開(kāi)學(xué)師德師風(fēng)培訓(xùn)做新時(shí)代大先生，筑魂育人新征程第一章師德師風(fēng)的時(shí)代意義與核心價(jià)值新時(shí)代賦予教師新使命，師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略具有重要意義。本章將探討師德師風(fēng)的內(nèi)涵、價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。價(jià)值引領(lǐng)師德師風(fēng)是教師的精神內(nèi)核，引領(lǐng)教育方向?qū)I(yè)基礎(chǔ)師德師風(fēng)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的根基，決定教育質(zhì)量社會(huì)影響教師：人類(lèi)靈魂的工程師"教師是立教之本、興教之源。"——習(xí)近平總書(shū)記教師肩負(fù)著塑造人類(lèi)靈魂、培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命。他們不僅傳授知識(shí)，更塑造品格，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。師德師風(fēng)是教師的職業(yè)生命線和立身之本，直接關(guān)系到教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展。一位好教師，首先應(yīng)是師德高尚的教師。教師的光輝與責(zé)任教師的身影，是學(xué)生心中最美的風(fēng)景一個(gè)眼神的鼓勵(lì)，一次耐心的講解都可能點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈塔照亮他們前行的道路新時(shí)代師德師風(fēng)的內(nèi)涵以德立身教師品格是教育根基，應(yīng)具有崇高理想信念、道德情操和人格魅力，成為學(xué)生的表率。堅(jiān)定政治立場(chǎng)和理想信念塑造良好個(gè)人品格和道德修養(yǎng)嚴(yán)守師德規(guī)范和職業(yè)道德以德施教言傳身教，影響學(xué)生一生，教師的教育教學(xué)行為應(yīng)體現(xiàn)德育目標(biāo)。融入價(jià)值引導(dǎo)于教學(xué)過(guò)程注重人格培養(yǎng)與知識(shí)傳授并重教學(xué)方式體現(xiàn)尊重與關(guān)愛(ài)以德育德培養(yǎng)學(xué)生健全人格和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)與家國(guó)情懷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)新時(shí)代師德師風(fēng)要求教師既要有堅(jiān)定的理想信念，又要有高尚的道德情操，還要有淵博的知識(shí)學(xué)養(yǎng)和精湛的教育教學(xué)能力，真正成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的"大先生"。違反師德師風(fēng)的典型現(xiàn)象與危害典型違規(guī)現(xiàn)象體罰或變相體罰學(xué)生，造成身心傷害利用職務(wù)之便謀取私利，收受家長(zhǎng)禮品禮金有償補(bǔ)課或推銷(xiāo)教輔資料，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)歧視或侮辱學(xué)生，傷害學(xué)生自尊心泄露學(xué)生隱私，違反職業(yè)操守嚴(yán)重危害對(duì)學(xué)生的危害造成身心傷害，留下心理陰影，影響健康成長(zhǎng)對(duì)教育的危害損害教育公信力，破壞師生關(guān)系，扭曲教育價(jià)值對(duì)社會(huì)的危害引發(fā)社會(huì)信任危機(jī)，影響教育形象，破壞社會(huì)和諧師德失范行為不僅違反教育規(guī)律和職業(yè)道德，更會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)期負(fù)面影響，損害教育事業(yè)的聲譽(yù)和公信力。典型案例剖析：某地教師體罰事件1事件經(jīng)過(guò)2023年9月，某小學(xué)教師因?qū)W生未完成作業(yè)，罰其下蹲站立100次，導(dǎo)致學(xué)生膝蓋受傷。家長(zhǎng)投訴后引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。2社會(huì)反響事件被媒體報(bào)道后在社交平臺(tái)引發(fā)熱議，多數(shù)網(wǎng)民譴責(zé)教師行為，對(duì)校方管理不力提出質(zhì)疑，教育行政部門(mén)介入調(diào)查。3處理措施教育部門(mén)依法對(duì)涉事教師給予行政處分，取消其評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。學(xué)校向受害學(xué)生道歉并賠償醫(yī)療費(fèi)用，組織全校師德專(zhuān)題培訓(xùn)。4警示意義此案警示教師必須尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，嚴(yán)禁一切形式體罰和變相體罰。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建立有效監(jiān)督機(jī)制。體罰學(xué)生不僅違反教育法規(guī)，更會(huì)對(duì)學(xué)生身心造成嚴(yán)重傷害，破壞師生信任關(guān)系，是師德師風(fēng)建設(shè)的底線和紅線。第二章師德師風(fēng)建設(shè)的政策指引與實(shí)踐路徑國(guó)家高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，出臺(tái)了一系列政策文件，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供了明確指引。本章將解讀相關(guān)政策，探討實(shí)踐路徑。政策指引為師德師風(fēng)建設(shè)提供了方向，學(xué)校和教師個(gè)人應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，探索有效的實(shí)踐路徑，不斷提升師德師風(fēng)水平。