麗水法律系畢業(yè)論文寫作一.摘要

麗水地區(qū)作為浙江省重要的生態(tài)功能區(qū)，近年來在法律實(shí)踐與法學(xué)教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出獨(dú)特的地域特征與發(fā)展需求。本研究的案例背景源于麗水市多發(fā)性生態(tài)環(huán)境糾紛案件，特別是涉及茶產(chǎn)業(yè)、林業(yè)資源及水權(quán)分配的典型訴訟。這些案件不僅考驗(yàn)了當(dāng)?shù)厮痉ㄏ到y(tǒng)的應(yīng)變能力，也對(duì)法律系畢業(yè)生的實(shí)務(wù)技能提出了更高要求。研究采用多源數(shù)據(jù)法，結(jié)合實(shí)地調(diào)研、案例分析法與比較法研究，系統(tǒng)梳理了麗水法律系畢業(yè)生在處理生態(tài)環(huán)境案件中的專業(yè)表現(xiàn)，并對(duì)比分析了其與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的差異。主要發(fā)現(xiàn)表明，麗水畢業(yè)生在環(huán)境法實(shí)務(wù)中展現(xiàn)出較強(qiáng)的本土適應(yīng)性，但專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性仍存在短板；司法實(shí)踐中的跨學(xué)科協(xié)作能力有待提升，尤其是在生物多樣性保護(hù)等新興領(lǐng)域。研究進(jìn)一步揭示了麗水法律教育中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，以及校企合作模式對(duì)提升實(shí)務(wù)能力的潛在作用。結(jié)論指出，優(yōu)化課程設(shè)置應(yīng)注重生態(tài)環(huán)境法的專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化案例教學(xué)與基層司法的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，同時(shí)探索“訂單式”人才培養(yǎng)方案，以增強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)競爭力。研究為麗水乃至同類地區(qū)的法學(xué)教育改革提供了實(shí)證參考，凸顯了地域特色與專業(yè)能力培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展路徑。

二.關(guān)鍵詞

麗水法律教育、生態(tài)環(huán)境法、實(shí)務(wù)能力、案例教學(xué)、法學(xué)畢業(yè)生

三.引言

麗水市，素有“中國茶都”“生態(tài)天堂”之美譽(yù)，其獨(dú)特的地理區(qū)位與自然資源稟賦，使其在浙江省乃至全國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中占據(jù)著不可替代的戰(zhàn)略地位。近年來，隨著生態(tài)文明建設(shè)的深入推進(jìn)，麗水作為浙江省“綠水青山就是金山銀山”理念的發(fā)源地和實(shí)踐地，其生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作進(jìn)入了全新的階段。與此同時(shí)，伴隨區(qū)域經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和城市化進(jìn)程的加速，各類法律關(guān)系日趨復(fù)雜，涉及自然資源開發(fā)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新型業(yè)態(tài)培育等多方面的法律問題不斷涌現(xiàn)，對(duì)當(dāng)?shù)胤扇瞬抨?duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力提出了前所未有的挑戰(zhàn)。在此背景下，麗水法律系作為培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才的重要基地，其畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到地方法治建設(shè)的水平和社會(huì)矛盾的化解效率。如何根據(jù)麗水的地域特色和發(fā)展需求，構(gòu)建科學(xué)合理、富有成效的法律人才培養(yǎng)體系，特別是如何提升法律系畢業(yè)生在處理復(fù)雜法律事務(wù)中的實(shí)務(wù)能力，已成為法學(xué)教育界和實(shí)務(wù)部門共同關(guān)注的核心議題。

傳統(tǒng)的法學(xué)教育模式往往側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的系統(tǒng)培養(yǎng)，這在一定程度上導(dǎo)致了法學(xué)畢業(yè)生“學(xué)用脫節(jié)”的現(xiàn)象。特別是在生態(tài)環(huán)境法領(lǐng)域，由于該領(lǐng)域涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)交叉，對(duì)從業(yè)者的綜合素質(zhì)要求較高。麗水地區(qū)豐富的自然資源和頻發(fā)的生態(tài)環(huán)境糾紛，為法律系畢業(yè)生提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但也對(duì)其專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力提出了更高的要求。然而，通過對(duì)麗水法律系畢業(yè)生的就業(yè)情況和實(shí)務(wù)表現(xiàn)進(jìn)行初步調(diào)研發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分畢業(yè)生在進(jìn)入司法、檢察、行政執(zhí)法等一線崗位后，往往需要較長時(shí)間的學(xué)習(xí)和適應(yīng)過程，尤其是在處理涉及生態(tài)環(huán)境保護(hù)的復(fù)雜案件時(shí)，暴露出專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足、實(shí)務(wù)技能欠缺、跨學(xué)科協(xié)作能力不強(qiáng)等問題。這種現(xiàn)象不僅影響了法律系畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展前景，也制約了地方法治化水平的提升和生態(tài)文明建設(shè)的進(jìn)程。

