Lesson2Findingahome教學設計-2025-2026學年中職基礎課-新模式英語（2）-勞保版-(英語)-52授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Lesson2Findingahome教學設計-2025-2026學年中職基礎課-新模式英語（2）-勞保版-(英語)-52”本課內容與課本緊密相連，圍繞尋找住所的主題展開。通過閱讀、聽力、口語和寫作等教學活動，引導學生了解不同類型的住所，提高學生運用英語進行實際交流的能力，同時培養(yǎng)學生良好的溝通習慣和團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語語言運用能力，提高聽、說、讀、寫技能，尤其在閱讀和寫作中增強對西方文化背景的理解。發(fā)展學生的跨文化意識，學會尊重不同生活方式，同時提升學生的批判性思維和問題解決能力，通過小組合作和實際情境模擬，增強學生的團隊協(xié)作和溝通技巧。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握與尋找住所相關的詞匯和短語，如"rent"、"deposit"、"apartment"、"house"等；

②學會描述不同類型的住所，如"studio"、"flat"、"bungalow"等；

③理解并運用表示地點、價格和設施等信息的句子結構；

④通過角色扮演，能夠進行簡單的住所租賃對話。

2.教學難點，

①正確運用英語進行住所描述，包括對房間大小、設施和位置的描述；

②在實際對話中，靈活運用過去時和將來時態(tài)來表達過去的經歷和未來的計劃；

③在小組活動中，能夠有效地分工合作，進行角色扮演和問題解決；

④理解并運用英語中的否定句和疑問句，以及它們在對話中的作用。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解詞匯和語法點，幫助學生建立基本的語言知識框架。

2.情景教學法：創(chuàng)設真實的情境，讓學生在模擬的對話中練習實際交流。

3.任務型教學法：設計尋找住所的任務，鼓勵學生自主學習和合作探究。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻和音頻等多媒體資源，豐富教學內容，提高學生的興趣。

2.互動平臺：運用在線教學平臺，進行實時互動，方便學生提問和教師解答。

3.實物教具：使用模型房屋等實物教具，幫助學生直觀理解不同類型的住所。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于不同國家住房風格的視頻，引導學生觀察并討論住房的特點。

2.提問：同學們，你們知道在英語中如何描述不同的住房類型嗎？今天我們就來學習關于尋找住所的英語表達。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：介紹與住房相關的詞匯，如"rent"、"deposit"、"apartment"、"house"等。

2.語法講解：講解表示地點、價格和設施等信息的句子結構，如"Thisapartmenthastwobedrooms."和"Therentis$1000permonth."

3.情景模擬：展示一個尋找住房的對話場景，引導學生理解并模仿對話內容。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：將學生分成小組，每個小組扮演租房者和房東的角色，進行模擬對話。

2.課堂討論：讓學生分享自己在小組活動中的表現(xiàn)，并討論如何更好地運用所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：在租房過程中，我們通常會詢問哪些問題？

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何用英語表達“這個公寓有獨立廚房嗎？”

2.學生回答，教師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：將學生分成租房者和房東的角色，進行角色扮演，模擬真實租房場景。

2.學生展示，教師點評并給予建議。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和語法。

2.學生回顧課堂所學，教師檢查學生的學習效果。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.教師布置課后任務，如查找不同國家的住房風格，為下次課做準備。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學生在本節(jié)課的學習后，能夠熟練運用與住房相關的詞匯和短語，如"rent"、"deposit"、"apartment"、"house"等。同時，學生能夠正確運用表示地點、價格和設施等信息的句子結構，如"Thisapartmenthastwobedrooms."和"Therentis$1000permonth."。

2.交際能力增強：通過角色扮演和模擬對話，學生能夠在實際情境中運用英語進行簡單的住所租賃交流，如詢問價格、描述需求和表達個人喜好。

3.文化意識提高：學生通過學習不同國家的住房風格和特點，增加了對西方文化背景的了解，培養(yǎng)了跨文化意識，學會尊重不同生活方式。

4.團隊合作能力：在小組活動中，學生能夠有效地分工合作，進行角色扮演和問題解決，提升了團隊協(xié)作能力。

5.解決問題的能力：學生在遇到實際問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，如如何根據個人需求選擇合適的住所，如何與房東進行有效的溝通。

6.課堂參與度提高：通過多種教學手段，如情景模擬、角色扮演等，學生積極參與課堂活動，提高了學習興趣和主動性。

7.課后學習能力：學生能夠自主完成課后練習題，鞏固所學知識，為下一節(jié)課的學習做好準備。

8.語法和詞匯運用能力：學生在本節(jié)課的學習后，能夠更好地掌握英語語法規(guī)則和詞匯用法，提高英語寫作和口語表達的能力。

9.自主學習能力：學生在學習過程中，學會了如何查找資料、解決問題，提高了自主學習能力。

10.情感態(tài)度價值觀：通過學習本節(jié)課內容，學生能夠樹立正確的價值觀，如尊重他人、珍惜資源、關注社會問題等。典型例題講解1.例題：Iamlookingforahousewiththreebedroomsandamodernkitchen.

解答：這句話是一個復合句，其中"Iamlookingfor"表示尋找，"ahousewiththreebedroomsandamodernkitchen"是定語從句，修飾"ahouse"。這個例題考查了學生對于定語從句的理解和應用。

2.例題：Therentforthisapartmentis$1200permonth,includingutilities.

