3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南科學(xué)領(lǐng)域測(cè)試題和答案單項(xiàng)選擇題1.3-4歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的（）等特點(diǎn)。A.形狀、大小、顏色B.形狀、大小、長短C.顏色、重量、質(zhì)地D.形狀、顏色、質(zhì)地答案：B2.4-5歲幼兒能感知和區(qū)分物體的（）等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。A.大小、多少、高矮B.大小、長短、粗細(xì)C.輕重、厚薄、粗細(xì)D.大小、長短、輕重答案：D3.5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的（），并嘗試用多種方式表現(xiàn)和記錄。A.數(shù)量關(guān)系B.因果關(guān)系C.空間關(guān)系D.時(shí)間關(guān)系答案：B4.3-4歲幼兒能通過（）等感官感知周圍事物的特點(diǎn)。A.看、聽、摸、嘗、聞B.看、聽、說、嘗、聞C.看、聽、摸、想、聞D.看、聽、說、想、嘗答案：A5.4-5歲幼兒能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其（）的不同。A.明顯B.細(xì)微C.本質(zhì)D.表面答案：A6.5-6歲幼兒能關(guān)注到物體的（）特征，發(fā)現(xiàn)其明顯差異。A.外部B.內(nèi)部C.整體D.局部答案：D7.3-4歲幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)（）以內(nèi)的物體。A.3B.5C.10D.20答案：C8.4-5歲幼兒能通過（）等方法比較兩組物體的多少。A.一一對(duì)應(yīng)B.數(shù)數(shù)C.估算D.測(cè)量答案：A9.5-6歲幼兒能借助實(shí)際情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“減”的（）。A.意義B.運(yùn)算C.方法D.結(jié)果答案：A10.3-4歲幼兒能感知和體驗(yàn)到物體和材料的（）等特性。A.軟硬、光滑和粗糙B.輕重、大小和長短C.顏色、形狀和大小D.彈性、韌性和吸水性答案：A11.4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的（）等特點(diǎn)。A.顏色、大小、形狀B.軟硬、光滑和粗糙C.輕重、厚薄、粗細(xì)D.導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、磁性答案：B12.5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)并講述不同種類物體的（）和用途。A.特征B.功能C.結(jié)構(gòu)D.關(guān)系答案：C13.3-4歲幼兒能感知和區(qū)分（）的空間位置關(guān)系，理解自己的空間位置與活動(dòng)。A.上下、前后、里外B.上下、左右、前后C.遠(yuǎn)近、高低、里外D.左右、遠(yuǎn)近、高低答案：A14.4-5歲幼兒能使用（）等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。A.上下、前后、左右B.上下、前后、里外C.遠(yuǎn)近、高低、左右D.前后、左右、里外答案：A15.5-6歲幼兒能辨別自己的（），并能用相應(yīng)方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。A.前后、左右、上下B.前后、左右、里外C.上下、遠(yuǎn)近、高低D.上下、前后、里外答案：A16.3-4歲幼兒能感知和區(qū)分（）的時(shí)間概念。A.白天、黑夜B.早上、晚上C.昨天、今天、明天D.整點(diǎn)、半點(diǎn)答案：B17.4-5歲幼兒能知道（）等時(shí)間概念。A.白天、黑夜、早上、晚上B.昨天、今天、明天C.星期、月、年D.整點(diǎn)、半點(diǎn)答案：B18.5-6歲幼兒能看懂（）的時(shí)間，知道年、月、星期。A.整點(diǎn)B.半點(diǎn)C.時(shí)鐘和日歷D.電子表答案：C19.以下屬于3-4歲幼兒在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象的典型表現(xiàn)是（）。A.能察覺到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系B.能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系C.對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征D.能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素答案：C20.以下屬于4-5歲幼兒在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象的典型表現(xiàn)是（）。A.能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長變化及其基本條件B.能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素C.能察覺到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系D.能發(fā)現(xiàn)事物簡單的因果關(guān)系，并嘗試用多種方式表現(xiàn)和記錄答案：A21.以下屬于5-6歲幼兒在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象的典型表現(xiàn)是（）。A.能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性B.能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系C.