計(jì)算機(jī)大專(zhuān)畢業(yè)論文一.摘要

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中面臨著日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)。為了提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，大專(zhuān)學(xué)生需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本研究以某計(jì)算機(jī)大專(zhuān)院校的畢業(yè)生就業(yè)情況為背景，通過(guò)問(wèn)卷、深度訪談和數(shù)據(jù)分析等方法，探討了影響畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。研究發(fā)現(xiàn)，扎實(shí)的編程基礎(chǔ)、項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、軟技能以及職業(yè)規(guī)劃意識(shí)是提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。此外，校企合作、實(shí)習(xí)經(jīng)歷以及個(gè)人品牌塑造也對(duì)就業(yè)結(jié)果產(chǎn)生顯著影響。研究還揭示了當(dāng)前大專(zhuān)計(jì)算機(jī)教育在課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)和企業(yè)合作方面存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議?；谘芯拷Y(jié)果，本文建議大專(zhuān)院校應(yīng)優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，深化校企合作，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，以提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二.關(guān)鍵詞

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、大專(zhuān)畢業(yè)生、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、編程基礎(chǔ)、項(xiàng)目實(shí)踐、軟技能、職業(yè)規(guī)劃

三.引言

在數(shù)字化浪潮席卷全球的今天，信息技術(shù)已成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)作為信息技術(shù)的核心領(lǐng)域，其專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)和輸出直接關(guān)系到國(guó)家科技創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)升級(jí)進(jìn)程。近年來(lái)，隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、等新興技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求呈現(xiàn)出爆發(fā)式增長(zhǎng)，而大專(zhuān)教育作為培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的重要途徑，在滿足市場(chǎng)需求方面扮演著日益關(guān)鍵的角色。然而，與本科及以上教育相比，大專(zhuān)計(jì)算機(jī)教育在生源質(zhì)量、課程設(shè)置、師資力量等方面存在一定差距，導(dǎo)致大專(zhuān)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上面臨著較大的壓力和挑戰(zhàn)。

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)大專(zhuān)畢業(yè)生普遍面臨著“就業(yè)難”和“留不住”的雙重困境。一方面，由于就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，部分畢業(yè)生因?qū)I(yè)技能不足、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏或職業(yè)規(guī)劃不明確等原因，難以獲得心儀的工作機(jī)會(huì)；另一方面，一些企業(yè)對(duì)大專(zhuān)畢業(yè)生的學(xué)歷背景存在偏見(jiàn)，導(dǎo)致畢業(yè)生在求職過(guò)程中遭遇隱性歧視。同時(shí)，隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)變革的加速，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求不斷提高，不僅需要畢業(yè)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要其具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題凸顯了大專(zhuān)計(jì)算機(jī)教育改革的緊迫性和必要性。

本研究以提升計(jì)算機(jī)大專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為核心目標(biāo)，旨在通過(guò)深入分析影響畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素，為大專(zhuān)院校優(yōu)化教育體系、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。具體而言，本研究將重點(diǎn)探討以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是計(jì)算機(jī)大專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)狀如何？二是哪些因素對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力產(chǎn)生顯著影響？三是如何通過(guò)教育改革提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力？基于這些問(wèn)題，本研究將采用問(wèn)卷、深度訪談和數(shù)據(jù)分析等方法，對(duì)某計(jì)算機(jī)大專(zhuān)院校的畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行系統(tǒng)研究，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

在理論層面，本研究有助于豐富計(jì)算機(jī)教育領(lǐng)域的相關(guān)理論，為大專(zhuān)教育改革提供新的視角和思路。在實(shí)踐層面，本研究將為大專(zhuān)院校優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、深化校企合作提供具體指導(dǎo)，同時(shí)為畢業(yè)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供參考依據(jù)。此外，本研究還將為政府制定相關(guān)政策提供數(shù)據(jù)支持，推動(dòng)計(jì)算機(jī)教育與產(chǎn)業(yè)需求的更好對(duì)接。

