2025年中學教師資格《綜合素質(zhì)》學生心理輔導案例分析試卷及答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.小明最近總覺得自己一無是處，學習成績下降，不愿與同學交往，經(jīng)常獨來獨往。根據(jù)心理學理論，小明的表現(xiàn)最可能是（）。A.焦慮癥的癥狀B.抑郁癥的癥狀C.多動癥的癥狀D.強迫癥的癥狀2.小華在課堂上經(jīng)常打斷老師的話，做小動作，說話聲音很大，影響其他同學。根據(jù)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，老師對小華的行為可以采取的措施是（）。A.將小華趕出教室B.對小華進行體罰C.對小華進行批評教育，并要求其家長配合D.對小華進行罰款3.小麗是一名初中生，最近因為家庭矛盾導致情緒低落，學習成績下滑。班主任老師發(fā)現(xiàn)后，主動與小麗溝通，了解她的想法，并建議她向心理輔導老師尋求幫助。班主任的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。A.關(guān)愛學生B.教書育人C.為人師表D.科學精神4.在心理輔導過程中，輔導老師發(fā)現(xiàn)小強存在自卑心理，總是覺得自己不如別人。根據(jù)認知行為理論，輔導老師可以采取的方法是（）。A.通過表揚來增強小強的自信心B.幫助小強識別并改變不合理的認知C.讓小強多參加集體活動，提高其社交能力D.給小強安排一些容易完成的學習任務(wù)，幫助其建立成就感5.小芳是一名高中生，最近因為高考壓力過大，出現(xiàn)失眠、頭痛等癥狀。根據(jù)壓力應(yīng)對理論，老師可以幫助小芳采取的應(yīng)對策略是（）。A.教授她一些放松技巧，如深呼吸、冥想等B.建議她放棄高考，選擇其他出路C.讓她多參加體育鍛煉，轉(zhuǎn)移注意力D.對她說一些安慰的話，讓她不要擔心6.小明是一名留守兒童，經(jīng)常感到孤獨，缺乏安全感。根據(jù)人本主義理論，心理輔導老師應(yīng)該（）。A.給予小明更多的關(guān)注和照顧B.幫助小明建立良好的人際關(guān)系C.讓小明學會獨立生活，培養(yǎng)其自理能力D.幫助小明樹立正確的人生觀和價值觀7.小華在課堂上經(jīng)常與同學發(fā)生爭吵，影響課堂秩序。根據(jù)行為主義理論，老師可以采取的措施是（）。A.對小華進行批評教育B.對小華進行獎勵和懲罰C.教授小華一些溝通技巧，幫助其學會如何與同學相處D.讓小華擔任班級干部，提高其責任意識8.小麗是一名單親孩子，母親經(jīng)常對她發(fā)脾氣，導致小麗情緒不穩(wěn)定。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，影響小麗心理健康的主要因素是（）。A.小麗自身的性格B.小麗與母親的互動關(guān)系C.小麗的學校環(huán)境D.小麗的社會支持系統(tǒng)9.小強是一名轉(zhuǎn)學生，剛到學校時不太適應(yīng)新的環(huán)境，經(jīng)常感到孤獨。根據(jù)社會學習理論，老師可以幫助小強適應(yīng)新環(huán)境的方法是（）。A.讓小強多參加集體活動，與其他同學建立聯(lián)系B.給小強安排一個學習伙伴，幫助他融入班級C.對小強進行個別輔導，幫助他解決適應(yīng)問題D.在班級里開展一些關(guān)于友誼的主題活動，營造一個溫暖和諧的班級氛圍10.小芳是一名女生，最近因為青春期發(fā)育問題，出現(xiàn)了一些心理困惑。根據(jù)發(fā)展心理學，老師應(yīng)該（）。A.對小芳進行生理健康教育B.幫助小芳樹立正確的性別觀念C.建議小芳去心理咨詢D.對小芳進行心理疏導，幫助她解決心理困惑二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的五個選項中，有多項是符合題目要求的。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。多選、錯選、漏選均不得分。）1.小明最近總是擔心自己會生病，經(jīng)常檢查自己的身體，害怕自己得了嚴重的疾病。根據(jù)心理學理論，小明的表現(xiàn)最可能是（）。A.焦慮癥的癥狀B.抑郁癥的癥狀C.恐怖癥的癥狀D.強迫癥的癥狀E.疑病癥狀2.小華在課堂上經(jīng)常遲到，上課不認真聽講，作業(yè)也不按時完成。根據(jù)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，老師可以對小華采取的措施是（）。