人的社會(huì)化從狼孩故事看人的社會(huì)化旅程人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。青少年處于人生發(fā)展的重要時(shí)期，我們要養(yǎng)成親社會(huì)行為，主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，積極融人社會(huì)，在生動(dòng)鮮活的的社會(huì)課堂中學(xué)習(xí)、鍛煉和成長(zhǎng)。投身于社會(huì)的過(guò)程，也是我們走向成熟的過(guò)程。那么，什么是人的社會(huì)化？我們?nèi)绾勿B(yǎng)成親社會(huì)行為？學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)狼孩的故事和正常孩子的成長(zhǎng)軌跡對(duì)比，理解人的社會(huì)化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)從自然生物個(gè)體向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的必要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)社會(huì)文化的敬畏與尊重。通過(guò)情境分析（如生活技能習(xí)得、行為規(guī)范認(rèn)知）和案例探討，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)人的社會(huì)化過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生反思自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生活技能、行為規(guī)范和社會(huì)角色扮演的重要性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我提升的意識(shí)。通過(guò)討論不同社會(huì)角色的價(jià)值（對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家），引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，理解個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展的緊密聯(lián)系。自主導(dǎo)學(xué)如何成為一名合格的社會(huì)成員？（P10）人的社會(huì)化有何作用？（P11-12）目錄導(dǎo)航狼孩經(jīng)歷——解碼人的社會(huì)化狼孩對(duì)比——洞察社會(huì)化作用解碼人的社會(huì)化人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。社會(huì)化社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。我們呱呱墜地時(shí)，只是生物學(xué)意義上的人，僅僅依靠自己的生物本能無(wú)法在社會(huì)中生存。SOCIALIZATION狼孩經(jīng)歷--解碼社會(huì)化內(nèi)涵狼孩卡瑪拉成長(zhǎng)軌跡狼孩卡瑪拉被發(fā)現(xiàn)時(shí)約七八歲，行為類(lèi)似狼，用四肢行走，怕火光和水，夜間潛行，用牙齒撕肉吃，不懂人類(lèi)語(yǔ)言和情感。經(jīng)過(guò)努力，她兩年后學(xué)會(huì)直立，六年學(xué)會(huì)獨(dú)立行走，但快跑仍需四肢并用。四年內(nèi)學(xué)會(huì)6個(gè)詞，七年后掌握45個(gè)詞和幾句簡(jiǎn)單話。最后三年學(xué)會(huì)晚上睡覺(jué)，不再怕黑暗。16歲左右去世，智力僅相當(dāng)于三四歲孩子。正常孩子成長(zhǎng)軌跡父母的撫育同伴的幫助老師的教誨社會(huì)的關(guān)愛(ài)國(guó)家的培養(yǎng)剛出生的嬰兒對(duì)比狼孩與正常孩子成長(zhǎng)軌跡，思考為什么狼孩無(wú)法成為一個(gè)合格的社會(huì)成員？正常孩子是通過(guò)哪些途徑成為一名合格的社會(huì)成員？DELIBERATIVEISSUES“”人是最名副其實(shí)的社會(huì)動(dòng)物，不僅是一種合群的動(dòng)物，而且是只有在社會(huì)中才能獨(dú)立的動(dòng)物?！R克思SUMMARYOFTOPICS議題小結(jié)我們的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。父母的撫育、老師的教海、同伴的幫助和社會(huì)的關(guān)愛(ài)等，為我們的成長(zhǎng)提供了必要的支持。在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力，錘煉品格，逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。1.如何成為一名合格的社會(huì)成員？