2025年中學教師資格考試《綜合素質(zhì)》學生心理輔導案例題目解析試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.小明最近總是覺得自己一無是處，學習成績下滑嚴重，經(jīng)常一個人躲在角落里哭泣。針對小明的這種情況，教師首先應該采取的措施是（）。A.批評小明，讓他認識到自己的不足B.與小明談心，了解他的內(nèi)心想法C.聯(lián)系家長，要求家長加強對小明的監(jiān)督D.叫來班干部，讓小明向他們學習2.小紅是一名轉(zhuǎn)學來的學生，她很不適應新的學習環(huán)境，經(jīng)常遲到早退。教師發(fā)現(xiàn)這一情況后，應該（）。A.對小紅進行嚴厲的批評，讓她知道班級紀律的重要性B.私下里找小紅談話，了解她的困難，并給予幫助C.在全班面前點名批評小紅，讓她感到羞愧D.忽略小紅的行為，希望她能夠自己適應3.小剛因為一次考試失利，變得非常自卑，不愿意參加任何集體活動。教師應該（）。A.鼓勵小剛多參加集體活動，增強他的自信心B.讓小剛暫時不要參加集體活動，等他心情好了再說C.對小剛進行心理輔導，幫助他走出自卑的陰影D.讓小剛一個人待著，讓他自己慢慢想開4.小麗因為家庭原因，情緒一直很低落，學習成績也受到影響。教師應該（）。A.對小麗進行嚴厲的批評，讓她知道學習的重要性B.與小麗談心，了解她的家庭情況，并給予幫助C.在全班面前點名批評小麗，讓她感到羞愧D.忽略小麗的行為，希望她能夠自己調(diào)整5.小華因為一次打架事件被學校處分，他感到非常委屈，情緒非常激動。教師應該（）。A.對小華進行嚴厲的批評，讓他認識到自己的錯誤B.與小華談心，了解他的想法，并幫助他認識到自己的錯誤C.在全班面前點名批評小華，讓他感到羞愧D.忽略小華的行為，希望他能夠自己認識到錯誤6.小強因為成績不好，經(jīng)常被同學嘲笑，他感到非常難過。教師應該（）。A.對小強進行嚴厲的批評，讓他知道學習的重要性B.與小強談心，了解他的感受，并鼓勵他C.在全班面前點名批評小強，讓他感到羞愧D.忽略小強的行為，希望他能夠自己調(diào)整7.小敏因為一次考試失利，變得非常沮喪，不愿意參加任何活動。教師應該（）。A.鼓勵小敏多參加活動，增強她的自信心B.讓小敏暫時不要參加活動，等她心情好了再說C.對小敏進行心理輔導，幫助她走出沮喪的陰影D.讓小敏一個人待著，讓她自己慢慢想開8.小杰因為家庭原因，情緒一直很低落，學習成績也受到影響。教師應該（）。A.對小杰進行嚴厲的批評，讓他知道學習的重要性B.與小杰談心，了解他的家庭情況，并給予幫助C.在全班面前點名批評小杰，讓他感到羞愧D.忽略小杰的行為，希望他能夠自己調(diào)整9.小芳因為一次考試失利，變得非常自卑，不愿意參加任何集體活動。教師應該（）。A.鼓勵小芳多參加集體活動，增強她的自信心B.讓小芳暫時不要參加集體活動，等她心情好了再說C.對小芳進行心理輔導，幫助她走出自卑的陰影D.讓小芳一個人待著，讓她自己慢慢想開10.小明因為一次打架事件被學校處分，他感到非常委屈，情緒非常激動。教師應該（）。A.對小明進行嚴厲的批評，讓他認識到自己的錯誤B.與小明談心，了解他的想法，并幫助他認識到自己的錯誤C.在全班面前點名批評小明，讓他感到羞愧D.忽略小明的行為，希望他能夠自己認識到錯誤11.