小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一、單元語(yǔ)文要素梳理（核心能力導(dǎo)向）五年級(jí)上冊(cè)教材以“語(yǔ)文要素”為線(xiàn)索編排，每個(gè)單元聚焦1-2項(xiàng)關(guān)鍵能力，貫穿“教-學(xué)-評(píng)”全過(guò)程。以下是各單元核心語(yǔ)文要素及對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)：（一）第一單元：民間故事的閱讀與表達(dá)語(yǔ)文要素：1.閱讀：了解民間故事的特點(diǎn)（口頭性、幻想性、情節(jié)曲折、主題鮮明）；2.表達(dá)：嘗試復(fù)述或創(chuàng)編民間故事（用口語(yǔ)化語(yǔ)言、保留關(guān)鍵情節(jié)）。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：民間故事特點(diǎn)：①主角多為普通勞動(dòng)者（如獵人海力布、農(nóng)夫牛郎）；②有超自然元素（如寶石能聽(tīng)懂動(dòng)物話(huà)、老牛會(huì)說(shuō)話(huà)）；③情節(jié)有“重復(fù)”模式（如《田螺姑娘》中多次幫農(nóng)夫做飯）；④主題多為“善良有回報(bào)”“犧牲奉獻(xiàn)”。閱讀方法：抓“三要素”——情節(jié)（起因-經(jīng)過(guò)-結(jié)果）、人物（語(yǔ)言/動(dòng)作/神態(tài)）、主題（作者想傳達(dá)的道理）。表達(dá)技巧：創(chuàng)編民間故事時(shí)，可加入“魔法物品”“神仙幫助”等元素，用“從前……”“很久很久以前……”開(kāi)頭，結(jié)尾用“從此……”總結(jié)。（二）第二單元：說(shuō)明性文章的閱讀與寫(xiě)作語(yǔ)文要素：1.閱讀：了解基本的說(shuō)明方法（舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方）；2.表達(dá)：學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章（抓住事物特點(diǎn)，用上說(shuō)明方法）。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：說(shuō)明方法及作用：舉例子：用具體事例說(shuō)明（如《太陽(yáng)》中“到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年”）；列數(shù)字：用準(zhǔn)確數(shù)據(jù)說(shuō)明（如“太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)”）；作比較：用熟悉的事物對(duì)比（如“一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”）；打比方：用比喻使說(shuō)明更生動(dòng)（如“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”）。閱讀技巧：快速定位說(shuō)明對(duì)象（如《太陽(yáng)》的說(shuō)明對(duì)象是“太陽(yáng)的特點(diǎn)及與人類(lèi)的關(guān)系”），分析說(shuō)明方法的作用（如列數(shù)字能體現(xiàn)準(zhǔn)確性）。（三）第三單元：散文與詩(shī)歌的情感體會(huì)語(yǔ)文要素：1.閱讀：體會(huì)作者的思想感情（從場(chǎng)景、細(xì)節(jié)、關(guān)鍵詞句入手）；2.表達(dá)：學(xué)習(xí)用具體事物表達(dá)情感（如借“桂花”表達(dá)思鄉(xiāng)之情）。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：情感體會(huì)方法：①抓場(chǎng)景（如《桂花雨》中“搖桂花”的場(chǎng)景，體現(xiàn)童年樂(lè)趣）；②抓細(xì)節(jié)（如《落花生》中“父親說(shuō)花生‘不好看，可是很有用’”，暗示做人要樸實(shí)）；③抓關(guān)鍵詞（如《珍珠鳥(niǎo)》中“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”，點(diǎn)出文章主題）。