3.7.2保護(hù)我們的家園說課稿2023--2024學(xué)年濟(jì)南版生物七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：保護(hù)我們的家園

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023--2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科已有一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解生物與環(huán)境的基本關(guān)系。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等概念，但對(duì)于生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)等方面的知識(shí)掌握程度不一。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是與日常生活相關(guān)的環(huán)保主題。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和討論來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)的復(fù)雜關(guān)系時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，以及提出有效的環(huán)保措施時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些抽象概念的理解，如生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，可能需要更深入的教學(xué)和引導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、生物實(shí)驗(yàn)器材（生態(tài)瓶、顯微鏡等）、實(shí)物模型（植物、動(dòng)物標(biāo)本）、環(huán)保宣傳圖片。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫。

-信息化資源：環(huán)保相關(guān)的視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、生態(tài)保護(hù)相關(guān)網(wǎng)站鏈接。

-教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）展示城市污染、農(nóng)村污染等圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題。

（2）提出問題：“我們生活的地球家園面臨哪些環(huán)境問題？我們能為保護(hù)家園做些什么？”

（3）簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）生態(tài)平衡與環(huán)境保護(hù)

-解釋生態(tài)平衡的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)中生物與非生物因素的相互作用。

-講解環(huán)境保護(hù)的意義，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生態(tài)環(huán)境對(duì)人類的重要性。

-通過實(shí)例分析，使學(xué)生了解生態(tài)平衡失調(diào)的后果。

（2）生物多樣性

-介紹生物多樣性的概念及其分類，使學(xué)生了解生物多樣性的層次。

-分析生物多樣性的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性對(duì)人類社會(huì)的意義。

-通過案例分析，使學(xué)生了解生物多樣性保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

（3）環(huán)境保護(hù)措施

-介紹我國在環(huán)境保護(hù)方面的法律法規(guī)和政策措施。

-分析個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。

-講解節(jié)能減排、垃圾分類、綠色出行等環(huán)保措施。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組討論：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的環(huán)境保護(hù)措施，討論如何在自己的日常生活中實(shí)踐。

（2）課堂提問：提問學(xué)生如何從自身做起，為保護(hù)地球家園做出貢獻(xiàn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)生態(tài)平衡、生物多樣性和環(huán)境保護(hù)等方面的知識(shí)。

（2）強(qiáng)調(diào)保護(hù)地球家園的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)保行動(dòng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀教材相關(guān)章節(jié)，進(jìn)一步了解環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

（2）撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，分享自己在日常生活中的環(huán)保行動(dòng)。

（3）課后關(guān)注環(huán)保新聞，了解我國在環(huán)境保護(hù)方面的最新進(jìn)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解生態(tài)平衡、生物多樣性和環(huán)境保護(hù)的基本概念。他們能夠描述生態(tài)系統(tǒng)的組成、功能以及生物多樣性的價(jià)值，并能區(qū)分不同類型的生物多樣性。學(xué)生還學(xué)會(huì)了如何通過法律法規(guī)和政策了解我國在環(huán)境保護(hù)方面的措施。

2.能力提升：

在本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實(shí)際操作生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)，提升了觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。通過小組討論和案例分析，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到了鍛煉。此外，學(xué)生通過課堂提問和回答，提高了語言表達(dá)和組織邏輯思維的能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在討論如何保護(hù)生物多樣性和實(shí)施環(huán)境保護(hù)措施時(shí)，展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度分析問題，提出獨(dú)特的見解和建議，如通過科技創(chuàng)新減少污染、推廣可持續(xù)發(fā)展理念等。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球家園的重要性。他們?cè)敢鈴淖陨碜銎?，參與到環(huán)保行動(dòng)中，如節(jié)約用水、減少垃圾、綠色出行等。學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的理解，形成了可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家庭中推廣節(jié)能環(huán)保的生活方式，在學(xué)校中參與環(huán)保宣傳活動(dòng)，在社會(huì)中倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。他們通過實(shí)際行動(dòng)，提高了環(huán)保技能，成為環(huán)保的實(shí)踐者。

6.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同解決問題，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

7.終身學(xué)習(xí)：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性。他們意識(shí)到環(huán)保問題需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到自己在教學(xué)過程中存在一些不足。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如圖片展示、案例分析、小組討論等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，討論熱烈，這說明我的教學(xué)方法是符合學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)需求的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)相對(duì)較弱，或者是對(duì)討論主題不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的參與度。

其次，我在課堂管理上也有待提高。雖然整體課堂氛圍不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)走神、打鬧等情況。這讓我意識(shí)到，課堂管理不僅僅是維持紀(jì)律，更重要的是營造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，同時(shí)也要提高自己的課堂管理技巧。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合的方法，讓學(xué)生們能夠更好地理解生態(tài)平衡、生物多樣性等概念。例如，我讓學(xué)生們觀察校園內(nèi)的植物和動(dòng)物，討論它們之間的關(guān)系，這樣的實(shí)踐操作讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對(duì)于如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中感到困惑。因此，我需要在今后的教學(xué)中，提供更多實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和實(shí)踐。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們紛紛表示要為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。這讓我感到欣慰，說明我在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)方面取得了一定的成效。但是，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)環(huán)保的具體行動(dòng)還不夠明確，這需要我在今后的教學(xué)中，提供更多具體的行動(dòng)指南。

針對(duì)以上問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將嘗試更多互動(dòng)式教學(xué)，如角色扮演、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.在課堂管理上，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)策略上，我將結(jié)合更多實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。

4.在情感態(tài)度方面，我將通過舉辦環(huán)保主題活動(dòng)，讓學(xué)生們更加深入地了解環(huán)保知識(shí)，激發(fā)他們的環(huán)保熱情。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生態(tài)平衡

-生物多樣性

-環(huán)境保護(hù)措施

②關(guān)