2.3.1物質(zhì)的量教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)旨在幫助學(xué)生掌握物質(zhì)的量的概念，理解物質(zhì)的量與質(zhì)量、粒子數(shù)之間的關(guān)系，并能夠運(yùn)用物質(zhì)的量進(jìn)行簡單的計(jì)算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠建立化學(xué)量與物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)符號和量的概念解決實(shí)際問題的能力，提升科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。增強(qiáng)學(xué)生對于物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化規(guī)律的認(rèn)知，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)符號意識、模型認(rèn)知和科學(xué)思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高一之前，已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，如物質(zhì)的分類、原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)式書寫等。但物質(zhì)的量這一概念對學(xué)生來說較為抽象，需要通過具體實(shí)例和計(jì)算來理解和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對化學(xué)學(xué)科充滿好奇，愿意探索化學(xué)現(xiàn)象背后的原理。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過課堂講解和自主學(xué)習(xí)吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)直觀感受化學(xué)變化，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過公式和計(jì)算理解化學(xué)規(guī)律。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

物質(zhì)的量概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解其與質(zhì)量、粒子數(shù)之間的關(guān)系。在計(jì)算過程中，學(xué)生可能會遇到單位換算和數(shù)值計(jì)算上的困難。此外，學(xué)生可能對物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用感到困惑，需要通過實(shí)例和練習(xí)來加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版《化學(xué)》必修第一冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與物質(zhì)的量相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以便于學(xué)生直觀理解概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備量筒、天平、標(biāo)準(zhǔn)溶液等，以輔助學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)的量計(jì)算實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道生活中哪些物質(zhì)的量可以計(jì)算嗎？”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對物質(zhì)的量概念的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧物質(zhì)的分類和原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從微觀角度理解宏觀物質(zhì)的性質(zhì)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解物質(zhì)的量的定義、單位以及物質(zhì)的量與質(zhì)量、粒子數(shù)之間的關(guān)系。

-舉例說明：通過實(shí)例，如水的物質(zhì)的量計(jì)算，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的量的概念。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生討論如何通過物質(zhì)的量來描述化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)程，例如，如何計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物的消耗量和生成物的產(chǎn)量。

3.實(shí)驗(yàn)演示（約10分鐘）

-展示物質(zhì)的量計(jì)算實(shí)驗(yàn)，如通過滴定實(shí)驗(yàn)測定溶液的物質(zhì)的量濃度。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，教師講解實(shí)驗(yàn)原理和數(shù)據(jù)處理方法。

4.學(xué)生實(shí)踐（約15分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行物質(zhì)的量計(jì)算實(shí)驗(yàn)，如使用量筒和天平測定固體或液體的質(zhì)量，然后計(jì)算其物質(zhì)的量。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。

5.計(jì)算練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成物質(zhì)的量計(jì)算練習(xí)題，包括計(jì)算不同物質(zhì)的物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度等。

-教師選取典型題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。

6.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生分組討論物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用，如如何根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量。

-教師引導(dǎo)討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和解決方案。

7.總結(jié)提升（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的量在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的重要性。

-教師提出拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)的量在其他學(xué)科中的應(yīng)用。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置與物質(zhì)的量相關(guān)的課后作業(yè)，包括計(jì)算題、應(yīng)用題和思考題，以鞏固學(xué)生對知識的掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解物質(zhì)的量概念：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解物質(zhì)的量的定義、單位以及物質(zhì)的量與質(zhì)量、粒子數(shù)之間的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.掌握物質(zhì)的量計(jì)算：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用物質(zhì)的量進(jìn)行計(jì)算，包括計(jì)算不同物質(zhì)的物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度等，提高了解決實(shí)際問題的能力。

3.應(yīng)用物質(zhì)的量分析化學(xué)反應(yīng)：學(xué)生能夠運(yùn)用物質(zhì)的量分析化學(xué)反應(yīng)，理解化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量關(guān)系，為學(xué)習(xí)化學(xué)方程式和化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)奠定基礎(chǔ)。

4.提升科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，學(xué)生能夠運(yùn)用物質(zhì)的量進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。

