2025年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》心理輔導(dǎo)案例分析題庫(kù)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、心理輔導(dǎo)案例分析題要求：仔細(xì)閱讀下面的案例材料，根據(jù)要求回答問(wèn)題。在回答問(wèn)題時(shí)，要緊密結(jié)合案例材料，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法進(jìn)行分析，體現(xiàn)出你對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。1.案例材料：小明是一名初中二年級(jí)的學(xué)生，最近經(jīng)常出現(xiàn)失眠、食欲不振、注意力不集中等癥狀，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。經(jīng)過(guò)班主任的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)小明最近總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿意與同學(xué)交流，對(duì)以前喜歡的活動(dòng)也失去了興趣。班主任與小明進(jìn)行了幾次談話，但效果不佳，小明仍然悶悶不樂(lè)，不愿意敞開(kāi)心扉。（1）根據(jù)案例材料，分析小明可能存在哪些心理問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合心理學(xué)理論進(jìn)行解釋。（2）如果你是小明的班主任，你會(huì)采取哪些措施幫助他走出困境？請(qǐng)結(jié)合心理學(xué)方法提出具體的建議。（3）在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，班主任需要注意哪些倫理問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合案例材料進(jìn)行分析。2.案例材料：小麗是一名高中一年級(jí)的學(xué)生，最近因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)下降而情緒低落，經(jīng)?？奁＝?jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小麗最近家庭出現(xiàn)了一些變故，父母經(jīng)常因?yàn)楣ぷ鞯氖虑闋?zhēng)吵，讓她感到非常焦慮和不安。小麗嘗試與父母溝通，但父母總是不耐煩地打斷她，讓她感到更加委屈和無(wú)助。（1）根據(jù)案例材料，分析小麗可能存在哪些心理問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合心理學(xué)理論進(jìn)行解釋。（2）如果你是小麗的班主任，你會(huì)采取哪些措施幫助她？請(qǐng)結(jié)合心理學(xué)方法提出具體的建議。（3）在家庭教育和學(xué)校教育中，如何有效促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合案例材料進(jìn)行分析。二、心理輔導(dǎo)實(shí)踐操作題要求：假設(shè)你是一名心理輔導(dǎo)老師，請(qǐng)根據(jù)以下情境，設(shè)計(jì)一個(gè)心理輔導(dǎo)方案。在設(shè)計(jì)方案時(shí)，要體現(xiàn)出你對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的理解，以及你所運(yùn)用的心理學(xué)理論和方法。情境：小強(qiáng)是一名初中三年級(jí)的學(xué)生，最近因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大而出現(xiàn)焦慮、失眠等癥狀。他的父母希望你能幫助他緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率。小強(qiáng)對(duì)你說(shuō)：“我總覺(jué)得時(shí)間不夠用，學(xué)習(xí)壓力特別大，晚上總是睡不著，白天上課也沒(méi)精神?！保?）請(qǐng)根據(jù)情境，分析小強(qiáng)可能存在哪些心理問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合心理學(xué)理論進(jìn)行解釋。（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)心理輔導(dǎo)方案，幫助小強(qiáng)緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率。在方案中，要體現(xiàn)出你所運(yùn)用的心理學(xué)理論和方法，并詳細(xì)說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作步驟。（3）在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，你需要注意哪些問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合情境進(jìn)行分析。（4）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)心理輔導(dǎo)工作的理解和認(rèn)識(shí)。結(jié)合情境，談?wù)勀阏J(rèn)為心理輔導(dǎo)老師在學(xué)生心理健康發(fā)展中的重要作用。