2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》職業(yè)道德教育實(shí)踐考題及答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。）1.小李老師發(fā)現(xiàn)班上的小張同學(xué)經(jīng)常在課堂上偷偷玩手機(jī)，他決定在班會(huì)課上開展一次關(guān)于“手機(jī)使用與學(xué)習(xí)”的主題活動(dòng)。這體現(xiàn)了小李老師（）。A.注重個(gè)人權(quán)威，強(qiáng)制管理學(xué)生B.關(guān)注學(xué)生行為，采用教育引導(dǎo)的方式C.忽視課堂紀(jì)律，放任自流D.依賴傳統(tǒng)方法，不思改進(jìn)2.小王老師在一次家長會(huì)上，向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)，多次提到孩子的缺點(diǎn)，這讓家長感到很不舒服。小王老師的行為（）。A.尊重家長，真誠溝通B.客觀公正，實(shí)事求是C.侵犯家長權(quán)益，缺乏同理心D.保護(hù)學(xué)生隱私，避免沖突3.小趙老師發(fā)現(xiàn)班上的小劉同學(xué)在數(shù)學(xué)考試中作弊，他決定當(dāng)場取消小劉的考試資格，并通知家長。小趙老師的行為（）。A.維護(hù)考試公平，嚴(yán)肅處理B.保護(hù)學(xué)生自尊，私下教育C.違反教育原則，過度嚴(yán)厲D.缺乏教育智慧，簡單粗暴4.小孫老師在一次教學(xué)反思中寫道：“我注意到班上的小陳同學(xué)在小組合作中總是沉默不語，我嘗試引導(dǎo)他參與討論，但他還是不太積極?！毙O老師應(yīng)該（）。A.放棄對(duì)小陳的關(guān)注，認(rèn)為他不需要幫助B.繼續(xù)強(qiáng)制小陳參與討論，不給他選擇的空間C.了解小陳不參與的原因，采取更有針對(duì)性的引導(dǎo)策略D.認(rèn)為小陳性格內(nèi)向，不需要特別關(guān)注5.小周老師在一次班級(jí)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提出“每個(gè)人都是班級(jí)的主人”的理念。小周老師的行為（）。A.追求形式主義，缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容B.培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，注重團(tuán)隊(duì)精神C.浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，不務(wù)正業(yè)D.基于個(gè)人喜好，隨意安排活動(dòng)6.小吳老師發(fā)現(xiàn)班上的小周同學(xué)在作文中抄襲網(wǎng)絡(luò)文章，他決定在課堂上開展一次關(guān)于“誠信與寫作”的主題班會(huì)。小吳老師的行為（）。A.維護(hù)學(xué)術(shù)誠信，嚴(yán)肅處理B.關(guān)注學(xué)生寫作能力，忽視抄襲問題C.違反教育原則，過度嚴(yán)厲D.缺乏教育智慧，簡單粗暴7.小鄭老師在一次家長會(huì)上，向家長介紹班級(jí)的教育理念時(shí)，提到“我們班是一個(gè)充滿愛和關(guān)懷的集體”。小鄭老師的行為（）。A.夸大宣傳，吸引家長B.體現(xiàn)教育情懷，注重班級(jí)文化建設(shè)C.缺乏具體措施，空談理念D.追求個(gè)人榮譽(yù)，不關(guān)心學(xué)生8.小錢老師在一次教學(xué)反思中寫道：“我發(fā)現(xiàn)班上的小孫同學(xué)在課堂上經(jīng)常走神，我嘗試與他溝通，但他總是說‘我沒事’?！毙″X老師應(yīng)該（）。A.放棄對(duì)小孫的關(guān)注，認(rèn)為他不需要幫助B.繼續(xù)強(qiáng)制小孫集中注意力，不給他選擇的空間C.了解小孫走神的原因，采取更有針對(duì)性的引導(dǎo)策略D.認(rèn)為小孫注意力不集中是正常現(xiàn)象，不需要特別關(guān)注9.小馮老師在一次班級(jí)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提出“每個(gè)人都是班級(jí)的主人”的理念。小馮老師的行為（）。A.追求形式主義，缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容B.培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，注重團(tuán)隊(duì)精神C.浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，不務(wù)正業(yè)D.基于個(gè)人喜好，隨意安排活動(dòng)10.小唐老師發(fā)現(xiàn)班上的小王同學(xué)在課堂上經(jīng)常說話，他決定在班會(huì)課上開展一次關(guān)于“課堂紀(jì)律與學(xué)習(xí)”的主題活動(dòng)。這體現(xiàn)了小唐老師（）。A.注重個(gè)人權(quán)威，強(qiáng)制管理學(xué)生B.關(guān)注學(xué)生行為，采用教育引導(dǎo)的方式C.忽視課堂紀(jì)律，放任自流D.依賴傳統(tǒng)方法，不思改進(jìn)11.小馬老師在一次家長會(huì)上，向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)，多次提到孩子的缺點(diǎn)，這讓家長感到很不舒服。