有關(guān)英語的教學(xué)計(jì)劃集合（32篇）

有關(guān)英語的教學(xué)計(jì)劃集合篇1

本學(xué)期我擔(dān)任高一（15）高一（16）班的英語教學(xué)，這個(gè)兩個(gè)班

都是平行班，經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程

和掌握一定的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)生的語法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記

憶不是很理想，聽說讀寫的英語能力也需要進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，樹立新觀念，探索新教法，在學(xué)校教學(xué)計(jì)

劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。特別注意根據(jù)我校高一學(xué)生實(shí)際，努力發(fā)展

學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)

學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力；特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維

和表達(dá)的能力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、

寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)

習(xí)。

三、教材分析

按照新課程改革，本學(xué)期開設(shè)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

英語模塊必修⑵兩個(gè)模塊剩余和必修⑶和必修（4）o（人教版）

共10個(gè)單元內(nèi)容。共十二個(gè)模塊。其中有兩個(gè)模塊為復(fù)習(xí)模

塊。

具體安排：對于10個(gè)模塊，每一模塊用10課時(shí)，課本的

學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：上新課8個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)檢測2個(gè)課時(shí)。

四、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三和必修四。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單

元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型；語法主要為：情態(tài)動詞的

用法；名詞性從句包括賓語從句、表語從句、同位語從句等；主謂

一致；動詞Ving的功能用法°其中名詞性從句和動詞Ving的功

能用法是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

五、主要措施

（一）教學(xué)方面：

1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有

計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、

狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分

插于單元的新課教學(xué)中。

3、在口語表達(dá)方面，本學(xué)期要狠抓學(xué)生的口語表達(dá)，在教

學(xué)過程中努力設(shè)計(jì)教學(xué)，把提高學(xué)生的口語安排在每節(jié)課的教學(xué)

中。具體措施，每周二四六三次英語課，抽出5T0分鐘的時(shí)

間，安排一到兩名學(xué)生到講臺前進(jìn)行英語口語表達(dá)練習(xí)，形式多

樣，可以是即興演講impromptuspeech,天氣預(yù)報(bào)weather

forecast,時(shí)政要聞politicalnews,幽默humor,笑話

jokesorfunnystory,戲居Udrama,詩歌朗誦reading

poems,美文欣賞等。

4、在詞匯方面，單詞一直是學(xué)記憶生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直

接影響學(xué)生綜合能力的‘提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓

單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握

科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。為打牢學(xué)生的單詞

基礎(chǔ)，在每周單元學(xué)習(xí)結(jié)束前對學(xué)生進(jìn)行單詞默寫檢查兩次，一

次讓學(xué)生互評，一次由老師親自評閱。

5、在閱讀方面，閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，

也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設(shè)計(jì)一節(jié)課閱讀課，充分

培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀能力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并

且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

如果我只當(dāng)教師這份職業(yè)只是一份養(yǎng)家糊口的工具的話，那

么我們投入這行的激情相對來講就不會那么多，那么我們學(xué)習(xí)的

欲望就沒那么強(qiáng)，我們進(jìn)步就會越少，到最后甚至都不知道自己

在工作上的追求是什么。記得曾廣梭老師說過，我們要讓自己去

喜歡英語教學(xué)，我們要去愛上英語教學(xué)，我們才會去研究它，才

會對它愛不釋手。

6、在寫作方面，堅(jiān)持每兩周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方

法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。尹針對高一新生的寫作基

礎(chǔ)，給予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析，可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些

常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵

學(xué)生寫英文日記，對個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

(二)在教研方面：

1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚

哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已

經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上

課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

2、堅(jiān)持每周互相聽評課活動，相互取長補(bǔ)短，提高自己的

教學(xué)能力。

3、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，

有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。作為新

教師，堅(jiān)持積極多參加集體備課，集體備課前先了解所教單元的

重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然

后與全組人員共同探討，最后確定下來?？傊?，要做到因材施

教。

(2)作業(yè)的難度和數(shù)量要適當(dāng)增加。強(qiáng)化聽課規(guī)范、作業(yè)規(guī)

范、考試規(guī)范的訓(xùn)練。努力使他們在基礎(chǔ)題上少失分。

有關(guān)英語的教學(xué)計(jì)劃集合篇2

、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)生上學(xué)期掌握知識情況和學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展

需求，本學(xué)期我們的英語課程的教學(xué)目的是如何培養(yǎng)學(xué)生的口語

表達(dá)能力、聽力水平和語言表達(dá)能力。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的

自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成

初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同

時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)

的互動。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂

教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

二、班級基本情況分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會，我所教的班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的

明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積

極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確

的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性和自控力都較

差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分

學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)

致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方

面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語的時(shí)間不多。針

對種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知

識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基

礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生去英語

的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培

養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。

三、教材分析

《goforit》十年級下冊共12個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元2個(gè)，

文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。全書采取任務(wù)型語言

教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸

進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要

的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩

部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的

語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測本單

元所學(xué)的語言知識之用。它采用“語言的輸入一一學(xué)生的消化吸

收一一學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定

languagegoal,采用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段，有效提

高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以

學(xué)生為主體的思想。

四、采取的措施

L培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提

高學(xué)習(xí)效率；采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等

方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，課上采取生生互動、師生

互動的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新

能力以及邏輯思維能力。

有關(guān)英語的教學(xué)計(jì)劃集合篇3

高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，如何在如此短暫

的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生鞏固舊知識，學(xué)習(xí)新知識，查漏補(bǔ)缺，歸納總

結(jié)，從而在高考中取得好成績，特制定本學(xué)期的英語教學(xué)工作計(jì)

劃：

一、學(xué)情分析、

本學(xué)期我依然擔(dān)任高三(19)/(22)兩班的英語教學(xué)工作。經(jīng)

過半個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我對班內(nèi)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況已基本了解。

學(xué)生英語、水平參差不齊，只有少數(shù)學(xué)生能掌握課堂所學(xué)，按時(shí)

完成老師布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。而大多數(shù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，

單詞拼寫及詞組互譯這樣簡單的任務(wù)都不能完成。

二、教材分析、

本學(xué)期我們所使用的教材是語文出版社出版的基礎(chǔ)模塊下冊

及世界知識出版社出版的英語語法分冊、經(jīng)過上學(xué)期的復(fù)習(xí)，本

學(xué)期的復(fù)習(xí)內(nèi)容只剩下一部分。高三英語備課組討論決定，我們

將花費(fèi)一個(gè)半月的時(shí)間完成基礎(chǔ)模塊下冊2——10單元的詞匯及

課文和英語分冊3部分的語法學(xué)習(xí)。剩下的90天將進(jìn)入綜合復(fù)

