2024九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit2Ithinklifeisbettertoday說課稿（新版）外研版一、設計思路

本課以“2024九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit2Ithinklifeisbettertoday”為主題，通過對比過去和現(xiàn)在的生活，引導學生思考并表達個人觀點。教學活動設計注重激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和語言表達能力，同時結合課本內(nèi)容，提高學生的綜合語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過參與討論和表達個人觀點，提升語言運用能力；通過對比不同時代的生活，增強文化意識；在思考和分析中發(fā)展批判性思維；通過合作學習和自主學習，提高學習策略和自主學習能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

九年級學生已具備一定的英語基礎，熟悉一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)，能夠進行簡單的描述和比較。在詞匯方面，他們對家庭、學校、日常生活等話題的詞匯有一定了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有較高的興趣，喜歡參與互動和討論。他們具備較強的聽說能力，但在寫作和閱讀理解方面可能存在一定的困難。學習風格上，部分學生偏好合作學習，通過小組討論提高語言表達能力；另一部分學生則更傾向于獨立思考，通過自主學習提升語言運用能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯量不足：學生在描述過去和現(xiàn)在的生活時，可能遇到詞匯量不足的問題，難以準確表達。

（2）語法運用不當：學生在使用一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)時，可能混淆時態(tài)，導致語法錯誤。

（3）思維轉換困難：學生在對比過去和現(xiàn)在的生活時，可能難以將個人觀點與事實相結合，表達不夠清晰。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《2024九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit2Ithinklifeisbettertoday》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同時代的家庭照片、學校環(huán)境對比圖，以及相關視頻片段，以豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。

3.教學工具：使用多媒體設備展示圖片和視頻，輔助學生理解課文內(nèi)容。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；布置黑板，用于展示關鍵信息和詞匯。五、教學過程設計

（用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于過去和現(xiàn)在生活對比的視頻，引導學生思考并討論視頻中的內(nèi)容。

2.提問：“同學們，你們認為現(xiàn)在的生活和過去的生活有什么不同？”

3.學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)的用法，強調(diào)兩種時態(tài)的區(qū)別和聯(lián)系。

2.通過PPT展示不同時代的家庭照片、學校環(huán)境對比圖，引導學生觀察并分析圖片中的變化。

3.分組討論：將學生分成小組，要求每個小組選擇一張圖片，用英語描述圖片中的場景，并對比過去和現(xiàn)在的生活。

4.小組匯報：每個小組派代表進行匯報，其他小組和教師進行點評和補充。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師發(fā)放練習題，讓學生完成關于過去和現(xiàn)在生活對比的填空題和選擇題。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.全班統(tǒng)一講解練習題，糾正錯誤，強調(diào)重點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題：“同學們，你們認為科技的發(fā)展對我們的生活帶來了哪些影響？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的核心觀點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，如果你們回到過去，你們會想回到哪個時期？為什么？”

2.學生自由發(fā)言，教師引導他們從歷史、文化、科技等方面進行分析。

3.教師總結學生的觀點，強調(diào)不同時期的生活各有特點，科技的發(fā)展使得我們的生活更加便利。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“同學們，你們認為如何才能使我們的生活更加美好？”

2.學生自由發(fā)言，教師引導他們從個人、家庭、社會等方面進行思考。

3.教師總結學生的觀點，強調(diào)團結協(xié)作、關愛他人、尊重自然等價值觀。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：要求學生以小組為單位，選擇一個感興趣的過去或現(xiàn)在的生活場景，用英語進行描述，并思考科技發(fā)展對生活的影響。

教學雙邊互動，注重學生的主體地位，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。通過創(chuàng)設情境、提問、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，提高他們的英語綜合運用能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-時代變遷：收集不同年代的生活照片、廣告、電影片段等，展示從過去到現(xiàn)在的社會變遷。

-科技發(fā)展：搜集有關科技發(fā)展的歷史資料，如計算機、互聯(lián)網(wǎng)、手機等科技產(chǎn)品的演變過程。

-文化差異：介紹不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日、風俗習慣等，讓學生了解多元文化。

-環(huán)境保護：提供有關環(huán)境保護的案例，如垃圾分類、節(jié)能減排等，引導學生關注環(huán)境問題。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關書籍或資料，了解不同時代的科技發(fā)展和社會變遷。

-鼓勵學生通過觀看紀錄片、電影等方式，感受不同時代的生活狀態(tài)。

-組織學生進行小組討論，分享自己對時代變遷、科技發(fā)展、文化差異和環(huán)境保護的看法。

-設計實踐項目，如制作一個關于科技發(fā)展的時間軸，展示從過去到現(xiàn)在的科技發(fā)展歷程。

-開展環(huán)保主題活動，如校園環(huán)保宣傳、社區(qū)環(huán)保服務等，讓學生將所學知識應用于實際生活中。

-引導學生關注國內(nèi)外新聞，了解不同國家和地區(qū)的文化差異，提高他們的跨文化交際能力。

-通過網(wǎng)絡資源，如在線課程、教育論壇等，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-結合歷史知識，讓學生思考科技發(fā)展對社會的影響，以及如何應對環(huán)境問題。

-組織學生參與辯論賽，就科技發(fā)展、環(huán)境保護等話題進行深入討論，鍛煉他們的思辨能力和表達能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作短文或詩歌，表達對過去和現(xiàn)在生活的感悟，提高他們的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力。七、內(nèi)容邏輯關系

①本文重點知識點：

-時態(tài)對比：一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法和區(qū)別。

-詞匯積累：與生活變遷、科技發(fā)展、文化差異等相關的詞匯。

-句型結構：描述過去和現(xiàn)在生活的句型，如“Iusedto.../Ido...”。

②本文重點詞匯：

-詞匯：change,develop,technology,lifestyle,tradition,difference,environment。

③本文重點句子：

-“Ithinklifeisbettertodaybecauseofthedevelopmentoftechnology.”

-“Inthepast,peoplehadtodoeverythingbyhand,butnowmachinescandomostofthework.”

-“Weshouldcherishthegoodthingswehavetodayandworkhardtocreateabetterfuture.”八、教學反思與改進

在教學過程中，我意識到以下幾點反思與改進：

1.教學活動的設計：

-在導入環(huán)節(jié)，我使用了視頻作為教學資源，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于視頻內(nèi)容理解不夠，需要調(diào)整導入方式，例如使用圖片或實際物品來激發(fā)學生的興趣。

-講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于時態(tài)的掌握不夠牢固，未來可以設計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在實際運用中加深理解。

2.學生參與度：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生較為內(nèi)向，參與度不高。我計劃在未來的教學中，設計更多小組合作活動，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的表達能力。

-在提問環(huán)節(jié)，我將嘗試提出更多開放性問題，引導學生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.教學資源的使用：

-我意識到多媒體資源的運用對提高課堂效果有很大幫助，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于電子設備的依賴性較強，未來教學中，我將注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，減少對電子設備的依賴。

-在布置作業(yè)時，我將嘗試設計更多具有實踐性和趣味性的作業(yè)，如讓學生調(diào)查家庭成員的生活變化，提高他們的實踐能力。

4.教學評價：

-在教學過程中，我注重學生的課堂表現(xiàn)，但忽視了課后作業(yè)的反饋。未來，我將加強對學生課后作業(yè)的批改和反饋，及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學