小馬老師的行為（）。A.尊重家長，真誠溝通B.客觀公正，實(shí)事求是C.侵犯家長權(quán)益，缺乏同理心D.保護(hù)學(xué)生隱私，避免沖突12.小楊老師發(fā)現(xiàn)班上的小李同學(xué)在數(shù)學(xué)考試中作弊，他決定當(dāng)場取消小李的考試資格，并通知家長。小楊老師的行為（）。A.維護(hù)考試公平，嚴(yán)肅處理B.保護(hù)學(xué)生自尊，私下教育C.違反教育原則，過度嚴(yán)厲D.缺乏教育智慧，簡單粗暴13.小周老師在一次教學(xué)反思中寫道：“我注意到班上的小張同學(xué)在小組合作中總是沉默不語，我嘗試引導(dǎo)他參與討論，但他還是不太積極?！毙≈芾蠋煈?yīng)該（）。A.放棄對(duì)小張的關(guān)注，認(rèn)為他不需要幫助B.繼續(xù)強(qiáng)制小張參與討論，不給他選擇的空間C.了解小張不參與的原因，采取更有針對(duì)性的引導(dǎo)策略D.認(rèn)為小張性格內(nèi)向，不需要特別關(guān)注14.小吳老師在一次班級(jí)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提出“每個(gè)人都是班級(jí)的主人”的理念。小吳老師的行為（）。A.追求形式主義，缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容B.培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，注重團(tuán)隊(duì)精神C.浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，不務(wù)正業(yè)D.基于個(gè)人喜好，隨意安排活動(dòng)15.小鄭老師在一次家長會(huì)上，向家長介紹班級(jí)的教育理念時(shí)，提到“我們班是一個(gè)充滿愛和關(guān)懷的集體”。小鄭老師的行為（）。A.夸大宣傳，吸引家長B.體現(xiàn)教育情懷，注重班級(jí)文化建設(shè)C.缺乏具體措施，空談理念D.追求個(gè)人榮譽(yù)，不關(guān)心學(xué)生16.小錢老師在一次教學(xué)反思中寫道：“我發(fā)現(xiàn)班上的小趙同學(xué)在課堂上經(jīng)常走神，我嘗試與他溝通，但他總是說‘我沒事’?！毙″X老師應(yīng)該（）。A.放棄對(duì)小趙的關(guān)注，認(rèn)為他不需要幫助B.繼續(xù)強(qiáng)制小趙集中注意力，不給他選擇的空間C.了解小趙走神的原因，采取更有針對(duì)性的引導(dǎo)策略D.認(rèn)為小趙注意力不集中是正常現(xiàn)象，不需要特別關(guān)注17.小馮老師在一次班級(jí)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提出“每個(gè)人都是班級(jí)的主人”的理念。小馮老師的行為（）。A.追求形式主義，缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容B.培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，注重團(tuán)隊(duì)精神C.浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，不務(wù)正業(yè)D.基于個(gè)人喜好，隨意安排活動(dòng)18.小唐老師發(fā)現(xiàn)班上的小馬同學(xué)在課堂上經(jīng)常說話，他決定在班會(huì)課上開展一次關(guān)于“課堂紀(jì)律與學(xué)習(xí)”的主題活動(dòng)。這體現(xiàn)了小唐老師（）。A.注重個(gè)人權(quán)威，強(qiáng)制管理學(xué)生B.關(guān)注學(xué)生行為，采用教育引導(dǎo)的方式C.忽視課堂紀(jì)律，放任自流D.依賴傳統(tǒng)方法，不思改進(jìn)19.小馬老師在一次家長會(huì)上，向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)，多次提到孩子的缺點(diǎn)，這讓家長感到很不舒服。小馬老師的行為（）。A.尊重家長，真誠溝通B.客觀公正，實(shí)事求是C.侵犯家長權(quán)益，缺乏同理心D.保護(hù)學(xué)生隱私，避免沖突20.小楊老師發(fā)現(xiàn)班上的小楊同學(xué)在數(shù)學(xué)考試中作弊，他決定當(dāng)場取消小楊的考試資格，并通知家長。小楊老師的行為（）。A.維護(hù)考試公平，嚴(yán)肅處理B.保護(hù)學(xué)生自尊，私下教育C.違反教育原則，過度嚴(yán)厲D.缺乏教育智慧，簡單粗暴二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.請(qǐng)簡述教師職業(yè)道德的基本原則。2.請(qǐng)簡述教師在教育過程中如何處理與學(xué)生之間的矛盾。3.請(qǐng)簡述教師在教育過程中如何與家長進(jìn)行有效溝通。4.請(qǐng)簡述教師在教育過程中如何進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。5.請(qǐng)簡述教師在教育過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.