2025年安徽省教育系統(tǒng)后備干部考試參考試題(含答案)一、單項選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.2024年安徽省教育工作會議提出，要重點推進“三個課堂”常態(tài)化應(yīng)用。這里的“三個課堂”指的是（）。A.專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂B.智慧課堂、互動課堂、共享課堂C.思政課堂、實踐課堂、創(chuàng)新課堂D.線上課堂、線下課堂、混合課堂答案：A2.根據(jù)《安徽省義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)基本標準（2024年修訂）》，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校（教學(xué)點）生均教學(xué)及輔助用房面積應(yīng)不低于（）平方米。A.3.5B.4.0C.4.5D.5.0答案：B3.某小學(xué)教師在課堂上因?qū)W生未完成作業(yè)，要求其站在教室后排聽課。該行為違反了（）。A.《中華人民共和國教師法》中“教師應(yīng)尊重學(xué)生人格”的規(guī)定B.《中華人民共和國未成年人保護法》中“學(xué)校不得加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)”的規(guī)定C.《安徽省實施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法》中“教師應(yīng)平等對待學(xué)生”的規(guī)定D.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中“教育懲戒不得損害學(xué)生身心健康”的規(guī)定答案：D4.2024年安徽省啟動“鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升計劃”，重點支持（）。A.鄉(xiāng)村教師學(xué)歷提升至本科B.鄉(xiāng)村骨干教師赴長三角地區(qū)跟崗研修C.退休特級教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教D.鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)答案：B5.某中學(xué)擬開展“勞動教育周”活動，下列不符合《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》要求的是（）。A.組織學(xué)生到社區(qū)參與垃圾分類志愿服務(wù)B.安排學(xué)生在校園農(nóng)場種植蔬菜并記錄生長過程C.要求學(xué)生完成家庭“每日家務(wù)打卡”并提交照片D.聘請校外機構(gòu)開展“勞動技能競賽”并收取參賽費答案：D二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.安徽省推進“大思政課”建設(shè)的主要舉措包括（）。A.建立高校與中小學(xué)思政課一體化備課機制B.開發(fā)“徽文化中的紅色基因”地方思政課程資源C.組織學(xué)生參觀渡江戰(zhàn)役紀念館等愛國主義教育基地D.要求所有學(xué)科教師每學(xué)期至少開設(shè)1節(jié)“課程思政”公開課答案：ABC2.下列關(guān)于學(xué)校安全管理的表述，正確的有（）。A.學(xué)校應(yīng)每學(xué)期至少開展1次防溺水、防欺凌等主題安全演練B.學(xué)生在校期間突發(fā)疾病，學(xué)校應(yīng)立即通知家長并送醫(yī)，無需等待家長到場C.校園周邊50米范圍內(nèi)禁止設(shè)立網(wǎng)吧、歌舞廳等娛樂場所D.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常行為可能危及自身或他人安全時，應(yīng)及時報告學(xué)校答案：ABD（注：C選項錯誤，依據(jù)《未成年人保護法》，校園周邊200米范圍內(nèi)禁止設(shè)立娛樂場所）3.某小學(xué)教師因教學(xué)成果突出被推薦為校級后備干部，其考核內(nèi)容應(yīng)包括（）。A.師德師風(fēng)表現(xiàn)（如是否存在有償補課、體罰學(xué)生等行為）B.教育教學(xué)能力（如課程設(shè)計、學(xué)生評價等）C.團隊協(xié)作能力（如參與教研組建設(shè)、支持青年教師發(fā)展等）D.教育科研能力（如主持或參與課題研究、發(fā)表論文等）答案：ABCD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.