國(guó)家最新師德師風(fēng)建設(shè)政策解讀《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》堅(jiān)定政治方向：堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法：忠于祖國(guó)、忠于人民，遵守法律法規(guī)傳播優(yōu)秀文化：弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潛心教書(shū)育人：落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生：嚴(yán)禁體罰和變相體罰，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益教育部關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)（2024版）完善師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)健全師德考核制度，實(shí)行師德考核負(fù)面清單制度，一票否決強(qiáng)化師德監(jiān)督機(jī)制，建立多方參與的監(jiān)督體系加強(qiáng)師德教育與宣傳，培育和選樹(shù)師德典型嚴(yán)肅懲處師德違規(guī)行為，建立師德失范行為通報(bào)警示制度這些政策文件明確了新時(shí)代教師職業(yè)行為規(guī)范，為師德師風(fēng)建設(shè)提供了基本遵循，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的高度重視和明確要求。師德師風(fēng)建設(shè)的"三個(gè)堅(jiān)持"堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)將立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本目標(biāo)。融入課程教學(xué)全過(guò)程貫穿學(xué)校教育各環(huán)節(jié)體現(xiàn)在教師一言一行中堅(jiān)持師德師風(fēng)與教學(xué)能力雙提升師德師風(fēng)和教學(xué)能力是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的兩大支柱，必須協(xié)同發(fā)展。加強(qiáng)教師思想政治素質(zhì)提升教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力促進(jìn)師德與教學(xué)相互促進(jìn)堅(jiān)持獎(jiǎng)懲分明，營(yíng)造良好育人環(huán)境建立健全師德師風(fēng)獎(jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)先進(jìn)，懲處失范，形成良好氛圍。表彰師德典型，發(fā)揮示范作用嚴(yán)肅查處違規(guī)行為，形成震懾構(gòu)建多方參與的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系這"三個(gè)堅(jiān)持"相輔相成，共同構(gòu)建了師德師風(fēng)建設(shè)的基本框架，為教師的職業(yè)發(fā)展和學(xué)校的師德建設(shè)提供了行動(dòng)指南。教師培訓(xùn)：筑牢師德根基教師培訓(xùn)是提升師德師風(fēng)的重要途徑。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入研討，教師們不斷反思自己的職業(yè)行為，提高職業(yè)道德水平。"培訓(xùn)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，更是靈魂的洗禮與提升，幫助我們不斷審視自己的教育理念和行為。"——某學(xué)校骨干教師感言定期的師德師風(fēng)培訓(xùn)已成為學(xué)校常態(tài)化工作，通過(guò)案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享、專(zhuān)家講座等多種形式，不斷強(qiáng)化教師的職業(yè)道德意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的具體措施建立師德考核與激勵(lì)機(jī)制將師德師風(fēng)表現(xiàn)納入教師考核評(píng)價(jià)體系，實(shí)行一票否決制。建立師德表現(xiàn)與評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)晉升、崗位聘用掛鉤的激勵(lì)機(jī)制。制定師德考核細(xì)則，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建立師德檔案，記錄教師師德表現(xiàn)實(shí)行師德表現(xiàn)年度考核制度開(kāi)展師德典型人物宣傳和學(xué)習(xí)選樹(shù)師德典型，組織宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，營(yíng)造學(xué)習(xí)典型、爭(zhēng)當(dāng)?shù)湫偷牧己梅諊?。評(píng)選"師德標(biāo)兵"，宣傳先進(jìn)事跡組織師德典型事跡報(bào)告會(huì)編寫(xiě)師德典型案例集，開(kāi)展學(xué)習(xí)討論定期開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)題培訓(xùn)和自查自糾組織形式多樣的師德師風(fēng)培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師自覺(jué)遵守師德規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正不足。開(kāi)展師德專(zhuān)題講座和研討組織學(xué)習(xí)相關(guān)政策法規(guī)開(kāi)展師德師風(fēng)自查自糾活動(dòng)這些措施形成了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的完整體系，通過(guò)制度保障、榜樣引領(lǐng)和培訓(xùn)教育，全方位提升教師師德水平，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。典型模范教師分享：張老師的師德故事"每一個(gè)孩子都是一顆種子，我們要用愛(ài)心澆灌，用耐心守護(hù)，讓他們?cè)陉?yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。"