A.對小華進行批評教育B.對小華進行警告C.對小華進行罰款D.對小華進行記過處分E.對小華進行留校察看3.小麗是一名女生，最近因為與好朋友鬧矛盾，情緒低落，學習成績下滑。班主任老師發(fā)現(xiàn)后，主動與小麗溝通，了解她的想法，并建議她向心理輔導老師尋求幫助。班主任的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。A.關(guān)愛學生B.教書育人C.為人師表D.科學精神E.合作精神4.在心理輔導過程中，輔導老師發(fā)現(xiàn)小強存在自卑心理，總是覺得自己不如別人。根據(jù)認知行為理論，輔導老師可以采取的方法是（）。A.通過表揚來增強小強的自信心B.幫助小強識別并改變不合理的認知C.讓小強多參加集體活動，提高其社交能力D.給小強安排一些容易完成的學習任務(wù)，幫助其建立成就感E.教授小強一些應(yīng)對挫折的方法5.小芳是一名高中生，最近因為高考壓力過大，出現(xiàn)失眠、頭痛等癥狀。根據(jù)壓力應(yīng)對理論，老師可以幫助小芳采取的應(yīng)對策略是（）。A.教授她一些放松技巧，如深呼吸、冥想等B.建議她放棄高考，選擇其他出路C.讓她多參加體育鍛煉，轉(zhuǎn)移注意力D.對她說一些安慰的話，讓她不要擔心E.教授她一些時間管理的方法，幫助她提高學習效率三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學知識，回答問題。）1.簡述中學生常見的心理問題有哪些？并分別舉例說明。2.簡述教師在學生心理輔導中的角色和作用。3.簡述心理輔導的基本原則有哪些？4.簡述如何運用認知行為療法幫助學生克服考試焦慮？四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學知識，深入分析問題，并進行論述。）1.結(jié)合實際，論述教師在學生心理輔導中如何踐行“關(guān)愛學生”的職業(yè)道德規(guī)范。2.結(jié)合實際，論述教師在學生心理輔導中如何運用生態(tài)系統(tǒng)理論進行分析和干預。五、案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學知識，對案例進行分析，并提出相應(yīng)的輔導建議。）1.案例描述：小明是一名初中生，最近總是擔心自己會生病，經(jīng)常檢查自己的身體，害怕自己得了嚴重的疾病。他上課注意力不集中，學習成績下降，經(jīng)常失眠，情緒低落。他的父母也很擔心他，但不知道如何幫助他。請你運用所學知識，分析小明可能存在哪些心理問題？并為他制定一個心理輔導方案。2.案例描述：小麗是一名高中女生，最近因為與好朋友鬧矛盾，情緒低落，學習成績下滑。她經(jīng)常一個人躲在房間里哭泣，不愿意與同學交往，上課也不認真聽講。她的班主任老師發(fā)現(xiàn)后，主動與小麗溝通，了解她的想法，并建議她向心理輔導老師尋求幫助。請你運用所學知識，分析小麗可能存在哪些心理問題？并為心理輔導老師制定一個心理輔導方案。本次試卷答案如下一、單項選擇題1.B【解析】小明的表現(xiàn)符合抑郁癥的癥狀，主要表現(xiàn)為情緒低落、興趣減退、自我評價低、學習能力下降、社交退縮等。A選項焦慮癥主要表現(xiàn)為過度擔憂、緊張不安、心悸、出汗等。C選項多動癥主要表現(xiàn)為注意力不集中、沖動、多動等。D選項強迫癥主要表現(xiàn)為反復出現(xiàn)的強迫觀念和強迫行為。故選B。2.C【解析】根據(jù)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》第十條規(guī)定，對有不良行為的學生，學校及其教師可以進行批評教育，并要求其家長共同進行教育。B選項體罰是違法的。A選項將小華趕出教室侵犯了其受教育權(quán)。D選項罰款是違法的。故選C。3.A【解析】班主任主動與小麗溝通，了解她的想法，并建議她向心理輔導老師尋求幫助，體現(xiàn)了教師對學生關(guān)心和愛護，符合關(guān)愛學生的職業(yè)道德規(guī)范。B選項教書育人主要指教師不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生品德。C選項為人師表主要指教師言行舉止為學生榜樣。D選項科學精神主要指教師追求真理、勇于探索的精神。故選A。4.B【解析】根據(jù)認知行為理論，人的情緒和行為受其認知影響。輔導老師幫助小強識別并改變不合理的認知，可以使其產(chǎn)生積極的情緒和行為變化。