幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)說課稿-2025-2026學(xué)年中職專業(yè)課-幼兒教育學(xué)-學(xué)前教育類-教育與體育大類一、教材分析

《幼兒教育學(xué)》教材作為中職學(xué)前教育專業(yè)核心課程，本章節(jié)圍繞幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)展開，深入剖析了幼兒園課程在幼兒全面發(fā)展過程中的獨(dú)特地位和作用，強(qiáng)調(diào)幼兒園課程應(yīng)以幼兒的興趣和需求為核心，注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作、實(shí)踐探究能力，與生活緊密相連，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛，提升觀察、分析幼兒行為的能力，增強(qiáng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力，以及與幼兒溝通、合作的專業(yè)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)教育理論知識(shí)和幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)幼兒教育的基本概念和原則有所了解，但在幼兒園課程性質(zhì)和特點(diǎn)的具體理解和應(yīng)用上，尚存在一定程度的局限性。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多集中在實(shí)踐操作和互動(dòng)交流上，他們喜歡通過觀察、討論和角色扮演來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力方面，具備一定的邏輯思維和抽象概括能力，但在理論聯(lián)系實(shí)際方面表現(xiàn)不一，部分學(xué)生可能偏重于理論理解，而忽視實(shí)際應(yīng)用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解和應(yīng)用幼兒園課程性質(zhì)和特點(diǎn)時(shí)，可能遇到以下困難：一是理論知識(shí)的抽象性與幼兒教育實(shí)踐操作的直觀性之間的矛盾；二是如何將幼兒的興趣、需求與課程目標(biāo)相結(jié)合；三是如何應(yīng)對(duì)幼兒園課程中的個(gè)別差異。此外，部分學(xué)生可能由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)際問題解決。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞案例進(jìn)行討論，提升分析問題和解決問題的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)幼兒園課程實(shí)施過程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示幼兒園課程實(shí)例，直觀呈現(xiàn)課程特點(diǎn)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：通過互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)課程設(shè)計(jì)。

3.實(shí)物操作：引入幼兒園教學(xué)玩具和教具，讓學(xué)生親手操作，加深理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段幼兒園日?；顒?dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考幼兒園課程的意義。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻后，提出關(guān)于幼兒園課程性質(zhì)和特點(diǎn)的問題，如“幼兒園課程是如何幫助幼兒成長(zhǎng)的？”

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)于幼兒園課程的理解和看法。

二、講授新課（15分鐘）

1.課程性質(zhì)介紹：講解幼兒園課程的基本性質(zhì)，如全面性、適宜性、互動(dòng)性等。

2.課程特點(diǎn)分析：詳細(xì)闡述幼兒園課程的特點(diǎn)，如以幼兒為中心、生活化、游戲化等。

3.案例分析：結(jié)合具體案例，分析幼兒園課程在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相解答疑問，加深理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們的理解程度。

2.總結(jié)反饋：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和反饋，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：邀請(qǐng)學(xué)生扮演幼兒園教師和幼兒，模擬幼兒園課程的實(shí)施過程，體驗(yàn)課程特點(diǎn)。

2.小組分享：各小組分享角色扮演的體驗(yàn)，討論幼兒園課程在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。

2.分享與交流：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的思考和心得，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒園課程的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份幼兒園課程方案。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

|環(huán)節(jié)|內(nèi)容|用時(shí)（分鐘）|

|--------------|------------------------------------------------------------|------------|

|導(dǎo)入環(huán)節(jié)|創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、學(xué)生分享|5|

|講授新課|課程性質(zhì)介紹、課程特點(diǎn)分析、案例分析|15|

|鞏固練習(xí)|練習(xí)題、小組討論|10|

|課堂提問|隨機(jī)提問、總結(jié)反饋|5|

|師生互動(dòng)環(huán)節(jié)|角色扮演、小組分享|10|

|核心素養(yǎng)拓展|思考與討論、分享與交流|5|

|總結(jié)與作業(yè)布置|總結(jié)、作業(yè)布置|5|

|總計(jì)||45|六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理論知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并描述幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析幼兒園課程設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵要素。

-學(xué)生對(duì)幼兒園課程在幼兒發(fā)展中的作用有了深入的認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，如如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，如何根據(jù)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行教學(xué)等。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)能力：

-學(xué)生能夠結(jié)合幼兒的興趣和需求，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)方案。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n程目標(biāo)與幼兒發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性。

4.觀察與分析能力：

-學(xué)生能夠通過觀察幼兒的行為，分析幼兒的發(fā)展需求和興趣點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的理論，對(duì)幼兒的行為進(jìn)行科學(xué)分析。

5.溝通與協(xié)作能力：

-學(xué)生能夠與幼兒建立良好的師生關(guān)系，有效溝通，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

-學(xué)生能夠與其他教育工作者合作，共同推進(jìn)幼兒園課程的實(shí)施。

6.教育理念更新：

-學(xué)生能夠接受并理解現(xiàn)代幼兒教育的理念，如以幼兒為中心、尊重幼兒的個(gè)體差異等。

-學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)代教育理念融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教育觀念。

7.專業(yè)素養(yǎng)提升：

-學(xué)生在專業(yè)知識(shí)和技能方面得到提升，為未來的幼兒教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生具備了一定的教育研究和反思能力，能夠不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①幼兒園課程的性質(zhì)：

-幼兒園課程的全面性：涵蓋幼兒發(fā)展的各個(gè)方面，包括認(rèn)知、情感、社會(huì)性、身體等。

-幼兒園課程的適宜性：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展階段設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

-幼兒園課程的互動(dòng)性：強(qiáng)調(diào)教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。

②幼兒園課程的特點(diǎn)：

-以幼兒為中心：課程設(shè)計(jì)和實(shí)施以幼兒的興趣、需求和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

-生活化：課程內(nèi)容與幼兒的日常生活緊密相連，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

-游戲化：通過游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

-綜合性：課程內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，形成有機(jī)整體。

③幼兒園課程與幼兒發(fā)展的關(guān)系：

-課程內(nèi)容促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展：通過豐富的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。

-課程活動(dòng)促進(jìn)幼兒情感發(fā)展：培養(yǎng)幼兒的積極情感和良好的人際關(guān)系。

-課程實(shí)施促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展：通過合作、交流等活動(dòng)，提升幼兒的社會(huì)交往能力。

-課程活動(dòng)促進(jìn)幼兒身體發(fā)展：通過體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：引入真實(shí)的幼兒園課程案例，讓學(xué)生通過分析案例，理解理論知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)幼兒園教師的工作，加深對(duì)課程性質(zhì)和特點(diǎn)的理解。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)：部分教學(xué)內(nèi)容過于理論化，缺乏與實(shí)際幼兒園課程的結(jié)合。

2.學(xué)生參與度不足：課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠期末考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.結(jié)合實(shí)際案例：在教學(xué)中，引入更多與實(shí)際幼兒園課程相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析案例，理解理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

2.激發(fā)學(xué)生參與：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、實(shí)踐操作等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。同時(shí)，