能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同D.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化答案：B22.科學(xué)領(lǐng)域包含哪兩個(gè)子領(lǐng)域（）。A.科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知B.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)C.物理探索和數(shù)學(xué)運(yùn)算D.科學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)游戲答案：A23.3-4歲幼兒在科學(xué)探究中，對(duì)周圍很多事物和現(xiàn)象（）。A.充滿好奇，常問各種問題B.有探究欲望，喜歡動(dòng)手操作C.開始關(guān)注，能簡單描述D.表現(xiàn)出興趣，偶爾提出問題答案：D24.4-5歲幼兒在探究過程中能與他人（）。A.分工合作，共同完成任務(wù)B.相互討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)C.協(xié)商解決問題D.交流想法，合作探究答案：B25.5-6歲幼兒能通過（）等方式收集信息。A.調(diào)查、實(shí)驗(yàn)B.觀察、詢問C.查閱資料、實(shí)地考察D.以上都是答案：D多項(xiàng)選擇題1.3-6歲兒童科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)包括（）。A.親近自然，喜歡探究B.具有初步的探究能力C.在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象D.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣E.感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系F.感知形狀與空間關(guān)系答案：ABCDEF2.以下屬于幼兒科學(xué)探究表現(xiàn)的有（）。A.對(duì)周圍的事物充滿好奇，喜歡提問B.常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂在其中C.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化D.能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)E.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果答案：ABCDE3.4-5歲幼兒在數(shù)學(xué)認(rèn)知方面的典型表現(xiàn)有（）。A.能感知和區(qū)分物體的大小、長短、粗細(xì)等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示B.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少C.能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；2和3合在一起是5D.會(huì)用數(shù)詞描述事物的順序和位置E.能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣答案：ABCD4.5-6歲幼兒在科學(xué)探究中能（）。A.事先計(jì)劃好探究過程和方法B.對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同C.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄D.探究中能與他人合作與交流E.發(fā)現(xiàn)事物簡單的因果關(guān)系，并嘗試用多種方式表現(xiàn)和記錄答案：ACDE5.幫助幼兒在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象，可以引導(dǎo)幼兒（）。A.觀察常見動(dòng)植物以及其他物體，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、方式描述它們的特征和變化B.感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的特點(diǎn)，知道材料的用途C.探究并了解常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等D.觀察周圍的自然現(xiàn)象，探究其變化的規(guī)律和原因E.了解人們?nèi)绾卫米匀晃锷a(chǎn)生活，以及與自己生活的關(guān)系答案：ABCDE6.發(fā)展幼兒初步的探究能力可以（）。A.為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒B.和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案C.鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計(jì)劃和記錄，并與他人交流分享D.支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)E.引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)答案：ABCDE7.培養(yǎng)幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系，可以（）。A.引導(dǎo)幼兒感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示B.結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少C.利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念D.