第一單元

四季美景單元復(fù)習(xí)課件七年級(jí)語文

上冊(cè)·統(tǒng)編版20241單元學(xué)習(xí)目標(biāo)2單元知識(shí)圖譜3考點(diǎn)串講4題型剖析6課堂總結(jié)5針對(duì)訓(xùn)練目錄

掌握朗讀技巧，讀出文章情感；品味文本語言，體會(huì)作者表達(dá)特色；運(yùn)用修辭描寫家鄉(xiāng)四季景物，完成記敘文寫作。一

閱讀時(shí)將文字轉(zhuǎn)化為畫面，思考作者對(duì)景物的描述邏輯與方式。二

體會(huì)作品中對(duì)自然的熱愛與情思，觀察自然萬物，感悟生命價(jià)值，熱愛生活。三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元知識(shí)圖譜單元知識(shí)圖譜單元知識(shí)圖譜考點(diǎn)串講1.《春》嗡（wēng）

朗潤(rùn)（lǎng

rùn）

醞釀（yùn

niàng）

賣弄（mài

nong）

喉嚨（hóu

lóng）

應(yīng)和（yìng

hè）

嘹亮（liáo

liàng）

烘托（hōng

tuō）

靜默（jìng

mò）

風(fēng)箏（fēng

zheng）

抖擻（dǒu

sǒu）

健壯（jiàn

zhuàng）基礎(chǔ)知識(shí)積累2.《濟(jì)南的冬天》鑲（xiāng）

單單（dāndān）

安適（ān

shì）

著落（zhuó

luò）

慈善（cí

shàn）

肌膚

（jī

fū）

澄清（chéngqīng）

空靈（kōng

líng）

地毯（dì

tǎn）

寬敞（kuān

chang）

秀氣（xiùqì）

貯蓄（zhù

xù）

一、生字考點(diǎn)串講基礎(chǔ)知識(shí)積累3.《雨的四季》蟬（chán）

花苞[huābāo]

嬌媚[jiāomèi]

棱鏡[léngjìng]

粗獷[cū

guǎng]

睫毛[jiémáo]

衣裳[yī

shang]

鈴鐺[líng

dang]

端莊[duān

zhuāng]

靜謐[jìngmì]

屋檐[wū

yán]

凄冷[qī

lěng]

化妝[huàzhuāng]

蒞臨[lì

lín]

造訪[zào

fǎng]

吝嗇[lìn

sè]

淅瀝[xī

lì]

干澀[gān

sè]

草垛[cǎoduò]

綠茵[lǜ

yīn

]

咄咄逼人

[duō

duō

bī

rén]

考點(diǎn)串講基礎(chǔ)知識(shí)積累二、易錯(cuò)詞語應(yīng)和：對(duì)一種言行表示呼應(yīng)，附和。烘托：陪襯，使明顯突出。靜默：人不說話，不出聲音。抖擻：奮發(fā)；振作、旺盛的樣子。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。引:牽引，招引。常用于鳥類招呼同伴。花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。貯蓄:儲(chǔ)存，積聚。澄清：清亮；使混濁變?yōu)榍迕?，比喻肅清混亂局面。弄清楚（認(rèn)識(shí)、問題等）。

