五年級英語上冊Unit1Teachers'DayLesson2Hewasyoungthen說課稿設(shè)計（pdf）魯科版（五四制）一、課程基本信息

1.課程名稱：五年級英語上冊Unit1Teachers'DayLesson2Hewasyoungthen

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點，

①正確理解并運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如使用“was/were+過去分詞”結(jié)構(gòu)。

②能夠識別并使用描述人物特征的詞匯，如“young”、“handsome”等。

②學會詢問并回答關(guān)于過去的人物特征和事件的問題，例如使用“Howwashethen?”和“Washe…”等句型。

2.教學難點，

①理解一般過去時的概念和構(gòu)成，以及其在句子中的應用。

②區(qū)分和運用“was”和“were”的不同用法，特別是在主語為單復數(shù)時。

③培養(yǎng)學生的聽力和口語表達能力，使其能夠聽懂并模仿教材中的對話和句子。

④提高學生的思維能力和邏輯推理能力，通過分析課文內(nèi)容，理解作者的意圖和情感表達。四、教學方法與手段

教學方法：

1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在模擬情景中練習對話，提高口語表達能力。

2.運用任務(wù)型教學法，設(shè)計小組活動，讓學生在完成任務(wù)的過程中學習和運用新知。

3.引入討論法，鼓勵學生就課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作學習能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.運用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和英語學習網(wǎng)站，為學生提供豐富的學習素材和輔助工具。

3.結(jié)合實物教具，如人物卡片和動作卡片，幫助學生理解和記憶課文中的新詞匯和句型。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對教師節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？你們是如何慶祝教師節(jié)的？”

展示一些關(guān)于教師節(jié)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受教師節(jié)的氛圍和意義。

簡短介紹教師節(jié)的基本概念和由來，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.教師節(jié)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解教師節(jié)的基本概念、意義和慶祝方式。

過程：

講解教師節(jié)的由來，包括其設(shè)立的目的和歷史背景。

詳細介紹教師節(jié)的意義，強調(diào)教師對學生的貢獻和重要性。

展示不同國家和地區(qū)的慶祝教師節(jié)的方式，如學生制作賀卡、教師分享經(jīng)驗等。

3.教師節(jié)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解教師節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的教師節(jié)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解教師節(jié)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對教師職業(yè)的尊重和認可，以及如何表達對教師的感激之情。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與教師節(jié)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對教師節(jié)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)教師節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括教師節(jié)的由來、意義、慶祝方式等。

強調(diào)教師節(jié)對教師職業(yè)的尊重和認可，鼓勵學生珍惜與教師相處的時光。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后向一位教師表達感謝，并記錄下自己的感受和想法。

教學過程設(shè)計如下：

一、導入新課（5分鐘）

1.開場提問：“你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？你們是如何慶祝教師節(jié)的？”

2.展示教師節(jié)的圖片或視頻片段。

3.簡短介紹教師節(jié)的基本概念和由來。

二、教師節(jié)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

1.講解教師節(jié)的由來。

2.介紹教師節(jié)的意義。

3.展示不同國家和地區(qū)的慶祝教師節(jié)的方式。

三、教師節(jié)案例分析（20分鐘）

1.選擇典型的教師節(jié)案例進行分析。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義。

3.引導學生思考案例對教師職業(yè)的尊重和認可。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.將學生分成小組，每組選擇一個與教師節(jié)相關(guān)的主題進行討論。

2.小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

3.每組選出一名代表準備展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

1.各組代表依次上臺展示討論成果。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2.強調(diào)教師節(jié)對教師職業(yè)的尊重和認可。

3.布置課后作業(yè)：讓學生向一位教師表達感謝，并記錄下自己的感受和想法。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠在句子中正確使用“was/were+過去分詞”結(jié)構(gòu)。

