行為矯正技術(shù)試題及答案行為矯正技術(shù)試卷一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.行為矯正技術(shù)主要關(guān)注的是（）A.個(gè)體的內(nèi)心想法B.個(gè)體的外在行為C.個(gè)體的情感體驗(yàn)D.個(gè)體的認(rèn)知模式2.以下哪種方法不屬于行為矯正中的強(qiáng)化方法（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退3.在行為矯正中，當(dāng)行為出現(xiàn)后立即給予一個(gè)愉快刺激，從而使該行為在以后出現(xiàn)的頻率增加，這是（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退4.為了減少兒童的攻擊性行為，每當(dāng)兒童出現(xiàn)攻擊行為時(shí)，家長(zhǎng)就取消他當(dāng)天看動(dòng)畫片的權(quán)利，這是（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.正懲罰D.負(fù)懲罰5.行為矯正的基本假設(shè)之一是（）A.行為是由遺傳決定的B.行為是可以通過(guò)學(xué)習(xí)而改變的C.行為不受環(huán)境的影響D.行為是天生就有的6.以下哪種行為觀察方法適用于觀察發(fā)生頻率較低但持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的行為（）A.連續(xù)記錄法B.時(shí)間取樣法C.事件取樣法D.行為檢核表法7.在塑造行為時(shí)，應(yīng)該從（）開(kāi)始。A.較復(fù)雜的行為B.最簡(jiǎn)單的行為C.中等難度的行為D.隨機(jī)選擇的行為8.當(dāng)一個(gè)行為出現(xiàn)后，緊接著出現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，導(dǎo)致該行為以后出現(xiàn)的頻率降低，這是（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.正懲罰D.負(fù)懲罰9.代幣系統(tǒng)中，代幣的作用是（）A.作為獎(jiǎng)勵(lì)的象征B.可以直接消費(fèi)C.沒(méi)有實(shí)際意義D.只用于記錄行為次數(shù)10.以下哪種行為矯正技術(shù)主要用于治療恐懼癥（）A.系統(tǒng)脫敏法B.行為塑造法C.代幣法D.消退法11.在行為矯正中，確定目標(biāo)行為的原則不包括（）A.具體明確B.可觀察和測(cè)量C.符合社會(huì)道德規(guī)范D.盡可能復(fù)雜12.行為矯正的第一步是（）A.行為評(píng)估B.制定矯正計(jì)劃C.實(shí)施矯正計(jì)劃D.效果評(píng)估13.當(dāng)行為不再得到強(qiáng)化時(shí)，行為會(huì)逐漸減少直至消失，這是（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退14.以下哪種行為矯正方法是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)新行為的（）A.示范法B.系統(tǒng)脫敏法C.厭惡療法D.代幣法15.在行為矯正中，對(duì)目標(biāo)行為進(jìn)行基線測(cè)量的目的是（）A.了解行為的初始水平B.確定矯正的方法C.預(yù)測(cè)行為的發(fā)展趨勢(shì)D.評(píng)估矯正的效果二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.行為矯正的主要方法包括（）A.強(qiáng)化法B.懲罰法C.消退法D.示范法2.強(qiáng)化物可以分為（）A.物質(zhì)強(qiáng)化物B.社會(huì)強(qiáng)化物C.活動(dòng)強(qiáng)化物D.代幣強(qiáng)化物3.行為觀察的方法有（）A.連續(xù)記錄法B.時(shí)間取樣法C.事件取樣法D.行為檢核表法4.以下哪些屬于行為矯正的應(yīng)用領(lǐng)域（）A.教育領(lǐng)域B.臨床心理領(lǐng)域C.康復(fù)領(lǐng)域D.企業(yè)管理領(lǐng)域5.在使用懲罰法時(shí)，需要注意的原則有（）A.及時(shí)懲罰B.懲罰強(qiáng)度要適當(dāng)C.懲罰后要給予解釋D.結(jié)合強(qiáng)化法使用三、判斷題（每題2分，共20分）1.行為矯正只關(guān)注個(gè)體的不良行為，而不關(guān)注良好行為的培養(yǎng)。（）2.正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化的目的都是增加行為出現(xiàn)的頻率。（）3.懲罰法是一種非常有效的行為矯正方法，應(yīng)該經(jīng)常使用。（）4.行為觀察是行為矯正的重要環(huán)節(jié)，觀察結(jié)果可以為后續(xù)的矯正計(jì)劃提供依據(jù)。（）5.代幣系統(tǒng)中的代幣必須是實(shí)物。（）6.系統(tǒng)脫敏法的基本原理是讓個(gè)體逐漸暴露于恐懼刺激中，同時(shí)進(jìn)行放松訓(xùn)練。（）7.行為塑造是通過(guò)逐步強(qiáng)化接近目標(biāo)行為的反應(yīng)來(lái)形成新行為的過(guò)程。（）8.消退法適用于所有類型的行為問(wèn)題。（）9.在行為矯正中，目標(biāo)行為可以是一個(gè)復(fù)雜的行為組合。（）10.行為矯正的效果評(píng)估只需要關(guān)注目標(biāo)行為是否改變，不需要考慮其他因素。（）四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述行為矯正技術(shù)的基本步驟。2.舉例說(shuō)明正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化在日常生活中的應(yīng)用。