空靈：靈活而無法捉摸。著落；事情有歸宿、有結(jié)果?依托；靠頭；指靠?？键c(diǎn)串講基礎(chǔ)知識(shí)積累粗獷：豪放；豪壯。端莊：端正莊重。靜謐：寂靜；安靜。蒞臨：來到，來臨（多指貴賓）。造訪：前往訪問；拜訪。吝嗇：過分愛惜自己的錢財(cái)，不舍得給別人，也不舍得自己用。淅瀝：象聲詞，形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。干澀：干而發(fā)澀；不潤(rùn)澤。草垛：堆放整齊的草堆。綠茵茵：青草茂密濃厚。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人使人難堪?？键c(diǎn)串講名句名篇積累一、《觀滄?！?曹操)1.《觀滄?！分校钅鼙磉_(dá)作者博大胸襟的句子是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。2.《觀滄海》一詩(shī)中，描寫草木景色的句子是：樹木叢生,百草豐茂。3.《觀滄海》一詩(shī)中寫大海水波動(dòng)蕩，山島高聳突兀的句子是：水何澹澹，山島竦峙。4.《觀滄?！芬辉?shī)中對(duì)景物作總寫的句子是：水何澹澹，山島竦峙。5.《觀滄海》一詩(shī)中詳細(xì)寫詩(shī)人見到的景象的句子是：樹木叢生，百草豐茂，秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。6.《觀滄?！芬辉?shī)中描寫詩(shī)人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。考點(diǎn)串講名句名篇積累二、《次北固山下》(王灣)1.王灣在《次北固山下》一詩(shī)中描繪漲潮時(shí)水面寬闊，帆船順風(fēng)而行的句子是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。2.《次北固山下》一詩(shī)中，表現(xiàn)時(shí)序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩(shī)句是:海日生殘夜，江春入年。3.《次北固山下》一詩(shī)中表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)情深的詩(shī)句是：鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。考點(diǎn)串講名句名篇積累三、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》(李白)1.表達(dá)對(duì)友人深切同情的詩(shī)句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。2.正面寫詩(shī)人愁緒，表達(dá)對(duì)友人深切同情的詩(shī)句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。3.李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是:我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。4.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中借景抒情蘊(yùn)含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)的詩(shī)句是：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪?？键c(diǎn)串講名句名篇積累四、《天凈沙秋思》(馬致遠(yuǎn))1.《天凈沙·秋思》中寫農(nóng)村晚景的句子是：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。2.馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中渲染蕭條、冷落、凄涼氣氛的寫景的句子是：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。3.馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中寫游子孤寂愁苦之情的名句是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。4.該曲的主旨句是：（夕陽(yáng)西下，）斷腸人在天涯?？键c(diǎn)串講文學(xué)常識(shí)積累1.朱自清生平簡(jiǎn)介：1898年11月22日出生，原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h（今連云港市東?？h平明鎮(zhèn)）。現(xiàn)代杰出的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年從北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)后，在多所學(xué)校任教，1925年進(jìn)入清華學(xué)校大學(xué)部（后為清華大學(xué)）任教，直至1948年因病去世。文學(xué)成就：散文風(fēng)格獨(dú)特，語言清新、感情真摯、筆法精湛，著有《匆匆》《春》《你我》《綠》《背影》《荷塘月色》《倫敦雜記》等散文，詩(shī)集《雪朝》，詩(shī)文集《蹤跡》，文藝論著《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》等。其散文被魯迅評(píng)價(jià)為“漂亮而縝密”。考點(diǎn)串講文學(xué)常識(shí)積累2.老舍

生平簡(jiǎn)介：1899年2月3日出生，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。出身寒苦，自幼喪父，畢業(yè)于北京師范學(xué)校。1924年赴英在倫敦大學(xué)東方學(xué)院教中文并開始寫作，歸國(guó)后在齊魯大學(xué)、山東大學(xué)任教，同時(shí)創(chuàng)作大量作品?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后組織中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)。1946年赴美講學(xué)，四年后回國(guó)，主要從事話劇劇本創(chuàng)作。1966年8月24日去世。

文學(xué)成就：是中國(guó)現(xiàn)代小說家、戲劇作家，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”“語言大師”。代表作有長(zhǎng)篇小說《貓城記》《離婚》《駱駝祥子》，中篇小說《月牙兒》《我這一輩子》，短篇小說《微神》《斷魂槍》，話劇《龍須溝》《茶館》等?？键c(diǎn)串講文學(xué)常識(shí)積累3.劉湛秋

生平簡(jiǎn)介：1935年出生，安徽蕪湖人。當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，曾任《詩(shī)刊》前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

文學(xué)成就：作品風(fēng)格清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫。結(jié)集出版有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說等三十余種，詩(shī)集《無題抒情詩(shī)》獲過中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)，譯著《普希金抒情詩(shī)選》《葉賽寧抒情詩(shī)選》深受讀者喜愛?？键c(diǎn)串講文學(xué)常識(shí)積累4.曹操（155-220）：字孟德，沛國(guó)譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩(shī)人。精于兵法，著有《孫子略解》等軍事著作，詩(shī)歌代表作有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龜雖壽》《觀滄海》等，是建安時(shí)期的代表詩(shī)人之一。5.李白：字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩(shī)人。其詩(shī)歌風(fēng)格豪放飄逸、意境奇妙，充滿浪漫主義色彩，有

“詩(shī)仙”

之稱?？键c(diǎn)串講文學(xué)常識(shí)積累6.王灣：生卒年不詳，唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)人。其詩(shī)流傳不多，但《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”等句，意境開闊，富有哲理，為人稱道。7.馬致遠(yuǎn)：生卒年不詳，字千里，號(hào)東籬，大都人，元代戲曲作家、散曲家

。其作品風(fēng)格多樣，《天凈沙?秋思》被稱為

“秋思之祖”，以簡(jiǎn)潔的語言勾勒出深遠(yuǎn)的意境，抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情?？键c(diǎn)串講詩(shī)