（P10）洞察社會(huì)化作用情境一：社會(huì)人“初級(jí)技能”情境一：社會(huì)人“初級(jí)技能”10歲11歲13歲14歲狼孩卡瑪拉你解鎖的技能學(xué)會(huì)用膝蓋走路說(shuō)出第一個(gè)詞學(xué)會(huì)晚上睡覺(jué)，不再怕黑暗掌握45個(gè)單詞，能說(shuō)3詞短句議學(xué)問(wèn)題1）狼孩解鎖了哪些基本生活技能？你在這個(gè)年齡階段掌握了哪些技能？這些技能是如何習(xí)得的2）掌握這些技能有何價(jià)值（對(duì)個(gè)人，對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家）SUMMARYOFTOPICS議題小結(jié)①在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)生活技能。出生后，在父母或其他監(jiān)護(hù)人的教育和指導(dǎo)下，我們逐漸學(xué)會(huì)吃飯、說(shuō)話、走路、穿衣等基本的生活技能。上學(xué)后，在老師和同學(xué)的幫助下，我們學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)和勞動(dòng)技能。隨著學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷豐富，我們不僅能夠照顧自己，而且能夠?yàn)樗俗隽λ芗暗氖虑椋瑸閷?lái)服務(wù)社會(huì)打下基礎(chǔ)。2）人的社會(huì)化有何作用？（P10-11）議學(xué)問(wèn)題對(duì)比狼孩的“叢林行為”和人類(lèi)社會(huì)的行為規(guī)范，說(shuō)說(shuō)社會(huì)化有何意義？情境二：社會(huì)人“中級(jí)技能”情境二：社會(huì)人“中級(jí)技能”狼孩在野外，遵循的是弱肉強(qiáng)食、以生存為唯一目的的

“叢林規(guī)則”，沒(méi)有

“尊重他人隱私”“排隊(duì)等候”

等道德禮儀概念，更不懂人類(lèi)社會(huì)的法律條文，若突然進(jìn)入人類(lèi)社區(qū)，可能會(huì)做出搶奪食物、隨意闖入他人住宅等行為

，作為人類(lèi)的你，在面對(duì)下列情景時(shí)會(huì)暴露狼人屬性還是會(huì)遵循人類(lèi)法則呢？1.道法老師的課太無(wú)聊了，讓我拿出我珍藏的盜墓筆記洗洗眼吧。2.夏天太熱了，雪王的檸檬水來(lái)一杯，太多人排隊(duì)了，我插個(gè)隊(duì)吧。3.走出國(guó)門(mén)，看遍世界，是時(shí)候拿個(gè)筆寫(xiě)下我到此一游的痕跡。4.山東艦訪港，可太驕傲了，讓我拍個(gè)細(xì)節(jié)視頻傳到境外網(wǎng)站，炫耀一下?！啊比巳羰遣粚W(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。SUMMARYOFTOPICS議題小結(jié)②在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)行為規(guī)范?！叭瞬粚W(xué)，不知義?！痹谂c他人的交往互動(dòng)中，我們了解風(fēng)俗習(xí)慣，理解倫理道德，遵守法律規(guī)范，學(xué)會(huì)明辨善惡是非，懂得禮義廉恥，形成正確的價(jià)值觀，從而更好地認(rèn)識(shí)和參與社會(huì)生活。2）人的社會(huì)化有何作用？（P10-11）思考狼少年回歸人類(lèi)，完成基本的社會(huì)化（學(xué)會(huì)走路、吃飯、說(shuō)話…）以后，是否可以脫離社會(huì)而存在？為什么？議學(xué)問(wèn)題結(jié)合上述游戲思考，在履行角色責(zé)任時(shí)，對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步有哪些“蝴蝶效應(yīng)”？情境三：社會(huì)人“高級(jí)技能”情境三：社會(huì)人“高級(jí)技能”請(qǐng)你所熟悉的職業(yè)角色（如醫(yī)生、教師、環(huán)衛(wèi)工等）中選擇一種，寫(xiě)下3項(xiàng)該職業(yè)核心責(zé)任+1個(gè)日常細(xì)節(jié)（如醫(yī)生“凌晨急診”）按關(guān)聯(lián)度分組（如“城市運(yùn)轉(zhuǎn)組”含公交司機(jī)、交警），討論：若某角色消失，第一天、一周后會(huì)怎樣？用魚(yú)骨圖梳理連鎖反應(yīng)（如環(huán)衛(wèi)工消失→街道變臟→生病增多）?！吧鐣?huì)角色拼圖”小游戲中國(guó)人口福利基金會(huì)兒童公益項(xiàng)目愛(ài)心大使中國(guó)兒童少年基金會(huì)音樂(lè)童年公益項(xiàng)目愛(ài)心大使國(guó)家冰雪運(yùn)動(dòng)推廣大使中國(guó)森林消防公益形象大使世界衛(wèi)生組織中國(guó)健康特使暨亞太地區(qū)青年代表上海2021年第46屆世界技能大賽青年推廣大使《Vogue》環(huán)保倡導(dǎo)者世界衛(wèi)生組織中國(guó)控?zé)煶珜?dǎo)者五四優(yōu)秀青年第27屆全國(guó)學(xué)聯(lián)代表SUMMARYOFTOPICS議題小結(jié)2）人的社會(huì)化有何作用？