摘要：教育改革背景下，高中政治教學(xué)模式也不斷創(chuàng)新，教學(xué)理念越來越先進(jìn)，將案例教學(xué)法運用在高中政治教學(xué)中，切實提高了課堂教學(xué)有效性，促使教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量完成?；诖耍疚暮喪隽税咐虒W(xué)法在高中政治教學(xué)中的作用，分析了高中政治教學(xué)現(xiàn)狀，從優(yōu)選教學(xué)案例、靈活運用教學(xué)案例兩方面出發(fā)，研究了案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用路徑。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；高中政治教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)有效性案例教學(xué)法目的性很強(qiáng)，能夠促使高中政治教學(xué)規(guī)范化開展，可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平，基于案例載體下，增強(qiáng)課堂教學(xué)互動性，促使學(xué)生相互合作，啟發(fā)學(xué)生思考，增加學(xué)生知識儲備能力同時，提升課堂教學(xué)有效性。為此，本文有必要就案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用情況展開深入研究。一、案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的作用（一）強(qiáng)化學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的興趣政治學(xué)科理論性很強(qiáng)，學(xué)生需要記憶的概念、定義等理論性內(nèi)容很多，傳統(tǒng)教學(xué)方法，雖然有一定的教學(xué)效果，但是學(xué)生興致不高，甚至有部分學(xué)生覺得枯燥、乏味，抵觸心理很明顯，制約了政治教學(xué)活動的開展，無法從根本上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。案例教學(xué)法，是以案例為導(dǎo)向，能夠降低學(xué)生理解難度，可以幫助學(xué)生整合重難點知識，進(jìn)而刷新學(xué)生原有的知識體系，實現(xiàn)對學(xué)生潛能的深入挖掘，能夠激發(fā)學(xué)生主觀能動性，在課堂上的活躍度也更高，為學(xué)生創(chuàng)建了有趣、輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍[1]。教師在運用案例教學(xué)法時，往往將教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際相結(jié)合，沖擊學(xué)生聽覺或視覺，讓學(xué)生更好地理解政治學(xué)科與生活實際的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生的感悟能力，切身感受政治學(xué)科的魅力，掌握學(xué)習(xí)技能同時，提高學(xué)習(xí)效率。因此，案例教學(xué)法的運用，可以讓課堂變得更生動，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也可以培養(yǎng)學(xué)生的思考意識，教學(xué)質(zhì)量也隨之提升。（二）夯實政治理論，構(gòu)建知識體系案例教學(xué)法，能夠幫助高中生積累大量的政治理論知識，逐步擴(kuò)大知識體系，可以在短時間內(nèi)，幫助學(xué)生記住相關(guān)的知識，降低學(xué)生的理解難度和學(xué)習(xí)難度，有利于拓寬學(xué)生的眼界，增長其見識。案例教學(xué)法運用過程中，教師會以專題形式呈現(xiàn)教學(xué)案例，夯實學(xué)生政治理論同時，提高學(xué)生知識運用能力，更好地運用政治知識，觀察、分析和解決問題，逐步提升高中生解決問題的能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步點燃學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的熱情，更有興趣地學(xué)習(xí)政治學(xué)科，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)，促使學(xué)生身心全面發(fā)展。二、分析高中政治教學(xué)現(xiàn)狀（一）教學(xué)效果有待提升研究發(fā)現(xiàn)，高中政治教學(xué)中，教師雖然也會運用到相關(guān)的案例，但是在案例設(shè)計、案例內(nèi)容、案例呈現(xiàn)形式等方面，均有待改進(jìn)。部分教師僅是運用教材上案例進(jìn)行講解，未能拓展案例內(nèi)容，未能充分發(fā)揮案例教學(xué)法的功能和作用，一定程度上降低了政治課堂教學(xué)效果。（二）忽視了學(xué)生的主體地位案例教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，借用案例講解知識點，可以幫助學(xué)生深入剖析問題，促使學(xué)生更加深刻地理解重難點知識。