歌

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賞《觀滄?！芬?、主要內(nèi)容

曹操在北征烏桓勝利回師途中，登上碣石山，居高臨下，俯瞰大海。詩(shī)中先描寫了大海水波蕩漾、山島聳立的壯闊景象，接著描繪島上樹木繁茂、百草豐美的生機(jī)勃勃之態(tài)，隨后展現(xiàn)了秋風(fēng)中大海波濤洶涌的磅礴氣勢(shì)。最后，詩(shī)人展開想象，寫出日月星辰似乎都在大海中運(yùn)行、產(chǎn)生的奇妙畫面。?考點(diǎn)串講詩(shī)

歌

鑒

賞二、主旨情感

這首詩(shī)通過對(duì)大海壯麗景色的描繪，抒發(fā)了曹操渴望統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志，以及寬廣的胸襟和豪邁的氣魄，體現(xiàn)出詩(shī)人積極進(jìn)取、樂觀自信的精神風(fēng)貌。?考點(diǎn)串講詩(shī)

歌

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賞三、詩(shī)句鑒賞

“東臨碣石，以觀滄?！保洪_篇直陳其事，“東臨碣石”點(diǎn)明詩(shī)人的立足點(diǎn)，向東登上碣石山；“以觀滄海”則交代了觀海這一行為?！芭R”字賦予詩(shī)人居高臨下之感，展現(xiàn)出其開闊的視野和豪邁的氣魄，為后文對(duì)大海的壯闊描寫做鋪墊。?“水何澹澹，山島竦峙”：詩(shī)人目光由碣石山轉(zhuǎn)向大海，“水何澹?！泵枥L出大海水波蕩漾、浩渺無垠的樣子，一個(gè)“何”字，強(qiáng)調(diào)了海水的廣闊與氣勢(shì)；“山島竦峙”寫出海中的山島高聳突兀、穩(wěn)穩(wěn)屹立，與浩渺的海水相互映襯，一動(dòng)一靜，展現(xiàn)出大海的神奇與壯觀，勾勒出大海遠(yuǎn)景的基本輪廓?？键c(diǎn)串講詩(shī)

歌

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賞“樹木叢生，百草豐茂”：這兩句聚焦山島，細(xì)致描繪島上的景色。樹木生長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，百草也十分繁茂，一片生機(jī)勃勃的景象，讓人感受到大海周圍環(huán)境的富饒與生命力，進(jìn)一步渲染了大海的雄渾壯闊。?“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”：前句點(diǎn)明時(shí)間為秋季，秋風(fēng)呼嘯，帶來一絲涼意；后句承接“水何澹澹”，進(jìn)一步描繪大海，在秋風(fēng)的吹拂下，大海涌起巨大的波濤，展現(xiàn)出大海在不同狀態(tài)下的磅礴氣勢(shì)。雖是秋天的典型環(huán)境，卻毫無蕭瑟凄涼之感，反而凸顯了詩(shī)人面對(duì)自然的豪邁之情。?考點(diǎn)串講詩(shī)

歌

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賞“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”：詩(shī)人運(yùn)用夸張和想象的手法，將大海的氣勢(shì)和威力展現(xiàn)得淋漓盡致，創(chuàng)造出一種吞吐宇宙的宏偉氣象，表達(dá)了詩(shī)人宏偉的政治抱負(fù)、建功立業(yè)的雄心壯志，以及對(duì)前途充滿信心的樂觀氣度。?“幸甚至哉，歌以詠志”：此句為樂府詩(shī)的常見結(jié)尾套語，與詩(shī)歌正文內(nèi)容并無直接關(guān)聯(lián)，只是在配樂演唱時(shí)用來表明詩(shī)歌的結(jié)束，起到一種強(qiáng)調(diào)和詠嘆的作用。考點(diǎn)串講詩(shī)

歌

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賞《次北固山下》一、主要內(nèi)容

詩(shī)人在冬末春初，乘船行于長(zhǎng)江之上，途經(jīng)北固山。詩(shī)中描繪了潮水漲滿、兩岸開闊、風(fēng)順帆懸的江上景色，以及殘夜將盡時(shí)海上日出、舊年未逝而江上已顯春意的獨(dú)特景象，最后因眼前之景引發(fā)思鄉(xiāng)之情，希望北歸的大雁能為自己傳遞家書。二、主旨情感

既表達(dá)了詩(shī)人漂泊在外的羈旅思鄉(xiāng)之情，又蘊(yùn)含著對(duì)時(shí)光流逝、新舊交替的感慨，同時(shí)在描寫景物和節(jié)令變化中，透露出積極樂觀、對(duì)未來充滿希望的心境

。??考點(diǎn)串講詩(shī)

