9.3文化強國與文化自信教學設(shè)計-2023-2024學年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學與文化授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學生深入理解文化強國與文化自信的概念，通過分析我國文化發(fā)展的現(xiàn)狀，使學生認識到文化自信的重要性，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生的文化自覺。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，對文化現(xiàn)象進行批判性思考，提高學生的理論素養(yǎng)和實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的文化意識，使學生認識到文化是國家軟實力的重要組成部分，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和傳承。

2.培養(yǎng)學生的哲學思維能力，通過分析文化現(xiàn)象，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，提高學生的問題分析和判斷能力。

3.增強學生的實踐能力，通過參與文化活動，將理論知識應(yīng)用于實際，提高學生的文化創(chuàng)新和實踐應(yīng)用能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解文化強國與文化自信的內(nèi)涵及其相互關(guān)系；

②分析我國文化發(fā)展的現(xiàn)狀，把握文化自信在文化強國建設(shè)中的重要作用；

③掌握運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析文化現(xiàn)象的方法。

2.教學難點，

①深刻理解文化自信與文化強國之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握其發(fā)展規(guī)律；

②在分析文化現(xiàn)象時，能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點進行批判性思考，形成自己的見解；

③將理論知識與實際相結(jié)合，引導(dǎo)學生參與文化活動，提高文化創(chuàng)新和實踐應(yīng)用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、黑板、粉筆。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。

-信息化資源：文化強國建設(shè)相關(guān)視頻資料、文化自信相關(guān)案例庫、文化發(fā)展統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、案例分析、角色扮演。教學過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段展現(xiàn)我國文化成就的視頻，如故宮博物院、長城等，激發(fā)學生對中華文化的興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學生思考：“這些文化成就背后，我國是如何成為文化強國的？我們作為新時代的青年，應(yīng)該如何增強文化自信？”

3.學生分享：邀請學生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——文化強國與文化自信。

（二）講授新課（20分鐘）

1.文化強國的內(nèi)涵（5分鐘）

-介紹文化強國的定義和特征，引導(dǎo)學生理解文化強國在綜合國力中的地位。

-分析我國成為文化強國的歷史背景和現(xiàn)實意義。

2.文化自信的內(nèi)涵（10分鐘）

-解釋文化自信的概念，強調(diào)文化自信對國家發(fā)展的重要性。

-分析文化自信與民族自豪感、文化自覺的關(guān)系。

3.文化自信與文化強國的關(guān)系（5分鐘）

-闡述文化自信與文化強國之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學生認識到文化自信在文化強國建設(shè)中的重要作用。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-如何理解文化自信？

-我們作為新時代的青年，應(yīng)該如何增強文化自信？

-結(jié)合自身實際，談?wù)勅绾污`行文化自信。

2.學生代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學生思考。

2.學生回答：學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重難點，提出問題，引導(dǎo)學生深入思考。

2.學生回答：學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學生結(jié)合自身實際，思考如何將文化自信融入到日常生活中。

2.學生分享自己的心得體會，教師總結(jié)并強調(diào)文化自信的重要性。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)文化自信在文化強國建設(shè)中的重要作用。

2.布置作業(yè)：要求學生課后查閱資料，了解我國文化發(fā)展的現(xiàn)狀，撰寫一篇關(guān)于文化自信的短文。

教學過程設(shè)計說明：

1.教學過程緊扣實際學情，注重培養(yǎng)學生的問題分析、判斷和解決能力。

2.教師在課堂上采用多種教學手段，如視頻、小組討論、課堂提問等，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

3.教學過程中，注重師生互動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

4.教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際教學需要，凸顯重難點，引導(dǎo)學生深入思考。

5.教學過程注重核心素養(yǎng)能力的拓展，培養(yǎng)學生的文化意識、哲學思維和實踐能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解文化強國與文化自信的內(nèi)涵，掌握文化強國在綜合國力中的地位。

-學生能夠分析我國成為文化強國的歷史背景和現(xiàn)實意義，理解文化自信對國家發(fā)展的重要性。

-學生能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析文化現(xiàn)象，形成自己的見解。

2.思維能力方面：

-學生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)中，能夠運用批判性思維，對文化現(xiàn)象進行深入分析。

-學生能夠結(jié)合自身實際，思考如何將文化自信融入到日常生活中，提高自己的文化素養(yǎng)。

3.實踐能力方面：

-學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合，參與文化活動，提高自己的文化創(chuàng)新和實踐應(yīng)用能力。

-學生在課后作業(yè)中，能夠查閱資料，了解我國文化發(fā)展的現(xiàn)狀，撰寫關(guān)于文化自信的短文。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生通過學習，增強了民族自豪感，認識到文化自信對于國家發(fā)展的重要性。

-學生在課堂討論和互動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了合作意識和團隊精神，提高了人際交往能力。

-學生在了解我國文化發(fā)展的過程中，形成了熱愛祖國、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