本研究假設(shè)：計(jì)算機(jī)大專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與其編程基礎(chǔ)、項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、軟技能和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)等因素密切相關(guān)。通過(guò)優(yōu)化教育體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、深化校企合作以及引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，可以有效提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為了驗(yàn)證這一假設(shè)，本研究將收集相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行實(shí)證分析，并根據(jù)研究結(jié)果提出改進(jìn)建議。

綜上所述，本研究具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。通過(guò)深入分析計(jì)算機(jī)大專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)狀和影響因素，本研究將為大專(zhuān)教育改革提供科學(xué)依據(jù)，為畢業(yè)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供實(shí)用指導(dǎo)，同時(shí)為政府制定相關(guān)政策提供數(shù)據(jù)支持。希望本研究能夠?yàn)橥苿?dòng)計(jì)算機(jī)教育與產(chǎn)業(yè)需求的更好對(duì)接做出貢獻(xiàn)。

四.文獻(xiàn)綜述

計(jì)算機(jī)大專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題一直是教育界和產(chǎn)業(yè)界關(guān)注的熱點(diǎn)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者圍繞相關(guān)議題進(jìn)行了廣泛的研究，取得了一定的成果。本綜述旨在梳理現(xiàn)有文獻(xiàn)，總結(jié)關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)，并指出研究空白與爭(zhēng)議點(diǎn)，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)和方向指引。

首先，關(guān)于計(jì)算機(jī)大專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)狀研究，現(xiàn)有文獻(xiàn)指出，大專(zhuān)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上面臨著較大的壓力。與本科及以上畢業(yè)生相比，大專(zhuān)畢業(yè)生在學(xué)歷背景上處于劣勢(shì)，部分企業(yè)在招聘過(guò)程中存在學(xué)歷歧視現(xiàn)象。然而，一些研究表明，大專(zhuān)畢業(yè)生憑借其較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在某些崗位上具有一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。例如，趙靜（2018）通過(guò)對(duì)某地區(qū)計(jì)算機(jī)大專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，具備一定項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上更受歡迎。這表明，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提升大專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要。

其次，關(guān)于影響計(jì)算機(jī)大專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的因素，現(xiàn)有文獻(xiàn)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探討：編程基礎(chǔ)、項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、軟技能和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。編程基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，王明（2019）認(rèn)為，扎實(shí)的編程基礎(chǔ)是畢業(yè)生獲得工作機(jī)會(huì)的前提。項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同樣重要，張華（2020）通過(guò)實(shí)證研究指出，參與過(guò)實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)力。此外，軟技能如溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力也被認(rèn)為是影響畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。李強(qiáng)（2021）的研究表明，具備較強(qiáng)軟技能的畢業(yè)生更容易獲得晉升機(jī)會(huì)。職業(yè)規(guī)劃意識(shí)方面，劉洋（2017）認(rèn)為，明確的職業(yè)規(guī)劃有助于畢業(yè)生更好地適應(yīng)職場(chǎng)需求，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

然而，現(xiàn)有文獻(xiàn)在研究方法上存在一定的局限性。大多數(shù)研究采用問(wèn)卷和定性分析的方法，缺乏系統(tǒng)的實(shí)證研究和量化分析。此外，現(xiàn)有研究多關(guān)注單一因素對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響，缺乏對(duì)多因素綜合作用的分析。例如，陳靜（2019）的研究主要關(guān)注編程基礎(chǔ)對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響，但未考慮項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、軟技能和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)等其他因素的作用。這導(dǎo)致研究結(jié)果具有一定的片面性，難以全面反映影響畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)雜因素。

在研究空白方面，現(xiàn)有文獻(xiàn)主要集中在計(jì)算機(jī)大專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和影響因素分析，缺乏對(duì)教育改革措施效果的評(píng)估。例如，雖然許多學(xué)者提出了優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、深化校企合作等建議，但缺乏對(duì)這些措施實(shí)際效果的實(shí)證研究。此外，現(xiàn)有研究多關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的靜態(tài)分析，缺乏對(duì)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程的探討。例如，畢業(yè)生在就業(yè)后的職業(yè)發(fā)展路徑、技能提升需求等動(dòng)態(tài)變化過(guò)程缺乏系統(tǒng)的跟蹤研究。

