2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》核心考點(diǎn)特訓(xùn)題庫（含答案）版考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上）1.針對(duì)初中生情緒波動(dòng)較大的特點(diǎn)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）A.邏輯思維能力B.人際交往能力C.情緒管理能力D.創(chuàng)新思維能力2.在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生“文化自信”，這主要體現(xiàn)在（）A.加強(qiáng)古詩詞背誦B.提高閱讀理解能力C.增強(qiáng)語言表達(dá)規(guī)范性D.深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育3.當(dāng)學(xué)生上課時(shí)突然打瞌睡，教師適宜采取的應(yīng)對(duì)方式是（）A.立即批評(píng)，責(zé)令其站起來B.悄悄走到學(xué)生身邊，輕輕提醒C.停止講課，詢問學(xué)生是否不舒服D.讓全班同學(xué)都注意，暗示該學(xué)生4.班主任在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小華總是獨(dú)來獨(dú)往，不愿參與集體。針對(duì)這種情況，班主任首先應(yīng)該（）A.找小華談話，了解原因B.在全班表揚(yáng)其他積極參與的同學(xué)C.聯(lián)系家長(zhǎng)，共同解決問題D.讓其他同學(xué)主動(dòng)接近小華5.在教育教學(xué)中，教師享有“教育教學(xué)權(quán)”，這主要體現(xiàn)了教師的（）A.專業(yè)自主性B.行政管理權(quán)C.人事調(diào)配權(quán)D.薪酬待遇權(quán)6.以下哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定的未成年人保護(hù)內(nèi)容？（）A.生存權(quán)B.發(fā)展權(quán)C.選擇權(quán)D.受教育權(quán)7.教師在課堂上引用了某位作家的名言，該作家的作品屬于（）A.現(xiàn)代文學(xué)B.古典文學(xué)C.外國(guó)文學(xué)D.民間文學(xué)8.在教育教學(xué)中，教師常用的“提問法”屬于（）A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法9.教師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小明的作文中多次出現(xiàn)錯(cuò)別字，針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該（）A.給小明打低分，并要求其重寫B(tài).在作文后寫評(píng)語，指出具體錯(cuò)誤C.不予批改，認(rèn)為小明學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真D.忽略錯(cuò)別字，只關(guān)注作文內(nèi)容10.在教育改革中，強(qiáng)調(diào)要“立德樹人”，這主要體現(xiàn)了教育的（）A.道德功能B.文化功能C.經(jīng)濟(jì)功能D.政治功能11.教師在課堂上使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，這屬于（）A.傳統(tǒng)教學(xué)方法B.現(xiàn)代教學(xué)方法C.手動(dòng)教學(xué)方法D.實(shí)踐教學(xué)方法12.在教育心理學(xué)中，認(rèn)為學(xué)習(xí)是“刺激—反應(yīng)”的過程的理論是（）A.行為主義理論B.認(rèn)知主義理論C.建構(gòu)主義理論D.人本主義理論13.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，這屬于（）A.合作學(xué)習(xí)B.獨(dú)立學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)14.在教育評(píng)價(jià)中，強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異的評(píng)價(jià)方式是（）A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.主體性評(píng)價(jià)15.教師在課堂上引用了某位科學(xué)家的故事，該科學(xué)家屬于（）A.物理學(xué)家B.化學(xué)家C.生物學(xué)家D.地理學(xué)家二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。多選、錯(cuò)選、漏選均不得分）1.教師在教育教學(xué)中應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范包括（）A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表2.在教育教學(xué)中，教師常用的“情境教學(xué)法”適用于（）A.語文教學(xué)B.數(shù)學(xué)教學(xué)C.科學(xué)教學(xué)D.體育教學(xué)3.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這屬于（）A.合作學(xué)習(xí)B.獨(dú)立學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.演示學(xué)習(xí)4.在教育心理學(xué)中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素包括（）A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)環(huán)境D.學(xué)習(xí)資源5.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)遵循的原則包括（）A.客觀公正B.發(fā)展性C.全面性D.過程性6.在教育改革中，強(qiáng)調(diào)要“以學(xué)生為中心”，這主要體現(xiàn)在（）A.教師角色的轉(zhuǎn)變B.教學(xué)方法的改革C.評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新D.教學(xué)內(nèi)容的更新7.教師在課堂上使用了實(shí)物教具，這屬于（）A.傳統(tǒng)教學(xué)方法B.現(xiàn)代教學(xué)方法C.手動(dòng)教學(xué)方法D.實(shí)踐教學(xué)方法8.在教育教學(xué)中，教師常用的“案例教學(xué)法”適用于（）A.語文教學(xué)B.數(shù)學(xué)教學(xué)C.科學(xué)教學(xué)D.班主任工作9.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的（）A.知識(shí)掌握B.能力發(fā)展C.情感態(tài)度D.個(gè)性差異10.在教育改革中，強(qiáng)調(diào)要“促進(jìn)教育公平”，這主要體現(xiàn)在（）A.教育資源的均衡配置B.教育機(jī)會(huì)的均等C.教育質(zhì)量的提升D.教育評(píng)價(jià)的改革三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的“正確”或“錯(cuò)誤”填涂在答題卡上）1.教師在課堂上使用幽默的語言，可以緩解課堂緊張氣氛，這體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智。（）2.在教育教學(xué)中，教師應(yīng)完全尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，即使學(xué)生的意愿不合理也要滿足。（）3.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，可以采用等級(jí)制，如優(yōu)秀、良好、合格、不合格，這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的差異性。