——張老師三十年堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育張老師畢業(yè)于師范大學(xué)，放棄城市優(yōu)越條件，扎根鄉(xiāng)村小學(xué)30年。他踏實(shí)教學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)，被譽(yù)為"鄉(xiāng)村教育的守望者"。愛(ài)生如子的感人事跡資助貧困學(xué)生20余人完成學(xué)業(yè)為留守兒童提供課后輔導(dǎo)和心理關(guān)懷冒雨為生病學(xué)生送作業(yè)和藥品自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)教具改善教學(xué)條件張老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋了"為人師表"的真諦，他培養(yǎng)的學(xué)生遍布各行各業(yè)，成為社會(huì)的棟梁。他的事跡感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，獲得"全國(guó)優(yōu)秀教師"稱(chēng)號(hào)。第三章師德師風(fēng)的修養(yǎng)與踐行師德師風(fēng)不僅是外在規(guī)范，更是內(nèi)在修養(yǎng)。本章將探討教師如何在日常工作中修身立德，踐行師德師風(fēng)要求。自我修養(yǎng)加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提升道德修養(yǎng)，涵養(yǎng)高尚情操日常踐行在教育教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)師德要求，言傳身教反思提升定期自我反思，查找不足，持續(xù)改進(jìn)提高師德修養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要教師不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，在教育實(shí)踐中體現(xiàn)高尚師德。傳統(tǒng)文化中的師德智慧孔子"仁愛(ài)"思想與教師職業(yè)精神孔子是我國(guó)古代偉大的教育家，他的"仁愛(ài)"思想為師德建設(shè)提供了深厚的文化滋養(yǎng)?？鬃訌?qiáng)調(diào)"有教無(wú)類(lèi)"、"因材施教"，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的平等對(duì)待和個(gè)性化關(guān)懷。"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"這句話強(qiáng)調(diào)了教師以身作則的重要性，只有自身品行端正，才能真正影響學(xué)生。這種以德服人的教育理念，至今仍有重要啟示意義。"師者，所以傳道授業(yè)解惑也"的深刻內(nèi)涵韓愈《師說(shuō)》中的這句名言，揭示了教師的三重使命：傳道傳授為人處世之道，引導(dǎo)正確價(jià)值觀授業(yè)傳授知識(shí)技能，幫助學(xué)生掌握本領(lǐng)解惑解答疑惑，啟發(fā)思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神這一理念強(qiáng)調(diào)教師不僅要教授知識(shí)，更要注重學(xué)生的品德培養(yǎng)和思維發(fā)展，體現(xiàn)了教育的完整性和系統(tǒng)性。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的師德思想，這些思想經(jīng)過(guò)時(shí)代檢驗(yàn)，仍然閃爍著智慧的光芒，值得我們傳承和發(fā)揚(yáng)?，F(xiàn)代師德修養(yǎng)的核心要素愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)工作充滿熱情，愿意付出，不計(jì)得失。堅(jiān)守教育崗位，盡職盡責(zé)主動(dòng)承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)樂(lè)于奉獻(xiàn)時(shí)間和精力不斷提升專(zhuān)業(yè)能力誠(chéng)信為本，公正無(wú)私言行一致，誠(chéng)實(shí)守信，公平對(duì)待每一位學(xué)生，不偏不倚。實(shí)事求是評(píng)價(jià)學(xué)生不徇私情，不搞特殊客觀公正處理問(wèn)題誠(chéng)實(shí)面對(duì)錯(cuò)誤，勇于改正尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生差異，關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展。尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)關(guān)注學(xué)生心理健康幫助學(xué)生克服困難促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展這些核心要素相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了現(xiàn)代師德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵。教師應(yīng)在日常工作中自覺(jué)踐行這些要求，不斷提升自己的師德水平。師德修養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師在教育實(shí)踐中不斷反思、學(xué)習(xí)和提高，形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。師愛(ài)無(wú)疆：教育的永恒主題教師的愛(ài)是無(wú)私的、平等的、嚴(yán)格的，是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要力量。這種愛(ài)體現(xiàn)在日常教育教學(xué)的點(diǎn)滴之中，潤(rùn)物無(wú)聲地影響著學(xué)生。"教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。"真正的師愛(ài)不是溺愛(ài)，而是尊重、理解和引導(dǎo)。