習(xí)。

難點(diǎn)：文中重點(diǎn)詞匯，句型，重點(diǎn)語句的翻譯以及語法。

難點(diǎn)：職業(yè)高中教材中要求掌握的語法知識。

可能發(fā)生的困難及對策：

1、重點(diǎn)詞組及語句不及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，遺忘現(xiàn)象嚴(yán)重。加大

提問力度。

2、語法知識對學(xué)生來說過難，學(xué)生接受起來困難；多給學(xué)生

準(zhǔn)備配套習(xí)題，在練習(xí)中記憶語法點(diǎn)。

三、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及措施、

教學(xué)目標(biāo)：完成基礎(chǔ)模塊上、下冊及分冊語法的復(fù)習(xí)。

具體措施：

1、總結(jié)文中重點(diǎn)詞組及語句。及時(shí)發(fā)放給學(xué)生，便于學(xué)生

記憶。

及時(shí)提問，測試。

2、多做語法專題訓(xùn)練習(xí)題以鞏固語法點(diǎn)。

3、高考前一月，兩天一套綜合試題，讓學(xué)生進(jìn)入備考狀

態(tài)。

4、讓學(xué)生接觸近五年的高考試題，了解高考難度，及時(shí)定

位自己。

四、針對學(xué)生學(xué)法采取的指導(dǎo)方式、

1、學(xué)生必須增加詞匯量。要求學(xué)生掌握記憶基礎(chǔ)模塊上、

下冊的重點(diǎn)詞匯，以便加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

2、每日一篇完型、兩篇閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感及英語

于綜合能力的運(yùn)用。

五、本學(xué)期的教學(xué)研究內(nèi)容、

本學(xué)期我所研究的課題是“如何編寫一篇學(xué)案”。

1、2.2——20_.3

2、20_.4——20_,5

3、20_.6

準(zhǔn)備階段：研究階段總結(jié)階段

有關(guān)英語的教學(xué)計(jì)劃集合篇4

在社會生活中，口語交際歷來具有舉足輕重的作用。具有較

強(qiáng)的口語交際能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，將為他們終身

的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。本冊安排8次口語交際。分別

是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟

示''"小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我

敬佩的一個(gè)人”“向你推薦一本書”。其中，”大自然的啟

示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部分。

其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容，從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的

話題，比如，策劃春游，真誠地對待人和事，對生命的了解和熱

愛等，都是學(xué)生生活中感興趣的內(nèi)容，學(xué)生有話可說，能夠彼此

交際。這些話題中，有的以獨(dú)白語訓(xùn)練為主，如，小小新聞發(fā)布

會，也有的以交際訓(xùn)練為主，如，“走，我們?nèi)ゴ河巍?，更多?/p>

是兩者相結(jié)合的訓(xùn)練。

本冊口語交際教學(xué)，要注重彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)

生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力。特別要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和

規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。我覺得在教學(xué)中不防注意以

下幾個(gè)方面。

1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致

勃勃地參與練習(xí)，有話可說，有話愛說。如《走，我們?nèi)ゴ河巍?/p>

聽歌曲《春天在哪里》。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說春天在哪里；也

可以結(jié)合自己搜集的圖片或其它信息介紹，從而激發(fā)春游欲望。

在第二組“以誠待人的事情”中，一開課，首先讓學(xué)生交流自己

搜集到的有關(guān)誠信的名言、古詩文、小故事。

接著，我給大家講一個(gè)故事：美國一家面包店的老板依照以

誠待人的原則有禮貌的接待了一位乞丐，后來這家面包店成了美

國最大的一家面包店,

并讓學(xué)生討論：老板成功的秘訣是什么？這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)

計(jì)，很快激發(fā)了學(xué)生的談話興趣，理解了以誠待人。隨后，還設(shè)

計(jì)了學(xué)生以表演小品的形式再現(xiàn)了教材中的插圖，創(chuàng)設(shè)情景，組

織學(xué)生就小品中人物的言行展開評判，最后，小組合作交流我們

身邊發(fā)生過那些以誠待人的小故事？

通過這些情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們主動參與到活動中來了，一個(gè)

個(gè)興趣盎然，打開了話匣子C

2、口語交際不能等同于口語課

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：口語交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和

應(yīng)對的能力。學(xué)生僅僅是回答問題、口頭作文，所培養(yǎng)的僅僅是

傾聽和表達(dá)的能力，這樣的課，只能是口語課，并不是口語交際

課。單向的口語訓(xùn)練，并不能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對能力，只有真正意

義上的口語交際，才能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對能力。應(yīng)對能力，也就是

交際雙方的對答能力，包括應(yīng)變能力、運(yùn)用知識的能力、思維能

力、處理問題的能力等。單向的口語訓(xùn)練課雖然也是口語交際中

的一種形式，但僅僅是單向的表達(dá)，不能代表口語交際的全部內(nèi)

容?？谡Z交際課是強(qiáng)調(diào)交際性的，既注重言語本身的.表達(dá)訓(xùn)

練，又注重問題的提出藝術(shù)與解決對策，還注重人際禮貌、身份

協(xié)調(diào)等交際規(guī)則的領(lǐng)會。也就是說，口語交際非常重視在語言能

力訓(xùn)練的同時(shí)加強(qiáng)語用能力的培養(yǎng)?？谡Z交際的訓(xùn)練實(shí)質(zhì)上是真

實(shí)交際的演練，它關(guān)注的是互動中的語言學(xué)習(xí)和反思，而不是單

純的口語訓(xùn)練。因此，我們在上口語交際課時(shí)，應(yīng)多營造互動的

機(jī)會，具體地說，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境，例如辯論、采訪、買賣、

接待等，多給學(xué)生面對面交流的機(jī)會，多給學(xué)生“應(yīng)對”的機(jī)

會，不能總讓學(xué)生單向地訓(xùn)練說話，不能把口語交際課簡單地上

成口語課。

有關(guān)英語的教學(xué)計(jì)劃集合篇5

一、指導(dǎo)思想

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，

使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和

良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初

步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、

記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生

的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好

的基矗文化的同時(shí)，也學(xué)會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀

文化傳統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交

流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清

晰的話語和錄音。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對人

稱、是動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用。

2.對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對話、寫作、閱

讀。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識層次的有機(jī)結(jié)合。

四、教材分析

本冊教材的特點(diǎn)是：

1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。

2.注重能力培養(yǎng)

3.突出興趣激發(fā)

4.重視雙向交流

5.融合學(xué)科內(nèi)容

6?重視靈活擴(kuò)展

7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

五、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較

嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英

語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書

寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單

日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)

造能力。

六、教學(xué)措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活

動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而俁證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)

性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游

演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)

慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、對后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；

2、讓后進(jìn)生獲得成功；

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。

優(yōu)秀生提高措施：

對尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問題，讓

心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識的機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立

思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

有關(guān)英語的教學(xué)計(jì)劃集合篇6

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英

語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的

積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定

的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學(xué)活動中能夠運(yùn)用

英語進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動。五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語