（）4.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。（）5.在教育心理學(xué)中，認(rèn)為學(xué)習(xí)是“刺激—反應(yīng)”的過程的理論是行為主義理論。（）6.教師在課堂上引用了某位作家的名言，該作家的作品屬于古典文學(xué)。（）7.教師在教育教學(xué)中應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范包括愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。（）8.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握、能力發(fā)展、情感態(tài)度、個(gè)性差異。（）9.在教育改革中，強(qiáng)調(diào)要“立德樹人”，這主要體現(xiàn)了教育的道德功能。（）10.教師在課堂上使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，這屬于現(xiàn)代教學(xué)方法。（）四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）1.簡(jiǎn)述教師在教育教學(xué)中應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。2.簡(jiǎn)述教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論的意義。3.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)中行為主義理論的主要觀點(diǎn)。4.簡(jiǎn)述教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)遵循的原則。5.簡(jiǎn)述教育改革中強(qiáng)調(diào)要“以學(xué)生為中心”的主要體現(xiàn)。五、論述題（本大題共1小題，共10分）結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處熢诮逃虒W(xué)中如何踐行“立德樹人”的教育理念。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：初中生情緒波動(dòng)較大，需要培養(yǎng)情緒管理能力來應(yīng)對(duì)各種情緒變化，這是教師應(yīng)注重培養(yǎng)的能力。2.D解析：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，主要體現(xiàn)在深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育上，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。3.B解析：當(dāng)學(xué)生上課打瞌睡，教師適宜采取的應(yīng)對(duì)方式是悄悄走到學(xué)生身邊，輕輕提醒，既不影響課堂秩序，又能幫助學(xué)生集中注意力。4.A解析：班主任在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小華不愿參與集體，首先應(yīng)該找小華談話，了解原因，再采取相應(yīng)的措施，這是解決問題的最佳方式。5.A解析：教師在教育教學(xué)中享有“教育教學(xué)權(quán)”，這主要體現(xiàn)了教師的專業(yè)自主性，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。6.C解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定的未成年人保護(hù)內(nèi)容包括生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受教肓權(quán)等，不包括選擇權(quán)，選擇權(quán)是公民的基本權(quán)利，未成年人也享有，但不是未成年人保護(hù)法特別強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。7.A解析：教師引用的作家的名言，根據(jù)提示信息，該作家屬于現(xiàn)代文學(xué)，因此該作家的作品屬于現(xiàn)代文學(xué)。8.A解析：教師常用的“提問法”屬于講授法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，是講授法的一種具體表現(xiàn)形式。9.B解析：教師發(fā)現(xiàn)小明作文中多次出現(xiàn)錯(cuò)別字，應(yīng)該在作文后寫評(píng)語，指出具體錯(cuò)誤，幫助學(xué)生改正，提高寫作水平。10.A解析：在教育改革中，強(qiáng)調(diào)要“立德樹人”，這主要體現(xiàn)了教育的道德功能，即通過教育培養(yǎng)人的良好道德品質(zhì)。11.B解析：教師在使用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，這屬于現(xiàn)代教學(xué)方法，利用現(xiàn)代科技手段提高教學(xué)效果。12.A解析：在教育心理學(xué)中，認(rèn)為學(xué)習(xí)是“刺激—反應(yīng)”的過程的理論是行為主義理論，行為主義強(qiáng)調(diào)外部刺激對(duì)行為的影響。13.A解析：教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，這屬于合作學(xué)習(xí)，通過小組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。14.B解析：在教育評(píng)價(jià)中，強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異的評(píng)價(jià)方式是形成性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)可以在教學(xué)過程中進(jìn)行，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。15.A解析：教師引用了某位科學(xué)家的故事，根據(jù)提示信息，該科學(xué)家屬于物理學(xué)家，因此答案是物理學(xué)家。二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD解析：教師在教育教學(xué)中應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范包括愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表，這些都是教師職業(yè)道德的基本要求。2.ABC解析：教師常用的“情境教學(xué)法”適用于語文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、科學(xué)教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。3.AD解析：教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這屬于合作學(xué)習(xí)和演示學(xué)習(xí)，通過角色扮演，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，同時(shí)也可以演示學(xué)習(xí)內(nèi)容。4.ABCD解析：影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源，這些因素都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。5.ABCD解析：教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)遵循的原則包括客觀公正、發(fā)展性、全面性、過程性，這些原則可以保證評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和有效性。