它要求教師既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康和人格發(fā)展，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。一位好教師應(yīng)該具備敏銳的觀察力，能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，因材施教，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。如何做到言傳身教以身作則，樹(shù)立良好榜樣教師的一言一行都在影響學(xué)生，應(yīng)在各方面為學(xué)生樹(shù)立榜樣。衣著得體，舉止文明遵守校規(guī)校紀(jì)，自覺(jué)遵守社會(huì)公德工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生耐心細(xì)致積極向上，樂(lè)觀進(jìn)取規(guī)范言行，嚴(yán)守職業(yè)道德底線教師要時(shí)刻注意自己的言行，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范。語(yǔ)言文明，不諷刺挖苦學(xué)生不體罰或變相體罰學(xué)生不收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金不利用職務(wù)之便謀取私利關(guān)注心理健康，促進(jìn)全面發(fā)展教師要關(guān)注學(xué)生心理健康，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。了解學(xué)生心理特點(diǎn)和需求關(guān)注學(xué)生情緒變化和心理狀態(tài)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，建立自信幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)言傳身教是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)，教師應(yīng)在日常教育教學(xué)中自覺(jué)規(guī)范言行，用自己的行動(dòng)感染和影響學(xué)生，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。師德師風(fēng)自我提升路徑持續(xù)學(xué)習(xí)教育理論與法律法規(guī)定期學(xué)習(xí)最新教育理論和相關(guān)法律法規(guī)，提升理論素養(yǎng)和法治意識(shí)。參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)《教師法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)關(guān)注教育政策動(dòng)態(tài)和最新研究成果參與師德師風(fēng)研討和交流積極參與校內(nèi)外師德師風(fēng)研討活動(dòng)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，相互促進(jìn)提高。參加師德師風(fēng)專(zhuān)題研討會(huì)開(kāi)展集體備課和教學(xué)研討分享教育教學(xué)心得和困惑主動(dòng)接受社會(huì)和家長(zhǎng)監(jiān)督歡迎社會(huì)各界和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己的工作進(jìn)行監(jiān)督，虛心接受意見(jiàn)和建議。定期與家長(zhǎng)溝通交流開(kāi)展家長(zhǎng)滿意度調(diào)查接受學(xué)校和教育主管部門(mén)監(jiān)督自我反思與提升師德師風(fēng)提升是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要教師不斷進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。以下是一些實(shí)用的自我提升方法：建立師德成長(zhǎng)日記，記錄教育教學(xué)中的感悟和體會(huì)定期進(jìn)行師德自查，對(duì)照師德規(guī)范查找不足向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，汲取他人的成功經(jīng)驗(yàn)關(guān)注自身情緒管理，保持良好的心理狀態(tài)主動(dòng)尋求專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，解決教育教學(xué)中的困惑師德修養(yǎng)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，應(yīng)與教育教學(xué)能力提升同步進(jìn)行，相互促進(jìn)。典型反面案例警示：某教師違規(guī)收受禮品被查處1事件經(jīng)過(guò)某中學(xué)教師李某在擔(dān)任班主任期間，多次收受學(xué)生家長(zhǎng)送的貴重禮品和購(gòu)物卡，總價(jià)值達(dá)5000余元。在給學(xué)生調(diào)整座位和推薦競(jìng)賽人選時(shí)，明顯偏向送禮學(xué)生家長(zhǎng)。此事被其他家長(zhǎng)舉報(bào)后，學(xué)校和教育局聯(lián)合調(diào)查。2處理結(jié)果經(jīng)查證屬實(shí)，李某被學(xué)校給予行政警告處分，取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，并被調(diào)離班主任崗位。所有收受的禮品和購(gòu)物卡全部上交，李某本人在全校教師大會(huì)上作出深刻檢討。3深刻教訓(xùn)此案警示教師必須恪守師德師風(fēng)底線，不得利用職務(wù)之便謀取私利。收受禮品禮金不僅違反職業(yè)道德，也會(huì)影響教育公平，損害教師形象和學(xué)校聲譽(yù)。一時(shí)的利益誘惑可能導(dǎo)致嚴(yán)重的職業(yè)生涯損失。反思師德失范的根源職業(yè)理想缺失，功利思想嚴(yán)重法律意識(shí)淡薄，底線思維不足抵制誘惑能力弱，缺乏自律精神教育理念偏差，重智育輕德育監(jiān)督機(jī)制不健全，懲戒力度不夠社會(huì)不良風(fēng)氣影響，攀比心理作祟師德失范往往是從小事開(kāi)始的，教師必須時(shí)刻警惕，嚴(yán)格自律，守住師德底線，不給自己的職業(yè)生涯留下污點(diǎn)。