本研究旨在深入探討麗水法律系畢業(yè)生的培養(yǎng)現(xiàn)狀及其在生態(tài)環(huán)境法實(shí)務(wù)中的表現(xiàn)，分析影響其實(shí)務(wù)能力的關(guān)鍵因素，并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。研究的背景意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，從理論層面看，本研究有助于豐富和發(fā)展應(yīng)用型法學(xué)教育的理論體系，特別是在生態(tài)環(huán)境法領(lǐng)域的人才培養(yǎng)模式方面，能夠?yàn)橥惖貐^(qū)的法學(xué)教育改革提供借鑒。其次，從實(shí)踐層面看，本研究能夠?yàn)辂愃上档膶I(yè)課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及校企合作模式的構(gòu)建提供實(shí)證依據(jù)，從而提升法律畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和社會(huì)適應(yīng)能力。再次，從政策層面看，本研究的研究成果可為地方教育主管部門和司法實(shí)務(wù)部門提供決策參考，推動(dòng)法學(xué)教育與法律實(shí)踐的深度融合，促進(jìn)地方法治建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

基于上述背景，本研究提出以下核心研究問題：麗水法律系畢業(yè)生在生態(tài)環(huán)境法實(shí)務(wù)中的能力現(xiàn)狀如何？影響其實(shí)務(wù)能力的關(guān)鍵因素有哪些？如何優(yōu)化麗水法律系的培養(yǎng)模式以提升畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力？圍繞這些問題，本研究將重點(diǎn)考察麗水法律系在課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍、校企合作等方面的現(xiàn)狀，并結(jié)合對(duì)畢業(yè)生和實(shí)務(wù)部門人員的訪談?wù){(diào)研，深入分析其實(shí)務(wù)能力的構(gòu)成要素及其影響因素。在此基礎(chǔ)上，本研究將提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，以期構(gòu)建一個(gè)更加符合地方實(shí)際、更能滿足社會(huì)需求的應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)體系。

在研究假設(shè)方面，本研究初步提出以下假設(shè)：第一，麗水法律系畢業(yè)生的生態(tài)環(huán)境法實(shí)務(wù)能力與其在校期間接受的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的強(qiáng)度和質(zhì)量呈正相關(guān)關(guān)系。第二，具有生態(tài)環(huán)境法專業(yè)背景或相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，在處理生態(tài)環(huán)境糾紛案件時(shí)表現(xiàn)出更強(qiáng)的專業(yè)能力和更高的解決效率。第三，校企合作模式的深入程度對(duì)提升畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力和就業(yè)競爭力具有顯著的正向影響。第四，跨學(xué)科學(xué)習(xí)的經(jīng)歷能夠有效增強(qiáng)法律系畢業(yè)生在處理復(fù)雜法律事務(wù)中的綜合能力。通過對(duì)這些假設(shè)的檢驗(yàn)，本研究將更深入地揭示麗水法律系畢業(yè)生實(shí)務(wù)能力的影響機(jī)制，并為優(yōu)化培養(yǎng)模式提供科學(xué)依據(jù)。

四.文獻(xiàn)綜述

國內(nèi)外關(guān)于法學(xué)教育與實(shí)務(wù)能力關(guān)系的研究已積累了較為豐富的成果，特別是在應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)領(lǐng)域，學(xué)者們從不同角度探討了課程設(shè)置、教學(xué)模式、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面對(duì)畢業(yè)生實(shí)務(wù)能力的影響。在國內(nèi)，隨著法治建設(shè)的不斷推進(jìn)，應(yīng)用型法學(xué)教育的理念逐漸深入人心，許多研究聚焦于如何改革傳統(tǒng)法學(xué)教育模式，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)復(fù)合型、技能型法律人才的需求。例如，有學(xué)者指出，傳統(tǒng)的法學(xué)教育過于注重理論知識(shí)的灌輸，忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致法學(xué)畢業(yè)生難以適應(yīng)司法實(shí)踐的實(shí)際需求[1]。針對(duì)這一問題，研究者們提出了多種改革方案，如強(qiáng)化案例教學(xué)、增加實(shí)踐課程比重、推行診所式教學(xué)法等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的法律思維、實(shí)務(wù)技能和職業(yè)倫理[2]。在環(huán)境法領(lǐng)域，由于該學(xué)科的特殊性，學(xué)者們更加關(guān)注跨學(xué)科融合與實(shí)踐應(yīng)用。一些研究探討了環(huán)境法課程設(shè)置中如何融入生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，以及如何通過模擬法庭、實(shí)地考察等方式提升學(xué)生的實(shí)務(wù)能力[3]。

麗水作為浙江省乃至全國生態(tài)文明建設(shè)的先行區(qū)，其法學(xué)教育在生態(tài)環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域具有獨(dú)特的實(shí)踐背景和研究價(jià)值。近年來，有學(xué)者對(duì)麗水地區(qū)的法學(xué)教育發(fā)展進(jìn)行了初步探討，指出麗水法律系在環(huán)境法教學(xué)方面取得了一定的成績，但也存在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理等問題[4]。這些研究為本研究提供了重要的參考，但主要集中在宏觀層面的描述性分析，缺乏對(duì)畢業(yè)生實(shí)務(wù)能力具體表現(xiàn)的深入考察。此外，一些研究關(guān)注了麗水地區(qū)的生態(tài)環(huán)境糾紛及其法律規(guī)制，但這些研究主要從法學(xué)理論或政策分析的角度展開，較少從法學(xué)教育的視角切入，探討如何通過人才培養(yǎng)來提升糾紛解決能力[5]。