基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們

應(yīng)該到達(dá)二級水平。

五、教學(xué)進(jìn)度

全書十二單元新授課，兩單元復(fù)習(xí)課。新授課單元三課時(shí)完

成，復(fù)習(xí)單元2節(jié)課完成，書本知識共40課時(shí)，不排除因?yàn)檎n

文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。計(jì)劃本期安排2到4次英語原

聲動畫欣賞，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。

由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量等客觀因素的影響，我將按

實(shí)際需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到。

六、評價(jià)工作安排

評價(jià)形式具多樣性，以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各

種教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。學(xué)年評

價(jià)包括平時(shí)成績和期末成績，終結(jié)性評價(jià)以等級制記成績。

七、教研專題

為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，尋求小學(xué)英語教學(xué)的途徑，我計(jì)劃

不斷探索計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)。

八、教改課安排

積極參加區(qū)市教研課，多聽英語課，每期至少上一節(jié)英語教

改課。

九、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、積極參加學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)課件制作。

4、閱讀教育書刊，了解教育動態(tài)。

有關(guān)英語的教學(xué)計(jì)劃集合篇7

一、指導(dǎo)思想

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，

使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良

好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交

流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我所教的四年級二班的學(xué)生共30人，通過一年的學(xué)習(xí)，大

部分學(xué)生已經(jīng)入門，開始進(jìn)入狀態(tài)，對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的

興趣。但也有個(gè)別學(xué)生由于平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂

學(xué)習(xí)效果較差，對于他們要因材施教，注重差異，找出優(yōu)缺點(diǎn)，

本學(xué)期及時(shí)改進(jìn)，共同進(jìn)步。

三、教學(xué)目的、任務(wù)

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.興趣，耒成良好的朗讀書寫的習(xí)

慣；

2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容；

3、能夠進(jìn)行簡單的日常用語的交流；

4、能夠用簡單的句子進(jìn)行寫作；

5、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

（1）提高課堂效率。

（2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

（3）發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。

2.難點(diǎn)：使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力，

全面提高英語成績。

五、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材，進(jìn)行課堂的有效

教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教

學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、

游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境

里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語基

礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)

慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生

的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型

的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生

提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。

7、課堂盡量英語化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高

差生的英語功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語和應(yīng)試

能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動

態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通

過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼瀆地基

礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動。

六、教學(xué)進(jìn)度：

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第一周Module13

第二周Module23

第三周Module33

第四周Module43

第五周Module53

第六周Module63

第七周ReviewModule1-33

第八周ReviewModule4~53

第九周Mid-termE_amination

第十周Module73

第H--周Module83

第十二周Module93

第十三周Module103

第十四周ReviewModule6-83

第十五周ReviewModule9-103

第十六周Final-termReview3

第十七周Final-termReview3

第十八周Finale_amination3

有關(guān)英語的教學(xué)計(jì)劃集合篇8

一、指導(dǎo)思想

我們?nèi)w七年級英語教師，在上一學(xué)期經(jīng)過共同努力取得較

好成績的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，趁勢而上，進(jìn)一步深

入搞好教學(xué)工作。

二、工作目標(biāo)

積極全面開展教學(xué)、教育和科研工作，通過整個(gè)備課組的努

力，力爭英語成績在去年的水平上有一定程度的提高。

三、具體措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，統(tǒng)一教育思想。

全組教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《英語課程標(biāo)

準(zhǔn)》等有關(guān)課程改革的材料。認(rèn)真體會和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中的理

念，并用這些理念來指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效

率。

2、加強(qiáng)備課紐建設(shè)，抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

首先把備課組工作具體化，目標(biāo)化，制度化。加強(qiáng)備課組自

身建設(shè)：①準(zhǔn)時(shí)參加每周三的備課組活動，不遲到，不早退，不

無故請假。②中心發(fā)言人，提前做好充分準(zhǔn)備，積極發(fā)言，寫好

有關(guān)備課材料。③各組員積極發(fā)言，各抒己見，百花齊放，做到

一人有高招，大家都受益，提倡團(tuán)隊(duì)合作，嚴(yán)禁單打獨(dú)斗。④組

織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組內(nèi)互學(xué)互提高。⑤準(zhǔn)時(shí)上繳教案、聽課筆記等。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作

發(fā)揮集體備課的群體優(yōu)勢，通過提高備課質(zhì)量，落實(shí)教學(xué)常

規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。強(qiáng)調(diào)每一位教師要在備課中，嚴(yán)格按照

學(xué)校的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教

材、備學(xué)生。充分利用本校的電腦和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，運(yùn)用現(xiàn)代

教學(xué)理論設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)輔助課件，推動學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的

有效整合。課后認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。

要求教師布置適量練習(xí)，教師細(xì)心批改，了解學(xué)生掌握知識情

況，組內(nèi)及時(shí)交流各班存在的共性問題，便于及時(shí)彌補(bǔ)。城心聽

課，真心評課，認(rèn)真寫好聽課筆記，便于評課時(shí)集體評議，多指

缺點(diǎn)，少唱贊歌，做到共同學(xué)習(xí)，共同提高。

有關(guān)英語的教學(xué)計(jì)劃集合篇9

一、學(xué)生基本情況分析

七年級一班共有學(xué)生—人，大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)不是很

好，不過這些學(xué)生還比較活躍，能夠擁有對英語超強(qiáng)的興趣，作

為科任教師，我希望與學(xué)生們一起帶著希望和夢想，共同學(xué)好英

語，做一個(gè)各方面優(yōu)秀的人。

二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及教材分析

新目標(biāo)（新版）七年級英語（上冊）有3個(gè)預(yù)備篇單元和9

個(gè)正式篇單元，一共是12個(gè)單元。本次教材是改版后的笫—

屆，現(xiàn)在教材知識體系比較集中，每個(gè)單元每節(jié)知識點(diǎn)都安排一

定的基礎(chǔ)練習(xí)，這樣對鞏固學(xué)生知識有著很大的幫助。

三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)可以分為兩大塊來看

（-）語法知識點(diǎn)

1、一般疑問句及回答；

2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3、名詞復(fù)數(shù)的變化；

4、方位介詞；

5、特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問

6、實(shí)義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；

7、名詞所有格;

8、一般現(xiàn)在時(shí)

9、時(shí)間表達(dá)法。

（二）交際用語

（略）

四、本學(xué)期將采用的教育教學(xué)方法

英語的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對不

同的情況采用不同的教學(xué)方法來加以彌補(bǔ)。針對我教的'班級，

本學(xué)期本人打算用下列方法對他們進(jìn)行教育教學(xué)：

1、用英語教英語(TeachEnglishinEng1ish)；

英語畢竟是一門語言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯

的綜合能力，在教學(xué)的過程中需要對學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯

的能力進(jìn)行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂

上對學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。

2、用英語想英語(ThinkEnglishinEnglish)；

用英語想，也就是用英語思考。學(xué)英語而不用英語思考，一

定學(xué)不好。用英語思考就是在用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒有本

族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯

的程度。這是真正流利、熟練的境界和標(biāo)志。

3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合

實(shí)事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是

對于一切各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法；

英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，

如果對每一項(xiàng)內(nèi)容都采用同樣的方法來進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使