A選項表揚可以暫時增強自信心，但無法根本解決問題。C選項提高社交能力有助于改善人際關(guān)系，但無法直接改變自卑認知。D選項建立成就感有助于提升自信，但無法直接改變不合理認知。故選B。5.A【解析】根據(jù)壓力應(yīng)對理論，教授放松技巧可以幫助個體緩解壓力，如深呼吸、冥想等。C選項體育鍛煉可以緩解壓力，但效果不如放松技巧直接。B選項放棄高考不可取。D選項安慰的話只能暫時緩解，無法根本解決問題。故選A。6.A【解析】根據(jù)人本主義理論，每個人都需要關(guān)愛和尊重。輔導老師應(yīng)該給予小明更多的關(guān)注和照顧，滿足其情感需求，幫助其建立安全感。B選項建立人際關(guān)系很重要，但首先要滿足其基本情感需求。C選項培養(yǎng)自理能力固然重要，但當前小明更需要情感支持。D選項樹立正確的人生觀和價值觀是長期目標，當前小明更需要的是情感支持。故選A。7.C【解析】根據(jù)行為主義理論，行為可以通過強化和懲罰來改變。老師可以教授小華一些溝通技巧，幫助其學會如何與同學相處，從而減少爭吵行為。A選項批評教育可能暫時制止行為，但無法教會他正確的行為方式。B選項獎勵和懲罰可能短期內(nèi)有效，但無法從根本上解決問題。D選項擔任班級干部可以培養(yǎng)責任意識，但無法直接改善其溝通行為。故選C。8.B【解析】根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，個體的發(fā)展受到其所在的社會環(huán)境系統(tǒng)的影響。小麗與母親的互動關(guān)系直接影響其心理健康。A選項性格是內(nèi)部因素，但受環(huán)境影響。C選項學校環(huán)境也很重要，但不如家庭關(guān)系直接影響。D選項社會支持系統(tǒng)很重要，但家庭關(guān)系是其基礎(chǔ)。故選B。9.A【解析】根據(jù)社會學習理論，個體通過觀察和模仿他人行為來學習。老師可以讓小強多參加集體活動，與其他同學建立聯(lián)系，從而學習到如何融入班級。B選項安排學習伙伴可以幫助他融入，但不如集體活動效果廣泛。C選項個別輔導可以解決部分問題，但不如集體活動有助于改善其社交能力。D選項開展主題活動可以營造良好氛圍，但不如實際參與活動有效。故選A。10.A【解析】根據(jù)發(fā)展心理學，青春期是一個生理和心理發(fā)展迅速的時期，容易出現(xiàn)一些心理困惑。老師應(yīng)該對小芳進行生理健康教育，幫助她正確認識青春期變化，從而緩解其心理困惑。B選項樹立正確性別觀念也很重要，但首先要解決其具體困惑。C選項建議去心理咨詢是可行的，但首先要進行基礎(chǔ)健康教育。D選項心理疏導也很重要，但首先要進行知識普及。故選A。二、多項選擇題1.ACE【解析】小明的表現(xiàn)符合焦慮癥的癥狀（A），疑病癥狀（E），也表現(xiàn)出一些抑郁癥狀（B），但主要表現(xiàn)是擔心生病?？植腊Y（C）主要表現(xiàn)為對特定事物的恐懼，強迫癥（D）主要表現(xiàn)為強迫觀念和強迫行為。故選ACE。2.AB【解析】根據(jù)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》第七條規(guī)定，教師可以對違反校規(guī)校紀的學生進行批評教育或者警告。A選項批評教育是合法的。B選項警告也是合法的。C選項罰款是違法的。D選項記過處分是較嚴重的處分，一般不適用于初次違紀。E選項留校察看是更嚴重的處分，一般不適用于初次違紀。故選AB。3.AB【解析】班主任主動與小麗溝通，了解她的想法，并建議她向心理輔導老師尋求幫助，體現(xiàn)了對學生的關(guān)愛（A）和教書育人（B）的職業(yè)道德規(guī)范。C選項為人師表主要指教師言行舉止為學生榜樣。D選項科學精神主要指教師追求真理、勇于探索的精神。E選項合作精神雖然重要，但題目主要體現(xiàn)的是關(guān)愛和教書育人。故選AB。4.ABCD【解析】根據(jù)認知行為理論，輔導老師可以通過以下方法幫助小強：A選項通過表揚來增強小強的自信心；B選項幫助小強識別并改變不合理的認知；C選項讓小強多參加集體活動，提高其社交能力；D選項給小強安排一些容易完成的學習任務(wù)，幫助其建立成就感；E選項教授應(yīng)對挫折的方法雖然有用，但不是認知行為療法的主要方法。故選ABCD。5.ACE【解析】根據(jù)壓力應(yīng)對理論，老師可以幫助小芳采取以下策略：A選項教授她一些放松技巧，如深呼吸、冥想等；C選項讓她多參加體育鍛煉，轉(zhuǎn)移注意力；E選項教授她一些時間管理的方法，幫助她提高學習效率。