學(xué)校可以將教師參與社區(qū)教育志愿服務(wù)的表現(xiàn)納入職稱評審加分項。（）答案：√（依據(jù)《關(guān)于推進新時代社區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》）2.義務(wù)教育階段學(xué)校不得以任何名義設(shè)立重點班、快慢班，但可根據(jù)學(xué)生興趣開設(shè)社團課程。（）答案：√（依據(jù)《義務(wù)教育法》第二十二條）3.教師在課堂上使用ChatGPT輔助教學(xué)時，需對生成內(nèi)容的科學(xué)性、價值觀導(dǎo)向進行審核。（）答案：√（依據(jù)《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型行動計劃（2023-2025）》）4.學(xué)生在學(xué)校運動會上意外受傷，若學(xué)校已盡到安全管理職責(zé)，則無需承擔(dān)賠償責(zé)任。（）答案：√（依據(jù)《民法典》第一千二百條）四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述安徽省“縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”評估的核心指標。答案：主要包括：（1）資源配置均衡度（如生均教學(xué)用房、師資配置差異系數(shù)）；（2）政府保障水平（如教育經(jīng)費投入、教師待遇落實）；（3）教育質(zhì)量提升（如學(xué)生學(xué)業(yè)水平、綜合素質(zhì)發(fā)展）；（4）社會滿意度（如家長、教師對教育公平的評價）。2.學(xué)校在推進“雙減”政策時，如何平衡作業(yè)總量控制與作業(yè)質(zhì)量提升？答案：（1）建立作業(yè)統(tǒng)籌機制，由年級組或?qū)W科組統(tǒng)一規(guī)劃每日作業(yè)量；（2）設(shè)計分層、彈性、個性化作業(yè)，滿足不同學(xué)生需求；（3）加強作業(yè)設(shè)計研究，注重實踐性、探究性作業(yè)；（4）利用大數(shù)據(jù)分析作業(yè)效果，精準診斷學(xué)生學(xué)習(xí)問題；（5）教師全批全改作業(yè)并做好反饋，避免“只布置不批改”。3.面對教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，學(xué)校管理者可采取哪些干預(yù)措施？答案：（1）優(yōu)化考核評價機制，減少非教學(xué)任務(wù)干擾，減輕教師負擔(dān)；（2）搭建專業(yè)成長平臺（如名師工作室、跨校教研），增強職業(yè)成就感；（3）關(guān)注教師心理健康，定期開展心理疏導(dǎo)和團隊建設(shè)活動；（4）建立情感支持體系（如校長接待日、教師互助小組），營造和諧校園文化；（5）落實待遇保障（如鄉(xiāng)村教師補貼、課后服務(wù)津貼），提升職業(yè)吸引力。4.簡述家校協(xié)同育人中“教師家訪”的注意事項。答案：（1）提前與家長溝通時間、主題，避免打擾家庭生活；（2）聚焦學(xué)生發(fā)展，客觀反饋優(yōu)點與進步，避免只談問題；（3）尊重家庭文化差異，不評判家長教育方式；（4）傾聽家長需求，共同制定教育方案；（5）保護學(xué)生隱私，不泄露其他學(xué)生信息；（6）做好家訪記錄，跟蹤后續(xù)教育效果。五、論述題（共2題，每題10分，共20分）1.結(jié)合安徽省“教育數(shù)字化”戰(zhàn)略，論述學(xué)校管理者應(yīng)如何推動智慧校園建設(shè)。答案：（1）明確目標定位：以“服務(wù)教學(xué)、賦能管理、促進公平”為核心，制定符合學(xué)校實際的智慧校園建設(shè)規(guī)劃，避免“為數(shù)字化而數(shù)字化”。（2）優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施：完善校園網(wǎng)絡(luò)、智能終端（如智慧教室、物聯(lián)網(wǎng)傳感器）等硬件，確保數(shù)據(jù)安全與隱私保護。（3）深化應(yīng)用場景：①教學(xué)方面，推廣智能備課系統(tǒng)、個性化學(xué)習(xí)平臺，支持“精準教學(xué)”；②管理方面，利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生行為、教師工作量，優(yōu)化資源配置；③服務(wù)方面，開發(fā)“家校共育”APP，實現(xiàn)通知、作業(yè)、評價等信息實時互通。