三、心理輔導(dǎo)理論應(yīng)用題要求：請(qǐng)結(jié)合你所學(xué)到的心理學(xué)理論，回答以下問(wèn)題。在回答問(wèn)題時(shí)，要體現(xiàn)出你對(duì)相關(guān)理論的掌握程度，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，展示你運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。1.簡(jiǎn)述人本主義心理學(xué)的核心觀點(diǎn)及其在心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用。請(qǐng)結(jié)合一個(gè)具體的案例，說(shuō)明如何運(yùn)用人本主義心理學(xué)的方法幫助來(lái)訪者實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。2.請(qǐng)比較分析認(rèn)知行為療法和系統(tǒng)家庭治療的異同點(diǎn)。結(jié)合一個(gè)具體的案例，說(shuō)明如何選擇合適的治療方法來(lái)解決學(xué)生的心理問(wèn)題。3.在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，積極傾聽(tīng)是非常重要的技能。請(qǐng)描述積極傾聽(tīng)的四個(gè)主要技巧，并結(jié)合一個(gè)具體的案例，說(shuō)明如何運(yùn)用這些技巧來(lái)幫助來(lái)訪者表達(dá)自己的情感和需求。4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)心理輔導(dǎo)倫理的理解。結(jié)合一個(gè)具體的案例，說(shuō)明在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，如何遵守倫理原則來(lái)保護(hù)來(lái)訪者的權(quán)益。四、心理輔導(dǎo)實(shí)踐反思題要求：請(qǐng)結(jié)合你的一次心理輔導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)歷，回答以下問(wèn)題。在回答問(wèn)題時(shí)，要體現(xiàn)出你對(duì)心理輔導(dǎo)過(guò)程的反思，并結(jié)合所學(xué)理論和方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升自己的心理輔導(dǎo)能力。1.請(qǐng)描述你的一次心理輔導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)歷，包括來(lái)訪者的情況、輔導(dǎo)目標(biāo)、輔導(dǎo)過(guò)程和輔導(dǎo)結(jié)果。2.請(qǐng)反思你在這次心理輔導(dǎo)過(guò)程中，哪些地方做得比較好，為什么？3.請(qǐng)反思你在這次心理輔導(dǎo)過(guò)程中，哪些地方存在不足，為什么？你將如何改進(jìn)？4.請(qǐng)結(jié)合這次心理輔導(dǎo)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)心理輔導(dǎo)工作的理解和認(rèn)識(shí)。你認(rèn)為作為一名心理輔導(dǎo)老師，應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和能力？本次試卷答案如下一、心理輔導(dǎo)案例分析題答案及解析1.案例材料：小明是一名初中二年級(jí)的學(xué)生，最近經(jīng)常出現(xiàn)失眠、食欲不振、注意力不集中等癥狀，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。經(jīng)過(guò)班主任的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)小明最近總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿意與同學(xué)交流，對(duì)以前喜歡的活動(dòng)也失去了興趣。班主任與小明進(jìn)行了幾次談話，但效果不佳，小明仍然悶悶不樂(lè)，不愿意敞開(kāi)心扉。（1）答案：小明可能存在抑郁情緒或輕度抑郁癥。根據(jù)案例材料，小明出現(xiàn)了失眠、食欲不振、注意力不集中、情緒低落、社交退縮等癥狀，這些都是抑郁情緒或抑郁癥的典型表現(xiàn)。根據(jù)心理學(xué)理論，抑郁癥是一種常見(jiàn)的心理障礙，其主要特征包括情緒低落、興趣減退、精力不足、注意力不集中、失眠或嗜睡、食欲減退或增加、自我評(píng)價(jià)過(guò)低、甚至出現(xiàn)自殺觀念等。小明的癥狀符合抑郁癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)。解析：在分析小明的心理問(wèn)題時(shí)，我們需要結(jié)合心理學(xué)理論進(jìn)行解釋。抑郁癥是一種常見(jiàn)的心理障礙，其主要特征包括情緒低落、興趣減退、精力不足、注意力不集中、失眠或嗜睡、食欲減退或增加、自我評(píng)價(jià)過(guò)低、甚至出現(xiàn)自殺觀念等。小明的癥狀符合抑郁癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)。此外，抑郁癥的成因復(fù)雜，可能與生物、心理和社會(huì)環(huán)境等多種因素有關(guān)。