5/6《過秦論》優(yōu)教導學案讀課文一、實詞1．通假字①合從締交：____________________②約從離衡：____________________③威振四海：____________________④而倔起阡陌之中：____________________⑤贏糧而景從：____________________⑥百有余年矣：____________________2．一詞多義

3．古今異義①流血漂櫓古義：____________________________________今義：____________________________________②于是秦人拱手而取西河之外。古義：______________________________今義：_________________________________③九國之師。古義：____________________________今義：________________________________________④以為桂林、象郡。古義：_______________________________________今義：________________________________________⑤贏糧而景從。古義：_____________________________________今義：_____________________________________⑥山東豪俊遂并起而亡秦族矣。古義：________________________________________今義：__________________________________________4．詞類活用①有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意：______________②天下云集響應：__________________③贏糧而景之：__________________④內立法度：__________________⑤南取漢中：__________________⑥尊賢而重士：__________________⑦且夫天下非小弱也：__________________⑧外連衡而斗諸侯：__________________⑨吞二周而亡諸侯：__________________⑩卻匈奴七百余里：__________________序八州而朝同列：__________________會盟而謀弱秦：__________________焚百家之言，以愚黔首：__________________二、虛詞三、句式1．鑄以為金人十二：__________________2．身死人手：__________________3．而天下諸侯已困矣：__________________4．為天下笑者：________________5．仁義不施而攻守之勢異也：________________6．然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也：__________四、名句積累1．及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。2．乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。3．然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣。4．然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。五、課文理解1．梳理課文結構，概括段落大意。2．本文題為“過秦論”，是一篇論說文，但全文卻用十之七八的篇幅來敘事，你是怎么理解的？3．文章從秦孝公寫起，為什么不從孝公以前的國君如秦穆公寫起？從第1段哪些詞語可以看出這一點？4．你怎樣理解作者的結論“仁義不施而攻守之勢異也”？參考答案一、1.點撥①“從”通“縱”，指合縱的策略。②“衡”通“橫”，連橫，秦國采用的一種離間六國，使六國分別跟秦國聯合，從而各個擊破的策略。③“振”通“震”，震懾。④“倔”通“崛”，突出，突起。⑤“景”通“影”，影子。⑥“有”通“又”，用于整數和零數之間。2.點撥①統領、統率/控制/規(guī)模/制作。②逃跑，代指逃跑的兵士/丟失/滅亡/通“無”，沒有。③好處/有利，代指有利的形勢/鋒利。④險固，代指險固的地勢/鞏固/固執(zhí)、頑固/本來。⑤丟、丟失/遺失之物/遺留下來的/讀wèi,給予。3.點撥①古義：盾牌。今義：指劃船工具。②古義：黃河。今義：指一般河流。③古義：軍隊。今義：指隸屬于軍或集團軍的一個編制單位。④古義：即“以之為”，其義為“把……作為”?！耙浴焙竺媸÷再e語“之”，即“百越之地”。今義：常用義為“認為”。⑤古義：擔負，背負。今義：常用義為“勝、獲得”。⑥古義：崤山以東，即東方諸國。今義：指山東省。4.點撥①名詞作狀語，表示動作行為的狀態(tài)。席：像席子一樣。包：像包裹一樣。囊：像口袋一樣。②名詞作狀語，表示動作行為的狀態(tài)。云：像云那樣。響：像回聲那樣。③名詞作狀語，表示動作行為的狀態(tài)。景：像影子那樣。④方位名詞作狀語，表示行為的方向。內：對內。⑤方位名詞作狀語，表示行為動作的方向。南：向南。⑥形容詞作動詞。重：敬重、看重。⑦形容詞作動詞。?。鹤冃?。弱：變弱。⑧動詞的使動用法。斗：使……相斗。⑨動詞的使動用法。亡：使……亡，滅亡。⑩動詞的使動用法。卻：使……退卻。動詞的使動用法。朝：使……朝拜。形容詞的使動用法。弱：使……變弱，削弱。形容詞的使動用法。愚：使……愚蠢。二、點撥1.連詞，來/介詞，憑借/連詞，表修飾，相當于“而”/介詞，用。2.介詞，趁著/動詞，沿襲/介詞，憑借，依仗/介詞，由于。三、點撥1.“以”后省略賓語“之”，代鋒鏑。同時也是定語后置句。2.“人手”前省略介詞“于”，在。3.無標志的被動句。困，被困住，被圍住。4.用“為”表示被動。5.賓語前置句。6.用“……也”表判斷。五、1.點撥第一段，交代秦地理優(yōu)勢，政治雄心；概述商鞅變法與張儀連橫情況以及西河之戰(zhàn)首告大捷情況：總寫秦孝公功業(yè)，他為秦統一天下奠定了堅實基礎。第二段，主要是寫秦惠文王、秦武王與秦昭襄王功業(yè)。第三段，總寫秦始皇功業(yè)，即其統一天下勢如破竹和鞏固天下的各種措施。第四段，總寫陳涉起義情況及其亡秦結果。第五段，歸納作結：仁義不施而攻守之勢異也。2.點撥文章由敘史和議論兩部分組成。敘史是議論的依據，議論是敘史的升華。先敘孝公時的“興”，繼而寫惠文、武、昭襄王時的“強”，接著寫秦始皇時的“盛”，最后寫始皇既沒，陳涉發(fā)難，使秦終致敗亡。作者通過敘述，概括秦朝百余年由興而亡的全過程，即從“攻”勢轉為“守”勢兩大階段，為最后的議論奠定了堅實的基礎。另外，作者的敘述中始終包蘊著文章的中心。作者寫秦氣銳勢盛，是為了說明這是施行仁義的結果。如第1段就帶出了秦能輕取易攻的原因：“商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯?！边@種符合社會發(fā)展趨勢的對內對外政策，作者認為是仁義之舉。這種仁義之舉是“秦無亡矢遺鏃之費”，“九國之師，逡巡而不敢進”的根本原因。這樣由事見意，由史出論，雖然敘述較多，卻處處為最后一段的議論蓄勢，體現了事實勝于雄辯的特點，使文章的中心更加突出，論證更加有力，更能使人信服。3.點撥材料是為中心服務的。本文的中心論點是“仁義不施而攻守之勢異也”，而秦的攻取天下正是從秦孝公開始的。關于這點，第1段已經明白論述。首句“君臣固守以窺周室”告訴我們，孝公在執(zhí)政之初仍是“固守”秦地，對“周室”亦只是暗中“窺伺”。后來由于“商君佐之”，才開始有了“席卷天下”的行動，盡管在此之前，他已有了“地利”和“人和”(“君臣固守”)的條件。4.點撥所謂“攻守之勢異”，指的是秦要統一全國，自然要對山東(崤山以東)諸侯采取攻勢，逐步消滅它們。而在統一全國之后要防止人民顛覆它的政權，這就轉入守勢了。處于攻勢“高詐力”，處于劣勢“貴順權”。“順權”，就