（四）第四單元：歷史故事與人物品質(zhì)語(yǔ)文要素：1.閱讀：感受歷史人物的品質(zhì)（從言行、事件中分析）；2.表達(dá)：學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的人物評(píng)價(jià)（結(jié)合具體事例）。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：人物品質(zhì)分析：如《將相和》中，藺相如“完璧歸趙”體現(xiàn)機(jī)智勇敢，“負(fù)荊請(qǐng)罪”體現(xiàn)顧全大局；廉頗“知錯(cuò)能改”的品質(zhì)從“背著荊條上門(mén)請(qǐng)罪”的動(dòng)作中體現(xiàn)。（五）第五單元：說(shuō)明文的細(xì)節(jié)與邏輯語(yǔ)文要素：1.閱讀：關(guān)注說(shuō)明文的細(xì)節(jié)（如《松鼠》中“松鼠的尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上”）；2.表達(dá)：學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懀ㄈ鐝恼w到局部、從外形到習(xí)性）。（六）第六單元：家國(guó)情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文要素：1.閱讀：體會(huì)文章的家國(guó)情懷（如《圓明園的毀滅》中對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)與惋惜）；2.表達(dá)：學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感（聯(lián)系原文與實(shí)際，表達(dá)真實(shí)感受）。（七）第七單元：景物描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)靜態(tài)語(yǔ)文要素：1.閱讀：感受景物的動(dòng)態(tài)與靜態(tài)之美（如《四季之美》中“春天的黎明”是靜態(tài)，“夏天的夜晚”是動(dòng)態(tài)）；2.表達(dá)：學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的動(dòng)態(tài)與靜態(tài)（如“樹(shù)葉沙沙作響”是動(dòng)態(tài)，“湖水像一面鏡子”是靜態(tài)）。（八）第八單元：讀書(shū)方法與閱讀習(xí)慣語(yǔ)文要素：1.閱讀：學(xué)習(xí)不同的讀書(shū)方法（精讀、略讀、做筆記）；2.表達(dá)：學(xué)習(xí)寫(xiě)讀書(shū)心得（記錄收獲與疑問(wèn)）。二、重點(diǎn)課文核心內(nèi)容與高頻考點(diǎn)以下是各單元重點(diǎn)課文的核心內(nèi)容、人物/主題及常見(jiàn)考點(diǎn)，覆蓋考試高頻題型（概括、理解、分析）：（一）《將相和》（第二單元）核心內(nèi)容：由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事組成，講述藺相如與廉頗從不和到和解的過(guò)程。人物品質(zhì)：藺相如（機(jī)智勇敢、顧全大局）；廉頗（知錯(cuò)能改）。高頻考點(diǎn)：概括三個(gè)小故事的主要內(nèi)容（用“誰(shuí)+做了什么+結(jié)果”句式）；體會(huì)“將相和”的含義（團(tuán)結(jié)互助才能保衛(wèi)國(guó)家）；分析藺相如“捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定”的動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)了什么（機(jī)智、有底氣）。（二）《獵人海力布》（第一單元）核心內(nèi)容：獵人海力布救了小白蛇，得到能聽(tīng)懂動(dòng)物話(huà)的寶石，后來(lái)為了救鄉(xiāng)親們，說(shuō)出真相變成石頭。主題：善良、犧牲自我的精神。高頻考點(diǎn)：復(fù)述故事（保留關(guān)鍵情節(jié)：救小白蛇→得寶石→聽(tīng)動(dòng)物話(huà)→救鄉(xiāng)親→變石頭）；理解“海力布為什么要變成石頭”（為了救鄉(xiāng)親們，犧牲自己）；民間故事的幻想性體現(xiàn)在哪里（寶石能聽(tīng)懂動(dòng)物話(huà)、小白蛇是龍王的女兒）。