6.ABCD解析：在教育改革中，強(qiáng)調(diào)要“以學(xué)生為中心”，這主要體現(xiàn)在教師角色的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的改革、評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的更新，這些都是以學(xué)生為中心的教育理念的體現(xiàn)。7.BD解析：教師在課堂上使用了實(shí)物教具，這屬于現(xiàn)代教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)方法，通過實(shí)物教具，學(xué)生可以直觀地理解和掌握知識(shí)。8.ABCD解析：教師常用的“案例教學(xué)法”適用于語文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、科學(xué)教學(xué)、班主任工作，通過案例教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。9.ABCD解析：教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握、能力發(fā)展、情感態(tài)度、個(gè)性差異，這些都是評(píng)價(jià)學(xué)生的重要方面。10.ABCD解析：在教育改革中，強(qiáng)調(diào)要“促進(jìn)教育公平”，這主要體現(xiàn)在教育資源的均衡配置、教育機(jī)會(huì)的均等、教育質(zhì)量的提升、教育評(píng)價(jià)的改革，這些都是促進(jìn)教育公平的重要措施。三、判斷題1.正確解析：教師在課堂上使用幽默的語言，可以緩解課堂緊張氣氛，這體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智，教師的教育機(jī)智可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。2.錯(cuò)誤解析：教師在教育教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，但并不是完全尊重，即使學(xué)生的意愿不合理，教師也應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的觀念。3.錯(cuò)誤解析：教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，可以采用等級(jí)制，如優(yōu)秀、良好、合格、不合格，但這并不體現(xiàn)評(píng)價(jià)的差異性，評(píng)價(jià)的差異性主要體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。4.正確解析：教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，這是小組討論的重要意義之一。5.正確解析：在教育心理學(xué)中，認(rèn)為學(xué)習(xí)是“刺激—反應(yīng)”的過程的理論是行為主義理論，行為主義強(qiáng)調(diào)外部刺激對(duì)行為的影響。6.錯(cuò)誤解析：教師引用的作家的名言，根據(jù)提示信息，該作家屬于現(xiàn)代文學(xué)，因此該作家的作品屬于現(xiàn)代文學(xué)，而不是古典文學(xué)。7.正確解析：教師在教育教學(xué)中應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范包括愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表，這些都是教師職業(yè)道德的基本要求。8.正確解析：教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握、能力發(fā)展、情感態(tài)度、個(gè)性差異，這些都是評(píng)價(jià)學(xué)生的重要方面。9.正確解析：在教育改革中，強(qiáng)調(diào)要“立德樹人”，這主要體現(xiàn)了教育的道德功能，即通過教育培養(yǎng)人的良好道德品質(zhì)。10.正確解析：教師在使用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，這屬于現(xiàn)代教學(xué)方法，利用現(xiàn)代科技手段提高教學(xué)效果。四、簡(jiǎn)答題1.教師在教育教學(xué)中應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范包括愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。愛崗敬業(yè)是指教師要對(duì)教育事業(yè)充滿熱情，認(rèn)真對(duì)待自己的工作；關(guān)愛學(xué)生是指教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的個(gè)性差異；教書育人是指教師要注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德；為人師表是指教師要注重自己的言行舉止，成為學(xué)生的榜樣。2.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；同時(shí)，小組討論也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的積極參與；此外，小組討論還可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力，這些都是學(xué)生未來發(fā)展的重要能力。3.教育心理學(xué)中行為主義理論的主要觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)是“刺激—反應(yīng)”的過程，行為主義強(qiáng)調(diào)外部刺激對(duì)行為的影響，認(rèn)為通過獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰可以改變行為，行為主義在教育中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在行為主義教學(xué)法上，通過強(qiáng)化和懲罰來引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。4.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)遵循的原則包括客觀公正、發(fā)展性、全面性、過程性?？陀^公正是指評(píng)價(jià)要基于事實(shí)，不受個(gè)人主觀因素的影響；發(fā)展性是指評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，而不是只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)；全面性是指評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的各個(gè)方面，包括知識(shí)掌握、能力發(fā)展、情感態(tài)度等；過程性是指評(píng)價(jià)要在教學(xué)過程中進(jìn)行，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。5.教師在教育教學(xué)中踐行“立德樹人”的教育理念，首先要注重學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德；其次，教師要注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展；此外，教師要注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐；最后，教師要注重學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新。五、論述題結(jié)合實(shí)際，教師在教育教學(xué)中如何踐行“立德樹人”的教育理念。教師在教育教學(xué)中踐行“立德樹人”的教育理念，首先要注重學(xué)生的思想道德教育，