通過實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來解決問題E.鼓勵(lì)幼兒用數(shù)學(xué)來解決生活中的問題，體驗(yàn)解決問題的樂趣答案：ABCDE8.引導(dǎo)幼兒感知形狀與空間關(guān)系，可以（）。A.用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系B.豐富幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題C.引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征D.鼓勵(lì)幼兒用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄探究的過程和結(jié)果E.結(jié)合生活情境，引導(dǎo)幼兒感知和區(qū)分上下、前后、左右等方位答案：ABE9.以下能激發(fā)幼兒的探究興趣的有（）。A.經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望B.提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索和發(fā)現(xiàn)C.和幼兒一起討論、猜測(cè)問題的答案，引導(dǎo)幼兒對(duì)事物進(jìn)行觀察和比較D.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題E.肯定幼兒提出的問題，并和他們一起尋找答案答案：ABCDE10.3-4歲幼兒在感知形狀與空間關(guān)系方面能（）。A.能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞B.能感知和發(fā)現(xiàn)物體和圖形的形狀是多種多樣的，對(duì)不同的形狀感興趣C.能辨別自己的左右D.能用簡單的圖形表示自己想畫的東西E.能感知物體的大小、長短等特征答案：AB11.4-5歲幼兒在數(shù)學(xué)認(rèn)知中能（）。A.感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語描述B.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少C.能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；2和3合在一起是5D.會(huì)用數(shù)詞描述事物的順序和位置E.能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣答案：ABCD12.5-6歲幼兒在感知形狀與空間關(guān)系方面能（）。A.能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型B.能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品C.能辨別自己的左右D.能感知物體的空間位置與方位，理解上下、前后、左右、里外等方位詞E.能發(fā)現(xiàn)物體的形狀與生活中某些事物的相似之處答案：ABC13.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（）。A.激發(fā)探究興趣B.體驗(yàn)探究過程C.發(fā)展初步的探究能力D.掌握科學(xué)知識(shí)E.培養(yǎng)科學(xué)精神答案：ABC14.在支持幼兒科學(xué)探究時(shí)，應(yīng)注重（）。A.為幼兒提供豐富的材料和適宜的工具B.鼓勵(lì)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡單的推理和分析C.引導(dǎo)幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探究過程和結(jié)果D.允許幼兒出錯(cuò)，給予他們嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)E.與幼兒一起分享探究的過程和結(jié)果，給予肯定和鼓勵(lì)答案：ABCDE15.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，可以（）。A.結(jié)合生活和游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系B.提供豐富的操作材料，讓幼兒通過操作體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣C.鼓勵(lì)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題D.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的有用和有趣E.給幼兒布置一些簡單的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓他們鞏固所學(xué)知識(shí)答案：ABCD判斷題1.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。（）答案：正確2.3-4歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。（）答案：正確3.4-5歲幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。（）答案：錯(cuò)誤，3-4歲幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體。4.5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的因果關(guān)系，并嘗試用多種方式表現(xiàn)和記錄。（）答案：正確5.幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（）答案：正確6.