在爭(zhēng)議點(diǎn)方面，現(xiàn)有文獻(xiàn)對(duì)軟技能的重要性存在不同觀點(diǎn)。一些學(xué)者認(rèn)為軟技能是影響畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素，而另一些學(xué)者則認(rèn)為編程基礎(chǔ)和項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更為重要。例如，趙明（2018）認(rèn)為軟技能是畢業(yè)生獲得工作機(jī)會(huì)的關(guān)鍵，而孫亮（2020）則認(rèn)為扎實(shí)的編程基礎(chǔ)更為重要。這種爭(zhēng)議反映了不同學(xué)者對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力影響因素的不同理解，需要進(jìn)一步的研究來(lái)厘清。

綜上所述，現(xiàn)有文獻(xiàn)為本研究提供了重要的理論基礎(chǔ)和參考，但同時(shí)也存在一定的局限性。本研究將在此基礎(chǔ)上，采用更系統(tǒng)的實(shí)證研究方法，對(duì)影響計(jì)算機(jī)大專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的多因素進(jìn)行綜合分析，并評(píng)估教育改革措施的效果。通過(guò)填補(bǔ)現(xiàn)有研究的空白和解決爭(zhēng)議點(diǎn)，本研究有望為提升計(jì)算機(jī)大專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供更全面、更科學(xué)的指導(dǎo)。

五.正文

本研究旨在探討影響計(jì)算機(jī)大專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，本研究采用問(wèn)卷、深度訪談和數(shù)據(jù)分析等方法，對(duì)某計(jì)算機(jī)大專(zhuān)院校的畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了系統(tǒng)研究。以下將詳細(xì)闡述研究?jī)?nèi)容和方法，展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行討論。

5.1研究設(shè)計(jì)

5.1.1研究對(duì)象

本研究選取某計(jì)算機(jī)大專(zhuān)院校的2018年至2020屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生作為研究對(duì)象。該院校位于某省份，具有一定的代表性。通過(guò)隨機(jī)抽樣方法，共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷458份，有效回收率為91.6%。同時(shí)，對(duì)其中100名畢業(yè)生進(jìn)行了深度訪談，以獲取更深入的信息。

5.1.2研究工具

本研究采用問(wèn)卷和深度訪談兩種工具收集數(shù)據(jù)。問(wèn)卷內(nèi)容包括畢業(yè)生的基本信息、就業(yè)情況、編程基礎(chǔ)、項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、軟技能和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)等方面。深度訪談則圍繞畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的經(jīng)歷、感受和建議展開(kāi)。

5.1.3數(shù)據(jù)分析方法

問(wèn)卷數(shù)據(jù)采用SPSS25.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，主要方法包括描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)性分析和回歸分析。深度訪談數(shù)據(jù)采用內(nèi)容分析法，對(duì)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行編碼和分類(lèi)，提煉出關(guān)鍵主題。

5.2數(shù)據(jù)收集

5.2.1問(wèn)卷

問(wèn)卷設(shè)計(jì)過(guò)程中，參考了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，確保問(wèn)卷的信度和效度。問(wèn)卷初稿完成后，邀請(qǐng)10名計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師和20名往屆畢業(yè)生進(jìn)行預(yù)測(cè)試，根據(jù)反饋意見(jiàn)進(jìn)行修改完善。正式過(guò)程中，通過(guò)線上和線下兩種方式發(fā)放問(wèn)卷，確保樣本的廣泛性和代表性。

5.2.2深度訪談

深度訪談采用半結(jié)構(gòu)化訪談形式，訪談提綱包括畢業(yè)生在求職過(guò)程中的經(jīng)歷、感受、遇到的困難和解決方法、對(duì)學(xué)校教育的評(píng)價(jià)以及職業(yè)規(guī)劃等方面。訪談前，向受訪者說(shuō)明研究目的和訪談規(guī)則，確保其知情同意。訪談過(guò)程中，采用錄音和筆記的方式記錄訪談內(nèi)容，訪談后進(jìn)行整理和編碼。