學(xué)校如何營(yíng)造良好師德氛圍建立師德師風(fēng)監(jiān)督機(jī)制構(gòu)建多方參與的師德師風(fēng)監(jiān)督體系，形成全方位監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。設(shè)立師德師風(fēng)監(jiān)督員開(kāi)通師德師風(fēng)舉報(bào)渠道建立師德師風(fēng)評(píng)價(jià)反饋制度組織定期檢查和隨機(jī)抽查開(kāi)展師德師風(fēng)主題活動(dòng)組織形式多樣的師德師風(fēng)主題活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的師德氛圍。舉辦師德師風(fēng)演講比賽組織師德師風(fēng)征文活動(dòng)開(kāi)展師德師風(fēng)主題班會(huì)舉辦優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)師德建設(shè)發(fā)揮家長(zhǎng)參與作用，形成家校合力共同促進(jìn)師德建設(shè)。建立家長(zhǎng)委員會(huì)，參與師德評(píng)價(jià)開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)定期收集家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議組織家校共建活動(dòng)學(xué)校是師德師風(fēng)建設(shè)的主陣地，應(yīng)通過(guò)制度建設(shè)、文化熏陶和活動(dòng)引領(lǐng)，營(yíng)造良好的師德氛圍，促進(jìn)教師師德師風(fēng)水平不斷提升。良好的師德氛圍需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、教師積極參與、家長(zhǎng)社會(huì)支持，形成合力共同促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。團(tuán)結(jié)奮進(jìn)：共筑師德新風(fēng)尚教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師團(tuán)隊(duì)能夠相互促進(jìn)、共同提高，形成良好的師德師風(fēng)氛圍。"當(dāng)一群優(yōu)秀的教師朝著同一個(gè)方向努力時(shí)，他們的力量是無(wú)窮的。"優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)不僅能夠提升教育教學(xué)質(zhì)量，更能夠形成積極向上的師德師風(fēng)，影響和帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。每位教師都是團(tuán)隊(duì)的重要一員，應(yīng)當(dāng)自覺(jué)維護(hù)團(tuán)隊(duì)形象，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，通過(guò)集體活動(dòng)、教研合作等方式，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)凝聚力，形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、愛(ài)崗敬業(yè)的良好氛圍。師德師風(fēng)與學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)系師德是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障良好的師德師風(fēng)為學(xué)生提供安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。教師言行影響學(xué)生價(jià)值觀形成教師的言行舉止對(duì)學(xué)生價(jià)值觀形成有著潛移默化的影響，是學(xué)生重要的榜樣和參照。師德影響學(xué)生人格發(fā)展教師的品德修養(yǎng)和人格魅力直接影響學(xué)生的人格發(fā)展和道德水平，塑造學(xué)生健全人格。師德為學(xué)生提供人生指導(dǎo)教師的價(jià)值取向和處事方式為學(xué)生提供人生指導(dǎo)，幫助學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)和方向。師德培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和社會(huì)關(guān)懷有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生眼中的好老師尊重學(xué)生，理解關(guān)愛(ài)嚴(yán)而有度，寬嚴(yán)相濟(jì)公平公正，一視同仁專(zhuān)業(yè)精湛，知識(shí)淵博教師行為對(duì)學(xué)生的影響積極正面：增強(qiáng)自信，促進(jìn)成長(zhǎng)消極負(fù)面：產(chǎn)生挫折，阻礙發(fā)展長(zhǎng)期深遠(yuǎn)：影響學(xué)生一生發(fā)展新時(shí)代教師的使命擔(dān)當(dāng)1立德樹(shù)人2培養(yǎng)時(shí)代新人3推動(dòng)教育公平4促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展立德樹(shù)人，培養(yǎng)時(shí)代新人教師要堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。這要求教師不僅傳授知識(shí)，更要注重學(xué)生的思想引領(lǐng)和價(jià)值塑造，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。"培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。"——習(xí)近平總書(shū)記教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。推動(dòng)教育公平，促進(jìn)社會(huì)和諧教育是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)致力于推動(dòng)教育公平，讓每個(gè)學(xué)生都能享有公平而有質(zhì)量的教育。