高中政治教師在案例教學(xué)法運用過程中，未能充分尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，制約了學(xué)生的主觀能動性。同時，教學(xué)中未能結(jié)合學(xué)生心理及個性特征制定教學(xué)方案，無法實現(xiàn)對學(xué)生認(rèn)知、行為的干預(yù)，也降低了政治課堂教學(xué)質(zhì)量。（三）案例缺乏啟發(fā)性案例教學(xué)本身是為了增強(qiáng)學(xué)生的理解，然而，若是未能優(yōu)選案例，會影響案例的運用效果，無法充分發(fā)揮案例的功能價值。教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，教師忽視了學(xué)生在課堂中的主體地位，以教師授課為主，進(jìn)行案例講解或是案例演示，制約了學(xué)生主觀能動性，降低課堂教學(xué)質(zhì)量同時，無法從根本上發(fā)揮案例的啟發(fā)作用。并且，部分案例過于陳舊，教師在案例教學(xué)中，未能及時更新和替換，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，興趣不濃厚。部分案例不具有時代特征，與社會熱點或是時事政治發(fā)生脫節(jié)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂整體教學(xué)效果不理想。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，部分教師在案例教學(xué)中，未能合理把控案例講解時間，尤其在案例導(dǎo)入環(huán)節(jié)，花費了大量的時間，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的空間、時間也很少，無法順利高效完成教學(xué)任務(wù)[2]。另有部分教師，案例運用質(zhì)量有待提升，未能整合優(yōu)質(zhì)的政治案例素材和資源，部分案例資源重復(fù)利用，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用路徑（一）優(yōu)選教學(xué)案例案例教學(xué)中，教師選取真實性、完整性的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例背景，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生分析問題。在案例選擇環(huán)節(jié)，引入了黨的100年奮斗史，用黨史、國史武裝學(xué)生的頭腦，強(qiáng)化學(xué)生思想政治教育，促使學(xué)生學(xué)習(xí)黨百年奮斗歷史意義及成就，從播下革命火種到領(lǐng)航復(fù)興偉業(yè)，百年征程波瀾壯闊，促使學(xué)生深入了解中國共產(chǎn)黨對國家的偉大貢獻(xiàn)，并積極汲取經(jīng)驗，學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨人發(fā)憤圖強(qiáng)、守正創(chuàng)新、百折不撓等鮮明的精神品格，不斷端正高中生自身的政治態(tài)度，樹立正確的三觀[3]。為精準(zhǔn)施教，教師全面了解學(xué)生的性格特征，尊重學(xué)生的個性化差異，結(jié)合學(xué)生實際情況優(yōu)選教學(xué)案例，確保每名學(xué)生均有機(jī)會參與其中，通過案例設(shè)計、案例模擬、案例情境創(chuàng)建等方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度，調(diào)動學(xué)生參與政治教學(xué)活動的積極性，進(jìn)而助力教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。興趣是最好的老師，營造趣味性濃厚的課堂教學(xué)氛圍和環(huán)境，能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以促使學(xué)生情緒高漲，所以，教師在案例選擇方面，首選有趣、生動的案例，確保學(xué)生能夠全身心地投入課堂教學(xué)中，可以幫助學(xué)生理解記憶，增進(jìn)對知識點的印象。政治內(nèi)容本身具有時效性特點，教師在案例教學(xué)中，引入了時事熱點政治事件，實現(xiàn)對課本內(nèi)容的拓展，增加學(xué)生對內(nèi)外部政治信息的了解，提高對時事政治的關(guān)注度，并了解國際政治局勢，深刻認(rèn)識到政治與人們生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各個方面息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生興趣同時，培養(yǎng)高中生政治意識和思維。政治學(xué)科本身源于生活又高于生活，將案例教學(xué)法運用在政治教學(xué)中，旨在最大限度上開闊高中生的眼界；因此，教師優(yōu)選了典型案例，促使學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科過程中，增長見識，開闊眼界。