期末教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-新模式英語（1）-勞保版-(英語)-52學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本章節(jié)旨在通過《新模式英語（1）-勞保版》的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)語法和詞匯，提高閱讀理解能力，并通過實際情境的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，為中職學(xué)生順利過渡到英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生具備跨文化意識，能夠理解并尊重不同文化背景下的語言表達習(xí)慣；提升語言運用能力，能夠在實際情境中準確、得體地使用英語進行交流；增強自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，包括動詞的第三人稱單數(shù)變化。

-理解并運用常見的日常用語，如問候、介紹、請求等。

-通過閱讀理解練習(xí)，提高對英語文章主旨和大意把握的能力。

2.教學(xué)難點：

-突破動詞時態(tài)的混淆，特別是區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時。

-在實際交流中，正確運用英語進行角色扮演或情景對話。

-對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，理解并記憶詞匯和短語。

-在閱讀理解中，準確把握文章細節(jié)，避免因詞匯或語法錯誤導(dǎo)致理解偏差。教學(xué)方法與策略1.采用互動式講授法，通過講解和提問激發(fā)學(xué)生興趣，同時結(jié)合多媒體教學(xué)，如PPT展示詞匯和語法結(jié)構(gòu)，增強視覺效果。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)對話，提高實際應(yīng)用能力。

3.使用教學(xué)軟件和在線資源，如英語學(xué)習(xí)平臺，提供個性化學(xué)習(xí)路徑和即時反饋。

4.開展小組討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同解決閱讀理解中的難點問題。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示英語國家節(jié)日的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題——“日常生活中的英語”。同時，用英語簡單介紹節(jié)日的慶祝方式和習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語在日常交流中的應(yīng)用。

2.新課講授

（1）首先，教師以PPT形式展示一般現(xiàn)在時的構(gòu)成規(guī)則和用法，強調(diào)動詞變化和句型結(jié)構(gòu)。

（2）接著，教師通過例句和例文講解一般現(xiàn)在時的使用場景，如描述習(xí)慣、一般事實、客觀真理等。

（3）最后，教師講解常見的日常用語，如問候、介紹、請求等，并展示其在實際交流中的運用。

3.實踐活動

（1）角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個日常場景進行角色扮演，如購物、點餐等，以鞏固所學(xué)的一般現(xiàn)在時和日常用語。

（2）聽力練習(xí)：教師播放一段與課文主題相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生聽后回答問題，提高聽力理解能力。

（3）閱讀理解：教師分發(fā)一篇關(guān)于日常生活話題的短文，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成閱讀，并回答問題，檢驗閱讀理解能力。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論一般現(xiàn)在時的使用場景，如詢問他人的作息時間、描述自己的興趣愛好等。

（2）討論日常用語的運用，如如何在不同的社交場合進行禮貌的問候、請求和感謝。

（3）討論如何將所學(xué)的一般現(xiàn)在時和日常用語應(yīng)用到實際生活中，如寫一封英文郵件、與外國朋友進行線上交流等。

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師首先對本節(jié)課的核心內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)一般現(xiàn)在時的構(gòu)成、用法以及日常用語的運用。接著，教師舉例說明本節(jié)課的重難點，如動詞變化、句型結(jié)構(gòu)和實際應(yīng)用場景。最后，教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

教學(xué)流程：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授

-展示一般現(xiàn)在時構(gòu)成規(guī)則和用法（5分鐘）

-講解一般現(xiàn)在時的使用場景（10分鐘）

-講解常見日常用語（10分鐘）

3.實踐活動

-角色扮演（15分鐘）

-聽力練習(xí)（10分鐘）

-閱讀理解（10分鐘）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《EnglishintheWorkplace》（職場英語），內(nèi)容涉及辦公室日常交流、工作匯報和會議用語。

-閱讀材料二：《EnglishinDailyLife》（日常生活英語），包括購物、餐飲、旅行等場景下的英語對話。

-閱讀材料三：《EnglishGrammarinUse》（實用英語語法），提供一般現(xiàn)在時相關(guān)的練習(xí)題和例句。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料，通過閱讀提高英語閱讀能力和詞匯量。

-學(xué)生可以嘗試將閱讀材料中的對話進行角色扮演，以增強實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，探究一般現(xiàn)在時在不同語境中的具體用法，如描述天氣、談?wù)搨€人喜好等。

-學(xué)生可以嘗試編寫小短文，運用所學(xué)的一般現(xiàn)在時和日常用語，描述自己的日常生活或校園生活。

3.實用性強的課后活動建議：

-每周挑選一個特定的日常場景，如餐廳點餐、超市購物等，用英語記錄下與該場景相關(guān)的對話和用語。

-制作一張英語短語卡片，記錄本周學(xué)到的常用詞匯和表達，以便隨時復(fù)習(xí)。

-加入英語學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)一起練習(xí)對話和情景模擬，互相糾正發(fā)音和語法錯誤。

-觀看英語電影或電視節(jié)目，注意其中的日常用語和語法結(jié)構(gòu)，提高語感和實際應(yīng)用能力。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用一般現(xiàn)在時：

-Mybrother________(watch)TVeveryeveningafterdinner.