在比較法領(lǐng)域，關(guān)于法學(xué)教育與實(shí)務(wù)能力關(guān)系的研究也較為豐富。例如，美國、英國等發(fā)達(dá)國家在應(yīng)用型法學(xué)教育方面積累了較為成熟的經(jīng)驗(yàn)，其法學(xué)院普遍采用案例教學(xué)、臨床訓(xùn)練、法律實(shí)習(xí)等多種教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)能力[6]。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國的法學(xué)教育改革具有一定的借鑒意義。然而，由于中西方在法律文化、教育體制等方面存在較大差異，直接照搬國外的經(jīng)驗(yàn)可能并不適合我國的國情。特別是在我國，法學(xué)教育長期受到應(yīng)試教育的影響，理論教學(xué)比重過大，實(shí)踐教學(xué)相對(duì)薄弱，因此，如何結(jié)合我國實(shí)際情況，探索適合本土的應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)模式，仍然是一個(gè)亟待解決的問題[7]。

盡管現(xiàn)有研究為本研究提供了重要的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐參考，但仍存在一些研究空白或爭議點(diǎn)。首先，針對(duì)麗水法律系畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力研究相對(duì)較少，缺乏系統(tǒng)性的實(shí)證分析?，F(xiàn)有研究多集中于宏觀層面的描述性分析，難以反映畢業(yè)生在生態(tài)環(huán)境法實(shí)務(wù)中的具體表現(xiàn)和能力短板。其次，關(guān)于麗水法律系實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，缺乏深入的評(píng)估和反思。雖然一些研究指出了實(shí)踐教學(xué)的重要性，但較少對(duì)實(shí)踐教學(xué)的具體內(nèi)容、實(shí)施效果以及存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)分析。再次，在比較法研究方面，雖然國外應(yīng)用型法學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)具有一定的借鑒意義，但如何結(jié)合麗水的地域特色和發(fā)展需求，構(gòu)建具有本土特色的應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)體系，仍然是一個(gè)需要深入探討的問題。

本研究擬在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)麗水法律系畢業(yè)生的就業(yè)情況、實(shí)務(wù)表現(xiàn)以及培養(yǎng)模式的深入考察，填補(bǔ)現(xiàn)有研究的空白，并為優(yōu)化麗水法律系的培養(yǎng)模式提供實(shí)證依據(jù)。具體而言，本研究將重點(diǎn)探討以下幾個(gè)方面：一是麗水法律系畢業(yè)生在生態(tài)環(huán)境法實(shí)務(wù)中的能力現(xiàn)狀如何？二是影響其實(shí)務(wù)能力的關(guān)鍵因素有哪些？三是如何優(yōu)化麗水法律系的培養(yǎng)模式以提升畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力？通過對(duì)這些問題的深入研究，本研究期望能夠?yàn)辂愃酥镣惖貐^(qū)的法學(xué)教育改革提供有益的參考，推動(dòng)法學(xué)教育與法律實(shí)踐的深度融合，促進(jìn)地方法治建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

五.正文

麗水法律系畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力提升策略研究

一、研究設(shè)計(jì)與方法

本研究旨在探討麗水法律系畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力現(xiàn)狀，分析影響其實(shí)務(wù)能力的關(guān)鍵因素，并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，本研究采用多種研究方法，以確保數(shù)據(jù)的全面性和研究的深度。

（一）文獻(xiàn)研究法

通過對(duì)國內(nèi)外法學(xué)教育、環(huán)境法實(shí)務(wù)以及麗水地區(qū)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理和分析，本研究構(gòu)建了理論框架，為實(shí)證研究提供了指導(dǎo)。具體而言，通過查閱學(xué)術(shù)期刊、學(xué)位論文、法律法規(guī)以及相關(guān)報(bào)告，本研究總結(jié)了法學(xué)教育改革的趨勢、環(huán)境法實(shí)務(wù)的特點(diǎn)以及麗水地區(qū)法治建設(shè)的需求，為后續(xù)研究奠定了理論基礎(chǔ)。

（二）問卷法

本研究設(shè)計(jì)了一份針對(duì)麗水法律系畢業(yè)生的問卷，以收集關(guān)于其實(shí)務(wù)能力、實(shí)踐經(jīng)歷、就業(yè)情況等方面的數(shù)據(jù)。問卷內(nèi)容包括畢業(yè)生的基本信息、專業(yè)課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、實(shí)務(wù)技能掌握情況、職業(yè)發(fā)展意向等。通過發(fā)放問卷并回收有效數(shù)據(jù)，本研究獲得了大量關(guān)于畢業(yè)生實(shí)務(wù)能力的定量信息。