5.綜合素養(yǎng)方面：

-學生在課堂上積極參與，鍛煉了自己的表達能力和溝通能力。

-學生通過學習，提高了自己的文化素養(yǎng)，為今后的人生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

-學生在課堂討論和互動環(huán)節(jié)中，學會了如何運用哲學思維分析問題，提高了自己的綜合素質(zhì)。重點題型整理1.**案例分析題**

-題型示例：分析以下案例，說明文化自信在文化強國建設(shè)中的作用。

-案例背景：近年來，我國在電影產(chǎn)業(yè)取得了顯著成就，如《戰(zhàn)狼2》、《流浪地球》等影片在國際上獲得了廣泛關(guān)注和好評。

-答案要點：文化自信在文化強國建設(shè)中的作用體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.提升國家文化軟實力，增強國際競爭力。

2.促進文化創(chuàng)新，推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.增強民族自豪感和凝聚力，激發(fā)民族創(chuàng)造力。

2.**論述題**

-題型示例：論述文化自信與文化自覺的關(guān)系，并結(jié)合實際談?wù)勅绾翁嵘幕孕拧?/p>

-答案要點：

1.文化自信與文化自覺是相輔相成的，文化自覺是文化自信的基礎(chǔ)。

2.提升文化自信的方法：

-深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化認同。

-堅持文化創(chuàng)新，推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

-加強文化交流，展示中華文化的魅力。

3.**比較分析題**

-題型示例：比較分析中國古代和現(xiàn)代文化發(fā)展的異同，并探討其背后的原因。

-答案要點：

1.相同點：

-都具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。

-都對世界文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

2.不同點：

-古代文化以農(nóng)業(yè)文明為主，現(xiàn)代文化以工業(yè)文明為主。

-古代文化強調(diào)等級制度，現(xiàn)代文化強調(diào)平等、自由。

3.原因分析：

-社會經(jīng)濟基礎(chǔ)的變化。

-科技進步的影響。

-政治制度的變化。

4.**應(yīng)用題**

-題型示例：結(jié)合實際，談?wù)勅绾卧趯W?；顒又雄`行文化自信。

-答案要點：

1.舉辦傳統(tǒng)文化知識競賽，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解。

2.組織學生參觀博物館、美術(shù)館等文化場所，感受中華文化的魅力。

3.開展特色文化社團活動，如書法、國畫、戲曲等，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

4.鼓勵學生參加國際交流活動，展示中華文化的魅力。

5.**論述題**

-題型示例：論述文化自信對個人成長的意義，并結(jié)合自身實際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)文化自信。

-答案要點：

1.文化自信對個人成長的意義：

-增強民族自豪感和凝聚力。

-提高文化素養(yǎng)，豐富精神世界。

-培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.培養(yǎng)文化自信的方法：

-學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化認同。

-積極參與文化活動，提高文化素養(yǎng)。

-勇于接受新事物，保持開放的心態(tài)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠主動參與討論。

-學生對文化強國與文化自信的概念有了初步的認識，能夠結(jié)合實際案例進行分析。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學生能夠充分表達自己的觀點，并與小組成員進行有效的溝通與協(xié)作。

-小組討論成果展示時，學生能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點，體現(xiàn)了對文化強國與文化自信的深入理解。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠掌握文化強國與文化自信的基本概念和內(nèi)涵。

-學生在分析文化現(xiàn)象時，能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，具有一定的批判性思維能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學生課后作業(yè)完成較好，能夠結(jié)合實際案例撰寫關(guān)于文化自信的短文。

-作業(yè)內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了學生對文化自信的思考和實踐。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

-針對小組討論成果展示，教師指出學生存在的不足，并提出改進建議。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師對學生的優(yōu)點給予肯定，同時指出學生的不足，并給予針對性的指導(dǎo)。

-教師通過課堂觀察和個別交流，了解學生的學習需求和困惑，針對性地調(diào)整教學策略，提高教學效果。

-教師定期召開家長會，與家長溝通學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時事熱點，引入案例分析：在講授文化強國與文化自信時，我嘗試結(jié)合當前時事熱點，如國際文化交流、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展等，引入相關(guān)案例，使教學內(nèi)容更加貼近實際，增強學生的興趣和參與度。

2.多媒體教學與互動討論相結(jié)合：我運用多媒體技術(shù)，展示豐富的文化圖片、視頻資料，同時鼓勵學生積極參與課堂討論，提高學生的互動性和思考深度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解文化強國與文化自信時，我可能過于注重知識點的傳授，而對深層次的理論分析不夠，導(dǎo)致學生對文化自信的內(nèi)涵理解不夠深入。

2.學生參與度有待提高：雖然課堂上有學生積極參與討論，但整體來看，部分學生的參與度仍有待提高，這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者學生對某些話題缺乏興趣。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏對學生實際應(yīng)用能力的評價，這不利于全面了解學生的學習效果。

反思