是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，

針對不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。

五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法

1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮

學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生摸索適

合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、突出語言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能

力。

3、盡量使用英語，適當(dāng)使用母語。

4、備好學(xué)生、課本、課標(biāo)，確立教案。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

6、語言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)

確、深刻、透徹。

7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，增強(qiáng)語感，循序漸進(jìn)，逐漸提

高閱讀理解能力。

8、加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面

表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語寫作的竅

門。

有關(guān)英語的教學(xué)計(jì)劃集合篇10

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的英語教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感思

想，尊重個(gè)體差異，不歧視，鼓勵不同個(gè)性的學(xué)習(xí)見解，幫助學(xué)

生建立自信；以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文

化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)對目標(biāo)進(jìn)行整體設(shè)計(jì);用活動點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)

習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、

體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功；注

重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)

習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。

二、學(xué)情分析

部分同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌握不是很扎實(shí)，有很多知識點(diǎn)理解

得不透徹、易混淆，有少部分同學(xué)連基本的句子結(jié)構(gòu)都沒掌握。

但絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能堅(jiān)持默好英語單詞，有大

聲朗讀英語課文的好習(xí)慣，這有利于本學(xué)期的英語教學(xué)。在一年

半的初中生活中，學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，積累了一些學(xué)習(xí)

經(jīng)驗(yàn)。但也有部分學(xué)生根本沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致成績

越來越差。在學(xué)習(xí)上總處于被動地位，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，使他們掌握靈活多變的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，也只有這

樣才能大幅度地提高教學(xué)成績。

三、教材分析

本學(xué)期教材共有10個(gè)單元，均是新授課，增加了大量的新

單詞和短語，每單元也在上學(xué)期的基礎(chǔ)上增加了一篇閱讀課文，

內(nèi)容在長度和難度上都有增加，語法知識現(xiàn)在完成時(shí)和形容詞副

詞的比較等級也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，加上本學(xué)期教學(xué)時(shí)間

短，要在較短的時(shí)間內(nèi)完成較大較難的教學(xué)任務(wù)也是對老師們的

一種考驗(yàn)。所以認(rèn)真鉆研教材、研究教學(xué)方法、提高教學(xué)效果是

本學(xué)期英語教師們的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

L基礎(chǔ)知識：掌握課本中最常用的詞匯和習(xí)慣用語，會讀、

會寫、能聽懂，在口頭、筆頭練習(xí)中能夠運(yùn)用，能連貫地朗讀學(xué)

過的課文，語音語調(diào)基本正確，基本掌握學(xué)過的單詞和詞形變

化，掌握本教材中出現(xiàn)的語法：情態(tài)動詞could,should的用

法，過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，形容詞副詞的比較等級等。

能使用正確的句型談?wù)摫窘滩闹兴婕暗墓δ茼?xiàng)目，進(jìn)行簡單的

交流，如談?wù)摻】祮栴}、提建議、請求許可、講述已發(fā)生的事情

或經(jīng)歷等。

2.學(xué)科知識的拓展：在掌握了四會要求的基礎(chǔ)知識的前提

下，適當(dāng)拓寬加深語言知識，通過讀、寫訓(xùn)練加以鞏固，

3.努力培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，讓學(xué)生多讀、

多聽。本學(xué)期大力推行“小組合作”模式，加大對學(xué)生合作互助

的指導(dǎo)，讓好學(xué)生帶動困難生，進(jìn)行學(xué)情激勵，學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)困

幫助，同時(shí)加大學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，重視學(xué)生動手習(xí)慣和動手能力

的培養(yǎng)。

有關(guān)英語的教學(xué)計(jì)劃集合篇11

一、指導(dǎo)思想：

1、在教學(xué)過程中要面向全體學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興

趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中

發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，并培養(yǎng)

他們的創(chuàng)新精神；

2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下

構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智，拓展視

野。

3、不僅注重知識目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要在教學(xué)過程中注重實(shí)現(xiàn)

能力目標(biāo)，注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

4、在教學(xué)過程中采用自主學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀

能動性。

二、教材分析：

本套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和

語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本冊書對

原書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景

知識和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇輸入。

本書每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)

構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B部分。A部分是基本的

語言內(nèi)容，B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還

附有SelfChock部分，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知

識。

教學(xué)目的：

L要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言

知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的

外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用

英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，

3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力和自學(xué)能力。

具體目標(biāo)：

針對實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：

1.語言技能：

聽：（1）能聽懂課文大致內(nèi)容；

（2）能抓住簡單語段中的觀點(diǎn)；

說：（1）能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；

(2)能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)

讀：(1)能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；

(2)能識別不同文體的特征；

(3)能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；

寫：(1)能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，

(2)能默寫課文；

(3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；

2.語言知識：

語音：(1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；

(2)根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞匯：(1)運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說

明概念等；

(2)盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。

四、教學(xué)具體措施：

1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興

趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。

3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的‘基本

能力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知

到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影

響。

5、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨

讀效果。

6、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基

礎(chǔ)。

7、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟

件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠

道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

五、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

周次單元內(nèi)容

1-2周Unitlllowdoyoustudyforatest?

3-4周Unit2Iusedtobeafraidofthedark.

5~7周Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoose

theirownclothes.

8~9周Unit4Whatshouldyoudo?

9-10周Unit5ItmustbelongtoCarla.

11周復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí)，期中檢測

12-13周Unit611ikemusicthatlcandanceto.

13-14周Unit7Wherewou1dyouliketovisit?

14-15周Unit8I'llhelpcleanupthecityparks.

15-16周Unit9Whenwasitinvented?

16~17周UnitlOBythetimelgotoutside,thebushad

alreadyleft.

