第一節(jié)人類環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中地理魯教版選修6環(huán)境保護(hù)-魯教版2004科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一節(jié)人類環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中地理魯教版選修6環(huán)境保護(hù)-魯教版2004教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2025-2026學(xué)年高中地理魯教版選修6《環(huán)境保護(hù)》教材，具體章節(jié)為“人類環(huán)境”。主要包括：人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響、環(huán)境問題的表現(xiàn)、環(huán)境保護(hù)的基本原則和措施、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類環(huán)境的基本狀況，提高環(huán)保意識(shí)，為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：1）地理思維：通過(guò)分析人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，提升學(xué)生的地理思維能力；2）人地協(xié)調(diào)觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念；3）區(qū)域認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生理解不同地區(qū)的環(huán)境問題，提高區(qū)域環(huán)境問題的解決能力；4）綜合運(yùn)用地理信息：運(yùn)用地圖、數(shù)據(jù)等地理信息，提高分析問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了自然地理和人文地理的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地球的圈層結(jié)構(gòu)、氣候類型、地形地貌等有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響也有初步的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏對(duì)環(huán)境問題深層次原因和解決策略的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展主題普遍感興趣，愿意參與討論和實(shí)踐。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力和邏輯思維能力，但部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的環(huán)境問題感到困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)理論知識(shí)的接受可能需要一定的引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解環(huán)境問題的復(fù)雜性和全球性時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是當(dāng)涉及不同地區(qū)和國(guó)家的環(huán)境問題時(shí)。此外，學(xué)生在將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例分析時(shí)，可能會(huì)遇到如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些抽象概念的理解，如生態(tài)足跡、碳足跡等，學(xué)生可能需要更多的直觀教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)輔助學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《環(huán)境保護(hù)》教材，以便課堂閱讀和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境問題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備模擬環(huán)境監(jiān)測(cè)的簡(jiǎn)易設(shè)備，如溫度計(jì)、濕度計(jì)等，以便進(jìn)行課堂演示或小組實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以及實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以支持小組合作和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示全球氣候變化對(duì)人類生活影響的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們知道這些變化對(duì)我們的生活有什么影響嗎？”以此激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如“地球的圈層結(jié)構(gòu)”、“生態(tài)系統(tǒng)”等，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解“人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響”這一知識(shí)點(diǎn)，包括工業(yè)革命以來(lái)人類活動(dòng)對(duì)大氣、水體、土壤等的影響。

-舉例說(shuō)明：以工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、城市擴(kuò)張等為例，幫助學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的具體影響。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何減少人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，并提出可能的解決方案。

3.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)具體的環(huán)境問題案例，如“霧霾”、“水資源短缺”等，分析問題產(chǎn)生的原因和解決方法。

-教師指導(dǎo)：對(duì)每個(gè)小組的討論進(jìn)行指導(dǎo)，確保討論的深度和廣度。

4.實(shí)踐活動(dòng)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如制作環(huán)保宣傳海報(bào)、開展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

-教師指導(dǎo)：提供必要的幫助和指導(dǎo)，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

5.小組展示（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：各小組展示自己的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)成果，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-教師指導(dǎo)：對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在環(huán)境保護(hù)方面的認(rèn)識(shí)和行為，提出改進(jìn)措施。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，或收集一些環(huán)保方面的新聞，以便在下次課上進(jìn)行分享和討論。

教學(xué)過(guò)程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能充分參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，能夠關(guān)注環(huán)境保護(hù)，為構(gòu)建美好家園貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠熟練掌握人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，包括大氣污染、水體污染、土壤污染等具體表現(xiàn)。

-學(xué)生理解了環(huán)境保護(hù)的基本原則和措施，如節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、綠色出行等。

-學(xué)生掌握了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本概念，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，分析環(huán)境問題的解決方案。

2.思維能力提升：

-學(xué)生通過(guò)分析案例，提高了邏輯思維和分析問題的能力。

-學(xué)生在討論和互動(dòng)探究中，學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和案例展示中，提高了解決問題的能力，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

3.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注環(huán)保，如節(jié)約用水、垃圾分類、減少塑料使用等。

