第一單元七子之歌——澳門（說課稿）-2024-2025學年人音版初中音樂八年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七子之歌——澳門

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對澳門這一特定地域的音樂文化認知，增強民族自豪感和文化自信。

2.通過歌曲《七子之歌——澳門》的學習，提升學生的音樂審美能力和音樂鑒賞能力。

3.引導學生體驗音樂的情感表達，培養(yǎng)學生的音樂表現力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學生合作學習的能力，通過集體演唱活動，增強團隊協作精神。學情分析八年級學生對音樂學科的興趣普遍較高，但對音樂文化的深度理解和鑒賞能力尚待提高。本班學生中，音樂素養(yǎng)水平參差不齊，部分學生具備一定的音樂基礎和表現力，能夠獨立進行簡單的音樂活動。然而，大多數學生在音樂知識和技能方面還需加強。

在知識方面，學生對我國不同地區(qū)的音樂文化有一定了解，但對于澳門這一特定地區(qū)的音樂特色和《七子之歌》的歷史背景了解較少。在能力方面，學生的音樂欣賞能力和表現力有待提升，尤其是對歌曲情感的理解和表達。在素質方面，學生的團隊合作意識較強，但在個人獨立思考和問題解決能力上有所欠缺。

此外，學生在課堂上的行為習慣良好，但部分學生在課堂活動中較為內向，不敢積極參與。這些特點對課程學習有一定影響，教師需要針對不同層次的學生制定合適的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

在教學過程中，教師應注重以下幾點：

1.結合學生實際情況，合理設計教學活動，確保每個學生都能參與其中。

2.注重培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和情感表達能力，提高學生的音樂素養(yǎng)。

3.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和創(chuàng)新能力。

4.關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在音樂學習中得到提升。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七子之歌——澳門》的歌曲教材和樂譜。

2.輔助材料：準備澳門歷史圖片、地圖以及與歌曲相關的視頻資料。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準備音響設備以播放歌曲。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習，并準備投影儀展示多媒體資源。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放《七子之歌——澳門》歌曲，讓學生聆聽并簡單介紹歌曲背景。

2.提問：同學們，你們知道這首歌的來歷嗎？它為什么會有這樣的情感表達？

3.學生自由發(fā)言，教師引導學生關注澳門的歷史和文化。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示澳門歷史圖片和地圖，講解澳門的歷史變遷和文化特色。

2.介紹《七子之歌》的創(chuàng)作背景和作者，讓學生了解歌曲背后的故事。

3.分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，引導學生感受歌曲的意境和情感。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論，分析歌曲中的關鍵詞和情感表達，分享討論成果。

2.教師選取部分學生代表進行展示，全班共同評價和總結。

3.教師播放歌曲，讓學生跟唱，鞏固歌曲旋律和歌詞。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，通過今天的學習，你們對澳門的歷史和文化有什么新的認識？

2.學生回答問題，教師進行點評和補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學生進行“澳門知識問答”游戲，鞏固學生對澳門的了解。

2.學生分組進行角色扮演，模擬澳門的歷史場景，提高學生的參與度和體驗感。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何傳承和弘揚澳門的優(yōu)秀文化？

2.學生自由發(fā)言，教師總結并強調保護文化遺產的重要性。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調澳門的歷史和文化特色。

2.布置作業(yè)：學生回家后，查找更多關于澳門的歷史資料，下節(jié)課分享。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學生學習興趣，引入新課。

2.講授新課（15分鐘）：講解澳門歷史和文化，分析歌曲特點。

3.鞏固練習（10分鐘）：通過小組討論和跟唱，鞏固歌曲學習。

4.課堂提問（5分鐘）：檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握情況。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）：通過游戲和角色扮演，提高學生的參與度和體驗感。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）：引導學生思考文化遺產保護的重要性。

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）：總結本節(jié)課內容，布置課后作業(yè)。

整個教學過程共計45分鐘，緊扣實際學情，凸顯重難點，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-澳門歷史資料：收集澳門的歷史圖片、文獻資料和視頻，讓學生更全面地了解澳門的歷史變遷。