（三）《圓明園的毀滅》（第六單元）核心內(nèi)容：介紹圓明園的輝煌（建筑、文物）及毀滅（英法聯(lián)軍搶掠燒毀），表達(dá)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)與惋惜。主題：勿忘國(guó)恥，振興中華。高頻考點(diǎn)：概括圓明園的“輝煌”（建筑：仿照各地名勝；文物：奇珍異寶）；理解“圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”（強(qiáng)調(diào)圓明園的文化價(jià)值）；體會(huì)作者的情感（憤怒、惋惜）。（四）《珍珠鳥(niǎo)》（第三單元）核心內(nèi)容：講述“我”與珍珠鳥(niǎo)從陌生到熟悉的過(guò)程，最終珍珠鳥(niǎo)信賴(lài)“我”，落在“我”的書(shū)桌上。主題：信賴(lài)創(chuàng)造美好境界。高頻考點(diǎn)：找出體現(xiàn)“信賴(lài)”的細(xì)節(jié)（如“珍珠鳥(niǎo)趴在我的肩膀上睡覺(jué)”）；理解“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義（人與動(dòng)物、人與人之間的信任能帶來(lái)溫暖）。（五）《松鼠》（第五單元）核心內(nèi)容：介紹松鼠的外形（漂亮）、習(xí)性（馴良、乖巧）。說(shuō)明方法：打比方（“松鼠的尾巴像一把傘”）、舉例子（“松鼠會(huì)儲(chǔ)存食物過(guò)冬”）。高頻考點(diǎn)：概括松鼠的特點(diǎn)（漂亮、馴良、乖巧）；分析說(shuō)明方法的作用（如“松鼠的尾巴像一把傘”，用打比方說(shuō)明尾巴的形狀與作用）。三、積累與運(yùn)用重點(diǎn)（字詞、古詩(shī)文、語(yǔ)文園地）（一）生字詞：易錯(cuò)字與多音字易錯(cuò)字（需重點(diǎn)記憶筆順與結(jié)構(gòu)）：允（yǒn）諾：不要寫(xiě)成“充”；怯（qiè）懦：不要寫(xiě)成“卻”；藺（lìn）相如：不要寫(xiě)成“林”；糕（gāo）餅：不要寫(xiě)成“羔”。多音字（需掌握不同讀音的含義與用法）：強(qiáng)：qiáng（強(qiáng)壯）、qiǎng（勉強(qiáng)）、jiàng（倔強(qiáng)）；劃：huá（劃船）、huà（計(jì)劃）；累：lèi（勞累）、lěi（積累）、léi（累贅）。近義詞/反義詞（考試常考辨析）：近義詞：商議→商量、削弱→減弱、愛(ài)慕→喜愛(ài)；反義詞：勇敢→膽怯、進(jìn)攻→防守、熟悉→陌生。（二）古詩(shī)文：必背篇目與考點(diǎn)解析1.《山居秋暝》（王維）詩(shī)句：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流?？键c(diǎn)：①描繪“明月松間照，清泉石上流”的畫(huà)面（明月透過(guò)松林灑下光斑，清泉在石頭上流淌）；②體會(huì)詩(shī)人的情感（對(duì)寧?kù)o田園生活的向往）。2.《楓橋夜泊》（張繼）詩(shī)句：月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠?？键c(diǎn)：①“愁”的含義（旅人的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)）；②詩(shī)句中的意象（月落、烏啼、霜、江楓、漁火）。3.《少年中國(guó)說(shuō)》（梁?jiǎn)⒊?jié)選）重點(diǎn)句：縱有千古，橫有八荒；前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)?？键c(diǎn)：①解釋“縱有千古，橫有八荒”（從時(shí)間上看有悠久的歷史，從空間上看有遼闊的疆域）；②體會(huì)文章情感（對(duì)少年中國(guó)的贊美與期望）。（三）語(yǔ)文園地：實(shí)用知識(shí)點(diǎn)匯總1.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（引號(hào)的用法）：直接引用：如“媽媽說(shuō)：‘今天要下雨?！?；特殊含義：如“‘碰壁’指的是遇到困難”；強(qiáng)調(diào)：如“這就是‘團(tuán)結(jié)’的力量”。