例如，生物因素包括遺傳、神經(jīng)生化、內(nèi)分泌等；心理因素包括認(rèn)知模式、應(yīng)對(duì)方式等；社會(huì)環(huán)境因素包括家庭關(guān)系、學(xué)校環(huán)境等。小明的癥狀可能與這些因素有關(guān)。（2）答案：如果你是小明的班主任，可以采取以下措施幫助他走出困境：-建立信任關(guān)系：首先，要與小明建立良好的信任關(guān)系，讓他愿意與你溝通。可以通過(guò)共同參與一些活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)、游戲等，來(lái)增進(jìn)彼此的了解和信任。-積極傾聽(tīng)：積極傾聽(tīng)小明的感受和想法，讓他感到被理解和尊重?？梢酝ㄟ^(guò)非語(yǔ)言行為，如點(diǎn)頭、微笑等，來(lái)表達(dá)你的關(guān)注和支持。-提供情感支持：給予小明情感上的支持，讓他感到不孤單?？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)、安慰等方式，來(lái)幫助他度過(guò)難關(guān)。-心理輔導(dǎo)：如果情況嚴(yán)重，可以聯(lián)系專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，對(duì)小明進(jìn)行心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)可以幫助小明識(shí)別和改變消極的認(rèn)知模式，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)壓力的方法，提高自我效能感。-家庭合作：與家長(zhǎng)溝通，了解小明在家中的情況，共同制定幫助小明的計(jì)劃。可以通過(guò)家庭會(huì)議、電話溝通等方式，來(lái)增進(jìn)家校合作。解析：在幫助小明走出困境時(shí)，需要采取綜合性的措施。首先，要與小明建立良好的信任關(guān)系，這是幫助他的基礎(chǔ)。其次，要積極傾聽(tīng)小明的感受和想法，讓他感到被理解和尊重。情感支持也很重要，可以通過(guò)鼓勵(lì)、安慰等方式，來(lái)幫助他度過(guò)難關(guān)。如果情況嚴(yán)重，可以聯(lián)系專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，對(duì)小明的心理問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的干預(yù)。此外，家庭合作也很重要，可以通過(guò)家庭會(huì)議、電話溝通等方式，來(lái)增進(jìn)家校合作，共同幫助小明。（3）答案：在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，班主任需要注意以下倫理問(wèn)題：-隱私保護(hù)：要保護(hù)小明的隱私，不泄露他的個(gè)人信息和心理問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)簽訂保密協(xié)議，來(lái)保護(hù)他的隱私權(quán)。-自愿原則：要尊重小明的意愿，不強(qiáng)迫他接受心理輔導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)解釋心理輔導(dǎo)的意義和目的，來(lái)幫助他做出決定。-不傷害原則：要避免對(duì)小明的心理造成傷害，不進(jìn)行任何形式的歧視或侮辱?？梢酝ㄟ^(guò)積極傾聽(tīng)、情感支持等方式，來(lái)保護(hù)他的自尊心。-知情同意：要向小明和家長(zhǎng)解釋心理輔導(dǎo)的過(guò)程和可能的風(fēng)險(xiǎn)，獲得他們的知情同意?？梢酝ㄟ^(guò)書(shū)面形式，來(lái)記錄他們的同意意見(jiàn)。解析：在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，倫理問(wèn)題是非常重要的。首先，要保護(hù)小明的隱私，不泄露他的個(gè)人信息和心理問(wèn)題。其次，要尊重小明的意愿，不強(qiáng)迫他接受心理輔導(dǎo)。還要避免對(duì)小明的心理造成傷害，不進(jìn)行任何形式的歧視或侮辱。此外，要向小明和家長(zhǎng)解釋心理輔導(dǎo)的過(guò)程和可能的風(fēng)險(xiǎn)，獲得他們的知情同意。通過(guò)遵守這些倫理原則，可以保護(hù)來(lái)訪者的權(quán)益，提高心理輔導(dǎo)的效果。2.案例材料：小麗是一名高中一年級(jí)的學(xué)生，最近因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)下降而情緒低落，經(jīng)?？奁?。經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小麗最近家庭出現(xiàn)了一些變故，父母經(jīng)常因?yàn)楣ぷ鞯氖虑闋?zhēng)吵，讓她感到非常焦慮和不安。小麗嘗試與父母溝通，但父母總是不耐煩地打斷她，讓她感到更加委屈和無(wú)助。（1）答案：小麗可能存在焦慮癥或抑郁情緒。根據(jù)案例材料，小麗出現(xiàn)了情緒低落、經(jīng)?？奁劝Y狀，這些都是焦慮癥或抑郁情緒的典型表現(xiàn)。根據(jù)心理學(xué)理論，焦慮癥是一種常見(jiàn)的心理障礙，其主要特征包括過(guò)度擔(dān)憂、緊張、恐懼、心悸、出汗、顫抖等。小麗的癥狀符合焦慮癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)。此外，小麗的家庭環(huán)境也存在問(wèn)題，父母經(jīng)常爭(zhēng)吵，這可能加劇了她的焦慮和不安。