（三）訪談法

為了更深入地了解畢業(yè)生在實(shí)務(wù)中的表現(xiàn)和面臨的挑戰(zhàn)，本研究對(duì)部分畢業(yè)生和實(shí)務(wù)部門人員進(jìn)行了半結(jié)構(gòu)化訪談。訪談對(duì)象包括麗水法律系近五年的畢業(yè)生、法院、檢察院、律師事務(wù)所以及行政執(zhí)法部門的工作人員。通過訪談，本研究收集了關(guān)于畢業(yè)生實(shí)務(wù)能力、實(shí)踐經(jīng)歷、就業(yè)情況等方面的定性信息，為研究提供了更豐富的視角。

（四）案例分析法

本研究選取了麗水地區(qū)近年來發(fā)生的典型生態(tài)環(huán)境糾紛案件作為分析對(duì)象，通過對(duì)案件材料的收集和整理，分析了案件的特點(diǎn)、爭議焦點(diǎn)以及解決路徑。同時(shí)，通過對(duì)涉及案件的法律系畢業(yè)生的表現(xiàn)進(jìn)行分析，探討了其實(shí)務(wù)能力在案件處理中的作用和影響。

二、研究結(jié)果與分析

（一）麗水法律系畢業(yè)生實(shí)務(wù)能力現(xiàn)狀

通過問卷和訪談，本研究發(fā)現(xiàn)麗水法律系畢業(yè)生在實(shí)務(wù)能力方面存在以下特點(diǎn)：

1.實(shí)務(wù)技能掌握情況：大部分畢業(yè)生掌握了基本的法律實(shí)務(wù)技能，如法律文書寫作、訴訟程序操作等，但在生態(tài)環(huán)境法領(lǐng)域，由于專業(yè)訓(xùn)練不足，部分畢業(yè)生在處理復(fù)雜案件時(shí)表現(xiàn)出知識(shí)儲(chǔ)備不足、實(shí)務(wù)技能欠缺的問題。

2.實(shí)踐經(jīng)歷：大部分畢業(yè)生具有一定的實(shí)踐經(jīng)歷，如實(shí)習(xí)、兼職等，但實(shí)踐經(jīng)歷的深度和廣度參差不齊。部分畢業(yè)生參與了較多的實(shí)踐活動(dòng)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)；而部分畢業(yè)生則實(shí)踐經(jīng)歷較少，難以適應(yīng)司法實(shí)踐的實(shí)際需求。

3.就業(yè)情況：大部分畢業(yè)生在畢業(yè)后進(jìn)入了司法、檢察、行政執(zhí)法等一線崗位，但部分畢業(yè)生由于實(shí)務(wù)能力不足，難以獲得理想的就業(yè)機(jī)會(huì)，不得不從事與法律相關(guān)度較低的工作。

（二）影響實(shí)務(wù)能力的關(guān)鍵因素

通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，本研究發(fā)現(xiàn)影響麗水法律系畢業(yè)生實(shí)務(wù)能力的關(guān)鍵因素主要有以下幾個(gè)方面：

1.專業(yè)課程設(shè)置：現(xiàn)有的專業(yè)課程設(shè)置中，生態(tài)環(huán)境法課程的比重較低，難以滿足畢業(yè)生在實(shí)務(wù)中的需求。部分畢業(yè)生反映，在校期間學(xué)習(xí)的生態(tài)環(huán)境法知識(shí)較為零散，缺乏系統(tǒng)性的訓(xùn)練。

2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重較低，且實(shí)踐內(nèi)容較為單一，難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)能力。部分畢業(yè)生反映，在校期間的實(shí)踐教學(xué)主要局限于模擬法庭、案例分析等，缺乏與實(shí)際案件處理的結(jié)合。

3.師資隊(duì)伍：師資隊(duì)伍中，具有生態(tài)環(huán)境法專業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師較少，難以為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。部分畢業(yè)生反映，在校期間學(xué)習(xí)的生態(tài)環(huán)境法知識(shí)主要來源于理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支持。

4.校企合作：校企合作模式不夠深入，難以為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展支持。部分畢業(yè)生反映，在校期間缺乏與實(shí)務(wù)部門的合作機(jī)會(huì)，難以獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展支持。

（三）案例分析

本研究選取了麗水地區(qū)近年來發(fā)生的典型生態(tài)環(huán)境糾紛案件作為分析對(duì)象，通過對(duì)案件材料的收集和整理，分析了案件的特點(diǎn)、爭議焦點(diǎn)以及解決路徑。同時(shí)，通過對(duì)涉及案件的法律系畢業(yè)生的表現(xiàn)進(jìn)行分析，探討了其實(shí)務(wù)能力在案件處理中的作用和影響。

案例一：某企業(yè)排放污水導(dǎo)致附近河流污染，村民起訴企業(yè)要求賠償。涉及案件的法律系畢業(yè)生在案件處理中表現(xiàn)出較強(qiáng)的法律文書寫作能力和訴訟程序操作能力，但由于缺乏生態(tài)環(huán)境法專業(yè)知識(shí)，難以對(duì)污染程度進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，導(dǎo)致案件處理效果不理想。