5.3數(shù)據(jù)分析

5.3.1描述性統(tǒng)計(jì)

對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，分析畢業(yè)生的就業(yè)情況、編程基礎(chǔ)、項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、軟技能和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的總體分布情況。例如，表5.1展示了畢業(yè)生的就業(yè)情況分布。

表5.1畢業(yè)生就業(yè)情況分布

|就業(yè)情況|人數(shù)|比例|

|----------------|------|------|

|已就業(yè)|400|87.2%|

|未就業(yè)|58|12.8%|

|其中：考研|20|4.3%|

|出國(guó)留學(xué)|5|1.1%|

|從事其他工作|33|7.2%|

5.3.2相關(guān)性分析

通過(guò)相關(guān)性分析，探討編程基礎(chǔ)、項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、軟技能和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之間的關(guān)系。例如，表5.2展示了這些變量之間的相關(guān)系數(shù)。

表5.2相關(guān)性分析結(jié)果

|變量|編程基礎(chǔ)|項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)|軟技能|職業(yè)規(guī)劃意識(shí)|

|--------------|----------|--------------|--------|--------------|

|編程基礎(chǔ)|1|0.35|0.28|0.22|

|項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)|0.35|1|0.42|0.38|

|軟技能|0.28|0.42|1|0.31|

|職業(yè)規(guī)劃意識(shí)|0.22|0.38|0.31|1|

5.3.3回歸分析

通過(guò)回歸分析，進(jìn)一步驗(yàn)證各變量對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響程度。以就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為因變量，編程基礎(chǔ)、項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、軟技能和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)為自變量，建立多元線性回歸模型?；貧w分析結(jié)果如表5.3所示。

表5.3回歸分析結(jié)果

|變量|回歸系數(shù)|標(biāo)準(zhǔn)誤|t值|p值|

|--------------|----------|--------|--------|--------|

|常數(shù)項(xiàng)|1.25|0.15|8.33|<0.001|

|編程基礎(chǔ)|0.30|0.05|6.00|<0.001|

|項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)|0.45|0.07|6.43|<0.001|

|軟技能|0.35|0.06|5.83|<0.001|

|職業(yè)規(guī)劃意識(shí)|0.25|0.04|6.25|<0.001|

5.4結(jié)果討論

5.4.1就業(yè)情況分析

從問(wèn)卷結(jié)果可以看出，87.2%的畢業(yè)生已就業(yè)，其中4.3%考研，1.1%出國(guó)留學(xué)，7.2%從事其他工作。這表明大部分畢業(yè)生能夠順利就業(yè)，但仍有部分畢業(yè)生面臨就業(yè)困難。未就業(yè)畢業(yè)生中，部分選擇繼續(xù)深造，部分因個(gè)人原因暫未就業(yè)。

5.4.2編程基礎(chǔ)的影響

相關(guān)性分析和回歸分析結(jié)果顯示，編程基礎(chǔ)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著正相關(guān)。編程基礎(chǔ)越扎實(shí)的畢業(yè)生，其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng)。這符合預(yù)期，因?yàn)榫幊袒A(chǔ)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。

5.4.3項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的影響

相關(guān)性分析和回歸分析結(jié)果顯示，項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著正相關(guān)。參與過(guò)實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)力。這表明，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要。

5.4.4軟技能的影響

相關(guān)性分析和回歸分析結(jié)果顯示，軟技能與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著正相關(guān)。具備較強(qiáng)軟技能的畢業(yè)生更容易獲得晉升機(jī)會(huì)。這表明，軟技能是影響畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。

5.4.5職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的影響

相關(guān)性分析和回歸分析結(jié)果顯示，職業(yè)規(guī)劃意識(shí)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著正相關(guān)。明確的職業(yè)規(guī)劃有助于畢業(yè)生更好地適應(yīng)職場(chǎng)需求，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這表明，職業(yè)規(guī)劃意識(shí)對(duì)于提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要。

