第三節(jié)商鞅變法的成果與影響說課稿-2025-2026學(xué)年高中歷史北師大版2010選修1歷史上重大改革回眸-北師大版2010科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三節(jié)商鞅變法的成果與影響說課稿-2025-2026學(xué)年高中歷史北師大版2010選修1歷史上重大改革回眸-北師大版2010教材分析第三節(jié)商鞅變法的成果與影響說課稿-2025-2026學(xué)年高中歷史北師大版2010選修1歷史上重大改革回眸-北師大版2010。本節(jié)課內(nèi)容緊接上一節(jié)商鞅變法的過程，深入探討其成果與影響，旨在幫助學(xué)生全面理解商鞅變法的歷史地位和深遠(yuǎn)意義。通過分析商鞅變法在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的成果，以及對(duì)中國古代社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革對(duì)國家發(fā)展的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過分析商鞅變法的成果與影響，理解歷史事件背后的邏輯和因果關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生史料實(shí)證意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料評(píng)價(jià)商鞅變法的成效。

3.提升學(xué)生家國情懷，認(rèn)識(shí)到改革對(duì)國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的積極作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與商鞅變法相關(guān)的知識(shí)，包括商鞅變法的歷史背景、主要內(nèi)容以及變法過程中的重要事件。然而，對(duì)于商鞅變法的成果與影響的全面理解和深入分析可能存在不足。

2.學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)商鞅變法這一歷史事件感興趣，愿意主動(dòng)探究；而部分學(xué)生可能對(duì)歷史事件缺乏興趣，需要教師激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也存在差異，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的歷史思維和分析能力，能夠獨(dú)立思考；而部分學(xué)生可能需要教師更多的引導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)商鞅變法的成果與影響時(shí)，可能遇到的困難包括：如何準(zhǔn)確理解歷史事件的復(fù)雜性和多面性；如何運(yùn)用歷史資料進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析；如何將商鞅變法的成果與影響與當(dāng)代社會(huì)進(jìn)行聯(lián)系。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)存在主觀傾向，需要教師引導(dǎo)其客觀、全面地看待歷史人物。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版2010選修1《歷史上重大改革回眸》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與商鞅變法相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等設(shè)施齊全，以備不時(shí)之需。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于商鞅變法的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧商鞅變法的歷史背景和過程。

2.提出問題：商鞅變法對(duì)中國古代社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？這些影響有哪些積極和消極的一面？

3.學(xué)生回答：教師簡要總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.商鞅變法的成果（5分鐘）

-講解商鞅變法在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的具體成果。

-分析商鞅變法對(duì)秦國統(tǒng)一六國的影響。

2.商鞅變法的影響（10分鐘）

-講解商鞅變法對(duì)中國古代社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響。

-分析商鞅變法對(duì)后世政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

3.討論商鞅變法的利弊（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析商鞅變法的利弊。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行辯論。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師提出與商鞅變法相關(guān)的選擇題、判斷題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論商鞅變法對(duì)中國古代社會(huì)的影響，并分享小組成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生互動(dòng)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

2.學(xué)生提出自己的疑問，教師引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考商鞅變法對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)商鞅變法的成果與影響。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于商鞅變法的短文，分析其對(duì)中國古代社會(huì)的影響。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

-商鞅變法的成果：5分鐘

-商鞅變法的影響：10分鐘

-討論商鞅變法的利弊：5分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中關(guān)于商鞅變法的記載，特別是《商君列傳》，可以為學(xué)生提供更豐富的歷史細(xì)節(jié)。

-《戰(zhàn)國策》中涉及秦國變法的篇章，如《齊策四》中的“蘇秦以合縱說秦”，可以讓學(xué)生了解不同觀點(diǎn)對(duì)商鞅變法的評(píng)價(jià)。

-《漢書》中的《刑法志》和《食貨志》部分，可以讓學(xué)生了解商鞅變法對(duì)法律和經(jīng)濟(jì)制度的影響。

-《通典》和《唐律疏議》等古代法典，可以用來對(duì)比商鞅變法后的法律制度與后世的發(fā)展。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《史記》中的《商君列傳》，分析商鞅變法的背景、過程和影響，并撰寫讀書筆記。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究《戰(zhàn)國策》中關(guān)于合縱連橫的策略，探討這些策略對(duì)商鞅變法的影響。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或圖書館，尋找與商鞅變法相關(guān)的歷史文物和文獻(xiàn)資料。

-讓學(xué)生通過小組合作，研究商鞅變法對(duì)秦國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的具體影響，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史數(shù)據(jù)庫，查找關(guān)于商鞅變法的學(xué)術(shù)論文，進(jìn)行批判性閱讀和分析。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演商鞅、秦孝公等歷史人物，模擬商鞅變法的過程，增強(qiáng)學(xué)生的歷史體驗(yàn)。

-通過觀看紀(jì)錄片或電影，如《大秦帝國》中的相關(guān)片段，幫助學(xué)生更直觀地理解商鞅變法的背景和影響。

-結(jié)合當(dāng)代社會(huì)改革案例，讓學(xué)生分析商鞅變法的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)代改革的意義，提高學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得自己既有收獲也有不足。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放紀(jì)錄片片段來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們對(duì)于商鞅變法的歷史背景和過程有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也意識(shí)到，部分學(xué)生可能對(duì)歷史缺乏興趣，所以在今后的教學(xué)中，我需要更多地考慮如何吸引這類學(xué)生的注意力，比如通過設(shè)置更具互動(dòng)性的問題或者引入更多貼近學(xué)生生活的歷史案例。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于商鞅變法的成果與影響的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍?duì)某些歷史概念的解釋還不夠清晰，或者是對(duì)歷史事件的背景介紹不夠充分。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)歷史概念和背景的詳細(xì)闡述，幫助學(xué)生建立起更全面的歷史認(rèn)知。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了選擇題和判斷題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也讓我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些練習(xí)的參與度不高，可能是覺得這些練習(xí)過于簡單或者缺乏挑戰(zhàn)性。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次、更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量引導(dǎo)學(xué)生思考，但有時(shí)學(xué)生的回答并不盡如人意。這說明我在提問技巧上還需要提高，需要設(shè)計(jì)更有深度、更有針對(duì)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的節(jié)奏控制得不夠好，有時(shí)會(huì)因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的回答而耽誤時(shí)間。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中更好地掌握課堂節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度。

-我將加強(qiáng)