第10課（演唱）遠(yuǎn)方鐘聲（教案）-2024-2025學(xué)年湘藝版（2012）音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第10課（演唱）遠(yuǎn)方鐘聲

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的審美感知，提高音樂(lè)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力，提升歌唱技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)集體演唱體驗(yàn)音樂(lè)合作的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的興趣，了解不同地域音樂(lè)特色。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在四年級(jí)上冊(cè)的音樂(lè)課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)，如音符、節(jié)奏、音高以及簡(jiǎn)單的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。此外，學(xué)生對(duì)基本的歌唱技巧也有所了解，能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)表現(xiàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有著天然的喜愛(ài)，他們對(duì)于歌曲的旋律和歌詞往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生在節(jié)奏感和音準(zhǔn)方面可能存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中有偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)、視覺(jué)學(xué)習(xí)以及動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)的不同類(lèi)型，教師在教學(xué)中需要考慮這些差異，采取多樣化的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在音樂(lè)節(jié)奏感和音準(zhǔn)方面存在困難，尤其是在演唱技巧上可能難以把握。此外，由于音樂(lè)素養(yǎng)的差異性，學(xué)生在理解和表現(xiàn)音樂(lè)作品時(shí)可能存在理解障礙。教師需要針對(duì)這些挑戰(zhàn)，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源-音樂(lè)教材：湘藝版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)

-演唱曲目：《遠(yuǎn)方鐘聲》

-音樂(lè)設(shè)備：音響設(shè)備、錄音機(jī)、多媒體投影儀

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如節(jié)奏棒、音樂(lè)鐘）、PPT課件

-信息化資源：音樂(lè)教學(xué)軟件、在線音樂(lè)資源庫(kù)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.教師播放《遠(yuǎn)方鐘聲》的音樂(lè)片段，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入課堂。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？這首歌曲給你帶來(lái)了什么樣的感受？

3.學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這首歌曲讓人聯(lián)想到遠(yuǎn)方的美好景色，給人一種寧?kù)o、向往的感覺(jué)。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1.教師講解歌曲的背景及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲背后的故事。

2.學(xué)生跟唱歌曲，教師指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音、唱準(zhǔn)節(jié)奏。

3.教師逐句教授歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生注意音符的音高和節(jié)奏。

三、歌曲分析

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞特點(diǎn)。

2.學(xué)生討論：這首歌曲在旋律和節(jié)奏上有哪些獨(dú)特之處？歌詞表達(dá)了怎樣的情感？

3.教師總結(jié)：歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，歌詞表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。

四、歌唱技巧指導(dǎo)

1.教師講解歌唱時(shí)的呼吸、發(fā)音和咬字等技巧。

2.學(xué)生進(jìn)行歌唱練習(xí)，教師逐一指導(dǎo)，糾正發(fā)音和唱法上的錯(cuò)誤。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生自信地歌唱，表達(dá)歌曲的情感。

五、小組合作

1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一首歌曲進(jìn)行集體演唱。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論歌曲的演唱要點(diǎn)，共同協(xié)作完成演唱。

3.各小組展示演唱，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)歌曲的特點(diǎn)和演唱技巧。

2.學(xué)生分享自己在歌唱過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生課后多聽(tīng)、多唱，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生課后復(fù)習(xí)《遠(yuǎn)方鐘聲》，嘗試獨(dú)立演唱。

2.學(xué)生向家人、朋友分享這首歌曲，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

3.學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，了解其他地域的音樂(lè)特色，拓展音樂(lè)知識(shí)面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**音樂(lè)欣賞能力提升**：通過(guò)學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)方鐘聲》這首歌曲，學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上能夠更好地分辨出旋律的起伏和節(jié)奏的強(qiáng)弱，提高了他們對(duì)音樂(lè)作品的審美感知能力。學(xué)生在課后能夠主動(dòng)欣賞并分享其他類(lèi)似風(fēng)格的音樂(lè)，顯示出對(duì)音樂(lè)鑒賞的深入興趣。

2.**歌唱技巧的掌握**：學(xué)生在課堂上的歌唱練習(xí)中，不僅學(xué)會(huì)了正確的發(fā)音和節(jié)奏，還通過(guò)教師的個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作，提高了自己的歌唱技巧。學(xué)生在課后能夠獨(dú)立演唱歌曲，顯示出歌唱能力的顯著提升。

3.**音樂(lè)知識(shí)的應(yīng)用**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了歌曲的旋律和歌詞，還對(duì)歌曲的背景知識(shí)有了更深入的了解。這種對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力，有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更好地理解音樂(lè)作品。

4.**團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)**：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成音樂(lè)作品。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)不僅提高了學(xué)生的溝通能力，還增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。

5.**情感表達(dá)能力的提高**：通過(guò)演唱《遠(yuǎn)方鐘聲》，學(xué)生能夠更好地表達(dá)歌曲中的情感，這有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)會(huì)用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。

6.**音樂(lè)素養(yǎng)的全面發(fā)展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅提高了音樂(lè)技能，還對(duì)音樂(lè)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。他們能夠從不同角度欣賞和理解音樂(lè)，這對(duì)于他們的音樂(lè)素養(yǎng)全面發(fā)展具有重要意義。

7.**自信心和表現(xiàn)力的增強(qiáng)**：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自己的努力和同伴的幫助，成功地完成了歌曲的演唱。這種成功體驗(yàn)增強(qiáng)了他們的自信心，同時(shí)也提高了他們的舞臺(tái)表現(xiàn)力。