小紅因為成績不好，經(jīng)常被同學嘲笑，她感到非常難過。教師應該（）。A.對小紅進行嚴厲的批評，讓她知道學習的重要性B.與小紅談心，了解她的感受，并鼓勵她C.在全班面前點名批評小紅，讓她感到羞愧D.忽略小紅的行為，希望她能夠自己調(diào)整12.小強因為一次考試失利，變得非常沮喪，不愿意參加任何活動。教師應該（）。A.鼓勵小強多參加活動，增強他的自信心B.讓小強暫時不要參加活動，等他心情好了再說C.對小強進行心理輔導，幫助他走出沮喪的陰影D.讓小強一個人待著，讓他自己慢慢想開13.小敏因為家庭原因，情緒一直很低落，學習成績也受到影響。教師應該（）。A.對小敏進行嚴厲的批評，讓她知道學習的重要性B.與小敏談心，了解她的家庭情況，并給予幫助C.在全班面前點名批評小敏，讓她感到羞愧D.忽略小敏的行為，希望她能夠自己調(diào)整14.小杰因為一次考試失利，變得非常自卑，不愿意參加任何集體活動。教師應該（）。A.鼓勵小杰多參加集體活動，增強他的自信心B.讓小杰暫時不要參加集體活動，等他心情好了再說C.對小杰進行心理輔導，幫助他走出自卑的陰影D.讓小杰一個人待著，讓他自己慢慢想開15.小芳因為一次打架事件被學校處分，她感到非常委屈，情緒非常激動。教師應該（）。A.對小芳進行嚴厲的批評，讓她認識到自己的錯誤B.與小芳談心，了解她的想法，并幫助她認識到自己的錯誤C.在全班面前點名批評小芳，讓她感到羞愧D.忽略小芳的行為，希望她能夠自己認識到錯誤16.小紅因為成績不好，經(jīng)常被同學嘲笑，她感到非常難過。教師應該（）。A.對小紅進行嚴厲的批評，讓她知道學習的重要性B.與小紅談心，了解她的感受，并鼓勵她C.在全班面前點名批評小紅，讓她感到羞愧D.忽略小紅的行為，希望她能夠自己調(diào)整17.小強因為一次考試失利，變得非常沮喪，不愿意參加任何活動。教師應該（）。A.鼓勵小強多參加活動，增強他的自信心B.讓小強暫時不要參加活動，等他心情好了再說C.對小強進行心理輔導，幫助他走出沮喪的陰影D.讓小強一個人待著，讓他自己慢慢想開18.小敏因為家庭原因，情緒一直很低落，學習成績也受到影響。教師應該（）。A.對小敏進行嚴厲的批評，讓她知道學習的重要性B.與小敏談心，了解她的家庭情況，并給予幫助C.在全班面前點名批評小敏，讓她感到羞愧D.忽略小敏的行為，希望她能夠自己調(diào)整19.小杰因為一次考試失利，變得非常自卑，不愿意參加任何集體活動。教師應該（）。A.鼓勵小杰多參加集體活動，增強他的自信心B.讓小杰暫時不要參加集體活動，等他心情好了再說C.對小杰進行心理輔導，幫助他走出自卑的陰影D.讓小杰一個人待著，讓他自己慢慢想開20.小芳因為一次打架事件被學校處分，她感到非常委屈，情緒非常激動。教師應該（）。A.對小芳進行嚴厲的批評，讓她認識到自己的錯誤B.與小芳談心，了解她的想法，并幫助她認識到自己的錯誤C.在全班面前點名批評小芳，讓她感到羞愧D.忽略小芳的行為，希望她能夠自己認識到錯誤二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請根據(jù)題目要求作答。）1.簡述中學生常見的心理問題有哪些？2.如何運用心理輔導的方法幫助學生克服學習焦慮？3.教師在學生心理輔導中應該扮演什么樣的角色？4.簡述如何建立良好的師生關系，促進學生的心理健康發(fā)展？