-澳門文化特色：介紹澳門的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術和宗教文化，如媽祖文化、葡國文化等。

-《七子之歌》背景：提供《七子之歌》的創(chuàng)作背景、歌詞解讀和相關評論，幫助學生深入理解歌曲的內涵。

-澳門音樂作品：搜集與澳門相關的其他音樂作品，如民謠、流行歌曲等，拓寬學生的音樂視野。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀關于澳門歷史的書籍，如《澳門史話》、《澳門滄?！返?，深入了解澳門的歷史背景。

-觀看澳門的歷史紀錄片或專題片，如《澳門歲月》、《澳門的故事》等，通過影像資料感受澳門的歷史變遷。

-參與學校或社區(qū)組織的澳門文化講座，邀請專家學者講解澳門的歷史、文化和藝術。

-組織學生參觀澳門博物館或文化遺址，實地感受澳門的文化氛圍。

-鼓勵學生創(chuàng)作與澳門相關的音樂作品，如歌曲、器樂演奏等，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。

-開展澳門美食文化研究，了解澳門的飲食文化，如葡國菜、粵菜等。

-通過網絡資源，查找澳門的旅游信息，讓學生了解澳門的旅游景點和特色活動。

-設計澳門文化知識競賽，提高學生對澳門文化的興趣和認識。

-邀請澳門居民或游客分享他們的澳門生活體驗，讓學生從不同角度了解澳門。

-組織學生撰寫澳門文化研究報告，通過調查問卷、訪談等方式收集資料，培養(yǎng)學生的研究能力和寫作能力。內容邏輯關系①澳門歷史背景

-澳門的歷史變遷

-澳門的地理環(huán)境

-澳門的殖民歷史

②《七子之歌——澳門》歌曲分析

-歌曲的創(chuàng)作背景

-歌詞的意境和情感表達

-歌曲的旋律和節(jié)奏特點

③澳門文化特色

-澳門的多元文化融合

-澳門的節(jié)日慶典

-澳門的民間藝術和宗教文化

④歌曲與澳門的關系

-歌曲如何反映澳門的歷史和文化

-歌曲在澳門社會中的地位和影響

-歌曲與澳門人民情感的聯系教學反思與改進在教學《七子之歌——澳門》這一課時，我深刻地意識到教學不僅是傳授知識，更是激發(fā)學生的興趣和培養(yǎng)他們的綜合素質。以下是我對本次教學的反思以及未來改進的計劃。

首先，我在導入環(huán)節(jié)設計了一個情境，通過播放歌曲和展示澳門的圖片，試圖激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現，這種方法確實吸引了學生的注意力，他們在觀看圖片和聆聽歌曲時表現得非常專注。然而，我也注意到，有些學生對澳門的歷史背景并不了解，這導致他們在回答問題時顯得有些吃力。因此，我意識到在今后的教學中，我需要更細致地了解學生的已有知識，以便更好地設計教學活動。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)，試圖通過分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，幫助學生理解歌曲的內涵。我發(fā)現，學生對歌曲的旋律和節(jié)奏理解得比較好，但在歌詞的情感表達上，他們似乎有些困難。這可能是因為歌詞中的某些詞匯和表達方式對學生來說比較陌生。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加對歌詞中關鍵詞匯和表達方式的講解，同時結合視頻或圖片，讓學生更直觀地感受歌詞的情感。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和跟唱活動，希望通過這些活動讓學生在實踐中鞏固所學。但實際情況是，部分學生在討論中顯得比較被動，可能是因為他們對澳門的歷史和文化了解不足，導致討論內容不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，提前為學生提供相關的背景資料，幫助他們更好地參與到討論中。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生對澳門的歷史和文化有一定了解，但在回答問題時，他們的回答往往比較簡單，缺乏深度。這讓我意識到，我需要引導學生進行更深入的思考，鼓勵他們提出自己的觀點和見解。

為了改進這些問題，我計劃采取以下措施：

1.在課前，我會對學生進行學情分析，了解他們對澳門歷史和文化的了解程度，以便調整教學內容和方法。

2.在教學中，