歌

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賞三、詩(shī)句鑒賞“客路青山外，行舟綠水前”：首聯(lián)緊扣題目，“客路”點(diǎn)明詩(shī)人漂泊在外，“青山”指北固山，表明詩(shī)人正身處他鄉(xiāng)的旅途之中；將詩(shī)人漂泊異鄉(xiāng)、行舟江上的情景呈現(xiàn)給讀者，為全詩(shī)奠定了羈旅思鄉(xiāng)的情感基調(diào)。?“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”：春潮涌漲，江水與兩岸齊平，使得江面顯得格外開闊，展現(xiàn)出長(zhǎng)江江面煙波浩渺、恢弘闊大的景象，讓人感受到一種大氣磅礴之美；“風(fēng)正”指風(fēng)順且和，此時(shí)江面上一葉孤帆高高懸掛，隨風(fēng)平穩(wěn)前行。一個(gè)“正”字，精準(zhǔn)地表現(xiàn)出長(zhǎng)江下游所特有的靜態(tài)遼闊美，此聯(lián)畫面感十足，意境開闊宏大。?考點(diǎn)串講詩(shī)

歌

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賞“海日生殘夜，江春入舊年”：“海日生殘夜”，在殘夜將盡未盡之時(shí)，一輪紅日已從海上升起，象征著新的一天即將到來，蘊(yùn)含著光明與希望；“江春入舊年”，舊年尚未過去，江上卻已彌漫著春天的氣息，體現(xiàn)出新舊交替的自然規(guī)律。這兩句詩(shī)不僅寫景逼真，而且蘊(yùn)含著深刻的哲理，給人以樂觀、積極向上的力量，表達(dá)了時(shí)光匆匆、新舊交替的感慨，同時(shí)也展現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)未來充滿希望的心境。?“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”：尾聯(lián)由景及情，在冬末春初的時(shí)節(jié)交替中，詩(shī)人自然而然地產(chǎn)生了思鄉(xiāng)之情。通過“鄉(xiāng)書”和“歸雁”兩個(gè)意象，直白地抒發(fā)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情，將全詩(shī)的情感推向高潮。考點(diǎn)串講詩(shī)

歌

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賞《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

一、主要內(nèi)容

詩(shī)的開篇描繪暮春時(shí)節(jié)楊花飄落、子規(guī)啼叫的凄涼景象，接著點(diǎn)明聽聞?dòng)讶送醪g被貶龍標(biāo)，要經(jīng)過艱難遙遠(yuǎn)的五溪之地。最后，詩(shī)人將自己的愁心托付給明月，希望明月能伴隨友人一直到夜郎以西。

二、主旨情感

全詩(shī)表達(dá)了李白對(duì)友人王昌齡被貶的深切同情、擔(dān)憂以及真摯的思念之情，展現(xiàn)了兩人之間深厚的友情

。?考點(diǎn)串講詩(shī)

歌

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賞三、詩(shī)句鑒賞“楊花落盡子規(guī)啼”：詩(shī)的開篇描繪暮春景象，“楊花落盡”，漫天飛舞的柳絮，象征著漂泊無依，暗示王昌齡被貶后的漂泊處境；“子規(guī)啼”，杜鵑鳥的啼叫聲哀婉凄切，這里既點(diǎn)明時(shí)令，又營(yíng)造出一種悲涼感傷的氛圍，為全詩(shī)奠定了哀傷的基調(diào)。?“聞道龍標(biāo)過五溪”：突出了龍標(biāo)路途的遙遠(yuǎn)和艱難，五溪在當(dāng)時(shí)是偏遠(yuǎn)之地，詩(shī)人借此表達(dá)對(duì)友人被貶遭遇的同情與擔(dān)憂。?“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”：詩(shī)人運(yùn)用擬人的修辭手法，將明月人格化，把自己對(duì)友人的一腔愁緒寄托給明月，希望明月能帶著這份深情，伴隨著友人一直到夜郎以西。生動(dòng)地展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人真摯深厚的情誼?？键c(diǎn)串講詩(shī)

歌

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賞《天凈沙?秋思》一、主要內(nèi)容

描繪了一幅深秋晚景圖，以枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬等眾多意象，勾勒出一幅衰敗、凄涼且又蘊(yùn)含些許溫馨畫面的場(chǎng)景，最后點(diǎn)明漂泊天涯的游子在夕陽(yáng)西下時(shí)極度愁苦的心境。?二、主旨情感

通過對(duì)秋景的描寫，抒發(fā)了游子漂泊在外、無處可歸的羈旅之苦和濃濃的思鄉(xiāng)之情

。?考點(diǎn)串講詩(shī)