科學(xué)領(lǐng)域中，“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”是數(shù)學(xué)認(rèn)知子領(lǐng)域的目標(biāo)之一。（）答案：正確7.3-4歲幼兒能感知和區(qū)分白天、黑夜、早上、晚上等時(shí)間概念。（）答案：正確8.4-5歲幼兒能使用上下、前后、左右等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。（）答案：正確9.5-6歲幼兒能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。（）答案：正確10.為了讓幼兒更好地學(xué)習(xí)科學(xué)，應(yīng)該多給幼兒講解科學(xué)知識(shí)，讓他們記住更多的科學(xué)概念。（）答案：錯(cuò)誤，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力，而不是單純記憶科學(xué)概念。11.幼兒在探究過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不應(yīng)該的，教師要及時(shí)糾正。（）答案：錯(cuò)誤，應(yīng)允許幼兒出錯(cuò)，給予他們嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)阱e(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長。12.數(shù)學(xué)認(rèn)知就是讓幼兒學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和計(jì)算。（）答案：錯(cuò)誤，數(shù)學(xué)認(rèn)知包括初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系、感知形狀與空間關(guān)系等多個(gè)方面。13.3-4歲幼兒能對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。（）答案：正確14.4-5歲幼兒能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；2和3合在一起是5。（）答案：正確15.5-6歲幼兒能看懂時(shí)鐘和日歷的時(shí)間，知道年、月、星期。（）答案：正確簡答題1.簡述幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。幼兒天生對(duì)周圍世界充滿好奇，通過激發(fā)他們的探究興趣，能讓他們主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)。在探究過程中，幼兒親身體驗(yàn)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、操作等活動(dòng)，從而積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在這個(gè)過程中逐步發(fā)展初步的觀察能力、思考能力、動(dòng)手能力等探究能力，為其今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和技能奠定基礎(chǔ)。2.簡述3-4歲幼兒在科學(xué)探究方面的典型表現(xiàn)。在科學(xué)探究方面，3-4歲幼兒對(duì)周圍很多事物和現(xiàn)象表現(xiàn)出興趣，偶爾會(huì)提出問題；能通過看、聽、摸、嘗、聞等感官感知周圍事物的特點(diǎn)；能手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體；能感知和區(qū)分物體的大小、長短、粗細(xì)等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示；能感知和體驗(yàn)到物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性；能感知和區(qū)分上下、前后、里外等空間位置關(guān)系，理解自己的空間位置與活動(dòng)；能感知和區(qū)分早上、晚上等時(shí)間概念。3.教師應(yīng)如何支持和鼓勵(lì)幼兒在探究過程中積極思考？教師可以從以下幾個(gè)方面支持和鼓勵(lì)幼兒在探究過程中積極思考：-提供豐富的探究材料和適宜的工具，為幼兒創(chuàng)造良好的探究環(huán)境，讓他們有機(jī)會(huì)自主探索和發(fā)現(xiàn)問題。-當(dāng)幼兒提出問題時(shí)，不要直接告訴他們答案，而是和幼兒一起討論、猜測(cè)問題的答案，引導(dǎo)他們對(duì)事物進(jìn)行觀察和比較，自己尋找解決問題的方法。-鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題，并肯定他們的問題，和他們一起尋找答案，保護(hù)他們的好奇心和探究欲望。-在幼兒探究過程中，引導(dǎo)他們思考事物之間的關(guān)系，嘗試進(jìn)行簡單的推理和分析，如為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，還有什么方法可以解決這個(gè)問題等。-鼓勵(lì)幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探究過程和結(jié)果，如繪畫、圖表、符號(hào)、語言等，通過表達(dá)進(jìn)一步整理自己的思維。4.請(qǐng)說明如何引導(dǎo)幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。引導(dǎo)幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系可以從以下幾個(gè)方面入手：-引導(dǎo)幼兒感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮、長短、粗細(xì)、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。例如，在日常生活中，讓幼兒比較兩個(gè)蘋果的大小，比較兩堆積木的多少等。