2.修辭方法（比喻、擬人）：比喻：如“太陽(yáng)像個(gè)大火球”（把太陽(yáng)比作火球，突出熱）；擬人：如“小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌”（把小鳥(niǎo)當(dāng)作人，突出活潑）。3.文體常識(shí)（民間故事、說(shuō)明文）：民間故事：口頭流傳、有幻想元素（如《牛郎織女》）；說(shuō)明文：以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，介紹事物的特點(diǎn)（如《太陽(yáng)》）。四、閱讀策略與解題技巧（一）民間故事閱讀：抓“三要素”情節(jié)：找“起因-經(jīng)過(guò)-結(jié)果”（如《獵人海力布》：救小白蛇→得寶石→聽(tīng)動(dòng)物話(huà)→救鄉(xiāng)親→變石頭）；人物：從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)分析品質(zhì)（如藺相如“怒發(fā)沖冠”體現(xiàn)勇敢）；主題：總結(jié)作者想傳達(dá)的道理（如“善良有回報(bào)”“犧牲精神”）。（二）說(shuō)明文閱讀：找“說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明方法”快速定位說(shuō)明對(duì)象：看標(biāo)題或開(kāi)頭（如《松鼠》的說(shuō)明對(duì)象是“松鼠的特點(diǎn)”）；識(shí)別說(shuō)明方法：找關(guān)鍵詞（如“比如”→舉例子、“數(shù)字”→列數(shù)字、“像”→打比方）；分析作用：說(shuō)明方法是為了突出說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（如“一百三十萬(wàn)個(gè)地球抵得上一個(gè)太陽(yáng)”，用列數(shù)字突出太陽(yáng)大）。（三）記敘文閱讀：體會(huì)情感抓場(chǎng)景：如《桂花雨》中“搖桂花”的場(chǎng)景，體現(xiàn)童年樂(lè)趣；抓細(xì)節(jié)：如《落花生》中“父親說(shuō)花生‘不好看，可是很有用’”，暗示做人要樸實(shí)；抓關(guān)鍵詞：如《珍珠鳥(niǎo)》中“信賴(lài)”，點(diǎn)出文章主題。五、寫(xiě)作指導(dǎo)與常見(jiàn)題型（一）寫(xiě)一件物品：抓住特點(diǎn)，按順序技巧：①選熟悉的物品（如玩具、文具、水果）；②抓特點(diǎn)（外形、功能、用途）；③按順序（從整體到局部、從外到內(nèi)）；④加回憶（如“這是媽媽送我的生日禮物”）。示例：寫(xiě)“我的玩具熊”→外形（毛茸茸、棕色、圓眼睛）→功能（陪我睡覺(jué)、聽(tīng)我說(shuō)話(huà)）→回憶（媽媽在我生日時(shí)買(mǎi)的）。（二）寫(xiě)讀后感：聯(lián)系原文與實(shí)際結(jié)構(gòu)：①概括原文主要內(nèi)容（簡(jiǎn)要）；②談自己的感受（重點(diǎn)）；③聯(lián)系實(shí)際（如生活中的例子）。示例：讀《獵人海力布》→概括“海力布救鄉(xiāng)親變石頭”→感受“犧牲精神很偉大”→聯(lián)系實(shí)際“我?guī)屯瑢W(xué)撿文具，雖然耽誤了自己的時(shí)間，但很開(kāi)心”。（三）寫(xiě)民間故事：符合幻想與口語(yǔ)化技巧：①加幻想元素（如“神仙幫助”“魔法物品”）；②情節(jié)曲折（如“遇到困難→解決困難→再遇到困難→再解決”）；③口語(yǔ)化語(yǔ)言（如“從前有個(gè)小伙子叫海力布”“從此他們過(guò)上了幸福的生活”）。（四）寫(xiě)說(shuō)明文：用上說(shuō)明方法技巧：①選熟悉的事物（如“我的書(shū)包”“家鄉(xiāng)的橋”）；②抓特點(diǎn)（如書(shū)包的“大”“輕”“多功能”）；③用說(shuō)明方法（如“我的書(shū)包有三層，能裝二十本書(shū)”→列數(shù)字；“書(shū)包像個(gè)小房子，裝著我的學(xué)習(xí)用品”→打比方）。六、實(shí)用備考建議1.字詞積累：每天聽(tīng)寫(xiě)10個(gè)易錯(cuò)字，重點(diǎn)記筆順與讀音；2.古詩(shī)文背誦：每周背誦1首古詩(shī)，理解詩(shī)