歌

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賞三、詩(shī)句鑒賞“枯藤老樹昏鴉”：勾勒出一幅衰敗、凄涼的畫面。營(yíng)造出一種毫無生機(jī)、蕭瑟冷落的氛圍，為下文的情感抒發(fā)做鋪墊。?“小橋流水人家”：此句描繪了一幅溫馨的田園畫面，這與前句形成鮮明對(duì)比，以樂景襯哀情，更加突出了游子漂泊在外的孤寂愁苦，以及對(duì)溫馨家園的向往?！肮诺牢黠L(fēng)瘦馬”：“古道”點(diǎn)明這是一條古老荒涼的道路，“西風(fēng)”說明此時(shí)正值秋季，秋風(fēng)蕭瑟，增添了幾分寒意；“瘦馬”則暗示了馬的長(zhǎng)途跋涉和疲憊不堪，同時(shí)也襯托出馬上游子的漂泊之苦與落魄失意。這一句進(jìn)一步強(qiáng)化了凄涼的氛圍，展現(xiàn)出游子在旅途中的艱難處境。?考點(diǎn)串講詩(shī)

歌

鑒

賞“夕陽(yáng)西下”：這一句點(diǎn)明時(shí)間，夕陽(yáng)漸漸西沉，余暉灑在大地上。夕陽(yáng)的意象在古典詩(shī)詞中常常象征著遲暮、衰落，這里既為前面描繪的景物增添了一層黯淡的色彩，又烘托出游子內(nèi)心的孤寂與惆悵，使整個(gè)畫面籠罩在一種悲涼的氛圍之中。?“斷腸人在天涯”：此句為全曲的點(diǎn)睛之筆，直接揭示主題。前面描繪的種種景物，都是為了襯托出這位漂泊天涯、無處可歸的“斷腸人”?！皵嗄c人”形象地表現(xiàn)出游子極度愁苦、悲傷的心境，“在天涯”則強(qiáng)調(diào)了游子漂泊的遙遠(yuǎn)與孤獨(dú)，將游子的羈旅之苦和思鄉(xiāng)之情推向極致?？键c(diǎn)串講寫作：熱愛寫作，學(xué)會(huì)觀察一、觀察的重要性

積累寫作素材：生活是寫作的源泉，細(xì)致觀察能捕捉到大自然的變化、人物的言行舉止、事件的發(fā)展過程等，為寫作提供豐富多樣的素材。如朱自清觀察春天的草、花、風(fēng)、雨等景物，寫成經(jīng)典散文《春》。

提升寫作質(zhì)量：通過觀察，能發(fā)現(xiàn)事物的獨(dú)特之處和細(xì)節(jié)特征，讓描寫更生動(dòng)、具體，使文章更具感染力和真實(shí)性，避免內(nèi)容空洞、千篇一律?？键c(diǎn)串講寫作：熱愛寫作，學(xué)會(huì)觀察二、觀察的對(duì)象與內(nèi)容自然景物：觀察四季變化中景物的色彩、形狀、姿態(tài)、聲音、氣味等。例如秋天的楓葉，可觀察其由綠轉(zhuǎn)紅的色彩變化，形狀像手掌，風(fēng)吹過時(shí)發(fā)出沙沙聲等。人物：關(guān)注人物的外貌（長(zhǎng)相、穿著、體型等）、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。如描寫老師上課時(shí)的肢體動(dòng)作、說話語氣，以及面對(duì)不同情況時(shí)的表情變化。事件：留意事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果，以及參與者的表現(xiàn)和反應(yīng)。比如校園運(yùn)動(dòng)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員的拼搏過程、觀眾的加油助威等細(xì)節(jié)。物體：觀察物體的外觀（大小、顏色、材質(zhì)）、結(jié)構(gòu)、功能等。像觀察一個(gè)水杯，可描述其形狀、杯身圖案、使用方式等?？键c(diǎn)串講寫作：熱愛寫作，學(xué)會(huì)觀察三、觀察的方法

多角度觀察：從不同方位、距離、時(shí)間觀察同一事物，獲取全面信息。

多感官觀察：運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種感官感受事物。

對(duì)比觀察：比較不同事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，或同一事物在不同階段的變化。如對(duì)比玫瑰和月季的花朵、葉子，或觀察種子發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花的過程變化。

連續(xù)觀察：對(duì)事物進(jìn)行持續(xù)、長(zhǎng)期的觀察，了解其發(fā)展變化規(guī)律。題型剖析考點(diǎn)一·字詞積累閱讀語段，按要求完成題目。春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人將四季書寫于字里行間，帶我們領(lǐng)掠時(shí)序之美：春天，眼前花團(tuán)錦簇，美不勝收，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著的牧童的笛聲傳遞著春的氣息，惹得鳥兒呼朋引伴地賣弄清脆的hóu嚨。熱烈而又粗曠的夏雨一來，就更是另一番風(fēng)情，花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)……當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，那是秋天來了，給人們以豐收的喜悅。還有那可愛的水藻，把終年貯蓄的綠色全拿出來，一并奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天。(1)根據(jù)拼音寫漢字，或給加紅的字注音。①hóu