五、案例分析題（15分）小明是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他在課堂上經(jīng)常說(shuō)話、做小動(dòng)作，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，老師多次批評(píng)他，但效果不佳。請(qǐng)運(yùn)用行為矯正技術(shù)為小明制定一個(gè)矯正計(jì)劃，并說(shuō)明理由。答案一、單項(xiàng)選擇題1.B。行為矯正技術(shù)著重對(duì)個(gè)體外在行為進(jìn)行干預(yù)和改變。2.C。懲罰不屬于強(qiáng)化方法，強(qiáng)化是增加行為出現(xiàn)頻率，懲罰是減少行為出現(xiàn)頻率。3.A。正強(qiáng)化就是行為出現(xiàn)后給予愉快刺激使行為頻率增加。4.D。負(fù)懲罰是取消愉快刺激來(lái)減少行為發(fā)生頻率。5.B。行為矯正認(rèn)為行為可通過(guò)學(xué)習(xí)改變。6.C。事件取樣法適合觀察發(fā)生頻率低但持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的行為。7.B。塑造行為應(yīng)從最簡(jiǎn)單行為開(kāi)始逐步塑造。8.C。正懲罰是行為后出現(xiàn)厭惡刺激使行為頻率降低。9.A。代幣是獎(jiǎng)勵(lì)象征，積累后可兌換獎(jiǎng)勵(lì)。10.A。系統(tǒng)脫敏法常用于治療恐懼癥。11.D。目標(biāo)行為應(yīng)具體明確、可觀察測(cè)量、符合道德規(guī)范，而非盡可能復(fù)雜。12.A。行為矯正第一步是行為評(píng)估。13.D。消退是行為不再?gòu)?qiáng)化而逐漸消失。14.A。示范法通過(guò)模仿學(xué)習(xí)新行為。15.A。基線測(cè)量是了解行為初始水平。二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD。強(qiáng)化法、懲罰法、消退法、示范法都是行為矯正主要方法。2.ABCD。強(qiáng)化物可分為物質(zhì)、社會(huì)、活動(dòng)、代幣強(qiáng)化物。3.ABCD。這些都是常見(jiàn)的行為觀察方法。4.ABCD。行為矯正應(yīng)用于教育、臨床心理、康復(fù)、企業(yè)管理等多領(lǐng)域。5.ABCD。使用懲罰法要及時(shí)、強(qiáng)度適當(dāng)、給予解釋并結(jié)合強(qiáng)化法。三、判斷題1.×。行為矯正既關(guān)注不良行為矯正，也重視良好行為培養(yǎng)。2.√。正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化都旨在增加行為頻率。3.×。懲罰法有副作用，不能經(jīng)常使用。4.√。行為觀察為矯正計(jì)劃提供依據(jù)。5.×。代幣可以是實(shí)物也可以是虛擬的。6.√。系統(tǒng)脫敏法是讓個(gè)體暴露于恐懼刺激同時(shí)放松。7.√。行為塑造是逐步強(qiáng)化接近目標(biāo)行為的反應(yīng)。8.×。消退法并非適用于所有行為問(wèn)題。9.√。目標(biāo)行為可以是復(fù)雜行為組合。10.×。效果評(píng)估要綜合多方面因素。四、簡(jiǎn)答題1.行為矯正技術(shù)的基本步驟如下：行為評(píng)估：確定目標(biāo)行為，觀察和記錄目標(biāo)行為的發(fā)生頻率、持續(xù)時(shí)間、強(qiáng)度等，進(jìn)行基線測(cè)量。制定矯正計(jì)劃：根據(jù)評(píng)估結(jié)果選擇合適的矯正方法，如強(qiáng)化法、懲罰法等，確定強(qiáng)化物或懲罰方式，制定具體的實(shí)施程序。實(shí)施矯正計(jì)劃：按照計(jì)劃對(duì)目標(biāo)行為進(jìn)行干預(yù)，及時(shí)給予強(qiáng)化或懲罰。效果評(píng)估：定期評(píng)估目標(biāo)行為的改變情況，與基線水平對(duì)比，判斷矯正效果。如果效果不佳，調(diào)整矯正計(jì)劃。2.正強(qiáng)化在日常生活中的應(yīng)用：比如孩子按時(shí)完成作業(yè)，家長(zhǎng)就獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星，積累一定數(shù)量的小星星可以兌換玩具。這是通過(guò)給予愉快刺激（小星星和玩具）來(lái)增加孩子按時(shí)完成作業(yè)的行為。負(fù)強(qiáng)化在日常生活中的應(yīng)用：孩子如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，就可以不用洗碗。這里取消不愉快刺激（洗碗）來(lái)增加孩子按時(shí)完成作業(yè)的行為。五、案例分析題矯正計(jì)劃1.行為評(píng)估：詳細(xì)觀察小明在課堂上說(shuō)話、做小動(dòng)作的具體情況，包括發(fā)生的時(shí)間、頻率、情境等，進(jìn)行至少一周的基線測(cè)量。2.目標(biāo)行為確定：減少小明在課堂上說(shuō)話、做小動(dòng)作的次數(shù)，提高他的課堂注意力，最終達(dá)到在課堂上專注聽(tīng)講的目標(biāo)。3.矯正方法選擇：采用代幣法和正強(qiáng)化相結(jié)合。代幣：制作精美的小卡片作為代幣。強(qiáng)化物：設(shè)定不同等級(jí)的強(qiáng)化物，如小貼紙、小零食、可以選擇自己喜歡的座位一天等。4.實(shí)施程序：當(dāng)小明在課堂上每保持10分鐘專注聽(tīng)講，沒(méi)有說(shuō)話和做小動(dòng)作，老師就給他一張代幣卡片。當(dāng)小明積累到一定數(shù)量的代幣卡片，就可以兌換相應(yīng)的強(qiáng)化物。例如，5張代幣可以換一張小貼紙，10張代幣可以換一個(gè)小零食等。5.效果評(píng)估：每周統(tǒng)計(jì)小明獲得代幣的數(shù)量和課堂上說(shuō)話、做小動(dòng)作的次數(shù)，與基線水平對(duì)比，評(píng)估矯正效果。如