材料一：小明是五年級(jí)的學(xué)生，最近上課總是不專心，作業(yè)也經(jīng)常不完成。老師找他談話，他說是家里的事情，不愿意說。老師感到很困惑，不知道該怎么辦。請(qǐng)結(jié)合材料，分析教師在這種情況下應(yīng)該如何處理。2.材料二：小麗是班主任，班上的小剛經(jīng)常不遵守紀(jì)律，上課說話，下課后追逐打鬧。小麗多次批評(píng)教育，但效果不佳。小麗的同事建議她采取一些懲罰措施，小麗猶豫了。請(qǐng)結(jié)合材料，分析小麗在這種情況下應(yīng)該如何處理。四、論述題（本大題共1小題，共10分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，論述教師職業(yè)道德對(duì)教育教學(xué)的重要性。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共10分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.請(qǐng)以“誠信”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)主題班會(huì)，要求寫出班會(huì)主題、班會(huì)目標(biāo)、班會(huì)過程。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：小李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題后，不是簡單強(qiáng)制管理，而是選擇開展主題活動(dòng)進(jìn)行教育引導(dǎo)，這種方式更注重學(xué)生的內(nèi)心想法和長遠(yuǎn)發(fā)展，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生行為的關(guān)注和教育引導(dǎo)的方式。2.C解析：小王老師在家長會(huì)上多次提到孩子的缺點(diǎn)，讓家長感到不舒服，這種行為缺乏同理心，沒有站在家長的角度考慮問題，侵犯了家長的權(quán)益。3.A解析：小趙老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊后，當(dāng)場取消考試資格并通知家長，這是維護(hù)考試公平的一種嚴(yán)肅處理方式，雖然可能有些嚴(yán)厲，但能夠起到警示作用。4.C解析：小孫老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不參與討論后，應(yīng)該先了解原因再采取引導(dǎo)策略，而不是放棄關(guān)注或強(qiáng)制參與，了解原因才能更有針對(duì)性地幫助學(xué)生。5.B解析：小周老師在班級(jí)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生參與并提出“每個(gè)人都是班級(jí)的主人”的理念，這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神，有利于班級(jí)建設(shè)。6.A解析：小吳老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲后，開展關(guān)于“誠信與寫作”的主題班會(huì)，這是維護(hù)學(xué)術(shù)誠信的一種嚴(yán)肅處理方式，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠信的重要性。7.B解析：小鄭老師在家長會(huì)上介紹班級(jí)教育理念時(shí)提到“充滿愛和關(guān)懷的集體”，這體現(xiàn)了教師的育人情懷和對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的注重。8.C解析：小錢老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生走神后，應(yīng)該了解原因再采取引導(dǎo)策略，而不是放棄關(guān)注或強(qiáng)制集中注意力，了解原因才能更有針對(duì)性地幫助學(xué)生。9.B解析：小馮老師在班級(jí)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生參與并提出“每個(gè)人都是班級(jí)的主人”的理念，這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神，有利于班級(jí)建設(shè)。10.B解析：小唐老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生說話后，開展關(guān)于“課堂紀(jì)律與學(xué)習(xí)”的主題活動(dòng)，這種方式更注重教育引導(dǎo)，而不是簡單強(qiáng)制管理。11.C解析：小馬老師在家長會(huì)上多次提到孩子的缺點(diǎn)，讓家長感到不舒服，這種行為缺乏同理心，沒有站在家長的角度考慮問題，侵犯了家長的權(quán)益。12.A解析：小楊老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊后，當(dāng)場取消考試資格并通知家長，這是維護(hù)考試公平的一種嚴(yán)肅處理方式，雖然可能有些嚴(yán)厲，但能夠起到警示作用。13.C解析：小周老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不參與討論后，應(yīng)該先了解原因再采取引導(dǎo)策略，而不是放棄關(guān)注或強(qiáng)制參與，了解原因才能更有針對(duì)性地幫助學(xué)生。