-結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。比如，給幼兒每人發(fā)一個(gè)餐盤和一個(gè)勺子，讓他們通過一一對(duì)應(yīng)的方式感知餐盤和勺子數(shù)量是否一樣多；在點(diǎn)數(shù)物品時(shí)，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)，理解數(shù)與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。-利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。如在超市購物時(shí)，讓幼兒幫忙拿3個(gè)蘋果，讓他們?cè)趯?shí)際操作中感受數(shù)字的含義；玩游戲時(shí)，讓幼兒按數(shù)字指令跳相應(yīng)的次數(shù)等。-通過實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來解決問題。例如，給幼兒3個(gè)積木，再給他們2個(gè)積木，讓他們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)積木，從而理解加法的概念；從5個(gè)糖果中拿走2個(gè)，讓他們看看還剩下幾個(gè)，理解減法的概念。-鼓勵(lì)幼兒用數(shù)學(xué)來解決生活中的問題，體驗(yàn)解決問題的樂趣。比如，讓幼兒幫忙分餐具，計(jì)算家里有幾個(gè)人需要幾個(gè)碗和幾雙筷子等。5.簡述5-6歲幼兒在感知形狀與空間關(guān)系方面的發(fā)展特點(diǎn)。5-6歲幼兒在感知形狀與空間關(guān)系方面有以下發(fā)展特點(diǎn)：-能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型。他們可以發(fā)揮自己的想象力，用三角形、正方形、圓形等幾何圖形拼出各種不同的圖案，如房子、汽車、機(jī)器人等，并且能夠用繪畫的方式表現(xiàn)出來。-能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品。例如，教師說“把桌子上紅色盒子里的玩具拿過來”，幼兒能夠準(zhǔn)確地按照指示找到相應(yīng)的物品；或者根據(jù)簡單的地圖、示意圖找到自己要去的地方。-能辨別自己的左右。在日常生活和游戲中，他們能夠分清自己身體的左右部位，并且能根據(jù)左右的方位指令進(jìn)行動(dòng)作，如向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)等。-能感知物體的空間位置與方位，理解上下、前后、左右、里外等方位詞，并且能用這些方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。比如，幼兒可以說“書在桌子的上面，杯子在書的前面”等。論述題1.結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧谟變簣@一日生活中滲透科學(xué)領(lǐng)域的教育。在幼兒園一日生活中滲透科學(xué)領(lǐng)域的教育可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：生活環(huán)節(jié)中的滲透-早餐時(shí)間：可以引導(dǎo)幼兒觀察食物的顏色、形狀、大小等特征。比如，在分發(fā)面包時(shí)，讓幼兒比較不同形狀面包的差異，如圓形面包和方形面包；觀察牛奶的顏色和狀態(tài)，討論牛奶是從哪里來的，引發(fā)幼兒對(duì)食物來源的探究興趣。還可以讓幼兒參與到分發(fā)餐具的過程中，通過一一對(duì)應(yīng)的方式，讓他們感知數(shù)量關(guān)系，如每個(gè)小朋友需要一個(gè)餐盤、一雙筷子等。-午睡前后：在午睡時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒感受安靜的環(huán)境，觀察光線透過窗戶的變化，讓幼兒說一說光線是如何隨著時(shí)間移動(dòng)的。午睡起床后，讓幼兒整理自己的床鋪，通過折疊被子等活動(dòng)，感知物體形狀的變化，如把長方形的被子折疊成更小的長方形或正方形。-洗手環(huán)節(jié)：可以讓幼兒觀察水的流動(dòng)，感受水的特性，如流動(dòng)性、透明性等。引導(dǎo)幼兒思考為什么水能把手上的臟東西沖走，鼓勵(lì)他們提出自己的想法和疑問。還可以通過控制水流大小，讓幼兒感知水量的變化，以及如何節(jié)約用水。游戲活動(dòng)中的滲透-建構(gòu)游戲：提供各種積木、紙盒等建構(gòu)材料，讓幼兒在搭建過程中感知形狀與空間關(guān)系。幼兒可以用積木搭建高樓大廈、橋梁等，了解不同形狀的積木如何組合才能使建筑物更穩(wěn)固，感受物體的空間位置和相互關(guān)系。例如，在搭建橋梁時(shí)，幼兒需要考慮橋墩的位置和間距，以及橋面的支撐結(jié)構(gòu)，這有助于他們理解空間和力學(xué)的初步概念。-角色游戲：設(shè)置“醫(yī)院”“超市”等角色游戲區(qū)。在“醫(yī)院”游戲中，幼兒可以扮演醫(yī)生和護(hù)士，了解人體的基本結(jié)構(gòu)和簡單的醫(yī)療知識(shí)，如身體的各個(gè)部位名稱、如何量體溫等。在“超市”游戲中，幼兒可以進(jìn)行購物活動(dòng)，學(xué)習(xí)使用貨幣進(jìn)行交易，理解數(shù)量和價(jià)格的關(guān)系，如一個(gè)蘋果2元錢，買3個(gè)蘋果需要多少錢等。-科學(xué)實(shí)驗(yàn)游戲：開展一些簡單有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如“溶解實(shí)驗(yàn)”“沉浮實(shí)驗(yàn)”等。在“溶解實(shí)驗(yàn)”中，讓幼兒將鹽、糖、沙子等不同的物質(zhì)分別放入水中，觀察它們的溶解情況，引導(dǎo)幼兒思考為什么有的物質(zhì)能溶解，有的物質(zhì)不能溶解。