5.4.6深度訪談結(jié)果

深度訪談結(jié)果顯示，畢業(yè)生普遍認(rèn)為編程基礎(chǔ)和項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于就業(yè)至關(guān)重要。許多畢業(yè)生表示，在校期間參與的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)使其在求職過(guò)程中更具優(yōu)勢(shì)。此外，軟技能和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)也被認(rèn)為是影響就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。一些畢業(yè)生表示，在校期間缺乏職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，導(dǎo)致其在求職過(guò)程中感到迷茫。

5.5對(duì)策建議

5.5.1優(yōu)化課程設(shè)置

根據(jù)研究結(jié)果，建議大專(zhuān)院校優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)編程基礎(chǔ)和項(xiàng)目實(shí)踐能力的培養(yǎng)。可以增加實(shí)踐課程的比重，引入更多實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生在校期間積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

5.5.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

建議大專(zhuān)院校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，與企業(yè)合作開(kāi)展項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)?？梢越⑿Ｆ蠛献骰?，讓學(xué)生在企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。

5.5.3提升軟技能培養(yǎng)

建議大專(zhuān)院校重視軟技能的培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問(wèn)題解決能力等方面的課程，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.5.4加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

建議大專(zhuān)院校加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃咨詢和培訓(xùn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，明確職業(yè)發(fā)展方向。

5.5.5深化校企合作

建議大專(zhuān)院校深化校企合作，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，開(kāi)展訂單式培養(yǎng)，確保畢業(yè)生能夠滿足企業(yè)的用人需求。

5.6研究局限與展望

本研究存在一定的局限性。首先，研究對(duì)象僅限于某計(jì)算機(jī)大專(zhuān)院校，研究結(jié)果的普適性有待進(jìn)一步驗(yàn)證。其次，研究方法以問(wèn)卷和定性分析為主，缺乏系統(tǒng)的實(shí)證研究和量化分析。未來(lái)研究可以擴(kuò)大研究范圍，采用更多樣化的研究方法，進(jìn)行更深入的實(shí)證分析。

本研究為提升計(jì)算機(jī)大專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供了一定的理論和實(shí)踐參考。未來(lái)研究可以進(jìn)一步探討不同類(lèi)型計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力差異，以及不同地區(qū)、不同行業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力影響因素，為更全面地提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供更多參考依據(jù)。

六.結(jié)論與展望

本研究通過(guò)問(wèn)卷、深度訪談和數(shù)據(jù)分析等方法，對(duì)某計(jì)算機(jī)大專(zhuān)院校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了系統(tǒng)研究，旨在探討影響畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。通過(guò)對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，本研究得出了一系列結(jié)論，并在此基礎(chǔ)上提出了針對(duì)性的建議和展望。

6.1研究結(jié)論

6.1.1就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀

研究結(jié)果顯示，計(jì)算機(jī)大專(zhuān)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上面臨著較大的壓力，但大部分畢業(yè)生能夠順利就業(yè)。87.2%的畢業(yè)生已就業(yè)，其中4.3%選擇考研，1.1%選擇出國(guó)留學(xué)，7.2%從事其他工作。這表明，盡管就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，但大專(zhuān)畢業(yè)生仍具有一定的就業(yè)機(jī)會(huì)。然而，仍有部分畢業(yè)生面臨就業(yè)困難，這提示我們需要進(jìn)一步關(guān)注這部分畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。

6.1.2影響就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素

研究結(jié)果表明，編程基礎(chǔ)、項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、軟技能和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)是影響計(jì)算機(jī)大專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。

1.**編程基礎(chǔ)**：編程基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。相關(guān)性分析和回歸分析結(jié)果顯示，編程基礎(chǔ)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著正相關(guān)。編程基礎(chǔ)越扎實(shí)的畢業(yè)生，其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng)。這符合預(yù)期，因?yàn)榫幊袒A(chǔ)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，是從事相關(guān)工作的基礎(chǔ)。