-學(xué)生能夠主動(dòng)參與環(huán)?；顒?dòng)，傳播環(huán)保知識(shí)，成為環(huán)保的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。

4.綜合能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在小組合作和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)查閱資料、收集信息，提升了信息檢索和整合能力。

-學(xué)生在撰寫短文和分享討論中，鍛煉了寫作和表達(dá)自己的能力。

5.社會(huì)責(zé)任感提升：

-學(xué)生意識(shí)到自己作為地球公民的責(zé)任，關(guān)心環(huán)境問題，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。

-學(xué)生能夠從全球視野出發(fā)，思考環(huán)境問題對(duì)人類社會(huì)的影響，培養(yǎng)國(guó)際視野。

-學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，如植樹造林、環(huán)境保護(hù)宣傳等，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過(guò)展示一些環(huán)境問題的圖片和視頻，一下子就抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了他們的興趣。他們看到這些觸目驚心的畫面，都紛紛表示要為環(huán)境保護(hù)出一份力。這說(shuō)明，教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很重要，它能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

然后，在講解新知的時(shí)候，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合具體的案例，讓學(xué)生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摵突?dòng)探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非?；钴S，他們能夠提出很多有見地的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但是，也有個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不太熟悉，或者是對(duì)討論環(huán)節(jié)有些抵觸。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，提出解決方案。這讓我覺得，我們的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。但是，也有一些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的環(huán)境問題感到困惑，不知道如何下手。這可能是因?yàn)樗麄兊闹R(shí)儲(chǔ)備還不夠，或者是對(duì)問題的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建，提高他們的分析問題能力。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅能夠完成規(guī)定的任務(wù)，還主動(dòng)提出了一些新的想法。這讓我看到了他們對(duì)環(huán)保的熱情和責(zé)任感。但是，也有部分學(xué)生在實(shí)踐中遇到困難時(shí)，缺乏解決問題的勇氣和毅力。這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志力的培養(yǎng)，讓他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能夠堅(jiān)持不懈。

1.在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的參與度和積極性。

3.在講解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的意志力，讓他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能夠堅(jiān)持不懈，勇于解決問題。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

我相信，通過(guò)不斷努力和改進(jìn)，我們的教學(xué)效果一定會(huì)越來(lái)越好。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解“人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)提出以下問題：

-請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明工業(yè)污染對(duì)水體的影響。

-如何評(píng)估一個(gè)地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量？

-我們能做些什么來(lái)減少工業(yè)污染？

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一種重要方式。在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的注意力、參與度、合作態(tài)度等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察以下方面：

-學(xué)生是否積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生是否能夠傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思考。

-學(xué)生是否能夠在討論中提出建設(shè)性的建議。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。在課堂教學(xué)中，我會(huì)適時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解完“環(huán)境保護(hù)的基本原則和措施”后，我會(huì)進(jìn)行以下測(cè)試：

-選擇題：判斷以下說(shuō)法是否正確。

-簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

課后作業(yè)是課堂評(píng)價(jià)的延伸。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的一些具體做法：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保評(píng)分的客觀性和公正性。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：將批改后的作業(yè)及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《寂靜的春天》這本書是關(guān)于環(huán)境問題的經(jīng)典之作，通過(guò)講述農(nóng)藥污染對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，引發(fā)讀者對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。

-視頻資源：《地球脈動(dòng)》是一部關(guān)于自然生態(tài)的紀(jì)錄片，展示了地球上各種生物的生存狀態(tài)，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《寂靜的春天》，思考書中提出的環(huán)境問題，并嘗試撰寫一篇讀書心得。

-觀看《地球脈動(dòng)》紀(jì)錄片，記錄下自己對(duì)其中某一集的深刻印象，并分析該集所反映的環(huán)境問題及其原因。

-學(xué)生可以通過(guò)以下方式拓展學(xué)習(xí)：

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同討論閱讀材料和觀看視頻的內(nèi)容，分享自己的見解和感受。

-查閱相關(guān)資料，深入了解書中提到的環(huán)境問題，如農(nóng)藥污染、生物多樣性喪失等。

-結(jié)合課本所學(xué)，思考如何在自己的生活中實(shí)踐環(huán)保理念