Unit6AdayinthelifesectionA1a-pronunciation英文版說課稿2024-2025學年人教版七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過教授Unit6AdayinthelifesectionA1a中的發(fā)音規(guī)則，幫助學生掌握正確的英語發(fā)音，提高他們的聽力和口語能力。通過實際語境中的對話練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養(yǎng)他們的英語學習興趣。同時，通過對比不同發(fā)音，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，提高他們的跨文化交際意識；通過發(fā)音練習，提升學生的語言感知能力和語感；通過小組合作學習，增強學生的合作精神和團隊協(xié)作能力；同時，通過實際語境的應(yīng)用，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學情分析針對七年級學生，他們對英語學習充滿好奇，但同時也存在以下特點：

1.學生層次：班級學生英語水平參差不齊，部分學生基礎(chǔ)較好，能夠較輕松地掌握新知識；而部分學生基礎(chǔ)薄弱，對英語學習存在畏難情緒。

2.知識方面：學生對英語字母、音標有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的發(fā)音訓練，對一些發(fā)音規(guī)則掌握不牢固。

3.能力方面：學生的聽力和口語能力相對較弱，缺乏在實際語境中運用英語的能力。

4.素質(zhì)方面：學生在合作學習、自主學習等方面存在不足，需要加強培養(yǎng)。

5.行為習慣：部分學生上課注意力不集中，容易分心；部分學生課后缺乏復(fù)習，導(dǎo)致學習效果不佳。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.教師需關(guān)注學生個體差異，因材施教，針對不同層次的學生制定合適的教學策略。

2.加強發(fā)音訓練，幫助學生掌握正確的發(fā)音規(guī)則，提高聽力和口語能力。

3.培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力，提高課堂參與度。

4.關(guān)注學生行為習慣，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效果。教學方法與手段1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的日常情境，讓學生在情境中感知和練習發(fā)音，提高學習興趣。

2.運用任務(wù)型教學法，設(shè)計發(fā)音任務(wù)，引導(dǎo)學生通過完成任務(wù)來學習和鞏固發(fā)音規(guī)則。

3.實施合作學習法，分組進行發(fā)音練習和對比，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

教學手段：

1.利用多媒體展示發(fā)音示例，幫助學生直觀理解發(fā)音要領(lǐng)。

2.運用在線發(fā)音練習軟件，提供個性化的發(fā)音反饋，提高學習效率。

3.結(jié)合實物教具，如發(fā)音器官模型，幫助學生直觀感受發(fā)音部位，增強學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，提供關(guān)于英語發(fā)音規(guī)則的PPT，并要求學生預(yù)習并記錄常見的發(fā)音錯誤。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞發(fā)音規(guī)則，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。如：“你能找出哪些常見的發(fā)音錯誤？為什么這些錯誤會發(fā)生？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。例如，通過查看學生提交的預(yù)習筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解發(fā)音規(guī)則。例如，學生通過觀看發(fā)音視頻，學習元音和輔音的發(fā)音位置和發(fā)音方法。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生思考為什么某些單詞的發(fā)音與拼寫不一致。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生將預(yù)習筆記上傳至班級微信群，以便老師檢查和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于日常生活的英語視頻，引出“Unit6Adayinthelife”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過展示不同元音的發(fā)音圖示，講解長元音和短元音的區(qū)別。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生對比不同人的發(fā)音，找出差異。例如，學生分組討論并比較不同人讀同一單詞的發(fā)音差異。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學生思考為什么某些元音在單詞中的發(fā)音會發(fā)生變化。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗發(fā)音對比。例如，學生在小組中分享自己的發(fā)音體驗，并討論如何改進。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生提出關(guān)于連讀和弱化音的疑問，并與其他同學一起探討。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)發(fā)音規(guī)則，布置聽力和口語練習作業(yè)，鞏固學習效果。例如，學生被要求聽寫一段對話，并注意其中的發(fā)音細節(jié)。