-學生能夠識別并運用描述人物特征的詞匯，如“young”、“handsome”等，用于描述過去的人物形象。

-學生能夠理解并運用詢問和回答關(guān)于過去的人物特征和事件的問題的句型，如“Howwashethen?”和“Washe…”等。

2.能力提升：

-聽力能力：通過聽力練習，學生能夠理解對話內(nèi)容，提高聽力理解能力。

-口語表達能力：學生在模擬情景和小組討論中，能夠運用所學知識進行對話，提高口語表達能力。

-讀寫能力：學生在完成課后作業(yè)和寫作任務(wù)時，能夠運用所學詞匯和句型進行書面表達，提高讀寫能力。

3.情感態(tài)度：

-通過學習教師節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，學生能夠理解教師的重要性，培養(yǎng)對教師的尊重和感激之情。

-學生在參與小組討論和展示過程中，能夠培養(yǎng)團隊合作精神和公共演講能力。

-學生通過實際操作和實踐活動，增強對英語學習的興趣和自信心。

4.價值觀培養(yǎng)：

-學生在學習過程中，能夠認識到教師節(jié)的意義，培養(yǎng)對教育的重視和對知識的渴望。

-學生在了解不同國家和地區(qū)的慶祝方式后，能夠拓寬國際視野，增強文化意識。

-學生通過學習教師節(jié)的案例，能夠樹立正確的價值觀，學會感恩和回報。

5.應用能力：

-學生能夠在日常生活中運用所學知識，如向老師表達感謝、描述過去發(fā)生的事情等。

-學生能夠在學習和生活中，運用英語進行思考和交流，提高實際應用能力。

-學生通過參與實踐活動，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中，解決實際問題。七、板書設(shè)計

1.重點知識點

①一般過去時態(tài)的構(gòu)成

-was/were+過去分詞

②描述人物特征的詞匯

-young,handsome,kind,etc.

③詢問和回答關(guān)于過去的人物特征和事件的問題

-Howwashethen?

-Washe…?

2.關(guān)鍵詞

①一般過去時

②人物描述

③過去事件

3.語法結(jié)構(gòu)

①Hewasyoungthen.（他那時候很年輕。）

②Shewasverykindtous.（她對我們很好。）

4.實用句型

①Howwashethen?（那時候他怎么樣？）

②Wassheinschoolthen?（那時候她在學校嗎？）

5.板書布局

-左側(cè)：標題“Unit1Teachers'Day”

-中間：時間線，標明“then”（那時候）和“now”（現(xiàn)在）兩個時間點。

-右側(cè)：人物描述和事件發(fā)生的具體情景，使用關(guān)鍵詞和句型。八、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學習了五年級英語上冊Unit1Teachers'Day的第二課，主題是"Hewasyoungthen"?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了情景教學法，通過展示教師節(jié)的圖片和視頻，讓學生們對教師節(jié)有了更直觀的認識。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的，因為孩子們對圖片和視頻比較感興趣，能夠迅速抓住重點。但是，我也注意到有些學生對于教師節(jié)的了解還是有限的，所以在接下來的教學中，我可能會加入更多的背景知識介紹，幫助他們更好地理解節(jié)日的意義。

其次，我在課堂上使用了任務(wù)型教學法，讓學生們分組討論教師節(jié)的慶祝方式，這個環(huán)節(jié)孩子們參與度很高。他們在討論中不僅復習了所學詞匯，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，提出了很多新穎的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太善于表達自己的觀點，所以在接下來的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，鼓勵他們大膽發(fā)言。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀律總體上還是不錯的，但偶爾還是有學生分心。為了提高課堂效率，我會在接下來的教學中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，比如通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，讓學生們明白遵守紀律的重要性。

至于教學效果，我覺得學生們在知識掌握方面有了明顯的進步。他們能夠正確運用一般過去時態(tài)描述過去的事情，也能夠識別并使用描述人物特征的詞匯。在口語表達方面，學生們在模擬情景和小組討論中表現(xiàn)得比較積極，能夠流利地完成對話。

在情感態(tài)度方面，學生們對教師節(jié)有了更深的理解，他們能夠感受到教師的辛勤付出，并表達出對老師的尊重和感激。這讓我感到非常欣慰，因為教育的最終目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生