4.1我們的身體（教學設(shè)計）-2024-2025學年教科版(2017)科學五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4.1我們的身體（教學設(shè)計）-2024-2025學年教科版(2017)科學五年級上冊設(shè)計意圖本章節(jié)內(nèi)容以“4.1我們的身體”為主題，旨在讓學生通過觀察和思考，了解人體的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生對人體科學知識的興趣。教學內(nèi)容與教科書緊密關(guān)聯(lián)，貼近實際，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維，激發(fā)學生熱愛科學的情感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，通過觀察、實驗等活動，引導學生提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，形成對人體的初步認識。提升學生的生命觀念，增強對人體結(jié)構(gòu)和功能的尊重與理解。同時，培養(yǎng)學生合作學習能力和科學態(tài)度，學會在團隊中有效溝通和協(xié)作。教學難點與重點1.教學重點，

①人體的主要器官及其功能；

②人體的基本結(jié)構(gòu)組成，包括骨骼、肌肉、內(nèi)臟等；

③通過實驗或觀察，識別和描述人體器官的相互關(guān)系和作用。

2.教學難點，

①理解人體器官之間的復雜相互作用和協(xié)調(diào)機制；

②掌握科學觀察和實驗的方法，能夠準確記錄和分析實驗數(shù)據(jù)；

③將抽象的人體結(jié)構(gòu)知識轉(zhuǎn)化為具體的生活實例，增強學生對知識的理解和應用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《教科版(2017)科學五年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備人體結(jié)構(gòu)圖、骨骼和肌肉的圖片、相關(guān)視頻資料。

3.實驗器材：準備放大鏡、人體模型、骨骼模型等，用于觀察和實驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保實驗安全。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道自己的身體由哪些部分組成嗎？”來引起學生的興趣，鼓勵學生分享他們已知的身體結(jié)構(gòu)。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學習的內(nèi)容，如人體的基本組成部分，為今天的學習打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解人體的主要器官及其功能，如心臟、肺、肝臟等，并展示相應的人體結(jié)構(gòu)圖。

-舉例說明：通過展示心臟跳動的視頻或圖片，幫助學生理解心臟的功能。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，探討不同器官之間的協(xié)作關(guān)系。

3.實驗探究（約30分鐘）

-學生活動：學生分組進行實驗，使用放大鏡觀察人體模型，識別骨骼和肌肉。

-教師指導：教師巡回指導，確保學生正確使用實驗器材，并解答學生的疑問。

4.案例分析（約15分鐘）

-教師展示一個實際案例，如運動對身體的影響，引導學生分析案例中的器官功能。

-學生討論：學生分組討論，分享自己的分析結(jié)果，教師總結(jié)并點評。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視，檢查學生的練習情況，及時糾正錯誤。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-學生反思：學生分享自己的學習心得，教師鼓勵學生提出問題或分享自己的發(fā)現(xiàn)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成教材中的相關(guān)練習，以及觀察和記錄自己一天中的身體活動。

在整個教學過程中，教師應注重學生的參與度，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，通過多種教學方法和活動，確保學生能夠全面理解和掌握本節(jié)課的知識點。教學資源拓展1.拓展資源：

-人體健康知識：介紹人體健康的基本原則，如合理膳食、適量運動、充足睡眠等，以及這些原則如何影響人體器官的功能。

-人體發(fā)展歷程：提供關(guān)于人體從胚胎發(fā)育到成年的發(fā)展過程的知識，讓學生了解人體結(jié)構(gòu)的演變和成長。

-人體疾病預防：介紹常見的人體疾病及其預防措施，如感冒、流感、近視等，增強學生的健康意識。

-人體科學史：簡要介紹人體科學的發(fā)展歷程，包括重要的科學家和他們的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生對科學的興趣。

2.拓展建議：

-觀看科普視頻：推薦學生觀看關(guān)于人體器官工作原理的科普視頻，如心臟、肺、肝臟等，通過動畫形式加深理解。

-家庭實驗：鼓勵學生在家長的指導下進行簡單的家庭實驗，如觀察植物生長與人體器官功能的關(guān)系，增強實踐能力。

-閱讀科普書籍：推薦適合五年級學生的科普書籍，如《人體的秘密》、《我們的身體》等，幫助學生從不同角度了解人體。

-參觀醫(yī)療機構(gòu)：組織學生參觀醫(yī)院或健康中心，實地了解醫(yī)生如何診斷和治療疾病，提高學生的科學素養(yǎng)。

-人體藝術(shù)作品：介紹與人體相關(guān)的藝術(shù)作品，如雕塑、繪畫等，讓學生從藝術(shù)的角度欣賞人體之美，同時了解人體的結(jié)構(gòu)。

-人體科學競賽：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的人體科學競賽，激發(fā)學習興趣，提高科學知識水平。

-人體健康日記：指導學生記錄自己的飲食、運動和睡眠情況，通過數(shù)據(jù)分析了解自己的健康狀況，培養(yǎng)自我管理能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-人體的主要器官：心臟、肺、肝臟、腎臟、胃、大腸等。