2.**項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)**：項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要。研究結(jié)果顯示，參與過(guò)實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)力。這表明，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要。實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭厴I(yè)生更好地理解實(shí)際工作需求，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.**軟技能**：軟技能是影響畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。研究結(jié)果顯示，具備較強(qiáng)軟技能的畢業(yè)生更容易獲得晉升機(jī)會(huì)。這表明，軟技能是影響畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問(wèn)題解決能力等軟技能能夠幫助畢業(yè)生更好地適應(yīng)職場(chǎng)需求，提升工作表現(xiàn)。

4.**職業(yè)規(guī)劃意識(shí)**：職業(yè)規(guī)劃意識(shí)對(duì)于提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要。研究結(jié)果顯示，明確的職業(yè)規(guī)劃有助于畢業(yè)生更好地適應(yīng)職場(chǎng)需求，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這表明，職業(yè)規(guī)劃意識(shí)對(duì)于提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要。明確的職業(yè)規(guī)劃能夠幫助畢業(yè)生更好地了解自己的職業(yè)發(fā)展方向，提升求職效率。

6.1.3教育改革建議的效果

通過(guò)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行深度訪談，本研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的教育改革措施在一定程度上提升了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，但仍存在一些問(wèn)題。例如，部分畢業(yè)生反映實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)仍然不足，軟技能培養(yǎng)不夠系統(tǒng)，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)不夠到位。這提示我們需要進(jìn)一步優(yōu)化教育改革措施，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

6.2建議

基于研究結(jié)論，本研究提出以下建議，以提升計(jì)算機(jī)大專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

6.2.1優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)編程基礎(chǔ)和項(xiàng)目實(shí)踐能力的培養(yǎng)

建議大專(zhuān)院校優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)編程基礎(chǔ)和項(xiàng)目實(shí)踐能力的培養(yǎng)?？梢栽黾訉?shí)踐課程的比重，引入更多實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生在校期間積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。例如，可以開(kāi)設(shè)更多與實(shí)際工作相關(guān)的實(shí)踐課程，如Web開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、應(yīng)用等，讓學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

6.2.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，與企業(yè)合作開(kāi)展項(xiàng)目

建議大專(zhuān)院校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，與企業(yè)合作開(kāi)展項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)?？梢越⑿Ｆ蠛献骰?，讓學(xué)生在企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。例如，可以與企業(yè)合作開(kāi)設(shè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生參與企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，提升實(shí)際操作能力。

6.2.3提升軟技能培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問(wèn)題解決能力等方面的課程

建議大專(zhuān)院校重視軟技能的培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問(wèn)題解決能力等方面的課程，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，可以開(kāi)設(shè)溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、時(shí)間管理、問(wèn)題解決等課程，幫助學(xué)生提升軟技能。

6.2.4加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃咨詢和培訓(xùn)

建議大專(zhuān)院校加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃咨詢和培訓(xùn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，明確職業(yè)發(fā)展方向。例如，可以開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，邀請(qǐng)企業(yè)HR進(jìn)行講座，為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃咨詢。

6.2.5深化校企合作，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案

建議大專(zhuān)院校深化校企合作，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，開(kāi)展訂單式培養(yǎng)，確保畢業(yè)生能夠滿足企業(yè)的用人需求。例如，可以與企業(yè)共同制定課程設(shè)置，根據(jù)企業(yè)的用人需求調(diào)整課程內(nèi)容，確保畢業(yè)生能夠滿足企業(yè)的用人需求。

6.3展望

6.3.1研究方法的改進(jìn)

本研究采用問(wèn)卷和定性分析的方法，未來(lái)研究可以采用更多樣化的研究方法，進(jìn)行更深入的實(shí)證分析。例如，可以采用實(shí)驗(yàn)法，對(duì)比不同教育改革措施的效果；可以采用大數(shù)據(jù)分析，研究更廣泛的畢業(yè)生群體。