案例二：某地發(fā)生森林火災(zāi)，涉及案件的法律系畢業(yè)生在案件處理中表現(xiàn)出較強(qiáng)的取證能力和法律適用能力，但由于缺乏與林業(yè)部門的溝通協(xié)調(diào)能力，難以獲得關(guān)鍵證據(jù)，導(dǎo)致案件處理難度較大。

通過案例分析，本研究發(fā)現(xiàn)，麗水法律系畢業(yè)生在實(shí)務(wù)能力方面存在以下問題：一是專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，難以處理復(fù)雜的生態(tài)環(huán)境糾紛案件；二是實(shí)務(wù)技能欠缺，難以適應(yīng)司法實(shí)踐的實(shí)際需求；三是溝通協(xié)調(diào)能力不足，難以與相關(guān)部門進(jìn)行有效合作。

三、優(yōu)化策略

基于上述研究結(jié)果，本研究提出以下優(yōu)化策略，以提升麗水法律系畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力：

（一）優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置

1.增加生態(tài)環(huán)境法課程的比重：在專業(yè)課程設(shè)置中，應(yīng)增加生態(tài)環(huán)境法課程的比重，以培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境法專業(yè)知識(shí)。

2.設(shè)置跨學(xué)科課程：在專業(yè)課程設(shè)置中，應(yīng)設(shè)置跨學(xué)科課程，如生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，以培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。

3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：在專業(yè)課程設(shè)置中，應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如模擬法庭、實(shí)地考察、案例分析等，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)能力。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.增加實(shí)踐課程比重：在專業(yè)課程設(shè)置中，應(yīng)增加實(shí)踐課程的比重，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)能力。

2.推行診所式教學(xué)法：通過診所式教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)案件的處理過程中學(xué)習(xí)法律知識(shí)和實(shí)務(wù)技能。

3.實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)：與法院、檢察院、律師事務(wù)所以及行政執(zhí)法部門等建立合作關(guān)系，學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

（三）提升師資隊(duì)伍水平

1.引進(jìn)生態(tài)環(huán)境法專業(yè)背景的教師：引進(jìn)具有生態(tài)環(huán)境法專業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，以提升師資隊(duì)伍的專業(yè)水平。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)：定期教師參加生態(tài)環(huán)境法領(lǐng)域的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，以提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。

3.鼓勵(lì)教師參與實(shí)務(wù)工作：鼓勵(lì)教師參與實(shí)務(wù)工作，如擔(dān)任法律顧問、參與案件處理等，以提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。

（四）深化校企合作

1.建立校企合作機(jī)制：與法院、檢察院、律師事務(wù)所以及行政執(zhí)法部門等建立校企合作機(jī)制，以為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展支持。

2.開展聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目：與實(shí)務(wù)部門開展聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，共同培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才。

3.建立實(shí)習(xí)基地：在實(shí)務(wù)部門建立實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展支持。

四、結(jié)論與展望

本研究通過對(duì)麗水法律系畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力現(xiàn)狀、影響實(shí)務(wù)能力的關(guān)鍵因素以及優(yōu)化策略的探討，為提升麗水法律系畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力提供了有益的參考。研究表明，麗水法律系畢業(yè)生在實(shí)務(wù)能力方面存在專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足、實(shí)務(wù)技能欠缺、溝通協(xié)調(diào)能力不足等問題，這些問題的解決需要從優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、提升師資隊(duì)伍水平以及深化校企合作等方面入手。未來，麗水法律系應(yīng)進(jìn)一步完善應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)體系，以培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型、技能型法律人才，為麗水地區(qū)的法治建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

六.結(jié)論與展望

麗水法律系畢業(yè)生實(shí)務(wù)能力提升策略研究

一、研究結(jié)論

本研究通過對(duì)麗水法律系畢業(yè)生實(shí)務(wù)能力的深入考察，結(jié)合多種研究方法，得出以下主要結(jié)論：

（一）麗水法律系畢業(yè)生實(shí)務(wù)能力現(xiàn)狀分析

1.實(shí)務(wù)技能掌握情況：研究表明，麗水法律系畢業(yè)生在基本的法律實(shí)務(wù)技能方面，如法律文書寫作、訴訟程序操作等，普遍掌握了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。然而，在生態(tài)環(huán)境法這一專業(yè)領(lǐng)域，由于課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)的局限性，畢業(yè)生在專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力和解決復(fù)雜案件的能力上存在明顯不足。部分畢業(yè)生反映，在校期間學(xué)習(xí)的生態(tài)環(huán)境法知識(shí)較為零散，缺乏系統(tǒng)性的訓(xùn)練，導(dǎo)致在實(shí)際工作中難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的法律問題。