此外，教師首選能夠增強(qiáng)課堂互動性的案例，進(jìn)而營造活躍的課堂氛圍，將課堂地位歸還給學(xué)生同時，適當(dāng)參與其中，與學(xué)生建立平等、友好的師生關(guān)系，協(xié)同落實教學(xué)任務(wù)。并且加強(qiáng)對案例教學(xué)的反思和評價，通過教師評價、生生評價、自我評價，幫助學(xué)生更加清晰化地認(rèn)識到自身的優(yōu)勢和劣勢，進(jìn)而補(bǔ)齊短板，持續(xù)完善自我、提升自我。同時，基于教學(xué)評價，教師加強(qiáng)教學(xué)反思，進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)案例教學(xué)內(nèi)容、形式等，更好滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的感受和學(xué)習(xí)體驗，切實提高課堂教學(xué)效果，促使學(xué)生綜合發(fā)展，為其他學(xué)科學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。（二）靈活運用教學(xué)案例高中政治內(nèi)容很多元，教師運用案例教學(xué)法時，針對不同的政治內(nèi)容，應(yīng)用的是不同的案例，有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。如引入文化專題內(nèi)容，灌輸和滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、紅色文化，并以學(xué)生為載體，持續(xù)弘揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化認(rèn)同感同時，強(qiáng)化文化信念，并能夠在文化自信同時，尊重外來文化，并且汲取外來文化中的精華，更好地與本民族文化進(jìn)行結(jié)合，實現(xiàn)文化傳承同時，進(jìn)行文化創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和意識。受認(rèn)知、教育程度、心理等多種因素影響，高中生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在片面的認(rèn)識，或是認(rèn)知程度不足，教師在政治教學(xué)中，大力宣傳傳統(tǒng)節(jié)日，并帶領(lǐng)學(xué)生剖析傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，了解其本質(zhì)，促使學(xué)生真正做到文化認(rèn)同。而教師在文化專題內(nèi)容選擇環(huán)節(jié)，進(jìn)行文化篩選，避免學(xué)生接觸不良文化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生正確思想觀，促使學(xué)生思想和行為一致、統(tǒng)一。文化專題學(xué)習(xí)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，重點培養(yǎng)學(xué)生分辨和識別糟粕文化能力，最大限度上提升學(xué)生文化基礎(chǔ)素養(yǎng)。通過傳統(tǒng)文化和紅色文化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解文化背后的故事，理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義，明確傳統(tǒng)文化在歷史發(fā)展以及新時代發(fā)展中的重要性，培養(yǎng)新時代優(yōu)秀新青年，提高高中生文化素養(yǎng)同時，強(qiáng)化文化自覺，提高文化素養(yǎng)。道德法治也是高中政治案例教學(xué)中廣泛應(yīng)用的內(nèi)容，在高中政治教學(xué)中的比重也越來越高。通過引入法治專題，培養(yǎng)高中生法治精神，并知曉社會規(guī)則，明確各項法律規(guī)定，增強(qiáng)對依法治國機(jī)制的理解。在本專題教學(xué)中，教師使用多媒體播放了懲治犯罪分子的案例，促使學(xué)生知法、學(xué)法、懂法、用法，必要時，敢于拿起法律武器捍衛(wèi)和維護(hù)合法權(quán)益。確保學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，提高對中國憲法、刑法等法律的權(quán)威性認(rèn)識，并幫助學(xué)生理解法治社會對國家長久治安的重要性。案例內(nèi)容篩選中，教師態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，綜合分析案例難度，并在課堂中以小組探究合作方式，鼓勵學(xué)生探究合作，相互分享觀點，協(xié)同就案件過程展開詳細(xì)的分析，促使學(xué)生能夠在政治教學(xué)中，學(xué)習(xí)到法律知識[4]。與此同時，教師還組織了“小法庭”活動，通過角色扮演，將學(xué)生帶入真實的情境中，切身感受法律的威懾力，進(jìn)而正確、科學(xué)地運用法律知識解決實際問題。