（4）提升教師能力：開展數(shù)字化工具使用培訓(xùn)，鼓勵教師參與“智慧課堂”競賽，培養(yǎng)“數(shù)字原生代”教師隊伍。（5）強化機制保障：建立跨部門協(xié)同小組（如信息中心、教務(wù)處、德育處），制定數(shù)據(jù)管理、設(shè)備維護等制度，確保智慧校園持續(xù)運行。2.某縣擬推進“城鄉(xiāng)學(xué)校共同體”建設(shè)（即城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)校組建聯(lián)盟），作為后備干部，你認為應(yīng)重點解決哪些問題？提出具體對策。答案：需重點解決的問題及對策：（1）管理機制不暢通：問題表現(xiàn)為“龍頭校”與“成員?！睓?quán)責(zé)不清，易出現(xiàn)“輸血式”幫扶而非“造血式”共建。對策：建立理事會制度，由兩校校長、教師代表共同參與決策，明確“龍頭校”在課程、師資、管理上的輸出責(zé)任，“成員?！痹诒就临Y源挖掘上的主體作用。（2）師資流動難落實：問題表現(xiàn)為教師“下不去、留不住”，交流流于形式。對策：①實施“縣管校聘”改革，將鄉(xiāng)村學(xué)校任教經(jīng)歷作為城區(qū)教師晉升的必要條件；②提高交流教師待遇（如交通補貼、職稱加分）；③建立“名師工作室分?！?，通過線上線下結(jié)合方式實現(xiàn)常態(tài)化指導(dǎo)。（3）課程資源不對接：問題表現(xiàn)為鄉(xiāng)村學(xué)校照搬城區(qū)課程，脫離本土實際。對策：開發(fā)“鄉(xiāng)土課程”，如結(jié)合安徽非遺（如徽墨制作、黃梅戲）、農(nóng)業(yè)特色（如茶葉種植）設(shè)計實踐課程，由“龍頭?！碧峁┱n程開發(fā)指導(dǎo)，“成員?！必撠?zé)實施。（4）評價體系不配套：問題表現(xiàn)為以學(xué)生成績單一評價共同體成效，忽視過程性成長。對策：建立“增值評價”機制，關(guān)注鄉(xiāng)村學(xué)校在管理水平、教師專業(yè)能力、學(xué)生綜合素質(zhì)等方面的進步，將共同體建設(shè)成效納入學(xué)校年度考核。六、案例分析題（共1題，20分）案例背景：某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)（以下簡稱“中心小學(xué)”）下轄3所村?。ˋ、B、C），其中A村小因生源減少（現(xiàn)有1-3年級共12名學(xué)生，教師3名）擬于2025年9月撤并至中心小學(xué)。部分A村小家長反對撤并，理由是“孩子去中心小學(xué)要走4公里山路，不安全”“村小教師更熟悉孩子情況”；A村小教師擔(dān)憂“撤并后可能被調(diào)整到其他學(xué)校，離家更遠”；村委會認為“村小是村莊文化符號，撤并會影響村民歸屬感”。問題：作為中心小學(xué)分管管理的后備干部，你會如何協(xié)調(diào)各方訴求，推進撤并工作平穩(wěn)實施？答案要點：1.深入調(diào)研，明確撤并必要性：核查A村小生源變化趨勢（如近5年入學(xué)人數(shù)、適齡兒童分布）、教育資源配置（如教室、設(shè)備是否達標）、教學(xué)質(zhì)量（如學(xué)生學(xué)業(yè)成績、教師教學(xué)能力），形成《A村小撤并可行性報告》，用數(shù)據(jù)說明撤并是為了集中資源提升教育質(zhì)量。2.分層溝通，化解關(guān)鍵矛盾：-家長層面：①召開家長會，展示中心小學(xué)的硬件設(shè)施（如宿舍、校車）、師資力量（如音體美專職教師）、課后服務(wù)（如興趣社團）；②針對“路途安全”問題，協(xié)調(diào)交通部門開通定制校車，與家長簽訂《校車接送協(xié)議》，明確各方責(zé)任；③承諾保留“村小教學(xué)點”牌子，定期組織中心小學(xué)學(xué)生回村開展“鄉(xiāng)土文化實踐”，滿足情感需求。-教師層面：①制定教師安置方案，優(yōu)先將A村小教師調(diào)配至離家較近的B、C村小或中心小學(xué)，保留原有職稱和待遇；②開展“鄉(xiāng)村教育情懷”主題座談，肯定其貢獻，邀請參與中心小學(xué)“小規(guī)模學(xué)校教育研究”項目，賦予專業(yè)發(fā)展新方向。-村委會層面：①聯(lián)合文化部門在村小舊址設(shè)立“鄉(xiāng)村文化驛站”，用于村民活動、非遺展示，延續(xù)文化功能；②推動“校村共建”，中心小學(xué)為村莊提供技術(shù)培訓(xùn)（如電商直播、農(nóng)產(chǎn)品包裝），增強村委會對教育的認同感。3.分步實施，確保過渡平穩(wěn)：-2025年3-5月：完成撤并方案公示，完善校車、宿舍等配套設(shè)施；-2025年6月：組織A村小學(xué)生到