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求作答。）1.小華是一名初二的學生，最近情緒非常低落，上課注意力不集中，學習成績明顯下降。課下經(jīng)常一個人獨處，不愿意與同學交流。班主任張老師了解到這一情況后，決定找小華談心。張老師找到小華，溫和地問他：“小華，最近是不是遇到什么困難了？感覺你精神不太好，是不是學習上遇到什么難題了？”小華低著頭，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，說：“老師，我……我最近考試沒考好，感覺自己很笨，做什么都做不好，同學們都在笑話我……”張老師耐心地聽著，等小華情緒稍微穩(wěn)定后，說：“一次考試沒考好不代表什么，每個人都會有狀態(tài)不好的時候，重要的是我們?nèi)绾蚊鎸?。你覺得自己哪些地方做得不好？需要老師幫你嗎？”小華猶豫了一下，說：“我覺得我數(shù)學學不好，每次都做不對題，我很著急，也很擔心?！睆埨蠋熃又f：“數(shù)學確實有些難度，但也不是學不會的。老師建議你從基礎題開始做起，多做練習，遇到不懂的問題可以問同學或者問我，我們一起努力，相信你一定能進步的?！痹谛∪A同意后，張老師又鼓勵他說：“不要因為一次考試就否定自己，你要相信自己有能力克服困難。老師相信你，你一定能行！”在小華離開后，張老師還聯(lián)系了小華的家長，了解了小華在家的情況，并與家長溝通了教育孩子的方法，共同幫助小華走出困境。要求：請分析張老師在處理小華的心理問題時，運用了哪些心理輔導的原則和方法？并說明這些原則和方法對小華的心理健康有什么幫助？2.小麗是一名初三的學生，最近因為學習壓力過大，出現(xiàn)了失眠、食欲不振、易怒等癥狀。她經(jīng)常感到焦慮和緊張，擔心自己無法考上理想的高中。班主任李老師發(fā)現(xiàn)了小麗的情況后，決定幫助她緩解壓力。李老師找到小麗，關切地問她：“小麗，最近看你狀態(tài)不太好，是不是學習壓力太大了？感覺你總是很緊張，吃飯也不香，睡覺也不踏實，這樣對身體不好啊?！毙←悋@了口氣，說：“老師，我最近確實很焦慮，因為快中考了，我擔心自己考不好，辜負了老師和家長的期望?！崩罾蠋熉牶?，安慰她說：“中考確實很重要，但也不是人生的全部。我們要學會正確看待壓力，適度的壓力可以激發(fā)我們的潛能，但過度的壓力則會損害我們的身心健康。老師建議你嘗試一些放松的方法，比如深呼吸、聽音樂、運動等，這些方法可以幫助你緩解壓力，保持良好的心態(tài)?！崩罾蠋熯€鼓勵小麗制定合理的學習計劃，合理安排時間，保證充足的睡眠，并提醒她要注重勞逸結(jié)合，不要一味地死讀書。在李老師的幫助下，小麗逐漸緩解了壓力，情緒也變得更加穩(wěn)定，學習效率也得到了提高。要求：請分析李老師在幫助小麗緩解學習壓力時，運用了哪些心理輔導的原則和方法？并說明這些原則和方法對小麗的心理健康有什么幫助？四、論述題（本大題共1小題，共20分。請根據(jù)題目要求作答。）論述如何運用認知行為療法幫助學生克服考試焦慮？要求：認知行為療法是一種常用的心理治療方法，它認為人的情緒和行為是由其對事件的認知和評價決定的?？荚嚱箲]是一種常見的學習心理問題，它會影響學生的學習效率和考試成績。請結(jié)合實際情況，論述如何運用認知行為療法幫助學生克服考試焦慮。