生在制作樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)了電路連接的技能，包括元件的正確識(shí)別、電路圖的閱讀和面包板的操作。這些技能對(duì)于學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的電路設(shè)計(jì)至關(guān)重要。

3.編程能力的提升：學(xué)生在編程控制樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的過(guò)程中，學(xué)習(xí)了基本的編程概念和語(yǔ)句，如條件判斷、延時(shí)控制等。這有助于提高學(xué)生的編程能力和邏輯思維能力。

4.解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)：學(xué)生在遇到電路故障或編程問(wèn)題時(shí)，通過(guò)小組討論和教師的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、查找原因并提出解決方案。這種能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作具有實(shí)用價(jià)值。

5.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵(lì)提出創(chuàng)新性的想法和建議，如改進(jìn)樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的設(shè)計(jì)或提出新的應(yīng)用場(chǎng)景。這種思維的培養(yǎng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：通過(guò)小組合作完成樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的制作和討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，分工合作，共同完成任務(wù)。這種能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的社會(huì)生活和職業(yè)發(fā)展非常重要。

7.安全意識(shí)的增強(qiáng)：在課程中，教師強(qiáng)調(diào)了安全操作的重要性，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何正確使用電子元件和工具，避免了操作過(guò)程中的安全隱患。這種安全意識(shí)的培養(yǎng)有助于學(xué)生保護(hù)自己和他人的安全。

8.實(shí)踐操作技能的鍛煉：通過(guò)實(shí)際制作樓道自動(dòng)感應(yīng)燈，學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作技能，這種技能的鍛煉對(duì)于學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作具有實(shí)際意義。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的基本概念、工作原理、制作步驟和實(shí)際應(yīng)用。

2.總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中取得的主要成果，包括對(duì)樓道自動(dòng)感應(yīng)燈工作原理的理解、電路連接技能的提升、編程能力的增強(qiáng)等。

3.強(qiáng)調(diào)樓道自動(dòng)感應(yīng)燈在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性和實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注類似的智能設(shè)備。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.理論檢測(cè)：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要描述樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的工作原理。

-解釋傳感器在樓道自動(dòng)感應(yīng)燈中的作用。

-說(shuō)明控制電路的主要功能。

2.實(shí)踐操作檢測(cè)：

-請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的樓道自動(dòng)感應(yīng)燈，并說(shuō)明其工作過(guò)程。

-教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于電路連接的問(wèn)題，如元件的作用、電路圖的分析等。

-學(xué)生嘗試修改電路參數(shù)，觀察樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的響應(yīng)，并解釋原因。

3.小組討論檢測(cè)：

-各小組分享在討論中提出的創(chuàng)新性想法和建議，如改進(jìn)設(shè)計(jì)、拓展應(yīng)用等。

-教師提問(wèn)小組代表，了解他們對(duì)樓道自動(dòng)感應(yīng)燈未來(lái)發(fā)展的看法。

4.課后作業(yè)檢測(cè)：

-學(xué)生提交關(guān)于樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的短文或報(bào)告，內(nèi)容包括工作原理、實(shí)際應(yīng)用、優(yōu)缺點(diǎn)等。

-教師批改作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，并提供針對(duì)性的反饋。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)樓道自動(dòng)感應(yīng)燈的制作過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得課堂的互動(dòng)性還有待加強(qiáng)。雖然我盡量讓學(xué)生參與到課堂討論和實(shí)踐中來(lái)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)主題的興趣不夠或者是對(duì)自己的能力不夠自信。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)電路連接的理解存在一些困難。有些學(xué)生在連接電路時(shí)容易出錯(cuò)，這可能與他們對(duì)電路元件的認(rèn)識(shí)不足有關(guān)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前準(zhǔn)備一些電路元件的詳細(xì)介紹，包括它們的特性、用途和連接方法，以便學(xué)生在動(dòng)手操作前有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

再次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在編程方面存在較大的差異。有的學(xué)生編程基礎(chǔ)較好，能夠迅速掌握編程邏輯；而有的學(xué)生則比較吃力。為了照顧到不同層次的學(xué)生，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者表達(dá)得不夠清晰。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘卟簧朴跍贤?。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在課堂上安排更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并在課后提供一些溝通技巧的指導(dǎo)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問(wèn)題。比如，在演示樓道自動(dòng)感應(yīng)燈制作過(guò)程時(shí)，由于設(shè)備故障，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法看到操作過(guò)程。為了避免類似情況再次發(fā)生，我計(jì)劃在課前做好設(shè)備的檢查和準(zhǔn)備工作，確保教學(xué)過(guò)程中設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行。

最后，我認(rèn)為評(píng)價(jià)學(xué)生的方式也需要改進(jìn)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書(shū)設(shè)計(jì)①樓道自動(dòng)感應(yīng)燈工作原理

-傳感器類型與工作原理

-控制電路設(shè)計(jì)要點(diǎn)

-執(zhí)行機(jī)構(gòu)動(dòng)作機(jī)制

②電路連接要點(diǎn)