17-18周

UnitlICouldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

19周復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)迎接期末檢測

語法：(1)進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；

(2)進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；

(3)使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感

等；

(4)學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信

息。

三、學(xué)情分析：

今年的學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信

心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感

興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，

學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問

題。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，

以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣的養(yǎng)成。

有關(guān)英語的教學(xué)計(jì)劃集合篇12

一、指導(dǎo)思想

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向

全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正

確把握英語學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生

積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生

全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、全期教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能

聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年

級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。

能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題

并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困

難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的'學(xué)習(xí)方

法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、學(xué)情簡要分析

我班有人，通過初一一年英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有

關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題

交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各

種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠

好，學(xué)習(xí)很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少

困難。

四、教學(xué)要求

L課前預(yù)習(xí)，找出問題所在。

2.課后復(fù)習(xí)，精熟所學(xué)內(nèi)容。

3.制定作業(yè)務(wù)必確實(shí)如期完成。

4.上課專心聽講，樂于參與活動。

5.具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.能認(rèn)識英語是生活的一部分，尹能學(xué)以致用。

五、學(xué)生自我要求與家長配合事宜

1.能認(rèn)識到英語在現(xiàn)今社會中已是不可或缺的必備能力之

一，學(xué)生應(yīng)主動提升自己的英語實(shí)力，家長也請多給予督促和鼓

勵。

2.英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尚弱者，應(yīng)確實(shí)做好課堂要求，并按部就班

扎實(shí)學(xué)習(xí)。

3.英語學(xué)習(xí)已有良好基礎(chǔ)者，除課內(nèi)所學(xué)，可以多增加進(jìn)修

^外知識，如收聽英語廣播、閱讀報(bào)紙與青少年小說等，來充實(shí)

自身英語能力。

4.時(shí)時(shí)留意生活中接觸到的英語，隨時(shí)為自己的生活環(huán)境創(chuàng)

造使用英語的機(jī)會。

有關(guān)英語的教學(xué)計(jì)劃集合篇13

本學(xué)期我擔(dān)任七年級年級兩個(gè)班英語教學(xué)任務(wù)，為了能圓

滿、順利的完成七年級英語（下）的教學(xué)任務(wù)，特?cái)M訂本學(xué)期教學(xué)

計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我任教的依舊是七年級兩個(gè)班的學(xué)生。去年期末的成

績分析來看，學(xué)生筆頭落實(shí)不足，知識的鞏固不夠，語感欠缺，

且單詞掌握不牢靠，故本學(xué)期要加強(qiáng)單詞的強(qiáng)化以及學(xué)生的筆頭

落實(shí)。

而學(xué)生個(gè)體而言，學(xué)生已經(jīng)不在有剛步入初中的新鮮感，這

無疑為教學(xué)增添許多不利。在教學(xué)過程中要樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的毅

力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時(shí)針對

不足，多進(jìn)行筆頭落實(shí)。

二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期在堅(jiān)持七上的多朗讀，盡量避免開口難的情況下，加

入背誦，每個(gè)模塊選取一小段來進(jìn)行背誦，加強(qiáng)學(xué)生的語音語

感，課堂行業(yè)平時(shí)多使用錄音，提高學(xué)生的語音語調(diào)。其次，針

對上學(xué)期的不足多進(jìn)行筆頭落實(shí)。再次，七年級的單詞關(guān)在本學(xué)

期盡可能多的解決，加強(qiáng)學(xué)生的單詞識記能力，針對單詞識記能

力較弱的部分學(xué)生進(jìn)行幫扶，秉承著單詞先行的原則，在課堂中

也可以讓學(xué)生學(xué)著自讀自學(xué)單詞，便于學(xué)生背誦單詞和學(xué)會學(xué)

習(xí)。最后，關(guān)注作文。在背誦和單詞雙重落實(shí)的情況下，再加入

適當(dāng)?shù)姆g。一定量的機(jī)械的漢譯中在英語學(xué)習(xí)初級階段還是必

要的。本學(xué)期將堅(jiān)持上述指導(dǎo)思想來看是否能為學(xué)生的成績有所

裨益。

三、教材內(nèi)容分析：

本學(xué)期使用的是外研版七年級下冊英語教材，共有12個(gè)教

學(xué)模塊和兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊都列出明確的語言目標(biāo)、主要

的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為三個(gè)單

元。Unitl部分是基本對話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主要是閱

讀訓(xùn)練。Unit3是擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。本學(xué)期要掌握的語法

點(diǎn)有：

1、名詞所有格和名詞性物主代詞;2、can/can't的用

法;3、一般將來時(shí);4、一般過去時(shí);5、祈使句和感嘆句。

四、具體措施：

1、做好教材鉆研工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教

材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)

真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真。

2、每格模塊中選擇部分內(nèi)容要求學(xué)生背誦。從而培養(yǎng)學(xué)生

良好的英語語感，并且為寫作提供便利。在學(xué)生朗讀和背誦的過

程中糾正語音語調(diào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3、對文本和課堂中重點(diǎn)的單詞和詞組進(jìn)行聽寫，聽寫堅(jiān)持

“少吃多餐”的原則，一個(gè)模塊單詞分幾個(gè)部分，每次一個(gè)部分

聽寫，模塊結(jié)束后再總的默寫一次，加強(qiáng)學(xué)生對單詞的識記能

力。同時(shí)發(fā)揮小組長的作用，對每次單詞訂正等情況進(jìn)行檢查強(qiáng)

化。

4、認(rèn)真貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時(shí)間加強(qiáng)

監(jiān)督，保證讀的效果。

5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小

進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起

來。對一些再單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的學(xué)生實(shí)行一對一幫

扶，讓其他成績好的同學(xué)來幫助他們，提高學(xué)習(xí)效率。

有關(guān)英語的教學(xué)計(jì)劃集合篇14

一、突出教材處理，收集繪本素材

從收集繪本素材到教學(xué)設(shè)計(jì)完成必須以生為本，以圖為輔，

突出學(xué)生的主體地位，這是繪本教學(xué)的主旨，也是收集素材的指

導(dǎo)方向。在教材處理時(shí)，整合教材與教輔用書資源，比如人物圖

片、單詞圖片等，讓學(xué)生在會話時(shí)不再陌生，更易接受；所謂以

圖為輔，突出學(xué)生的主體地位，即在收集素材的同時(shí)，要從學(xué)生

的需要出發(fā)，讓學(xué)生通過圖形會話等獲得新知，讓課堂學(xué)習(xí)充滿

興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。對于素材的收集，應(yīng)該從學(xué)生的

認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，以讓學(xué)生更易參與課堂學(xué)習(xí)為宗旨。

二、以趣為先，編排故事內(nèi)容

繪本教學(xué)一般以圖畫的形式來展開故事，讓學(xué)生在故事情節(jié)

中感悟新知，激發(fā)興趣，易于記憶。對于圖畫展示的故事必須符

合小孩子的心理特點(diǎn)，充滿趣味性，在課堂上易于操作，讓學(xué)生

容易表演。在編排故事的時(shí)候可以從這樣幾個(gè)方向去思考、編排

故事，以達(dá)到學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)的目的。

三、以學(xué)生為基礎(chǔ)，確定繪本的語言難度

小學(xué)生的英語詞匯量是有限的，教師要充分考慮到學(xué)生的語

言表達(dá)能力，即面對什么樣類型的學(xué)生，確定好繪本語言的難

度，以便達(dá)到怎樣的教學(xué)任務(wù)。在考慮繪本語言難度時(shí)既要考慮

詞匯難度，也要考慮句式難度。如：在教學(xué)三年級學(xué)生Unit5

Let'seat這堂課的時(shí)候，考慮到學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)一部分簡單詞