B選項建議放棄高考是不可取的。D選項對她說一些安慰的話只能暫時緩解，無法根本解決問題。故選ACE。三、簡答題1.中學生常見的心理問題主要有：（1）焦慮癥，表現(xiàn)為過度擔憂、緊張不安、心悸、出汗等；（2）抑郁癥，表現(xiàn)為情緒低落、興趣減退、自我評價低、學習能力下降、社交退縮等；（3）強迫癥，表現(xiàn)為反復出現(xiàn)的強迫觀念和強迫行為；（4）恐怖癥，表現(xiàn)為對特定事物的恐懼；（5）疑病癥狀，表現(xiàn)為擔心自己會生?。唬?）厭學情緒，表現(xiàn)為對學習失去興趣、不愿上學等；（7）人際交往問題，表現(xiàn)為與同學、老師關(guān)系緊張等。例如，小明經(jīng)常擔心自己會生病，檢查身體，害怕自己得了嚴重的疾病，這就是疑病癥狀的表現(xiàn)。2.教師在學生心理輔導中的角色和作用主要有：（1）觀察者，教師可以通過日常教學活動觀察學生的行為和情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題；（2）支持者，教師可以為有心理問題的學生提供情感支持和幫助，讓他們感受到關(guān)心和溫暖；（3）溝通者，教師可以與學生進行有效溝通，了解他們的想法和需求，幫助他們解決問題；（4）引導者，教師可以引導學生正確認識自己，樹立正確的人生觀和價值觀，幫助他們健康成長；（5）資源提供者，教師可以為有心理問題的學生提供心理輔導資源，如推薦心理輔導老師、心理咨詢機構(gòu)等。3.心理輔導的基本原則主要有：（1）保密原則，心理輔導老師應(yīng)對學生的個人信息保密，建立信任關(guān)系；（2）尊重原則，心理輔導老師應(yīng)尊重學生的個性差異，理解他們的想法和感受；（3）平等原則，心理輔導老師應(yīng)平等對待每一位學生，不歧視任何學生；（4）發(fā)展原則，心理輔導老師應(yīng)關(guān)注學生的成長和發(fā)展，幫助他們發(fā)揮潛能；（5）科學原則，心理輔導老師應(yīng)運用科學的輔導方法和技巧，幫助學生解決問題。4.運用認知行為療法幫助學生克服考試焦慮的方法主要有：（1）識別不合理認知，幫助學生在考試前識別自己的不合理認知，如“我必須考第一名”、“考不好就完了”等；（2）挑戰(zhàn)不合理認知，引導學生用事實來挑戰(zhàn)這些不合理認知，如“即使沒考好，我也可以努力下次考更好”；（3）建立合理認知，幫助學生在考試前建立積極的、合理的認知，如“盡力而為，結(jié)果不重要”、“考試只是檢驗學習成果的一種方式”；（4）放松訓練，教授學生一些放松技巧，如深呼吸、冥想等，幫助他們在考試時保持冷靜；（5）行為實驗，鼓勵學生在考試前做一些模擬考試，幫助他們建立自信心。四、論述題1.結(jié)合實際，教師在學生心理輔導中如何踐行“關(guān)愛學生”的職業(yè)道德規(guī)范。教師在學生心理輔導中踐行“關(guān)愛學生”的職業(yè)道德規(guī)范，首先要了解學生的心理需求，關(guān)心他們的學習和生活。例如，當發(fā)現(xiàn)學生情緒低落、成績下降時，教師應(yīng)主動關(guān)心，了解原因，并提供幫助。其次，教師要尊重學生的個性差異，理解他們的想法和感受，不歧視任何學生。例如，對于一些性格內(nèi)向的學生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們?nèi)谌爰w。再次，教師要保護學生的隱私，建立信任關(guān)系。例如，當學生向教師傾訴自己的煩惱時，教師應(yīng)認真傾聽，并保密。最后，教師要用自己的言行舉止為學生樹立榜樣，用愛心和耐心去感染學生，幫助他們健康成長。例如，教師可以經(jīng)常與學生進行談心，了解他們的需求，并給予指導。2.結(jié)合實際，教師在學生心理輔導中如何運用生態(tài)系統(tǒng)理論進行分析和干預。教師在學生心理輔導中運用生態(tài)系統(tǒng)理論，首先要了解學生的生態(tài)環(huán)境，包括家庭、學校、社會等。例如，當發(fā)現(xiàn)學生存在心理問題時，教師應(yīng)先了解其家庭情況，如父母關(guān)系、家庭氛圍等，以及其在學校的表現(xiàn)，如與同學關(guān)系、學習成績等。其次，教師要分析這些環(huán)境因素對學生心理問題的影響，找出主要因素。例如，如果學生的家庭關(guān)系緊張，可能會導致其情緒低落、學習成績下降。再次，教師要制定針對性的干預方案，幫助學生改善生態(tài)環(huán)境。例如