解答：這句話中，"Therentforthisapartment"是主語，"is"是系動詞，"$1200permonth"是表語，表示租金金額，"includingutilities"是現(xiàn)在分詞短語作伴隨狀語，表示包括水、電等費用。這個例題考查了學生對于被動語態(tài)和現(xiàn)在分詞短語的掌握。

3.例題：CanIseetheapartmentonSundayafternoon?

解答：這是一個一般疑問句，"CanI"表示請求，"see"是動詞原形，"theapartment"是賓語，"onSundayafternoon"是時間狀語。這個例題考查了學生對于疑問句和基本禮貌用語的運用。

4.例題：Ipreferaflatonthetopfloorbecauseit'squieter.

解答：這句話中，"Iprefer"表示偏好，"aflatonthetopfloor"是賓語，"becauseit'squieter"是原因狀語從句。這個例題考查了學生對于原因狀語從句的理解和應用。

5.例題：IsthedepositrefundableifIbreakthelease?

解答：這是一個特殊疑問句，"Is"是助動詞，"thedeposit"是主語，"refundable"是形容詞，"ifIbreakthelease"是條件狀語從句。這個例題考查了學生對于特殊疑問句和條件狀語從句的掌握。

6.例題：CanInegotiatetherentwiththelandlord?

解答：這是一個一般疑問句，"CanI"表示請求，"negotiatetherent"是動詞短語，"withthelandlord"是介詞短語作狀語。這個例題考查了學生對于一般疑問句和動詞短語的運用。

7.例題：I'minterestedinthehousebecauseithasabeautifulgarden.

解答：這句話中，"I'minterestedin"表示感興趣，"thehouse"是賓語，"becauseithasabeautifulgarden"是原因狀語從句。這個例題考查了學生對于原因狀語從句的理解和應用。

8.例題：Thelandlordrequiresasecuritydepositofonemonth'srent.

解答：這句話中，"Thelandlordrequires"是主謂結構，"asecuritydepositofonemonth'srent"是賓語，表示需要一個月租金作為保證金。這個例題考查了學生對于賓語從句的理解和應用。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了關于尋找住所的英語表達，整體來說，我覺得教學效果還是不錯的。下面我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的看法。

首先，在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如情景教學法、任務型教學法和小組合作學習等。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學生們在課堂上的參與度明顯提高了，他們能夠更加積極地參與到課堂活動中來。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常投入，這不僅提高了他們的口語表達能力，也鍛煉了他們的團隊合作能力。

在教學策略上，我注重了以下幾點：

1.突出重點詞匯和短語的學習，如"rent"、"deposit"、"apartment"等，因為這些詞匯是學生日后在實際生活中最常用的。

2.通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀地了解不同類型的住所，幫助他們更好地理解和記憶。

3.設計了多種練習，如填空、翻譯和對話練習，讓學生在練習中鞏固所學知識。

當然，在教學過程中也暴露出了一些問題。比如，部分學生在進行角色扮演時，對于一些較復雜的句子結構掌握得不夠牢固，導致表達不夠流暢。針對這個問題，我打算在今后的教學中，加強對于復雜句子結構的講解和練習，幫助學生更好地掌握。

在教學管理方面，我注意到有些學生對于課堂紀律不夠重視，有時會開小差。為了提高課堂紀律，我計劃在今后的教學中，更加注重課堂管理，比如通過設置明確的課堂規(guī)則，以及適時地進行課堂紀律提醒。

1.知識方面：學生掌握了與尋找住所相關的詞匯和短語，以及描述住所的句子結構。

2.技能方面：學生的聽、說、讀、寫能力都有所提高，尤其是在口語表達方面。

3.情感態(tài)度方面：學生對于英語學習的興趣有所提升，也更加愿意參與到課堂活動中來。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對于復雜句子結構的講解和練習，幫助學生更好地掌握。

2.優(yōu)化課堂管理，提高課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

3.針對不同學生的學習水平，設計分層教學，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

4.鼓勵學生課后進行自主學習，通過查找資料、觀看視頻等方式，提高英語水平。板書設計1.詞匯

①rent

②deposit

③apartment

④house

⑤studio

⑥flat

⑦bungalow

⑧utilities

2.句型

①Iamlookingforahousewiththreebedroomsandamodernkitchen.

②Therentforthisapartmentis$1200permonth,includingutilities.

③CanIseetheapartmentonSundayafternoon?

④Ipreferaflatonthetopfloorbecauseit'squieter.

⑤IsthedepositrefundableifIbreakthelease?

3.語法點

①定語從句：ahousewiththreebedroomsandamodernkitchen

②被動語態(tài)：Therentis$1200permonth

③現(xiàn)在分詞短語：includingutilities

④一般疑問句：CanIseetheapartmentonSundayafternoon?

⑤原因狀語從句：becauseit'squieter

⑥特殊疑問句：IsthedepositrefundableifIbreakthelease?

⑦動詞短語：negotiatetherent

4.文化背景

①Westernhousingstylesandtheircharacteristics

②Importanceofcommunicationinrentingahouse

③Understandingdifferentrentalagreementsandterms課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了關于尋找住所的英語表達，通過一系列的詞匯、句型和語法點的講解，同學們已經掌握了如何用英語描述不同類型的住所、詢問租金和設施，以及進行簡單的租賃對話。以下是我們本節(jié)課的重點內容：

1.詞匯：rent（租金）、deposit（押金）、apartment（公寓）、house（