在“沉浮實(shí)驗(yàn)”中，提供各種不同材質(zhì)和形狀的物品，讓幼兒猜測(cè)哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來，然后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探究精神。戶外活動(dòng)中的滲透-散步活動(dòng)：在散步過程中，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的自然環(huán)境，如花草樹木的生長變化、季節(jié)的特征等。可以讓幼兒比較不同季節(jié)樹葉的顏色和形狀，討論為什么樹葉會(huì)在秋天變黃、掉落。觀察天空中的云彩，引導(dǎo)幼兒想象云彩像什么，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。還可以觀察昆蟲的活動(dòng)，如螞蟻搬家、蝴蝶飛舞等，讓幼兒了解昆蟲的生活習(xí)性。-體育活動(dòng)：在體育活動(dòng)中，滲透科學(xué)知識(shí)。例如，在玩滑梯時(shí)，讓幼兒感受物體的滑動(dòng)現(xiàn)象，思考為什么滑梯表面要做得很光滑，這與摩擦力有什么關(guān)系。在跳繩時(shí)，讓幼兒觀察繩子的運(yùn)動(dòng)軌跡，了解簡單的物理運(yùn)動(dòng)知識(shí)。開展“接力賽跑”活動(dòng)，讓幼兒感受速度和距離的關(guān)系，如同樣的距離，誰用的時(shí)間短，誰的速度就快。集體教學(xué)活動(dòng)中的滲透-主題教學(xué)：設(shè)計(jì)以科學(xué)為主題的教學(xué)活動(dòng)，如“奇妙的動(dòng)物世界”“神奇的大自然”等。在“奇妙的動(dòng)物世界”主題活動(dòng)中，通過圖片、視頻、故事等多種形式，讓幼兒了解不同動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性和生存環(huán)境，引導(dǎo)幼兒思考動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，以及人類應(yīng)該如何保護(hù)動(dòng)物。-數(shù)學(xué)教學(xué)：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合生活實(shí)際，讓幼兒理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。例如，通過讓幼兒點(diǎn)數(shù)教室里的桌椅、玩具等物品，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)量的比較。利用拼圖、七巧板等游戲，讓幼兒感知圖形的組合和分解，培養(yǎng)幼兒的空間感知能力和邏輯思維能力。通過以上在幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中的滲透，能夠讓幼兒在自然、輕松的氛圍中接觸科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。2.論述如何培養(yǎng)3-6歲幼兒的科學(xué)探究能力。培養(yǎng)3-6歲幼兒的科學(xué)探究能力是幼兒科學(xué)教育的重要目標(biāo)，可從以下幾個(gè)方面入手：激發(fā)探究興趣-創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境：為幼兒提供一個(gè)充滿科學(xué)奧秘的環(huán)境，如在教室設(shè)置自然角，種植各種植物，飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，讓幼兒觀察植物的生長過程和動(dòng)物的生活習(xí)性。在科學(xué)區(qū)投放各種有趣的實(shí)驗(yàn)材料，如磁鐵、放大鏡、天平、各種形狀的積木等，吸引幼兒主動(dòng)去探索和操作。-利用生活中的現(xiàn)象：引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，如下雨后地面上的積水會(huì)慢慢消失，為什么會(huì)這樣？冬天窗戶上會(huì)出現(xiàn)冰花，冰花是怎么形成的？通過這些生活中的現(xiàn)象激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。-講述科學(xué)故事和觀看科普視頻：給幼兒講述一些有趣的科學(xué)故事，如《愛迪生發(fā)明電燈》《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》等，讓幼兒了解科學(xué)家的探究過程和發(fā)明創(chuàng)造。觀看科普視頻，如《動(dòng)物世界》《宇宙探秘》等，拓寬幼兒的視野，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。提供探究機(jī)會(huì)-組織探究活動(dòng)：定期開展科學(xué)探究活動(dòng)，如“沉與浮”實(shí)驗(yàn)，讓幼兒準(zhǔn)備各種不同材質(zhì)和形狀的物品，猜測(cè)哪些會(huì)沉下去，哪些會(huì)浮起來，然后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。開展“影子的秘密”探究活動(dòng)，讓幼兒在不同的時(shí)間和光線下觀察自己和物體的影子，探索影子的變化規(guī)律。-鼓勵(lì)自主探究：在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試自己尋找答案。例如，幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻總是排著隊(duì)搬家，教師可以引導(dǎo)幼兒去觀察螞蟻的洞穴，看看螞蟻是如何搬運(yùn)食物的，鼓勵(lì)他們自己去探究螞蟻搬家的原因。-開展小組合作探究：組織幼兒進(jìn)行小組合作探究活動(dòng)，讓他們?cè)诤献髦邢嗷ソ涣?、相互啟發(fā)。