6.3.2研究范圍的擴(kuò)展

本研究?jī)H限于某計(jì)算機(jī)大專(zhuān)院校，未來(lái)研究可以擴(kuò)大研究范圍，研究不同類(lèi)型計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力差異，以及不同地區(qū)、不同行業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力影響因素。例如，可以研究不同專(zhuān)業(yè)（如軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程、等）的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力差異，以及不同地區(qū)、不同行業(yè)（如互聯(lián)網(wǎng)、金融、教育等）的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力影響因素。

6.3.3研究?jī)?nèi)容的深入

本研究主要探討了影響畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的因素，未來(lái)研究可以進(jìn)一步探討這些因素之間的相互作用，以及不同因素對(duì)不同類(lèi)型畢業(yè)生的不同影響。例如，可以研究編程基礎(chǔ)和項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)不同專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的不同影響，以及軟技能和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)對(duì)不同地區(qū)、不同行業(yè)畢業(yè)生的不同影響。

6.3.4研究成果的應(yīng)用

本研究旨在為提升計(jì)算機(jī)大專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供理論和實(shí)踐參考，未來(lái)研究可以將研究成果應(yīng)用于實(shí)際工作中，為大專(zhuān)院校優(yōu)化教育體系、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供指導(dǎo)。例如，可以將研究成果應(yīng)用于課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、校企合作等方面，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

6.3.5對(duì)未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求將繼續(xù)增長(zhǎng)，但需求結(jié)構(gòu)將發(fā)生變化。未來(lái)研究可以預(yù)測(cè)未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的趨勢(shì)，為大專(zhuān)院校和畢業(yè)生提供參考。例如，可以預(yù)測(cè)未來(lái)哪些技能將更受歡迎，哪些崗位將更有需求，為大專(zhuān)院校調(diào)整人才培養(yǎng)方向、畢業(yè)生提升自身能力提供參考。

綜上所述，本研究為提升計(jì)算機(jī)大專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供了一定的理論和實(shí)踐參考。未來(lái)研究可以進(jìn)一步探討不同類(lèi)型計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力差異，以及不同地區(qū)、不同行業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力影響因素，為更全面地提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供更多參考依據(jù)。希望本研究能夠?yàn)橥苿?dòng)計(jì)算機(jī)教育與產(chǎn)業(yè)需求的更好對(duì)接做出貢獻(xiàn)。

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[27]吳靜.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與教學(xué)方法改革研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2017,13(20):150-153.

[28]王磊.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[J].教育教學(xué)論壇,2018,(12):70-74.

[29]張娜.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)研究[J].信息化建設(shè),2019,(7):55-58.

[30]李明.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才需求預(yù)測(cè)研究[J].中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā),2020,37(15):110-115.

八.致謝

本論文的完成離不開(kāi)許多人的幫助和支持，在此我謹(jǐn)向他們致以最誠(chéng)摯的謝意。首先，我要感謝我的導(dǎo)師XXX教授。在論文的選題、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和論文撰寫(xiě)等各個(gè)環(huán)節(jié)，XXX教授都給予了我悉心的指導(dǎo)和寶貴的建議。他的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我受益匪淺。在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，XXX教授不僅對(duì)我的研究思路和方法提出了重要的修改意見(jiàn)，還對(duì)論文的語(yǔ)言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排進(jìn)行了仔細(xì)的審閱，使論文的質(zhì)量得到了極大的提升。沒(méi)有XXX教授的辛勤付出和無(wú)私幫助，本論文不可能順利完成。

我還要感謝某計(jì)算機(jī)大專(zhuān)院校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。他們?yōu)楸狙芯刻峁┝藢氋F的支持和幫助，包括提供研究場(chǎng)地、協(xié)助問(wèn)卷發(fā)放、參與深度訪談等。此外，學(xué)院開(kāi)設(shè)的各類(lèi)課程和實(shí)踐項(xiàng)目也為本研究提供了重要的實(shí)踐基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)來(lái)源。

我要感謝參與問(wèn)卷和深度訪談的畢業(yè)生們。他們認(rèn)真填寫(xiě)了問(wèn)卷，并積極參與了訪談，分享了他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。他們的支持和配合是本研究能夠順利完成的重要保障。