在論述過程中，要注意以下幾個方面：一是分析考試焦慮產(chǎn)生的原因；二是闡述認知行為療法的核心原則；三是說明如何運用認知行為療法幫助學生改變不合理的認知；四是探討如何幫助學生建立積極的自我評價；五是總結(jié)認知行為療法在幫助學生克服考試焦慮方面的作用。五、教學設計題（本大題共1小題，共20分。請根據(jù)題目要求作答。）以“如何正確看待壓力”為主題，設計一節(jié)心理健康教育課的教學方案。要求：請根據(jù)初中生的心理特點，設計一節(jié)以“如何正確看待壓力”為主題的心理健康教育課的教學方案。教學方案應包括以下幾個部分：一是教學目標；二是教學重難點；三是教學方法；四是教學過程；五是教學反思。在教學過程中，要注重運用多種教學方法，如講授法、討論法、案例分析法等，引導學生積極參與課堂活動，并能夠?qū)W以致用，正確看待壓力，提高應對壓力的能力。本次試卷答案如下一、單項選擇題1.B解析：小明出現(xiàn)的問題是典型的情緒低落和學習動力不足，首先應該了解他的內(nèi)心想法，找到問題的根源，再進行針對性的幫助。直接批評可能會加重他的負面情緒，聯(lián)系家長和叫來班干部都不是首選措施。2.B解析：小紅不適應新環(huán)境，需要教師的關心和幫助。私下談話可以讓她感受到被尊重，了解她的困難后，教師可以提供具體的幫助，比如安排她與班上友善的同學結(jié)成伙伴，幫助她融入集體。3.C解析：小剛的自卑情緒需要專業(yè)的心理輔導，幫助他認識自我價值，建立自信心。鼓勵他參加集體活動可能會讓他感到更加壓力，讓他一個人待著也不是解決問題的辦法。4.B解析：小麗情緒低落和學習受影響與家庭原因有關，教師應該關心她的家庭情況，給予理解和支持，幫助她緩解壓力，而不是批評她。5.B解析：小華對處分感到委屈，情緒激動，教師應該耐心傾聽他的想法，幫助他認識到自己的錯誤，而不是直接批評或在全班面前點名，那樣會傷害他的自尊心。6.B解析：小強因為被嘲笑而難過，教師應該了解他的感受，給予鼓勵和支持，幫助他建立積極的自我認知，而不是批評他。7.A解析：小敏因為考試失利而沮喪，教師應該鼓勵她多參加活動，增強自信心，而不是讓她一個人待著。8.B解析：小杰情緒低落和學習受影響與家庭原因有關，教師應該關心他的家庭情況，給予理解和支持，幫助他緩解壓力。9.A解析：小芳因為考試失利而自卑，教師應該鼓勵她多參加集體活動，增強自信心，而不是讓她一個人待著。10.B解析：小明對處分感到委屈，情緒激動，教師應該耐心傾聽他的想法，幫助他認識到自己的錯誤，而不是直接批評或在全班面前點名。11.B解析：小紅因為被嘲笑而難過，教師應該了解她的感受，給予鼓勵和支持，幫助她建立積極的自我認知。12.A解析：小強因為考試失利而沮喪，教師應該鼓勵他多參加活動，增強自信心，而不是讓他一個人待著。13.B解析：小敏情緒低落和學習受影響與家庭原因有關，教師應該關心她的家庭情況，給予理解和支持，幫助她緩解壓力。14.A解析：小杰因為考試失利而自卑，教師應該鼓勵他多參加集體活動，增強自信心，而不是讓他一個人待著。15.B解析：小芳對處分感到委屈，情緒激動，教師應該耐心傾聽他的想法，幫助他認識到自己的錯誤，而不是直接批評或在全班面前點名。16.B解析：小紅因為被嘲笑而難過，教師應該了解她的感受，給予鼓勵和支持，幫助她建立積極的自我認知。17.A解析：小強因為考試失利而沮喪，教師應該鼓勵他多參加活動，增強自信心，而不是讓他一個人待著。