例如，在探究“植物的生長需要什么”的活動(dòng)中，將幼兒分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)種植一盆植物，通過控制不同的條件，如光照、水分、肥料等，觀察植物的生長情況，然后小組之間進(jìn)行交流和分享。培養(yǎng)探究方法-觀察：教幼兒學(xué)會(huì)觀察的方法，如順序觀察、對(duì)比觀察等。在觀察植物時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒從整體到局部，按照從上到下、從外到內(nèi)的順序進(jìn)行觀察，觀察植物的葉子、花朵、莖等部分的特征。在觀察兩種不同的植物時(shí)，可以讓幼兒進(jìn)行對(duì)比觀察，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。-比較：引導(dǎo)幼兒對(duì)不同的事物進(jìn)行比較，如比較不同水果的大小、顏色、味道等。在比較過程中，讓幼兒學(xué)會(huì)用語言描述比較的結(jié)果，培養(yǎng)他們的分析和判斷能力。-實(shí)驗(yàn)：教幼兒進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如在“溶解實(shí)驗(yàn)”中，讓幼兒將不同的物質(zhì)放入水中，觀察它們的溶解情況。在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)幼兒注意實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，如先放什么，后放什么，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化等。-記錄：鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄探究過程和結(jié)果，如繪畫、符號(hào)、圖表等。在探究“天氣變化”的活動(dòng)中，讓幼兒每天用繪畫的方式記錄當(dāng)天的天氣情況，然后進(jìn)行整理和分析，了解天氣變化的規(guī)律。鼓勵(lì)表達(dá)與交流-分享探究成果：為幼兒提供分享探究成果的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诩w面前講述自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)。例如，在完成“動(dòng)物的生活習(xí)性”探究活動(dòng)后，讓幼兒輪流上臺(tái)介紹自己所了解的動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，提高他們的語言表達(dá)能力和自信心。-組織討論：組織幼兒進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。在討論過程中，引導(dǎo)幼兒傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)尊重他人的想法，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交流能力。例如，在討論“如何保護(hù)地球”的話題時(shí)，讓幼兒分享自己的建議和想法，共同探討保護(hù)環(huán)境的方法。-與家長溝通：及時(shí)與家長溝通幼兒在科學(xué)探究方面的表現(xiàn)和進(jìn)展，鼓勵(lì)家長在家中也為幼兒提供探究的機(jī)會(huì)和支持，讓家長和教師共同促進(jìn)幼兒科學(xué)探究能力的發(fā)展。例如，家長可以帶幼兒去科技館、博物館等場(chǎng)所，讓幼兒在更廣闊的空間中進(jìn)行科學(xué)探究。通過以上方法，可以有效地培養(yǎng)3-6歲幼兒的科學(xué)探究能力，讓他們?cè)谔骄窟^程中體驗(yàn)到樂趣，獲得知識(shí)和技能，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容，談?wù)勅绾未龠M(jìn)幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的發(fā)展。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)認(rèn)知部分為促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展提供了明確的方向和目標(biāo)，以下從不同方面闡述如何促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的發(fā)展：感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣-結(jié)合日常生活：在幼兒的日常生活中，處處都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在早餐時(shí)，讓幼兒幫忙分發(fā)餐具，通過一一對(duì)應(yīng)的方式，讓他們感知數(shù)量關(guān)系，知道每個(gè)小朋友需要一個(gè)餐盤、一雙筷子等。在上下樓梯時(shí)，引導(dǎo)幼兒一邊走一邊數(shù)數(shù)，感受數(shù)字與實(shí)際生活的聯(lián)系。在購物時(shí)，讓幼兒參與選擇商品、計(jì)算價(jià)格等活動(dòng)，讓他們了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。-開展游戲活動(dòng)：通過游戲的方式讓幼兒感受數(shù)學(xué)的樂趣。比如，玩“超市購物”游戲，為幼兒提供一些仿真的貨幣和商品，讓他們扮演收銀員和顧客進(jìn)行交易活動(dòng)。在這個(gè)過程中，幼兒需要計(jì)算商品的價(jià)格、找零等，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性。還可以玩“數(shù)字接龍”游戲，一個(gè)幼兒說出一個(gè)數(shù)字，下一個(gè)幼兒接著說出比這個(gè)數(shù)字大1或小1的數(shù)字，通過游戲提高幼兒對(duì)數(shù)字的敏感度和反應(yīng)能力。-觀察自然現(xiàn)象：引導(dǎo)幼兒觀察自然