（P10-11）③在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)扮演社會(huì)角色。在不同的人生階段和社會(huì)情境中，我們通過(guò)參與社會(huì)生活，學(xué)會(huì)與其他社會(huì)成員進(jìn)行有效溝通和良性互動(dòng)，從而勝任多種社會(huì)角色。SUMMARYOFTOPICS議題小結(jié)①在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)生活技能。②在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)行為規(guī)范。③在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)扮演社會(huì)角色。2）人的社會(huì)化有何作用？（P10-11）“人是社會(huì)的動(dòng)物?！眮喞锸慷嗟碌倪@句話深刻揭示了人的本質(zhì)。社會(huì)化是人從自然生物個(gè)體向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。通過(guò)學(xué)習(xí)生活技能、行為規(guī)范和扮演社會(huì)角色，我們逐步融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。社會(huì)化讓我們懂得禮儀、明辨是非，形成正確的價(jià)值觀。個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)的支持，社會(huì)的進(jìn)步也離不開(kāi)每一個(gè)成員的貢獻(xiàn)。讓我們積極參與社會(huì)生活，不斷提升自我，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，努力成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)公民。知識(shí)小結(jié)如何成為一名合格的社會(huì)成員學(xué)習(xí)生活技能學(xué)習(xí)行為規(guī)范人的社會(huì)化有何作用？學(xué)習(xí)扮演社會(huì)角色1.教育家提出建議：當(dāng)代教師要引導(dǎo)學(xué)生融入社會(huì)大課堂，具備開(kāi)放教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。提出這一建議是因?yàn)椋ǎ〢．在社會(huì)中學(xué)習(xí)比課堂學(xué)習(xí)重要B．學(xué)生成長(zhǎng)只需在社會(huì)中汲取營(yíng)養(yǎng)C．人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程D．我們的衣食住行與社會(huì)息息相關(guān)鞏固提升CONSOLIDATIONANDUPGRADING2.下面是某校八年級(jí)（5）班開(kāi)展的以“厚植科普沃土放飛科學(xué)夢(mèng)想”主題研學(xué)活動(dòng)過(guò)程摘要：①增加課外活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)要求②參與社區(qū)治理，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策③關(guān)心社會(huì)發(fā)展，塑造健康人格④投身社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)中成長(zhǎng)鞏固提升CONSOLIDATIONANDUPGRADING這一活動(dòng)告訴我們要（）A．①② B．①③ C．②④ D．③④調(diào)研明方向研學(xué)促體驗(yàn)研學(xué)小組查閱《2023年武漢市政府工作報(bào)告》中科技創(chuàng)新成果部分。為深入地感受“創(chuàng)新武漢”的內(nèi)涵，小組實(shí)地參觀中國(guó)光谷科技會(huì)館中心。3.作為中學(xué)生，父母為我們提供衣食，老師耐心引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，生病時(shí)醫(yī)生為我們盡心診治，馬路上交警為我們安全上下學(xué)提供保障。這主要表明（）A．中學(xué)生在社會(huì)中成長(zhǎng)，個(gè)人離不開(kāi)社會(huì) B．中學(xué)生年齡小，理應(yīng)受到社會(huì)關(guān)愛(ài)C．我們逐步成長(zhǎng)為合格的社會(huì)成員D．個(gè)人是社會(huì)細(xì)胞，社會(huì)離不開(kāi)個(gè)人鞏固提升CONSOLIDATIONANDUPGRADING啟思導(dǎo)行ENLIGHTENMENTANDGUIDANCE隨著科技的迅猛發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。?/p>