這要求教師：關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展需求對(duì)待學(xué)生一視同仁，不偏不倚為困難學(xué)生提供更多關(guān)愛(ài)和幫助積極參與教育扶貧和支教活動(dòng)教師通過(guò)自己的努力和擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)教育公平，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量，彰顯新時(shí)代教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。典型人物故事：黃大年精神激勵(lì)教師奮進(jìn)"振興中華，乃我輩之責(zé)。"——黃大年生平簡(jiǎn)介黃大年（1958-2017），著名地球物理學(xué)家，吉林大學(xué)教授。2009年放棄國(guó)外優(yōu)厚待遇回國(guó)，致力于我國(guó)深地探測(cè)技術(shù)研究，為國(guó)家科技事業(yè)發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為"新時(shí)代的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子楷模"。黃大年"為國(guó)育才"的感人事跡傾盡心血培養(yǎng)學(xué)生，建立創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)，帶出一批優(yōu)秀科研人才堅(jiān)持嚴(yán)格要求與關(guān)愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，既是嚴(yán)師又是慈父身患重病仍堅(jiān)持工作，把有限的生命投入到科研和教學(xué)中用實(shí)際行動(dòng)詮釋愛(ài)國(guó)情懷，激勵(lì)學(xué)生為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量黃大年精神對(duì)教師的啟示堅(jiān)定理想信念，胸懷愛(ài)國(guó)情懷潛心教書(shū)育人，甘于無(wú)私奉獻(xiàn)勇于創(chuàng)新突破，勤于學(xué)習(xí)提高關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，嚴(yán)格要求自己黃大年的感人事跡和崇高精神，為新時(shí)代教師樹(shù)立了光輝榜樣，激勵(lì)廣大教師不忘初心、牢記使命，為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才而不懈奮斗。開(kāi)學(xué)師德師風(fēng)承諾書(shū)宣讀教師師德師風(fēng)承諾書(shū)我莊嚴(yán)承諾：1堅(jiān)定理想信念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。2恪守職業(yè)道德，遵守教育法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)行為準(zhǔn)則。3尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)禁一切形式的體罰和變相體罰，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。4公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，不歧視、不偏袒，營(yíng)造良好教育環(huán)境。5廉潔從教，不利用職務(wù)之便謀取私利，不收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金。6愛(ài)崗敬業(yè)，不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，做新時(shí)代"四有"好老師。我將自覺(jué)接受學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督，如有違反，愿意承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。承諾人：____________日期：____________互動(dòng)環(huán)節(jié)：師德師風(fēng)心得分享李明老師（語(yǔ)文教師，從教15年）"師德不是空洞的口號(hào)，而是具體的行動(dòng)。每一次耐心的講解，每一次公平的評(píng)價(jià)，每一次真誠(chéng)的關(guān)懷，都是師德的體現(xiàn)。作為教師，我們的一言一行都在影響學(xué)生，要時(shí)刻謹(jǐn)記自己的言行舉止。"王芳老師（數(shù)學(xué)教師，從教8年）"教育是一項(xiàng)良心工作，需要我們用心去做。我始終相信，只要我們真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尊重他們的差異，發(fā)掘他們的潛能，就能贏得學(xué)生的信任和尊重，實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值。"張偉老師（班主任，從教20年）"師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，需要我們不斷學(xué)習(xí)和提高。在工作中，我始終堅(jiān)持嚴(yán)格要求與關(guān)愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，既要當(dāng)好嚴(yán)師，又要做好慈父母，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。"現(xiàn)場(chǎng)答疑與討論常見(jiàn)問(wèn)題如何處理師生關(guān)系的親疏有度？遇到師德困惑時(shí)應(yīng)如何尋求幫助？如何在嚴(yán)格要求與關(guān)愛(ài)學(xué)生之間找到平衡？面對(duì)家長(zhǎng)不合理要求時(shí)如何妥善應(yīng)對(duì)？討論要點(diǎn)分享具體案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)集思廣益，提出解決方案總結(jié)共性問(wèn)題，形成工作指導(dǎo)建立長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)持續(xù)提升通過(guò)心得分享和交流討論，教師們相互學(xué)習(xí)借鑒，共同提高師德師風(fēng)水平，形成良好的教育氛圍。未來(lái)