-各器官的功能：心臟泵血、肺呼吸、肝臟解毒、腎臟過濾、胃消化、大腸吸收等。

②關(guān)鍵詞：

-器官

-功能

-協(xié)作

-結(jié)構(gòu)

-人體健康

③重點詞句：

-“人體的各個器官相互協(xié)作，共同維持生命的正常運轉(zhuǎn)。”

-“了解人體器官的功能，有助于我們更好地保護自己的身體?！?/p>

-“保持良好的生活習慣，是維護人體健康的關(guān)鍵。”教學反思今天上了關(guān)于“我們的身體”這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過提問“你們知道自己的身體由哪些部分組成嗎？”這樣的問題，學生們都積極參與進來，有的說心臟、肺，有的說大腦、骨骼，氣氛很活躍。這個環(huán)節(jié)讓我意識到，激發(fā)學生的興趣是課堂成功的關(guān)鍵。

然后，在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于人體器官的功能理解不夠深入。比如，在講解心臟泵血時，有些學生只是簡單地知道心臟是泵血的，但對于心臟如何泵血、泵血的意義等問題，他們的理解還不夠。這讓我意識到，在講解知識點時，需要更加細致地解釋，讓學生真正理解。

在實驗探究環(huán)節(jié)，我安排了學生分組進行實驗，觀察人體模型，識別骨骼和肌肉。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是讓學生通過實踐來加深對知識的理解，但實際情況是，部分學生對于實驗操作不夠熟練，導致實驗效果不佳。這說明在實驗設(shè)計上，我還需要更加細致地考慮學生的實際操作能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生完成教材中的練習題，以加深對知識的理解和應用。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于題目的理解不夠準確，導致答案出現(xiàn)偏差。這說明在布置作業(yè)時，我需要更加細致地考慮題目的難度和學生的接受能力。

最后，在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我讓學生分享自己的學習心得，并鼓勵他們提出問題。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極思考，提出了一些很有價值的問題。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，在課堂教學中，要鼓勵學生提問，培養(yǎng)他們的思維能力。課后作業(yè)1.完成以下填空題：

-人體最重要的器官是__________，它的主要功能是__________。

-呼吸系統(tǒng)的主要器官是__________，它通過__________完成氣體交換。

-消化系統(tǒng)的主要器官是__________，它通過__________將食物轉(zhuǎn)化為身體所需的營養(yǎng)。

答案：

-人體最重要的器官是心臟，它的主要功能是泵血。

-呼吸系統(tǒng)的主要器官是肺，它通過呼吸完成氣體交換。

-消化系統(tǒng)的主要器官是胃，它通過消化將食物轉(zhuǎn)化為身體所需的營養(yǎng)。

2.判斷題：

-人體所有的器官都是獨立工作的，不需要相互協(xié)作。（）

-人體骨骼的主要功能是支撐和保護身體。（）

答案：

-錯誤。人體所有的器官都是相互協(xié)作的，共同維持生命的正常運轉(zhuǎn)。

-正確。人體骨骼的主要功能是支撐和保護身體。

3.簡答題：

-簡述心臟的工作原理。

-解釋為什么說肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官。

答案：

-心臟的工作原理是通過肌肉的收縮和舒張，將血液泵送到全身各個部位，同時收集血液返回心臟。

-肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，因為它負責將氧氣吸入體內(nèi)，同時將二氧化碳排出體外，是氣體交換的主要場所。

4.連接題：

-將以下器官與其功能正確匹配。

-心臟：__________

-肺：__________

-肝臟：__________

-腎臟：__________

-胃：__________

答案：

-心臟：泵血

-肺：呼吸

-肝臟：解毒

-腎臟：過濾血液

-胃：消化食物

5.實踐題：

-觀察自己的手，嘗試找出骨骼和肌肉的位置，并描述它們之間的關(guān)系。

答案：

-通過觀察自己的手，可以發(fā)現(xiàn)骨骼和肌肉緊密相連。骨骼為肌肉提供支撐，而肌肉則通過收縮使骨骼運動，完成各種動作。例如，手指的彎曲和伸展就是通過手指骨骼和肌肉的協(xié)作完成的。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對于人體器官的功能和結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠積極參與討論，提出問題，并分享自己的觀察和想法。課堂氣氛活躍，學生們在互動中學習，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠有效地合作，共同完成實驗觀察和資料收集。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并尊重他人的意見。討論成果展示時，學生們能夠用簡潔明了的語言介紹實驗結(jié)果，展示了良好的團隊協(xié)作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生對人體器官的基本知識掌握較好，能夠正確識別器官名稱和功能。但在理解和應用方面，部分學生存在困難，特別是在將理論知識與實際生活相結(jié)合時。測試也反映出學生在實驗操作和數(shù)據(jù)分析方面的能力有待提高。

4.學生自評與互評：

學生們在課后進行了自評和互評，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。通過自評，學生們能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，如有的學生認識到自己在實驗操作上的不足，有的學生則認為自己在討論中能夠積極發(fā)言?；ピu環(huán)節(jié)中，學生們能夠公正地評價同伴，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進行了以下評價與反饋