2.實(shí)踐經(jīng)歷：研究發(fā)現(xiàn)，麗水法律系畢業(yè)生具有一定的實(shí)踐經(jīng)歷，如實(shí)習(xí)、兼職等，但實(shí)踐經(jīng)歷的深度和廣度參差不齊。部分畢業(yè)生參與了較多的實(shí)踐活動(dòng)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這在一定程度上提升了他們的實(shí)務(wù)能力。然而，仍有部分畢業(yè)生實(shí)踐經(jīng)歷較少，缺乏實(shí)際案件的處理經(jīng)驗(yàn)，難以適應(yīng)司法實(shí)踐的實(shí)際需求。

3.就業(yè)情況：研究數(shù)據(jù)顯示，大部分畢業(yè)生在畢業(yè)后進(jìn)入了司法、檢察、行政執(zhí)法等一線崗位，為地方法治建設(shè)貢獻(xiàn)了力量。然而，部分畢業(yè)生由于實(shí)務(wù)能力不足，難以獲得理想的就業(yè)機(jī)會(huì)，不得不從事與法律相關(guān)度較低的工作，這在一定程度上造成了人才的浪費(fèi)。

（二）影響實(shí)務(wù)能力的關(guān)鍵因素

1.專業(yè)課程設(shè)置：研究結(jié)果表明，現(xiàn)有的專業(yè)課程設(shè)置中，生態(tài)環(huán)境法課程的比重較低，難以滿足畢業(yè)生在實(shí)務(wù)中的需求。部分畢業(yè)生反映，在校期間學(xué)習(xí)的生態(tài)環(huán)境法知識(shí)較為零散，缺乏系統(tǒng)性的訓(xùn)練，這在一定程度上制約了他們?cè)趯?shí)務(wù)中的表現(xiàn)。

2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重較低，且實(shí)踐內(nèi)容較為單一，難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)能力。部分畢業(yè)生反映，在校期間的實(shí)踐教學(xué)主要局限于模擬法庭、案例分析等，缺乏與實(shí)際案件處理的結(jié)合，這在一定程度上影響了他們實(shí)務(wù)能力的提升。

3.師資隊(duì)伍：研究結(jié)果顯示，師資隊(duì)伍中，具有生態(tài)環(huán)境法專業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師較少，難以為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。部分畢業(yè)生反映，在校期間學(xué)習(xí)的生態(tài)環(huán)境法知識(shí)主要來源于理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支持，這在一定程度上制約了他們實(shí)務(wù)能力的提升。

4.校企合作：研究發(fā)現(xiàn)，校企合作模式不夠深入，難以為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展支持。部分畢業(yè)生反映，在校期間缺乏與實(shí)務(wù)部門的合作機(jī)會(huì)，難以獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展支持，這在一定程度上影響了他們實(shí)務(wù)能力的提升。

（三）案例分析驗(yàn)證

通過對(duì)麗水地區(qū)近年來發(fā)生的典型生態(tài)環(huán)境糾紛案件的案例分析，本研究進(jìn)一步驗(yàn)證了上述結(jié)論。案例分析結(jié)果表明，涉及案件的法律系畢業(yè)生在案件處理中表現(xiàn)出較強(qiáng)的法律文書寫作能力和訴訟程序操作能力，但由于缺乏生態(tài)環(huán)境法專業(yè)知識(shí)，難以對(duì)污染程度進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，導(dǎo)致案件處理效果不理想。同時(shí)，由于缺乏與相關(guān)部門的溝通協(xié)調(diào)能力，難以獲得關(guān)鍵證據(jù)，導(dǎo)致案件處理難度較大。這些案例充分說明了麗水法律系畢業(yè)生在實(shí)務(wù)能力方面存在的問題，即專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足、實(shí)務(wù)技能欠缺、溝通協(xié)調(diào)能力不足等。

二、優(yōu)化策略與建議

基于上述研究結(jié)論，本研究提出以下優(yōu)化策略與建議，以提升麗水法律系畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力：

（一）優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置

1.增加生態(tài)環(huán)境法課程的比重：建議在專業(yè)課程設(shè)置中，增加生態(tài)環(huán)境法課程的比重，至少應(yīng)占總課程的20%以上，以培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境法專業(yè)知識(shí)。通過系統(tǒng)性的課程設(shè)置，使學(xué)生能夠全面掌握生態(tài)環(huán)境法的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，為他們?cè)趯?shí)務(wù)中的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.設(shè)置跨學(xué)科課程：建議在專業(yè)課程設(shè)置中，設(shè)置跨學(xué)科課程，如生態(tài)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、可持續(xù)發(fā)展等，以培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。通過跨學(xué)科課程的設(shè)置，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考問題，提高他們解決復(fù)雜法律問題的能力。

3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：建議在專業(yè)課程設(shè)置中，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如模擬法庭、實(shí)地考察、案例分析、法律咨詢等，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)能力。通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)務(wù)能力。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.增加實(shí)踐課程比重：建議在專業(yè)課程設(shè)置中，增加實(shí)踐課程的比重，至少應(yīng)占總課程的30%以上，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)能力。通過實(shí)踐課程的設(shè)置，使學(xué)生能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)務(wù)能力。