18.B解析：小敏情緒低落和學習受影響與家庭原因有關，教師應該關心她的家庭情況，給予理解和支持，幫助她緩解壓力。19.A解析：小杰因為考試失利而自卑，教師應該鼓勵他多參加集體活動，增強自信心，而不是讓他一個人待著。20.B解析：小芳對處分感到委屈，情緒激動，教師應該耐心傾聽他的想法，幫助他認識到自己的錯誤，而不是直接批評或在全班面前點名。二、簡答題1.中學生常見的心理問題主要有：學習壓力過大、人際關系問題、情緒波動、自我認知偏差、青春期困惑等。學習壓力過大表現(xiàn)為考試焦慮、失眠、食欲不振等；人際關系問題表現(xiàn)為與同學、老師、家長的關系緊張；情緒波動表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定、易怒、抑郁等；自我認知偏差表現(xiàn)為自卑、自負、自我評價過低等；青春期困惑表現(xiàn)為對性別、性心理的困惑，對未來的迷茫等。2.運用心理輔導的方法幫助學生克服學習焦慮，可以采取以下措施：首先，幫助學生正確認識學習焦慮，理解焦慮是一種正常的情緒反應，適度的焦慮可以促進學習效率；其次，教學生學會放松技巧，如深呼吸、漸進性肌肉放松等，以緩解緊張情緒；再次，幫助學生制定合理的學習計劃，合理安排時間，避免過度學習；最后，鼓勵學生參加課外活動，培養(yǎng)興趣愛好，轉(zhuǎn)移注意力，緩解學習壓力。3.教師在學生心理輔導中應該扮演的角色是：一是傾聽者，要耐心傾聽學生的心聲，理解他們的感受；二是引導者，要引導學生正確認識問題，找到解決問題的方法；三是支持者，要給予學生鼓勵和支持，幫助他們建立自信心；四是協(xié)調(diào)者，要協(xié)調(diào)學生、家長、學校之間的關系，共同幫助學生解決問題；五是教育者，要教育學生學會心理調(diào)適，提高心理健康水平。4.建立良好的師生關系，可以促進學生的心理健康發(fā)展。首先，教師要尊重學生，理解學生，關心學生，與學生建立平等、民主、和諧的關系；其次，教師要關心學生的學習、生活和思想，及時了解學生的需求，給予幫助和指導；再次，教師要公正對待每一個學生，不偏不倚，讓學生感受到公平和正義；最后，教師要注重自身的心理健康，以積極向上的態(tài)度影響學生，促進學生的心理健康發(fā)展。三、材料分析題1.張老師在處理小華的心理問題時，運用了以下心理輔導的原則和方法：首先，尊重原則，張老師沒有批評小華，而是耐心傾聽他的心聲，讓他感受到被尊重；其次，共情原則，張老師理解小華的情緒，并表達了對他的關心；再次，積極關注原則，張老師鼓勵小華，幫助他建立自信心；最后，指導原則，張老師給小華提出了具體的建議，幫助他克服困難。這些原則和方法對小華的心理健康有很大的幫助，讓他感受到被關心和理解，緩解了負面情緒，增強了自信心，找到了解決問題的方法。2.李老師在幫助小麗緩解學習壓力時，運用了以下心理輔導的原則和方法：首先，傾聽原則，李老師耐心傾聽小麗的感受，讓她感受到被關心；其次，共情原則，李老師理解小麗的焦慮情緒，并給予安慰；再次，指導原則，李老師給小麗提出了具體的放松方法和學習建議；最后，支持原則，李老師鼓勵小麗，幫助她建立積極的自我評價。這些原則和方法對小麗的心理健康有很大的幫助，讓她緩解了學習壓力，情緒變得更加穩(wěn)定，學習效率也得到了提高。四、論述題運用認知行為療法幫助學生