解析：在分析小麗的心理問(wèn)題時(shí)，我們需要結(jié)合心理學(xué)理論進(jìn)行解釋。焦慮癥是一種常見(jiàn)的心理障礙，其主要特征包括過(guò)度擔(dān)憂、緊張、恐懼、心悸、出汗、顫抖等。小麗的癥狀符合焦慮癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)。此外，小麗的家庭環(huán)境也存在問(wèn)題，父母經(jīng)常爭(zhēng)吵，這可能加劇了她的焦慮和不安。家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理健康有重要影響，父母的爭(zhēng)吵可能會(huì)讓學(xué)生感到不安和焦慮，進(jìn)而影響她的學(xué)習(xí)和情緒。（2）答案：如果你是小麗的班主任，可以采取以下措施幫助她：-建立信任關(guān)系：首先，要與小麗建立良好的信任關(guān)系，讓她愿意與你溝通?？梢酝ㄟ^(guò)共同參與一些活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)、游戲等，來(lái)增進(jìn)彼此的了解和信任。-積極傾聽(tīng)：積極傾聽(tīng)小麗的感受和想法，讓她感到被理解和尊重?？梢酝ㄟ^(guò)非語(yǔ)言行為，如點(diǎn)頭、微笑等，來(lái)表達(dá)你的關(guān)注和支持。-提供情感支持：給予小麗情感上的支持，讓她感到不孤單?？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)、安慰等方式，來(lái)幫助她度過(guò)難關(guān)。-心理輔導(dǎo)：如果情況嚴(yán)重，可以聯(lián)系專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，對(duì)小麗的心理問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的干預(yù)。心理輔導(dǎo)可以幫助小麗識(shí)別和改變消極的認(rèn)知模式，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)壓力的方法，提高自我效能感。-家庭合作：與家長(zhǎng)溝通，了解小麗在家中的情況，共同制定幫助小麗的計(jì)劃?？梢酝ㄟ^(guò)家庭會(huì)議、電話溝通等方式，來(lái)增進(jìn)家校合作。解析：在幫助小麗走出困境時(shí)，需要采取綜合性的措施。首先，要與小麗建立良好的信任關(guān)系，這是幫助她的基礎(chǔ)。其次，要積極傾聽(tīng)小麗的感受和想法，讓她感到被理解和尊重。情感支持也很重要，可以通過(guò)鼓勵(lì)、安慰等方式，來(lái)幫助她度過(guò)難關(guān)。如果情況嚴(yán)重，可以聯(lián)系專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，對(duì)小麗的心理問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的干預(yù)。此外，家庭合作也很重要，可以通過(guò)家庭會(huì)議、電話溝通等方式，來(lái)增進(jìn)家校合作，共同幫助小麗。（3）答案：在家庭教育和學(xué)校教育中，可以有效促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展的措施包括：-建立良好的家庭氛圍：父母要營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖的家庭氛圍，避免經(jīng)常爭(zhēng)吵，讓學(xué)生感到安全和舒適。-積極溝通：父母要與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，了解他們的感受和需求，給予他們情感上的支持。-培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力：父母要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對(duì)壓力的能力，教他們?nèi)绾翁幚砬榫w問(wèn)題，如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。-學(xué)校教育：學(xué)校要開(kāi)展心理健康教育，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生識(shí)別和解決心理問(wèn)題。-家校合作：學(xué)校要與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過(guò)家庭會(huì)議、家長(zhǎng)學(xué)校等方式，提高家長(zhǎng)的心理健康知識(shí)水平。解析：在家庭教育和學(xué)校教育中，可以有效促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。首先，父母要營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖的家庭氛圍，避免經(jīng)常爭(zhēng)吵，讓學(xué)生感到安全和舒適。其次，父母要與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，了解他們的感受和需求，給予他們情感上的支持。還要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對(duì)壓力的能力，教他們?nèi)绾翁幚砬榫w問(wèn)題，如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。