匯與句型，教師可以創(chuàng)作比較簡單的繪本：帶孩子去肯德基，學(xué)

習(xí)一些簡單的食物的單詞，根據(jù)展示的一幅幅食物圖片，直接繪

畫出圖片并學(xué)會表達(dá)，學(xué)生很容易掌握hotdog,hamburger等

詞匯，以及簡單句型“Ilike"

有關(guān)英語的教學(xué)計(jì)劃集合篇15

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我任教的依舊是七年級兩個(gè)班的學(xué)生。去年期末的成

績分析來看，學(xué)生筆頭落實(shí)不足，知識的鞏固不夠，語感欠缺，

且單詞掌握不牢靠，故本學(xué)期要加強(qiáng)單詞的強(qiáng)化以及學(xué)生的筆頭

落實(shí)。

而學(xué)生個(gè)體而言，學(xué)生已經(jīng)不在有剛步入初中的新鮮感，這

無疑為教學(xué)增添許多不利。在教學(xué)過程中要樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的毅

力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時(shí)針對

不足，多進(jìn)行筆頭落實(shí)。

二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期在堅(jiān)持七上的多朗讀，盡量避免開口難的情況下，加

入背誦，每個(gè)模塊選取一小段來進(jìn)行背誦，加強(qiáng)學(xué)生的語音語

感，課堂行業(yè)平時(shí)多使用錄音，提高學(xué)生的語音語調(diào)。其次，針

對上學(xué)期的不足多進(jìn)行筆頭落實(shí)。再次，七年級的單詞關(guān)在本學(xué)

期盡可能多的解決，加強(qiáng)學(xué)生的單詞識記能力，針對單詞識記能

力較弱的部分學(xué)生進(jìn)行幫扶，秉承著單詞先行的原則，在課堂中

也可以讓學(xué)生學(xué)著自讀自學(xué)單詞，便于學(xué)生背誦單詞和學(xué)會學(xué)

習(xí)。最后，關(guān)注作文。在背誦和單詞雙重落實(shí)的情況下，再加入

適當(dāng)?shù)姆g。一定量的機(jī)械的漢譯中在英語學(xué)習(xí)初級階段還是必

要的。本學(xué)期將堅(jiān)持上述指導(dǎo)思想來看是否能為學(xué)生的成績有所

裨益。

三、教材內(nèi)容分析：

本學(xué)期使用的是外研版七年級下冊英語教材，共有12個(gè)教

學(xué)模塊和兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊都列出明確的語言目標(biāo)、主要

的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為三個(gè)單

元。Unitl部分是基本對話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主要是閱

讀訓(xùn)練。Unit3是擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。本學(xué)期要掌握的語法

點(diǎn)有：

1、名詞所有格和名詞性物主代詞;2、can/can't的用

法;3、一般將來時(shí);4、一般過去時(shí);5、祈使句和感嘆句。

四、具體措施：

1、做好教材鉆研工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教

材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)

真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真。

2、每格模塊中選擇部分內(nèi)容要求學(xué)生背誦。從而培養(yǎng)學(xué)生

良好的英語語感，并且為寫作提供便利。在學(xué)生朗讀和背誦的過

程中糾正語音語調(diào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3、對文本和課堂中重點(diǎn)的單詞和詞組進(jìn)行聽寫，聽寫堅(jiān)持

“少吃多餐”的原則，一個(gè)模塊單詞分幾個(gè)部分，每次一個(gè)部分

聽寫，模塊結(jié)束后再總的默寫一次，加強(qiáng)學(xué)生對單詞的識記能

力。同時(shí)發(fā)揮小組長的作用，對每次單詞訂正等情況進(jìn)行檢查強(qiáng)

化。

4、認(rèn)真貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時(shí)間加強(qiáng)

監(jiān)督，保證讀的效果。

5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小

進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起

來。對一些再單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的學(xué)生實(shí)行一對一幫

扶，讓其他成績好的同學(xué)來幫助他們，提高學(xué)習(xí)效率C

有關(guān)英語的教學(xué)計(jì)劃集合篇16

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研室的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)并全面貫徹新課程

標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“以人發(fā)展為本”的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)

新，堅(jiān)持深化教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量和教育管理水平，推

動本校英語教育教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，適度性超前發(fā)展。以學(xué)校

的教學(xué)工作計(jì)劃為本，根據(jù)高中英語教研組的特點(diǎn)，提高英語課

堂教學(xué)效果，加強(qiáng)老師之間的‘交流，共同培養(yǎng)更多的英語特長

生。

二、中心任務(wù)

1、集體反思英語教研組所存在的問題。

2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)課后補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

3、加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。

4、加強(qiáng)英語教科研的理論探究，開發(fā)英語校本課程。

5、加強(qiáng)教研交流，加強(qiáng)同頭備課，做好資源共享工作。

三、具體工作及措施

1、做好青年教師指導(dǎo)培養(yǎng)工作。

（1）讓特色鮮明業(yè)務(wù)水平高，師德高尚的教師與他們結(jié)

對。

（2）從備課、聽課、教學(xué)理念等方面進(jìn)行指導(dǎo)、培養(yǎng)°

（3）創(chuàng)造機(jī)會讓新教師多聽課，多上公開課。

（4）開展教學(xué)評比活動，提高教學(xué)基本素養(yǎng)和教學(xué)水平。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，逐步樹立“以人為本”的思想，轉(zhuǎn)變陳

舊落后的教學(xué)觀念。

（1）打開學(xué)習(xí)通道，做到走出去，請進(jìn)來，與友鄰單位加

強(qiáng)合作。

（2）重視教法、學(xué)法研究。

（3）積極鼓勵，并創(chuàng)造機(jī)會讓教師參加各種教學(xué)活動。

3、重視和加強(qiáng)教研組建設(shè)，采取切實(shí)措施。

（1）教研組活動定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容。

（2）健全集體備課制度。

（3）配合校教導(dǎo)處做好優(yōu)秀教研組的評選工作。

（4）鼓勵教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。

有關(guān)英語的教學(xué)計(jì)劃集合篇17

一、強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語教學(xué)

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要

求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的

綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求，創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用

現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專業(yè)素質(zhì)

L團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢備課是上好一節(jié)課的關(guān)

鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。以年級

組為單位進(jìn)行集體備課。做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效;做到研

究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)方法;做到統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、

統(tǒng)一教學(xué)資料;及時(shí)交換在教學(xué)中遇到的問題，切實(shí)反思與解決

問題，向課堂要質(zhì)量

2.課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動的重要環(huán)