14.B解析：小吳老師在班級(jí)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生參與并提出“每個(gè)人是班級(jí)的主人”的理念，這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神，有利于班級(jí)建設(shè)。15.B解析：小鄭老師在家長會(huì)上介紹班級(jí)教育理念時(shí)提到“充滿愛和關(guān)懷的集體”，這體現(xiàn)了教師的育人情懷和對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的注重。16.C解析：小錢老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生走神后，應(yīng)該先了解原因再采取引導(dǎo)策略，而不是放棄關(guān)注或強(qiáng)制集中注意力，了解原因才能更有針對(duì)性地幫助學(xué)生。17.B解析：小馮老師在班級(jí)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生參與并提出“每個(gè)人都是班級(jí)的主人”的理念，這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神，有利于班級(jí)建設(shè)。18.B解析：小唐老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生說話后，開展關(guān)于“課堂紀(jì)律與學(xué)習(xí)”的主題活動(dòng)，這種方式更注重教育引導(dǎo)，而不是簡單強(qiáng)制管理。19.C解析：小馬老師在家長會(huì)上多次提到孩子的缺點(diǎn)，讓家長感到不舒服，這種行為缺乏同理心，沒有站在家長的角度考慮問題，侵犯了家長的權(quán)益。20.A解析：小楊老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊后，當(dāng)場取消考試資格并通知家長，這是維護(hù)考試公平的一種嚴(yán)肅處理方式，雖然可能有些嚴(yán)厲，但能夠起到警示作用。二、簡答題1.教師職業(yè)道德的基本原則包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這些原則是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的基本準(zhǔn)則，體現(xiàn)了教師的責(zé)任和使命。2.教師在處理與學(xué)生之間的矛盾時(shí)，應(yīng)該首先保持冷靜，了解矛盾的原因，然后與學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽學(xué)生的想法，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，最后找到解決問題的方法，幫助學(xué)生化解矛盾。3.教師與家長進(jìn)行有效溝通時(shí)，應(yīng)該首先尊重家長，了解家長的需求和期望，然后與家長進(jìn)行真誠的溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同探討教育孩子的方法，最后形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。4.教師進(jìn)行自我反思和改進(jìn)時(shí)，應(yīng)該首先回顧自己的教育教學(xué)實(shí)踐，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后制定改進(jìn)計(jì)劃，采取具體的措施進(jìn)行改進(jìn)，最后不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)水平。5.教師培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)時(shí)，應(yīng)該首先以身作則，用自己的言行舉止樹立誠信榜樣，然后通過課堂教學(xué)、主題班會(huì)等方式，向?qū)W生宣傳誠信的重要性，最后通過具體的活動(dòng)和案例，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信意識(shí)，養(yǎng)成誠信習(xí)慣。三、材料分析題1.材料一：小明是五年級(jí)的學(xué)生，最近上課總是不專心，作業(yè)也經(jīng)常不完成。老師找他談話，他說是家里的事情，不愿意說。老師感到很困惑，不知道該怎么辦。解析：教師在這種情況下應(yīng)該先耐心了解學(xué)生的家庭情況，與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教育方案，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。同時(shí)，教師應(yīng)該與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長。2.材料二：小麗是班主任，班上的小剛經(jīng)常不遵守紀(jì)律，上課說話，下課后追逐打鬧。小麗多次批評(píng)教育，但效果不佳。小麗的同事建議她采取一些懲罰措施，小麗猶豫了。解析：教師在這種情況下應(yīng)該首先了解學(xué)生不遵守紀(jì)律的原因