提供拓展資源：提供在線發(fā)音練習網(wǎng)站，供學生進行額外的發(fā)音練習。例如，推薦一個包含發(fā)音練習和測試的在線平臺。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。例如，通過批改作業(yè)，指出學生的發(fā)音錯誤，并提供糾正方法。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固發(fā)音規(guī)則。例如，學生通過聽寫練習，提高對發(fā)音規(guī)則的掌握。

拓展學習：利用在線平臺進行額外的發(fā)音練習。例如，學生在家通過在線平臺進行發(fā)音測試，檢測自己的發(fā)音水平。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學生反思自己在發(fā)音練習中的不足，并制定改進計劃。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英語日常用語：收集整理日常生活中常用的英語表達，如問候、購物、交通、飲食等場景下的常用詞匯和句子。這些資源可以幫助學生將所學發(fā)音應(yīng)用到實際生活中。

（2）英語電影和電視劇片段：挑選一些發(fā)音清晰、語速適中的英語電影和電視劇片段，讓學生在觀看的過程中學習正確的發(fā)音和語調(diào)。

（3）英語歌曲：選擇一些旋律優(yōu)美、節(jié)奏感強的英語歌曲，讓學生在欣賞音樂的同時，學習發(fā)音和節(jié)奏。

（4）英語動畫片：挑選一些適合初中生的英語動畫片，讓學生在觀看的過程中學習英語知識，同時提高發(fā)音水平。

（5）英語原版書籍：推薦一些適合初中生的英語原版書籍，如小說、雜志、科普讀物等，讓學生在閱讀過程中提高英語水平。

2.拓展建議：

（1）發(fā)音練習：學生可以每天抽出一定時間進行發(fā)音練習，如跟讀英語原版音頻、模仿英語發(fā)音視頻等。

（2）口語練習：鼓勵學生在日常生活中嘗試用英語進行交流，如與同學、家人用英語對話，參加英語角等活動。

（3）聽力訓練：通過聽英語廣播、收聽英語歌曲、觀看英語電影和電視劇等方式，提高學生的聽力水平。

（4）閱讀拓展：鼓勵學生多閱讀英語書籍、雜志、網(wǎng)站等，拓寬英語知識面。

（5）寫作訓練：指導(dǎo)學生進行英語寫作練習，如寫日記、書信、小故事等，提高寫作能力。

（6）詞匯積累：學生可以通過制作單詞卡片、使用英語學習軟件等方式，積累英語詞匯。

（7）語法學習：通過參加英語語法課程、學習英語語法書籍等方式，提高英語語法水平。

（8）跨文化交流：鼓勵學生參加國際交流活動，了解不同國家的文化，提高跨文化交際能力。

（9）英語競賽：參加英語競賽，如英語演講比賽、英語寫作比賽等，鍛煉自己的英語能力。

（10）自主學習：引導(dǎo)學生制定學習計劃，培養(yǎng)自主學習能力，提高英語學習效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學中，我嘗試將教材中的情景與學生的生活實際相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在情境中學習發(fā)音，提高他們的實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設(shè)備展示發(fā)音圖示、動畫演示等，使抽象的發(fā)音規(guī)則變得直觀易懂，激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生發(fā)音基礎(chǔ)參差不齊：部分學生對英語發(fā)音規(guī)則掌握不牢固，導(dǎo)致發(fā)音不準確，影響交流效果。

2.課堂互動不足：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，課堂互動不夠活躍，影響了教學效果。

3.課后復(fù)習效果不佳：部分學生課后缺乏復(fù)習，導(dǎo)致發(fā)音練習效果不明顯，影響發(fā)音水平的提升。

反思改進措施（三）

1.加強基礎(chǔ)發(fā)音訓練：針對學生發(fā)音基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將加強基礎(chǔ)發(fā)音訓練，通過反復(fù)練習，幫助學生掌握正確的發(fā)音方法。

2.提高課堂互動性：為了提高課堂互動性，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣。

3.增強課后復(fù)習指導(dǎo)：針對課后復(fù)習效果不佳的問題，我將提供詳細的課后復(fù)習指導(dǎo)，如布置針對性的練習題、錄制發(fā)音示范視頻等，幫助學