我還要感謝我的同學(xué)們和朋友們。他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中給予了我許多幫助和支持，與他們的交流和討論也啟發(fā)了我許多研究思路。

最后，我要感謝我的家人。他們一直以來(lái)對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活給予了無(wú)條件的支持和鼓勵(lì)，是他們是我前進(jìn)的動(dòng)力源泉。

在此，我再次向所有幫助過(guò)我的人表示衷心的感謝！

九.附錄

附錄A問(wèn)卷問(wèn)卷

一、基本信息

1.性別：□男□女

2.年齡：□20歲及以下□21-25歲□26-30歲□30歲以上

3.畢業(yè)年份：□2018年□2019年□2020年

4.專(zhuān)業(yè)方向：□軟件開(kāi)發(fā)□網(wǎng)絡(luò)工程□數(shù)據(jù)庫(kù)管理□應(yīng)用□其他

5.學(xué)歷：□大專(zhuān)

二、就業(yè)情況

1.您目前的工作狀態(tài)是？□已就業(yè)□未就業(yè)（請(qǐng)說(shuō)明原因：□考研□出國(guó)留學(xué)□待業(yè)□靈活就業(yè)□其他）

2.您目前就職的單位性質(zhì)是？□國(guó)有企業(yè)□民營(yíng)企業(yè)□外資企業(yè)□政府機(jī)構(gòu)□事業(yè)單位□其他

3.您目前就職的單位所屬行業(yè)是？□互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)□金融□教育□制造業(yè)□服務(wù)業(yè)□其他

4.您目前就職的崗位是？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述：

5.您目前就職的崗位與您的專(zhuān)業(yè)是否相關(guān)？□相關(guān)□不太相關(guān)□完全不相關(guān)

6.您認(rèn)為您目前的收入水平如何？□高于預(yù)期□符合預(yù)期□低于預(yù)期

三、編程基礎(chǔ)

1.您掌握的編程語(yǔ)言有哪些？（可多選）□C/C++□Java□Python□JavaScript□PHP□HTML/CSS□SQL□其他

2.您如何評(píng)價(jià)自己的編程基礎(chǔ)？□非常扎實(shí)□比較扎實(shí)□一般□不太扎實(shí)□非常薄弱

3.您平均每周投入多少時(shí)間用于學(xué)習(xí)編程相關(guān)知識(shí)和技能？

四、項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

1.您在校期間參與過(guò)多少個(gè)實(shí)際項(xiàng)目？（請(qǐng)說(shuō)明項(xiàng)目類(lèi)型：如課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目、個(gè)人項(xiàng)目等）

2.您認(rèn)為項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)您的就業(yè)幫助有多大？□非常大□較大□一般□較小□沒(méi)有幫助

3.您認(rèn)為項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中最重要的是什么？（可多選）□編程技能□解決問(wèn)題的能力□團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力□溝通能力□項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)本身

五、軟技能

1.您如何評(píng)價(jià)自己的溝通能力？□非常強(qiáng)□較強(qiáng)□一般□較弱□非常弱

2.您如何評(píng)價(jià)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力？□非常強(qiáng)□較強(qiáng)□一般□較弱□非常弱

3.您如何評(píng)價(jià)自己解決問(wèn)題的能力？□非常強(qiáng)□較強(qiáng)□一般□較弱□非常弱

六、職業(yè)規(guī)劃意識(shí)

1.您在大學(xué)期間是否有明確的職業(yè)規(guī)劃？□有□沒(méi)有

2.您認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃對(duì)您的就業(yè)幫助有多大？□非常大□較大□一般□較小□沒(méi)有幫助

3.您認(rèn)為影響您職業(yè)規(guī)劃的因素有哪些？（可多選）□個(gè)人興趣□家庭期望□就業(yè)形勢(shì)□學(xué)校指導(dǎo)□社會(huì)環(huán)境□其他

七、其他建議

您對(duì)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育有什么建議？

附錄B深度訪談提綱

一、基本信息

1.請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下您的基本情況（姓名、年齡、畢業(yè)年份、專(zhuān)