節(jié)。教研活動的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。

因此，英語課堂教學(xué)在教研活動中占有重要的地位。本學(xué)期我們

每周安排兩位老師進(jìn)行講課，集體評課，每周都有詳細(xì)的活動安

排，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進(jìn)行研討，進(jìn)一

步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認(rèn)

識。為了使大家能在意識上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高。

三、開展了學(xué)生活動，進(jìn)一步營造了良好氛圍

根據(jù)各年級段的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況，以

備課組為單位，由備課組組長負(fù)責(zé)，組織多樣的學(xué)生競賽活動，

吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生對英語的興趣，使學(xué)生更關(guān)注英語

的學(xué)習(xí)，甚至熱愛英語，進(jìn)一步營造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

總之，外語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格

要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績。但是，我們也

深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他

學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，他們的工作

還有很多需要提高改進(jìn)的地方，本學(xué)期即將結(jié)束，在每一位英語

教師的努力下，堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強(qiáng)教學(xué)管理，

優(yōu)化課堂教學(xué)。

總結(jié)本學(xué)期外語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個(gè)方面

努力，并取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進(jìn)的地

方，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語教學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科

的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教

學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的

發(fā)展要求。在教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)

程教育資源是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。

2.抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專業(yè)素質(zhì)

1）團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢備課是上好一節(jié)課的關(guān)

鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。然后，

同年級備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識，之后形成文字形式

的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。

2）抓好教研組活動這個(gè)主陣地。教研活動的主要方向就是提

高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語課堂教學(xué)在教班活動

中占有重要的地位。

有關(guān)英語的教學(xué)計(jì)劃集合篇18

本學(xué)期，我將結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的要

求，規(guī)范常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，努力形成自己的教學(xué)特色。

一、總體思路

以努力提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高英

語合格率為重點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)法，注重“學(xué)困生”的教育補(bǔ)差

工作，形成良好的教學(xué)風(fēng)氣。

二、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績來看，七年級兩個(gè)班的

英語成績比較理想。平均分82分。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，

態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認(rèn)真

地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目

的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也

差，加上兩極分化十分嚴(yán)重。

三、教材分析

《Goforit》七年級下冊共14個(gè)單元，包括2個(gè)復(fù)習(xí)單

元。全書采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言

結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列

出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基

本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分

是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部

分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。它采用”語言的輸

入--學(xué)生的消化吸收--學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。

四、教學(xué)目標(biāo)

掌握本冊書上的重點(diǎn)詞匯、詞組以及句型。通過本學(xué)期的學(xué)

習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提

高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力；培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)

生初步獲得運(yùn)用英語的能力，達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展；

通過了解世界，了解不同地區(qū)的人文風(fēng)俗，學(xué)會理解和尊重異國

文化，并使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人，能在小組活

動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，盡情享受

學(xué)習(xí)的樂趣。

五、教學(xué)措施

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫、詞義記憶，語言功能的訓(xùn)

練。

詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系

到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語瀆和

寫；能否順利地用英語思考。從上學(xué)期的期末考試所反映的問題

看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)

行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生

用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教

學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時(shí)，也學(xué)

會了詞的一些基本用法。

2.每天背誦課文中的對話，培養(yǎng)語感。

3.基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。

進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)

構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語

法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基

礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活

動。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力和寫作能力。

閱讀和寫作能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀和寫作

能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫

助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案；平常應(yīng)該多寫作文。

5.做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生培養(yǎng)工作。

優(yōu)秀生：于合新，張萌，張健，劉啟源。

學(xué)困生：李華健，王中原，王晨，厲建志，陳利忠，王劍

飛，李夢虹，王雪琦，劉中陽，李峰，艾凌霄，秦旭鑫，那大

山C

尤其對學(xué)困生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置一些作業(yè)，讓他們在小進(jìn)

步、小轉(zhuǎn)變中體會學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起

來。

6.繼續(xù)搞好師徒結(jié)對活動。

師徒結(jié)對活動也是一種好的學(xué)習(xí)方式。

7.作業(yè)布置要做到數(shù)量適中，批閱及時(shí)，對出現(xiàn)的問題要跟

蹤矯正，認(rèn)真講評，盡量面批面改。提高練習(xí)質(zhì)量，要精選資

料。

六、教研課題

《淺談英語閱讀能力的培養(yǎng)》

措施：用新的教學(xué)理念指導(dǎo)英語閱讀教學(xué)，進(jìn)一步改變教法

和學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣，提高學(xué)生的英語閱瀆能

力，提高英語教學(xué)效果。

1.嘗試通過各種形式的學(xué)習(xí)，例如復(fù)述課文、把課文改編成

情景劇、閱讀競賽等活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而達(dá)到

自主積累、綜合運(yùn)用英語的目的，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法記

憶單詞、閱讀課文，取得事半功倍的效果。

2.通過信息技術(shù)與學(xué)科整合的手段，以課內(nèi)為基礎(chǔ)，增加課

外閱讀的量，指導(dǎo)學(xué)生借助信息手段和工具書理解文章基本內(nèi)容

的方法，提高學(xué)生的英語自學(xué)能力°

3.以復(fù)述課文、回答問題、判斷正誤、通過上下文線索猜詞

義為載體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀技能，提高學(xué)生的英語閱讀理解

能力。

七、教學(xué)進(jìn)度

略

八、應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)，我要達(dá)到的目標(biāo)是：

L及格人數(shù)：17人

2.優(yōu)秀人數(shù)：3人

3,平均分：60

4.提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

有關(guān)英語的教學(xué)計(jì)劃集合篇19

可循，特制訂本教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、提前做好充分的思想準(zhǔn)備。

本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，要在一百天的時(shí)間里把整個(gè)初中的

知識進(jìn)行梳理，歸納總結(jié)，同時(shí)要做足夠的練習(xí)，使學(xué)生們對知

識能夠?qū)W以致用，教學(xué)任務(wù)很繁重，因此要做好充分的思想準(zhǔn)

備，對于學(xué)生來說是一個(gè)百日沖刺，對于老師來說也是一個(gè)百日

沖刺。為了能讓學(xué)生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我

有義務(wù)和責(zé)任。

二、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標(biāo)和步驟。

因?yàn)闀r(shí)間很短，作為老師，應(yīng)該從整體上把握整個(gè)復(fù)習(xí)過程

的進(jìn)度，作好復(fù)習(xí)過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)步

驟及在復(fù)習(xí)過程中采取的措施。經(jīng)過九年級三位老師的共同商

酌，整個(gè)復(fù)習(xí)過程擬如下進(jìn)行：

（一）整個(gè)過程分兩部分進(jìn)行，第一輪復(fù)習(xí)要在五月初結(jié)

束，主要以課本為主，進(jìn)行基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的歸納和整理，學(xué)生主