5.強(qiáng)化化學(xué)符號意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步增強(qiáng)化學(xué)符號意識，能夠正確書寫化學(xué)式、化學(xué)方程式，提高化學(xué)語言表達(dá)能力。

6.培養(yǎng)科學(xué)思維：學(xué)生通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的量，能夠運(yùn)用定量思維分析化學(xué)問題，提高邏輯推理和抽象思維能力。

7.提高合作學(xué)習(xí)意識：小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過物質(zhì)的量學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到化學(xué)學(xué)科的魅力，激發(fā)他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

9.增強(qiáng)實(shí)踐能力：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了自己的實(shí)踐能力。

10.提升自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會自主查找資料、解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

11.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)物質(zhì)的量時(shí)，注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和計(jì)算結(jié)果的合理性，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。

12.增強(qiáng)社會責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在科技發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等方面的作用，增強(qiáng)了自己的社會責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的練習(xí)題，包括物質(zhì)的量計(jì)算、物質(zhì)的量濃度計(jì)算、化學(xué)方程式中物質(zhì)的量關(guān)系等題目。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，利用物質(zhì)的量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。

3.選擇一個(gè)日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，運(yùn)用物質(zhì)的量解釋其背后的化學(xué)原理。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，首先檢查學(xué)生是否完成了所有作業(yè)任務(wù)，確保學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心內(nèi)容。

2.對于物質(zhì)的量計(jì)算題目，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否正確理解了計(jì)算公式，以及是否能夠熟練運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。對于錯(cuò)誤，分析其原因，如概念混淆、計(jì)算錯(cuò)誤等，并給出相應(yīng)的糾正建議。

3.實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，評估學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)際操作，以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性和可行性。對于不足之處，提出改進(jìn)意見，如實(shí)驗(yàn)步驟的優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)變量的控制等。

4.生活中的化學(xué)現(xiàn)象解釋，關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，以及解釋的準(zhǔn)確性和邏輯性。對于解釋不當(dāng)之處，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識點(diǎn)，并提供正確的解釋。

5.及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正。對于共性問題，可以在下一節(jié)課上進(jìn)行講解和討論。

6.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于進(jìn)步較大的學(xué)生，給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)努力。

7.對于作業(yè)中存在的問題，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。

8.定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

9.鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料、與同學(xué)討論等方式解決作業(yè)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

10.對于作業(yè)中的創(chuàng)意性回答，給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)例，通過日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象引入物質(zhì)的量概念，讓學(xué)生更容易理解和接受。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在理解物質(zhì)的量概念時(shí)存在困難，特別是抽象思維較弱的學(xué)生，難以將宏觀物質(zhì)與微觀粒子聯(lián)系起來。

2.課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠充分，有些學(xué)生參與度不高，影響了整體的學(xué)習(xí)氛圍。

3.作業(yè)布置的多樣性不足，有些學(xué)生反映練習(xí)題過于單一，缺乏挑戰(zhàn)性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生的抽象思維問題，可以嘗試引入更多直觀的教學(xué)工具，如模型、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解物質(zhì)的量概念。

2.在課堂互動(dòng)方面，可以設(shè)計(jì)更多參與性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組競賽、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.在作業(yè)布置上，可以增加不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

4.定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，營造一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

6.在教學(xué)評價(jià)上，除了書面作業(yè)，還可以增加課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作等評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，嘗試將信息技術(shù)融入課堂，如使用在線教學(xué)平臺、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，提升教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)的量概念

-物質(zhì)的量定義：表示含有一定數(shù)目粒子的集合體。

-物質(zhì)的量單位：摩爾（mol）。

-物質(zhì)的量與粒子數(shù)的關(guān)系：1摩爾物質(zhì)含有阿伏伽德羅常數(shù)（6.022×1023）個(gè)粒子。

②物質(zhì)的量與質(zhì)量的關(guān)系

-摩爾質(zhì)量：1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量。

-摩爾質(zhì)量計(jì)算：根據(jù)元素周期表中的原子質(zhì)量計(jì)算。

-物質(zhì)的量與質(zhì)量的關(guān)系式：質(zhì)量=物質(zhì)的量×摩爾質(zhì)量。

③物質(zhì)的量濃