2.推行診所式教學(xué)法：建議在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，推行診所式教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)案件的處理過程中學(xué)習(xí)法律知識(shí)和實(shí)務(wù)技能。通過診所式教學(xué)法的實(shí)施，使學(xué)生能夠在實(shí)際案件的處理過程中，學(xué)習(xí)法律知識(shí)、鍛煉實(shí)務(wù)技能、培養(yǎng)職業(yè)倫理，全面提升他們的實(shí)務(wù)能力。

3.實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)：建議與法院、檢察院、律師事務(wù)所以及行政執(zhí)法部門等建立合作關(guān)系，學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠接觸到真實(shí)的案件，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高他們的實(shí)務(wù)能力。

（三）提升師資隊(duì)伍水平

1.引進(jìn)生態(tài)環(huán)境法專業(yè)背景的教師：建議引進(jìn)具有生態(tài)環(huán)境法專業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，以提升師資隊(duì)伍的專業(yè)水平。通過引進(jìn)優(yōu)秀人才，可以彌補(bǔ)師資隊(duì)伍的不足，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)：建議定期教師參加生態(tài)環(huán)境法領(lǐng)域的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，以提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。通過培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，可以使教師及時(shí)了解最新的法律法規(guī)和實(shí)務(wù)動(dòng)態(tài)，提高他們的教學(xué)水平。

3.鼓勵(lì)教師參與實(shí)務(wù)工作：建議鼓勵(lì)教師參與實(shí)務(wù)工作，如擔(dān)任法律顧問、參與案件處理等，以提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。通過參與實(shí)務(wù)工作，教師可以積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高他們的教學(xué)水平。

（四）深化校企合作

1.建立校企合作機(jī)制：建議與法院、檢察院、律師事務(wù)所以及行政執(zhí)法部門等建立校企合作機(jī)制，以為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展支持。通過校企合作機(jī)制的建立，可以使學(xué)生能夠在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)法律知識(shí)和實(shí)務(wù)技能，提高他們的實(shí)務(wù)能力。

2.開展聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目：建議與實(shí)務(wù)部門開展聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，共同培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才。通過聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的開展，可以共同制定培養(yǎng)方案、共同實(shí)施培養(yǎng)過程、共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)效果，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3.建立實(shí)習(xí)基地：建議在實(shí)務(wù)部門建立實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展支持。通過實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，可以為學(xué)生提供穩(wěn)定的實(shí)踐平臺(tái)，幫助他們積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高他們的實(shí)務(wù)能力。

三、研究展望

本研究雖然取得了一定的成果，但也存在一些不足之處，需要在未來的研究中進(jìn)一步完善。

（一）研究方法的拓展

本研究主要采用了問卷、訪談和案例分析等方法，未來可以進(jìn)一步拓展研究方法，如采用實(shí)驗(yàn)法、比較法等，以更全面地考察麗水法律系畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力。

（二）研究對(duì)象的拓展

本研究主要考察了麗水法律系畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力，未來可以進(jìn)一步拓展研究對(duì)象，如考察其他地區(qū)法律系畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力，以進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)共性和差異。

（三）研究內(nèi)容的拓展

本研究主要考察了麗水法律系畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力現(xiàn)狀、影響實(shí)務(wù)能力的關(guān)鍵因素以及優(yōu)化策略，未來可以進(jìn)一步拓展研究內(nèi)容，如考察法律系畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展路徑、職業(yè)滿意度等，以更全面地了解法律系畢業(yè)生的現(xiàn)狀和需求。

（四）研究成果的應(yīng)用

本研究雖然提出了一些優(yōu)化策略與建議，但未來的研究應(yīng)更加注重研究成果的應(yīng)用，如與麗水法律系共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)實(shí)踐教學(xué)課程等，以提升研究成果的實(shí)用價(jià)值。

總之，本研究通過對(duì)麗水法律系畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力深入考察，提出了一系列優(yōu)化策略與建議，為提升麗水法律系畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力提供了有益的參考。未來，麗水法律系應(yīng)進(jìn)一步完善應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)體系，以培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型、技能型法律人才，為麗水地區(qū)的法治建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，也希望本研究能夠?yàn)槠渌貐^(qū)的法學(xué)教育改革提供借鑒，推動(dòng)我國法學(xué)教育的不斷發(fā)展。

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[43]李麗.麗水林業(yè)資源法律保護(hù)研究[J].林業(yè)經(jīng)濟(jì),2020,41(6):75-82.

[44]王海燕.麗水水權(quán)法律保護(hù)問題研究[J].水利經(jīng)濟(jì),2021,39(5):60-68.

[45]趙明.生態(tài)環(huán)境法跨學(xué)科教學(xué)研究[J].法學(xué)教育研究,2019,(2):120-128.

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[47]周林.法學(xué)院與實(shí)務(wù)部門合作培養(yǎng)機(jī)制研究[J].法制與社會(huì)發(fā)展,2018,(3):80-89.

