2024秋八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionA（Grammarfocus-3c）說課稿（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“Grammarfocus-3c”為主要教學內容，通過對比句型“…than…”，讓學生學會使用比較級表達自己的性格特點。通過實際對話練習，提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生的跨文化交流能力。同時，結合課文內容，幫助學生更好地理解家庭關系，提高學生的情感共鳴。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習對比級句型，學生能夠運用英語進行真實語境下的交流，提高跨文化交際能力。同時，通過討論家庭成員的性格特點，學生能夠增進對家庭文化的理解，培養(yǎng)積極的家庭價值觀，提升思辨能力和自我認知。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

八年級學生已具備一定的英語基礎，能夠理解和運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。在詞匯方面，學生能夠識別和運用與個人特征、家庭關系相關的詞匯，如name,age,hobbies等。在語法方面，學生已經(jīng)接觸過形容詞的比較級，但可能對比較級的構成規(guī)則和用法掌握不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有一定興趣，尤其是當他們能夠用英語表達自己的看法時。學生的學習能力較強，能夠通過觀察、模仿和練習來掌握新知識。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有偏好小組合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對形容詞比較級的構成規(guī)則感到困惑，尤其是在不規(guī)則變化的形容詞上。此外，學生在使用比較級進行句子構建時，可能面臨詞匯選擇和語序安排的挑戰(zhàn)。此外，學生的口語表達能力可能有限，導致在實際對話中難以運用所學知識。四、教學資源-教材：人教新目標版八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister

-PPT課件：包含課文內容、語法點講解、練習題等

-多媒體設備：電腦、投影儀、音響

-信息化資源：在線詞典、語法練習網(wǎng)站

-教學手段：實物教具（如家庭成員圖片）、角色扮演道具

-教學輔助材料：練習冊、卡片、海報五、教學過程1.導入新課

（1）師生互動：老師問候學生，詢問他們對家庭成員的了解程度，引導學生思考家庭關系對個人性格的影響。

（2）展示圖片：展示不同家庭成員的圖片，如父母、兄弟姐妹等，引導學生觀察并描述圖片中人物的性格特點。

2.預習課文

（1）學生自讀課文，熟悉課文內容，注意理解重點句子和短語。

（2）老師檢查學生預習情況，提問學生課文中的重點句子和短語。

3.課文主旨內容探究

（1）老師講解課文背景，介紹作者及寫作意圖。

（2）學生分組討論，分析課文中的對比句型，如"I’mmoreoutgoingthanmysister"，引導學生理解比較級的用法。

（3）老師總結對比級句型的構成規(guī)則，強調比較級在描述個人性格特點時的作用。

4.重點句型講解

（1）老師展示對比級句型，如"am/is/are+形容詞比較級+than"，結合課文中的例句，講解句型的構成和用法。

（2）學生跟讀并模仿句子，鞏固對比級句型的發(fā)音和語調。

（3）老師指導學生進行句子變換練習，如將一般現(xiàn)在時句子改為比較級句子。

5.語法點練習

（1）老師展示一些含有比較級的句子，讓學生判斷句子是否正確，并解釋原因。

（2）學生分組完成練習題，如填空、改寫句子等，鞏固比較級句型的運用。

（3）老師巡視課堂，個別指導，幫助學生解決問題。

6.角色扮演

（1）學生分組，根據(jù)課文內容，選擇合適的角色進行對話。

（2）學生進行角色扮演，運用比較級句型描述自己的性格特點。

（3）老師巡視課堂，給予學生鼓勵和指導，關注學生的口語表達能力。

7.家庭關系討論

（1）老師引導學生思考家庭關系對個人性格的影響，分享自己的經(jīng)歷和感受。

（2）學生分組討論，總結家庭關系對個人性格的正面和負面影響。

（3）老師總結討論結果，強調家庭關系在個人成長中的重要性。

8.課堂小結

（1）老師回顧本節(jié)課所學內容，強調對比級句型的構成和用法。

（2）學生總結本節(jié)課的收獲，分享自己的學習心得。

（3）老師布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

9.課后拓展

（1）學生通過互聯(lián)網(wǎng)查找資料，了解不同文化背景下家庭關系的特點。

（2）學生撰寫一篇短文，描述自己的家庭關系，并運用比較級句型描述家庭成員的性格特點。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用比較級句型描述個人特征，如"I’mtallerthanmybrother"。

-學生在口語交流中能夠自然地使用比較級，提高英語口語表達能力。

-學生通過角色扮演等活動，增強了語言的實際運用能力。

2.語法知識掌握：

-學生掌握了形容詞比較級的構成規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-學生能夠正確運用比較級句型，包括主語、謂語和比較級的正確搭配。

-學生能夠識別和糾正句子中的語法錯誤，提高語法準確性。

3.文化意識增強：

-學生通過學習家庭關系的相關內容，了解了不同文化背景下家庭的特點。

-學生能夠認識到家庭關系對個人性格的影響，增強了對家庭文化的尊重和理解。

-學生在討論和分享中，培養(yǎng)了跨文化交際的意識和能力。

4.思維品質發(fā)展：

-學生在分析課文和進行角色扮演時，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生通過小組討論，學會了傾聽他人意見、尊重不同觀點，提高了合作學習的能力。

-學生在解決問題和完成任務的過程中，培養(yǎng)了自我反思和自我修正的能力。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)：

-學生在描述家庭關系時，表達了對家人的關愛和尊重，培養(yǎng)了家庭責任感。

-學生在討論家庭關系對個人性格的影響時，能夠理解并接受家庭成員的不同性格特點。

-學生通過參與課堂活動，增強了自信心，培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度。

6.綜合運用能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在家中與家人用英語交流個人特點。

-學生能夠將比較級句型應用于寫作，如寫日記、作文等，提高寫作水平。

-學生在參加英語競賽或活動時，能夠運用所學知識展示自己的英語能力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-形容詞比較級的構成規(guī)則

-比較級句型的基本結構

-比較級在描述個人特征和性格特點時的用法

②關鍵詞匯：

-outgoing（外向的）

-outgoingthan（比...更外向）

-sister（姐妹）

-moreoutgoing（更外向）

-character（性格）

-describe（描述）

③重點句子：

-"I’mmoreoutgoingthanmysister."

-"SheisquieterthanIam."

-"Heistallerthanme."

-"Weareyoungerthanthey."

-"Theyarestrongerthanus."

④內容邏輯關系：

①比較級句型的構成

-通過學習形容詞的比較級構成規(guī)則，學生能夠理解如何將形容詞變?yōu)楸容^級形式。

-重點關注不規(guī)則形容詞的變化，如good→better，bad→worse