嚨

②貯

蓄(2)語段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并加以修改。①“

”改為“

”

②“

”改為“

”喉

zhù掠

略

曠

獷題型剖析考點(diǎn)一·字詞積累1.先明確字音、字形、釋義，結(jié)合語境記憶。2.重點(diǎn)關(guān)注課文注釋和課后詞語表，用組詞、造句強(qiáng)化記憶。3.易混字通過對(duì)比偏旁（如“燥”“躁”）區(qū)分，多音字結(jié)合語境判斷讀音（如“參”在“參差”與“參加”中不同）。4.定期默寫鞏固，錯(cuò)題整理反復(fù)練習(xí)。題型剖析考點(diǎn)二·病句辨析下面文段中有語病的一項(xiàng)是（

）A．生活如歌，每一天都是跳動(dòng)的音符；生活如詩(shī)，每一日都是多彩的詩(shī)行。B．在生活中，保持樂觀的心態(tài)很重要。C．如果你愁眉苦臉，不僅影響身心健康，還會(huì)使學(xué)習(xí)效率下降，甚至使別人也受到你壞情緒。D．所以我們要樂觀地看待周圍的一切，不論成功或失敗，不論順利或挫折，只有你樂觀對(duì)待，你才會(huì)從中找到快樂。成分殘缺，應(yīng)在“壞情緒”后加上“的影響”。C題型剖析1.先通讀句子找語感，再按“查成分、看搭配、辨邏輯”步驟分析。2.成分殘缺補(bǔ)全主干（如缺主語添上），搭配不當(dāng)調(diào)整詞語（如“提高水平”而非“提高成績(jī)”），邏輯錯(cuò)誤梳理順序（如先因后果）。3.常見類型（語序不當(dāng)、重復(fù)啰嗦等）分類識(shí)記，結(jié)合例句理解?？键c(diǎn)二·病句辨析題型剖析考點(diǎn)三·文學(xué)常識(shí)下列說法有誤的一項(xiàng)是

（

）A．老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族，現(xiàn)代著名作家，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。B．長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》和話劇《龍須溝》《茶館》是老舍的代表作。C．《濟(jì)南的冬天》一文，重點(diǎn)寫了冬天里人們的活動(dòng)。D．《濟(jì)南的冬天》一文中，作者抓住濟(jì)南的冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南冬天特有的動(dòng)人圖景?！稘?jì)南的冬天》一文重點(diǎn)寫了濟(jì)南冬天的山和水，展現(xiàn)了濟(jì)南冬天的獨(dú)特景色，而不是冬天里人們的活動(dòng)，表述有誤；C題型剖析1.按“作者—作品—體裁—特點(diǎn)”框架梳理，關(guān)聯(lián)記憶（如朱自清與《春》的散文風(fēng)格）。2.重點(diǎn)記作者朝代、字號(hào)、代表作，作品出處、體裁（如《觀滄?！肥菢犯?shī)）。3.利用表格歸納對(duì)比，結(jié)合課文背景理解，避免死記硬背，定期抽查鞏固?？键c(diǎn)三·文學(xué)常識(shí)題型剖析考點(diǎn)四·名句默寫小明想在“真情表白”中引用一些古詩(shī)名句，請(qǐng)你幫他補(bǔ)寫。母親的胸懷如大海般寬廣，正如曹操在《觀滄海》所說，“①

，②

；星漢燦爛，若出其里”，它能夠包容兒女的一切。母愛是兒女生活的力量，在“③

，④

”（王灣《次北固山下》）的旅途奔波中，有母愛陪伴，游子不再孤單。馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中用“⑤

，⑥

”表達(dá)思鄉(xiāng)之情，其中一定有對(duì)母親綿長(zhǎng)的思念。李白用“⑦

，⑧

”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）表達(dá)對(duì)朋友的牽掛，母親對(duì)兒女的牽掛只會(huì)更強(qiáng)烈，更持久。【答案】

日月之行

若出其中

客路青山外

行舟綠水前

夕陽(yáng)西下

斷腸人在天涯

我寄愁心與明月

隨君直到夜郎西題型剖析1.先理解句意再背誦，關(guān)注易錯(cuò)字（如“竦峙”“澹澹”）。2.結(jié)合上下文記憶，明確默寫語境（如理解性默寫需對(duì)應(yīng)情境）。3.默寫后對(duì)照原文檢查，錯(cuò)字圈出強(qiáng)化，反復(fù)書寫易錯(cuò)詞，避免同音替代（如“生”與“升”）?？键c(diǎn)四·名句默寫題型剖析考點(diǎn)五·詩(shī)歌鑒賞閱讀《天凈沙·秋思》，完成下面小題1．下面對(duì)詩(shī)歌理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。B．第二句描寫詩(shī)人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨(dú)。C．從整個(gè)構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。D．從此曲的題目來看，作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而并無思鄉(xiāng)之情。2．簡(jiǎn)要分析“夕陽(yáng)西下”一句的表達(dá)效果。D