8.**自主學(xué)習(xí)能力的提升**：學(xué)生在課后通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展活動(dòng)，主動(dòng)探索音樂(lè)知識(shí)，這表明他們的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。典型例題講解1.**例題**：請(qǐng)將下列音符按照音高從低到高的順序排列。

-答案：低音譜號(hào)下的C、D、E、F、G、A、B；高音譜號(hào)下的C、D、E、F、G、A、B。

2.**例題**：以下哪一項(xiàng)不是音樂(lè)的基本節(jié)奏？

-A.全音符

-B.附點(diǎn)音符

-C.切分音

-D.靜音

-答案：D.靜音（靜音不是節(jié)奏，而是指音樂(lè)中的無(wú)聲部分）

3.**例題**：請(qǐng)根據(jù)以下歌詞，填寫(xiě)正確的音高。

-歌詞：“藍(lán)藍(lán)的天，白云飄，美麗的草原，我的家?！?/p>

-答案：藍(lán)（G）、天（C）、白（A）、云（B）、美（E）、麗（F）、草（C）、原（A）、我（G）、的（D）、家（C）

4.**例題**：以下哪個(gè)選項(xiàng)是正確的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)？

-A.快板

-B.慢板

-C.輕柔地

-D.強(qiáng)烈地

-答案：C.輕柔地（輕柔地是音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，表示演奏或演唱時(shí)應(yīng)該輕柔）

5.**例題**：請(qǐng)根據(jù)以下旋律，填寫(xiě)正確的節(jié)奏。

-旋律：“XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|”

-答案：二分音符、四分音符、八分音符、四分音符、二分音符、四分音符、八分音符、四分音符、二分音符、四分音符、八分音符、四分音符。

6.**例題**：請(qǐng)將以下樂(lè)理知識(shí)解釋正確。

-A.音符的大小代表音的高低

-B.節(jié)奏是音樂(lè)中時(shí)間長(zhǎng)短的劃分

-C.音高是音樂(lè)中音的強(qiáng)弱

-D.調(diào)號(hào)是音樂(lè)中音的起始點(diǎn)

-答案：B.節(jié)奏是音樂(lè)中時(shí)間長(zhǎng)短的劃分（節(jié)奏與時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)，而非音的高低）

7.**例題**：以下哪個(gè)選項(xiàng)是正確的音樂(lè)記號(hào)？

-A.重復(fù)記號(hào)

-B.連音記號(hào)

-C.漸強(qiáng)記號(hào)

-D.漸弱記號(hào)

-答案：C.漸強(qiáng)記號(hào)（漸強(qiáng)記號(hào)表示音樂(lè)逐漸變強(qiáng)）

8.**例題**：請(qǐng)根據(jù)以下歌詞，填寫(xiě)正確的音長(zhǎng)。

-歌詞：“陽(yáng)光照，花兒笑，草兒綠，鳥(niǎo)兒叫?！?/p>

-答案：全音符、二分音符、四分音符、八分音符（根據(jù)歌詞中的描述，可以推測(cè)出音長(zhǎng)的長(zhǎng)短）。

這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和應(yīng)用，加深對(duì)音樂(lè)理論和實(shí)踐的理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《遠(yuǎn)方鐘聲》，了解了歌曲的背景和創(chuàng)作故事，感受了歌曲所表達(dá)的美好情感。

2.學(xué)生通過(guò)演唱和討論，掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，提高了音樂(lè)鑒賞能力。

3.在歌唱技巧方面，學(xué)生們學(xué)會(huì)了正確的呼吸、發(fā)音和咬字，提高了歌唱水平。

4.通過(guò)小組合作，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成音樂(lè)作品，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.**聽(tīng)力檢測(cè)**：

-播放《遠(yuǎn)方鐘聲》的旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲的名稱(chēng)。

-播放歌曲的不同片段，請(qǐng)學(xué)生辨別旋律和節(jié)奏的變化。

2.**演唱檢測(cè)**：

-學(xué)生獨(dú)立演唱《遠(yuǎn)方鐘聲》，教師觀察學(xué)生的發(fā)音、節(jié)奏和表現(xiàn)力。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行合唱，檢測(cè)學(xué)生的合唱技巧和協(xié)調(diào)能力。

3.**知識(shí)問(wèn)答**：

-提問(wèn)：“《遠(yuǎn)方鐘聲》這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？”

-提問(wèn)：“請(qǐng)說(shuō)出歌曲中的兩個(gè)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)?！?/p>

-提問(wèn)：“這首歌曲給你帶來(lái)了什么樣的感受？”

4.**實(shí)踐操作**：

-學(xué)生根據(jù)教師提供的樂(lè)譜，嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律，并演唱出來(lái)。

-學(xué)生分組，每組選擇一首歌曲，進(jìn)行簡(jiǎn)短的排練和展示。

檢測(cè)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。通過(guò)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，教師也能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)①《遠(yuǎn)方鐘聲》歌曲分析

-歌曲名稱(chēng)：《遠(yuǎn)方鐘聲》

-創(chuàng)作者：[作者姓名]

-背景介紹：[歌曲創(chuàng)作背景]

-歌曲風(fēng)格：[歌曲風(fēng)格特點(diǎn)]

②歌曲旋律與節(jié)奏

-旋律：[主要旋律線條]

-節(jié)奏：[主要節(jié)奏型]

-節(jié)拍：[歌曲的節(jié)拍]

③音樂(lè)術(shù)語(yǔ)

-節(jié)奏記號(hào)：[附點(diǎn)音符、切分音等]

-節(jié)奏單位：[四分音符、八分