學(xué)校要開(kāi)展心理健康教育，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生識(shí)別和解決心理問(wèn)題。此外，學(xué)校要與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過(guò)家庭會(huì)議、家長(zhǎng)學(xué)校等方式，提高家長(zhǎng)的心理健康知識(shí)水平。二、心理輔導(dǎo)實(shí)踐操作題答案及解析情境：小強(qiáng)是一名初中三年級(jí)的學(xué)生，最近因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大而出現(xiàn)焦慮、失眠等癥狀。他的父母希望你能幫助他緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率。小強(qiáng)對(duì)你說(shuō)：“我總覺(jué)得時(shí)間不夠用，學(xué)習(xí)壓力特別大，晚上總是睡不著，白天上課也沒(méi)精神?！保?）答案：小強(qiáng)可能存在考試焦慮或?qū)W習(xí)壓力過(guò)大。根據(jù)情境，小強(qiáng)出現(xiàn)了焦慮、失眠等癥狀，這些都是考試焦慮或?qū)W習(xí)壓力過(guò)大的典型表現(xiàn)。根據(jù)心理學(xué)理論，考試焦慮是一種常見(jiàn)的心理現(xiàn)象，其主要特征包括緊張、焦慮、恐懼、心悸、出汗、顫抖等。小強(qiáng)的癥狀符合考試焦慮的診斷標(biāo)準(zhǔn)。此外，小強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，也可能導(dǎo)致他的焦慮和失眠。解析：在分析小強(qiáng)的心理問(wèn)題時(shí)，我們需要結(jié)合心理學(xué)理論進(jìn)行解釋?？荚嚱箲]是一種常見(jiàn)的心理現(xiàn)象，其主要特征包括緊張、焦慮、恐懼、心悸、出汗、顫抖等。小強(qiáng)的癥狀符合考試焦慮的診斷標(biāo)準(zhǔn)。此外，小強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，也可能導(dǎo)致他的焦慮和失眠。學(xué)習(xí)壓力過(guò)大會(huì)讓學(xué)生感到緊張和焦慮，進(jìn)而影響他們的睡眠質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。（2）答案：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)心理輔導(dǎo)方案，幫助小強(qiáng)緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率：-第一步：建立信任關(guān)系。通過(guò)與小強(qiáng)進(jìn)行幾次談話，了解他的感受和需求，建立良好的信任關(guān)系。可以通過(guò)共同參與一些活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)、游戲等，來(lái)增進(jìn)彼此的了解和信任。-第二步：識(shí)別和改變消極的認(rèn)知模式。通過(guò)認(rèn)知行為療法，幫助小強(qiáng)識(shí)別和改變消極的認(rèn)知模式，如“我必須考第一名”、“如果考不好，我就會(huì)失敗”等?？梢酝ㄟ^(guò)記錄他的消極想法，然后引導(dǎo)他思考這些想法的證據(jù)和可能性，來(lái)幫助他改變消極的認(rèn)知模式。-第三步：學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)壓力的方法。通過(guò)放松訓(xùn)練、時(shí)間管理等方法，幫助小強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)壓力的方法?？梢酝ㄟ^(guò)深呼吸、冥想、肌肉放松等方法，來(lái)幫助他放松身心。還可以通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。-第四步：提供情感支持。給予小強(qiáng)情感上的支持，讓他感到不孤單?？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)、安慰等方式，來(lái)幫助他度過(guò)難關(guān)。解析：在幫助小強(qiáng)緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率時(shí)，需要采取綜合性的措施。首先，要與小強(qiáng)建立良好的信任關(guān)系，這是幫助他的基礎(chǔ)。其次，要通過(guò)認(rèn)知行為療法，幫助小強(qiáng)識(shí)別和改變消極的認(rèn)知模式，如“我必須考第一名”、“如果考不好，我就會(huì)失敗”等。還要通過(guò)放松訓(xùn)練、時(shí)間管理等方法，幫助小強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)壓力的方法。此外，要給予小強(qiáng)情感上的支持，讓他感到不孤單。（3）答案：在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，需要注意以下問(wèn)題：-避免過(guò)度干預(yù)：要避免對(duì)小強(qiáng)的心理問(wèn)題進(jìn)行過(guò)度干預(yù)，要尊重他的自主性，讓他自己做出決定。-保護(hù)隱私：要保