-She________(study)atthelibraryeveryweekend.

-They________(go)tothegymthreetimesaweek.

答案：1.watches;2.studies;3.go

2.用一般現(xiàn)在時改寫以下句子：

-Heusuallyeatsbreakfastat7:00a.m.

-Theynevermisstheschoolbus.

-Sheplaysthepianoforonehoureveryday.

答案：1.Heusuallyeatsbreakfastat7:00a.m.

2.Theynevermisstheschoolbus.

3.Sheplaysthepianoforonehoureveryday.

3.選擇正確的動詞形式填空：

-Thecat________(sleep)onthemat.

A.issleeping

B.sleeps

C.wassleeping

D.willsleep

答案：B.sleeps

4.用一般現(xiàn)在時完成對話：

-A:Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?

-B:________

答案：B:Iusuallyreadbooksorwatchmovies.

5.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：

-Theteacher________(teach)Englishinourschoolforfiveyears.

-Myparents________(work)inahospital.

-Thesun________(rise)intheeasteverymorning.

答案：1.teaches;2.work;3.rises

6.選擇正確的時態(tài)填空：

-Thelibrary________(be)openfrom9:00a.m.to9:00p.m.onweekdays.

A.is

B.are

C.was

D.were

答案：A.is

7.用一般現(xiàn)在時完成句子，使意思完整：

-IfI________(be)you,Iwouldstudyharder.

-She________(notlike)coffee,butshelikestea.

答案：1.were;2.doesn'tlike

8.根據(jù)課文內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時完成下列句子：

-Thestudents________(go)toschoolbybuseveryday.

-Mymother________(cook)dinnerforuseveryevening.

-Thedog________(bark)loudlywhenithearsastrangesound.

答案：1.go;2.cooks;3.barks反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.強化情景模擬教學(xué)：在課堂上，我們可以更多地采用情景模擬的方式，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)的一般現(xiàn)在時，這樣可以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，同時也能增加課堂的趣味性。

2.融入跨文化元素：在教授日常用語時，我們可以結(jié)合不同的文化背景，讓學(xué)生了解不同文化中英語表達的習(xí)慣差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時候，課堂上的討論和活動參與度不高，部分學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意主動參與。

2.語法教學(xué)過于機械：在講解語法時，有時過于強調(diào)規(guī)則，而忽略了學(xué)生的實際需求，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際語言運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過小組合作、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。同時，可以設(shè)立激勵機制，如課堂表現(xiàn)積分，以增加學(xué)生的參與積極性。

2.優(yōu)化語法教學(xué)：在講解語法時，結(jié)合實際例句和情境，讓學(xué)生在實際語境中理解和運用語法知識。此外，可以設(shè)計一些有趣的語法游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語法。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，可以引入口語測試、小組項目等多元化的評價方式，全面評估學(xué)生的語言運用能力。同時，鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高學(xué)生的反思能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)在動詞后加-s或-es）

-一般現(xiàn)在時的用法：描述習(xí)慣、一般事實、客觀真理等

-常用日常用語：問候、介紹、請求等

②重點詞匯：

-Usually（通常）

-Sometimes（有時）

-Often（經(jīng)常）

-Never（從不）

-Always（總是）

③重點句子：

-Iusuallygotoschoolbybus.

-Sheoftenvisitshergrandparentsonweekends.

-Theynevermisstheschoolbus.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：通過觀察學(xué)生的提問、回答和參與課堂活動的積極性來評估學(xué)生的參與度。例如，記錄學(xué)生舉手提問的次數(shù)、在小組討論中的發(fā)言頻率等。

-語言表達能力：評估學(xué)生在課堂上的口語表達是否準確、流暢，是否能正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行交流。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作能力：通過小組討論的成果展示來評估學(xué)生的團隊合作能力。例如，評價小組成員之間的溝通、分工協(xié)作以及解決問題的能力。

-創(chuàng)新性思維：觀察學(xué)生在討論中提出的觀點是否具有創(chuàng)新性，是否能將所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境中。

-課堂互動：評估學(xué)生在討論過程中與同伴和教師的互動情況，包括傾聽、提問和回答。

3.隨堂測試：

-語法掌握程度：通過隨堂測試來檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時語法規(guī)則的理解和運用能力。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題。

-詞匯運用能力：測試學(xué)生對所學(xué)詞匯的記憶和運用情況，可以通過拼寫測試、詞匯解釋或造句來評估。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、語言表達和團隊合作等方面。

-互評活動：組織學(xué)生進行互評，相互評價在小組討論和課堂活動中的表現(xiàn)，以及對方的優(yōu)點和改進空間。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的個體差異：教師應(yīng)