點(diǎn)明了游子思鄉(xiāng)的特定時(shí)間，渲染了悲涼的氣氛，使全曲情景交融，渾然一體。題型剖析1.先解詩(shī)意，抓意象，析情感。2.手法上識(shí)別修辭（比喻、擬人等）、抒情方式（借景抒情等），結(jié)合詩(shī)句分析效果。3.答題分“手法+內(nèi)容+情感”三步，如“‘我寄愁心與明月’用擬人，將愁心托明月，表對(duì)友人牽掛”。考點(diǎn)五·詩(shī)歌鑒賞題型剖析考點(diǎn)六·散文閱讀閱讀下面選文，回答問題。小城之冬陳理①在北方城市讀書的第二年，我已經(jīng)習(xí)慣了冬季里簌簌飛揚(yáng)的白雪。②然而在回老家的時(shí)候，在下火車的那一瞬間，抬頭看見那片已經(jīng)熟悉了近20年的灰色的天空，感受著以前讀書時(shí)因?yàn)樾枰缙鸲３１г沟年幚涞脑绯浚揖谷挥辛艘环N滿足之情。③因?yàn)檫@里的一切都有著故鄉(xiāng)的味道，而故鄉(xiāng)小城有著它獨(dú)特的冬天的味道。④印象中，這里的冬天難得會(huì)有和北方一般的大雪。對(duì)于我的家鄉(xiāng)，雪是彌足珍貴的佳品。本身就很小巧單薄的雪花，在飄零的過程中，漸漸成為雨水的一部分，以晶瑩嬌弱的姿態(tài)墜落大地。⑤小城之冬的雨水不少，然而，從來都不大，連綿不止，細(xì)密溫柔，從灰色的城市上空逍遙自在地降臨。太多的人總是抱怨這南方小城的冬天，陰冷，多雨，并且沒有暖氣。那是浸透骨髓的冰涼與潮濕?？墒沁@樣的天氣卻也有其獨(dú)特的好處，忙碌了一年的人們總是會(huì)在這樣的天氣給自己找一個(gè)休息的借口。⑥拉上窗，開一盞溫暖安寧的有橘色燈光的燈，沏一杯微燙的紅茶，隨意翻看手上的米蘭·昆德拉或者村上春樹的書；抑或是蜷縮進(jìn)溫暖的被子，聽那些屬于冬天卻可以帶來溫暖的聲音。然后，在不經(jīng)意間看見窗簾縫隙處淺灰色的安寧濕潤(rùn)的天空。題型剖析考點(diǎn)六·散文閱讀⑦雨水是多。然而，小城之冬卻沒有像北方那樣凜冽的大風(fēng)。在某種意義上，風(fēng)就是為了迎合雨而誕生的。雨已經(jīng)是纏綿的了，那么風(fēng)自然也是溫柔的。小城冬天的風(fēng)，甚至很少會(huì)發(fā)出多大的聲音，總是靜靜地吹過這個(gè)城市的冬天，吹過車水馬龍的街道，吹過五光十色的櫥窗。冷，卻不寒；潮濕，卻不黏滯。或許是冥冥之中的自然之神以其獨(dú)特的溫柔來?yè)嵛窟@個(gè)城市匆匆急行的人們。⑧我們一直可以聽到這樣的一句話，小城故事多。⑨然而故事應(yīng)該發(fā)生在這樣的小城的冬天才最有味道。⑩小城之冬，就像一個(gè)浸透著淺淺灰色又氤氳溫暖的緩慢物語。已經(jīng)習(xí)慣了匆忙的腳步，在沉默的雨水中漸漸放慢了速度；追逐速度的眼神，在慢行中開始仔細(xì)打量這個(gè)被忽略了太多的美好的城市。生活的意義在并不強(qiáng)烈的冬風(fēng)中，慢慢從浮于表面的光鮮外衣里剝離出來，清晰到只剩下單純的原始美好。?我們需要這樣的冬天來收容我們平日里不得不承擔(dān)的疲倦。題型剖析考點(diǎn)六·散文閱讀1．第③段中說，“故鄉(xiāng)小城有著它獨(dú)特的冬天的味道”。讀完全文，你覺得故鄉(xiāng)小城的冬天有什么獨(dú)特的味道？2．文章第⑥段表達(dá)了小城之冬的