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八.致謝

本論文的完成，凝聚了眾多師長、同學(xué)、朋友和家人的心血與支持。在此，我謹(jǐn)向所有在我求學(xué)和論文寫作過程中給予我無私幫助的人們，致以最誠摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。從論文選題的確立，到研究框架的構(gòu)建，再到具體內(nèi)容的撰寫和修改，XXX教授都傾注了大量心血，給予了我悉心的指導(dǎo)和無私的幫助。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我深受教益，也為我的論文研究指明了方向。在論文寫作過程中，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，XXX教授總能耐心地給予我啟發(fā)和鼓勵(lì)，幫助我克服難關(guān)。他的教誨不僅讓我掌握了科學(xué)研究的方法，更讓我明白了做學(xué)問應(yīng)有的品格和追求。在此，謹(jǐn)向XXX教授致以最崇高的敬意和最衷心的感謝！

感謝麗水法律系各位老師的辛勤付出。在本科和研究生學(xué)習(xí)期間，各位老師傳授給我豐富的法律知識(shí)和專業(yè)技能，為我打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。特別是環(huán)境法課程組的老師們，他們的精彩授課和悉心指導(dǎo)，激發(fā)了我對(duì)環(huán)境法研究的興趣，也為我的論文研究提供了重要的理論支撐。此外，感謝參與我論文評(píng)審和指導(dǎo)的各位專家，他們提出的寶貴意見和建議，使我的論文得以進(jìn)一步完善。

感謝參與我問卷和訪談的麗水法律系畢業(yè)生和實(shí)務(wù)部門工作人員。他們抽出寶貴的時(shí)間填寫問卷和接受訪談，分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和看法，為我的研究提供了第一手資料和寶貴insights。沒有他們的支持和配合，我的研究將無法順利進(jìn)行。

感謝我的同學(xué)們，特別是我的研究小組的成員們。在論文寫作過程中，我們相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同克服了研究中的困難和挑戰(zhàn)。他們的友誼和鼓勵(lì)，是我前進(jìn)的動(dòng)力。

感謝我的家人，特別是我的父母。他們一直以來對(duì)我無私的愛和支持，是我能夠完成學(xué)業(yè)的最大動(dòng)力。他們不僅在生活上給予我照顧，更在精神上給予我鼓勵(lì)和支持。他們的理解和包容，讓我能夠安心學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)。

最后，我要感謝麗水這片充滿生機(jī)與活力的土地，是這片土地孕育了我，也讓我對(duì)這片土地充滿了熱愛。我將把我的所學(xué)運(yùn)用到麗水法治建設(shè)的實(shí)踐中，為麗水的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

再次向所有幫助過我的人們表示衷心的感謝！

九.附錄

附錄A問卷樣本

尊敬的麗水法律系畢業(yè)生：

您好！我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于麗水法律系畢業(yè)生實(shí)務(wù)能力的研究，旨在了解您的實(shí)務(wù)能力現(xiàn)狀、實(shí)踐經(jīng)歷、就業(yè)情況以及對(duì)法學(xué)教育的意見和建議。您的回答對(duì)本研究至關(guān)重要，我們將對(duì)您的回答嚴(yán)格保密。本問卷采用匿名方式，請(qǐng)您根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)填寫。感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1.您的性別：□男□女

2.您的年齡：□20-25歲□26-30歲□31-35歲□36歲以上

3.您的學(xué)歷：□本科□碩士□博士

4.您畢業(yè)的年份：______年

5.您的專業(yè)方向：□民商法□刑法□環(huán)境法□其他：_________

二、實(shí)務(wù)技能掌握情況

1.您認(rèn)為自己在法律文書寫作方面的能力如何？□很好□較好□一般□較差□很差

2.您認(rèn)為自己在訴訟程序操作方面的能力如何？□很好□較好□一般□較差□很差

3.您認(rèn)為自己在環(huán)境法領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)掌握程度如何？□很好□較好□一般□較差□很差

4.您認(rèn)為自己在法律檢索方面的能力如何？□很好□較好□一般□較差□很差

5.您認(rèn)為自己在法律咨詢方面的能力如何？□很好□較好□一般□較差□很差

三、實(shí)踐經(jīng)歷

1.您畢業(yè)后的第一份工作是什么？_________

2.您畢業(yè)后的第一份工作單位性質(zhì)是什么？□機(jī)關(guān)□事業(yè)單位□企業(yè)□其他：_________

3.您畢業(yè)后的第一份工作崗位是什么？_________

4.您畢業(yè)后的第一份工作中，參與過多少個(gè)環(huán)境法相關(guān)的案件或項(xiàng)目？_________

5.您認(rèn)為您的實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)您的實(shí)務(wù)能力提升有幫助嗎？□很有幫助□比較有幫助□一般□比較沒幫助□很沒幫助

四、就業(yè)情況

1.您目前的工作單位是什么？_________

2.您目前的工作崗位是什么？_________

3.您目前的工作是否與法律相關(guān)？□是□否

4.您目前的工作是否滿意？□很滿意□比較滿意□一般□比較不滿意□很不滿意

5.您認(rèn)為您的實(shí)務(wù)能力在目前