夯實學(xué)生理論知識同時，培養(yǎng)學(xué)生知行合一的能力。高中政治教學(xué)中，教師常常引入國情相關(guān)信息，如習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、黨的二十大精神、航天信息等，促使學(xué)生全面了解我國國情，加深對中國特色社會主義的理解。并且，教師鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，每天按時收看新聞聯(lián)播，了解時事政治，知曉國家各個階段的變化以及取得的成就。或是借助互聯(lián)網(wǎng)了解時事政治，進(jìn)一步強(qiáng)化高中生政治思想。此外，在高中政治案例教學(xué)中，還引入了哲學(xué)專題內(nèi)容，哲學(xué)哲理性很強(qiáng)，知識內(nèi)容較為抽象，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度很大，通過案例講解，將抽象知識變得更加具體化，能夠促使學(xué)生運用哲學(xué)知識客觀地看待事物，培養(yǎng)學(xué)生哲學(xué)素養(yǎng)同時，增強(qiáng)學(xué)生對哲學(xué)知識的理解和體會，課堂教學(xué)效果十分顯著。通過哲學(xué)教學(xué)專題的引入，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價值觀和人生觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生思考能力和辯證能力。如：教師在講解《實踐與認(rèn)識》這一單元內(nèi)容時，教師引導(dǎo)學(xué)生要通過實踐的方式來檢驗真理，通過實驗等方式，驗證結(jié)果的正確性，促使學(xué)生能夠靈活地將理論和實踐結(jié)合起來，提升高中生哲學(xué)修養(yǎng)同時，提高對政治學(xué)科的喜愛程度。通過對不同政治教學(xué)內(nèi)容，實施不同案例的教學(xué)方法，最大限度上提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)能力也得到明顯的提升。同時，運用案例創(chuàng)建教學(xué)情境，促使學(xué)生在活躍、有趣、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。為此，教師要強(qiáng)化自身的信息素養(yǎng)，引入現(xiàn)代教育技術(shù)，輔助課堂教學(xué)活動的開展。將教學(xué)內(nèi)容以微課課件的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)視覺沖擊同時，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過視頻、音頻方式，提高課堂教學(xué)效率。教師在教學(xué)《投資理財?shù)倪x擇》這一單元內(nèi)容時，用多媒體播放了電信詐騙、AI詐騙等典型案例視頻，強(qiáng)化學(xué)生對錢幣管理的重要性認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識；培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀，并培養(yǎng)學(xué)生理財意識和理財理念，進(jìn)而規(guī)范自身的消費行為，能夠秉持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度使用金錢，并了解股票、債券、保險正規(guī)的購買途徑，最大限度降低個人財產(chǎn)風(fēng)險，保護(hù)好個人財產(chǎn)，減少財產(chǎn)損失。教師在教學(xué)《多彩的消費》這一內(nèi)容時，結(jié)合學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，詢問學(xué)生日常生活中，看到店鋪搞促銷活動時，是否有消費沖動，或是糕點店、炸雞店搞活動排長隊時，是否有參與的沖動，通過案例設(shè)計，從問題導(dǎo)向視角啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念，教育學(xué)生不攀比，避免盲目從眾，要結(jié)合自身實際情況合理消費，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣。以貼合學(xué)生生活實際的方式做切入點，學(xué)生更容易理解，學(xué)習(xí)難度也大大降低，強(qiáng)化學(xué)生記憶知識點同時，切實提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生理解能力，教師靈活運用案例教學(xué)法，在深入解讀教材內(nèi)容同時，將案例與教材深度融合，強(qiáng)化學(xué)生對政治知識的理解。選取的生活案例與教材內(nèi)容密切相關(guān)，基于案例，逐步引導(dǎo)學(xué)生剖析案例。例如：在教學(xué)《維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展》一章節(jié)內(nèi)容時，教師引入了時事政治內(nèi)容，并播放了國家大閱兵短視