特點(diǎn)。3．聯(lián)系上下文，品析文中第⑩段中畫線句子的含義。小城之冬，就像一個(gè)浸透著淺淺灰色又氤氳溫暖的緩慢物語。4．《濟(jì)南的冬天》采用對(duì)比的手法，《小城之冬》也采用了這種對(duì)比，試舉例說明并分析其作用。5．有人認(rèn)為本文第⑧⑨段有點(diǎn)多余，可以刪去。結(jié)合文章說說你的看法。題型剖析考點(diǎn)六·散文閱讀【答案】1．雪花小巧單?。挥晁芏?，細(xì)密纏綿，風(fēng)也是溫柔的；人們閑適自由、單純美好。

2．閑適自得

3．小城的冬天纏綿、溫暖，讓人們放慢了匆忙而又疲倦的腳步。

4．第⑦段將小城冬天自然柔和的風(fēng)與北方凜冽的風(fēng)進(jìn)行對(duì)比，突出小城冬天風(fēng)的靜和小城之冬獨(dú)特的溫柔。

5．（示例一）可以刪去。這樣第⑦段與第⑩段聯(lián)系更緊密。如第⑦段末尾“以其獨(dú)特的溫柔來?yè)嵛俊迸c第⑩段開頭“氤氳溫暖的緩慢物語”，銜接自然而緊密。（示例二）不可以刪去。第⑨段中“發(fā)生在這樣的小城的冬天才最有味道”與第③段呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。題型剖析1.先理清線索（情感、時(shí)間等），劃關(guān)鍵句（中心句、抒情句）。2.賞析語言抓修辭、煉字，分析“手法+表達(dá)效果+情感”。3.理解情感結(jié)合景與情的關(guān)系，直接抒情找直白句，間接抒情析景物描寫暗含的情感。4.按“整體感知—局部精讀—?dú)w納主旨”步驟答題?？键c(diǎn)六·散文閱讀題型剖析考點(diǎn)七·寫作實(shí)踐

請(qǐng)以“家鄉(xiāng)的秋天”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、姓名；（2）抒發(fā)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；（3）字?jǐn)?shù)在600字左右；（4）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。題型剖析考點(diǎn)七·寫作實(shí)踐【寫作指導(dǎo)】（1）審題立意。“秋天”指秋季，“家鄉(xiāng)”自己的家庭世代居住的地方。這個(gè)題目是偏正結(jié)構(gòu)，“秋天”是中心詞，應(yīng)寫“家鄉(xiāng)”秋季的特點(diǎn)和風(fēng)貌。農(nóng)村孩子可描寫豐收的原野、鄉(xiāng)村小路、母校校園、路邊樹林……城里孩子可描寫街道公園、小區(qū)廣場(chǎng)、街上行人、運(yùn)河風(fēng)光帶等等，做到實(shí)地觀察，切身感悟。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。易寫成寫景散文。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)抓住家鄉(xiāng)秋天的具體景物，寫出景物的特點(diǎn)，善于從不同角度對(duì)景物進(jìn)行描繪。如你到公園來悟秋，可以記下：秋天的花園里有些什么，它們的顏色、味道、樣子如何，人漫步其中有什么感覺，還可以聯(lián)想與秋有關(guān)的詩(shī)句，如詠菊的、詠秋風(fēng)秋雨的……與古代詩(shī)人一起悟秋?？梢允褂靡撇綋Q景法來組織文章，用景物描寫寫出景物特征，用動(dòng)作描寫刻畫人物形象，用心理描寫寫出自己心理感受，用議論抒情語句點(diǎn)明自己的喜愛之情。題型剖析1.緊扣主題選素材，優(yōu)先寫熟悉的生活場(chǎng)景（如校園秋景）。2.結(jié)構(gòu)按“總—分—總”，開頭點(diǎn)題，中間用細(xì)節(jié)描寫（多感官、修辭）展開，結(jié)尾抒情升華。3.語言力求生動(dòng)，用比喻、擬人添彩，避免空話，通過具體事例（如一次觀察到的落葉）體現(xiàn)真情實(shí)感。考點(diǎn)七·寫作實(shí)踐針對(duì)訓(xùn)練1．閱讀下面文字，完成問題。

也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國(guó)，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更lìn_____sè_____了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒有春、夏、秋那樣富有色彩。但是，人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤(rùn)中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣咄咄逼人。(1)給加紅色的字注音。①化妝

②蒞

臨(2)根據(jù)拼音寫出漢字。

lìn

sè

(3)解釋“那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣咄咄逼人”中加點(diǎn)詞語的意思。咄咄逼人：

zhuānɡ

lì

吝嗇形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。針對(duì)訓(xùn)練2.小文在閱讀下面作品時(shí)遇到了問