要是復(fù)習(xí)記憶基礎(chǔ)知識，第二輪從五月初到中招考試，主要為綜

合復(fù)習(xí)模擬考試為主，做一定的綜合測試題，讓學(xué)生適應(yīng)中招考

試的氣氛和試題的難度，從而能在中招考試中從容應(yīng)對。同時(shí)加

大寫作和聽力的訓(xùn)練。

1、第一輪復(fù)習(xí)

在第一輪復(fù)習(xí)中，主要依據(jù)英語報(bào)和仁愛版同步復(fù)習(xí)專用試

卷，七年級擬需一至兩周時(shí)間，八年級擬需要兩到三周時(shí)間，九

年級擬需要三周時(shí)間。復(fù)習(xí)中，上午的正課以通課文為主，把課

文中的重點(diǎn)知識和短語點(diǎn)出來，讓學(xué)生們記憶，同時(shí)講解相關(guān)的

語法知識，講語法時(shí)不拘泥于本冊書或本課書，要把相關(guān)語關(guān)全

部集中講解，估計(jì)會在三十分鐘以內(nèi)完成，剩下十幾分鐘讓學(xué)生

再記憶或閱讀英語報(bào)上相關(guān)的講解。輔導(dǎo)課以做題為主，每節(jié)課

按考試要求做完同步復(fù)習(xí)試卷，收交批改。第二天講評，同時(shí)講

評英語報(bào)上的試題。聽力和寫作同時(shí)進(jìn)行，聽力可在講評時(shí)訓(xùn)

練。寫作只講寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)。

2、第二輪復(fù)習(xí)。

第一輪結(jié)束以后，要把整個(gè)初中知識看作一個(gè)整體進(jìn)行綜合

訓(xùn)練。以綜合模擬試題和沖刺試題為主，加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。

在本輪中把訓(xùn)練重點(diǎn)放在寫作和聽力上，讓學(xué)生把每套試卷上的

寫作題都要完整寫出來，上交批改。對于一些不會寫作的同學(xué)要

單獨(dú)訓(xùn)練。

三、加強(qiáng)合作，互利共贏。

初中畢業(yè)考試是以整個(gè)學(xué)校為單位的較量。作為一名老教

師，要加強(qiáng)對同頭科老師的交流，互通信息，相互切磋，多探討

多商議，復(fù)習(xí)同步，訓(xùn)練同時(shí)，使整個(gè)學(xué)校的英語水平同步提

高。

以上是九年級下學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，有不妥之處，敬請各

位同行們批評指正。

有關(guān)英語的教學(xué)計(jì)劃集合篇20

一、指導(dǎo)思想

國家教育部頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對初中學(xué)生的

”口語”要求有明確的闡述：

1）能就簡單的話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點(diǎn)和意見，參與

討論；

2）能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；

3）能在口頭表達(dá)中適當(dāng)?shù)刈晕倚拚?/p>

4）能有效地詢問信息和請求幫助；

5）能根據(jù)話題進(jìn)行情景對話；

6）能用英語表演短??；

）能在以上口語活動中語音、語調(diào)自然，語氣恰當(dāng)。

二、學(xué)情分析

為了順應(yīng)新形勢的發(fā)展，我市在英語科目中考時(shí)增加口語測

試。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)大部分農(nóng)村初中學(xué)生雖然脫

離了”啞巴英語”的時(shí)代，但由于經(jīng)濟(jì)條件落后和信息閉塞導(dǎo)致學(xué)

生對教材中頻頻出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)用語和一些流行時(shí)尚的東西知之甚

少，小學(xué)階段也未接觸過英語，學(xué)生思想單純、性格內(nèi)向等種種

原因，農(nóng)村英語口語課堂中還是存在相當(dāng)多的問題行為。我校英

語教研組對我校英語口語課堂中學(xué)生的問題行為進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)

現(xiàn)口語課堂經(jīng)常會出現(xiàn)冷場，甚至在教師的鼓勵和激勵之下仍無

人響應(yīng)的現(xiàn)象；部分學(xué)生參與口語活動的積極性不高；部分學(xué)生

參與活動的積極性雖然很高，但是表達(dá)起來卻又結(jié)結(jié)巴巴，詞不

達(dá)意，想說又不知道怎么說，經(jīng)常要借助母語甚至本地方言才能

勉強(qiáng)表達(dá)；部分學(xué)生的口語發(fā)音和表達(dá)只有他個(gè)人明白；部分學(xué)

生只敢在小組中進(jìn)行口語交流，不敢在大范圍內(nèi)展示自我；也有

部分學(xué)生很少或從不發(fā)表意見，樂意做個(gè)旁觀者。面對這種情

況，如何幫助學(xué)生去除思想和心理障礙，調(diào)動學(xué)生說英語的主動

性、積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)“口語”的實(shí)效性，讓學(xué)生開口大膽說英

語，就成了目前我校英語口語教學(xué)急需解決的問題。因此，經(jīng)我

校英語教研組全體成員商討，提出了"如何提高農(nóng)村初中英語口

語教學(xué)的效率和方法”的課題研究，近一年來對此進(jìn)行了有益的

研討和探索。

三、教學(xué)計(jì)劃

1、培養(yǎng)學(xué)生說英語的'興趣，讓每一個(gè)學(xué)生敢說愿說

”興趣是最好的老師，科學(xué)研究表明，人在對某事物有著濃

厚興趣的時(shí)候，往往會產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望。小學(xué)沒有開設(shè)英語

課的農(nóng)村學(xué)校，其有利的一面就是英語課對新進(jìn)校的學(xué)生還保持

著神秘感。這種神秘感是激發(fā)學(xué)生說英語的催化劑。對于七年級

學(xué)生，教師不能進(jìn)行傳統(tǒng)的枯燥無味的純粹語音教學(xué)，不必過分

強(qiáng)調(diào)其語言的準(zhǔn)確性，也不必片面追求熟練，要堅(jiān)持“小步子”教

學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生對口語表達(dá)的興趣，這樣會大大減

輕他們的思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，讓他們在課堂上敢說愿說。

2、組織口語活動小組(GroupWork)

當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀是費(fèi)時(shí)多，效率低。特別是現(xiàn)在班級

人數(shù)多，整個(gè)教學(xué)過程未能尊重學(xué)生的個(gè)性，兼顧到學(xué)生的個(gè)體

差異，學(xué)生的課堂活動機(jī)會極少，這對口語教學(xué)十分不利。

”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。”只有充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，才

能全面的挖掘他們的才能。在對學(xué)生進(jìn)行深入分析后，我們把每

個(gè)班級分成若干個(gè)4-5人小組。在分組時(shí)，既考慮學(xué)生的性格、

興趣的特點(diǎn)，又注意到了男女搭配，基礎(chǔ)差異，特別是選定小組

長非常重要，既要口語基礎(chǔ)好，有較好的表達(dá)能力，又要有較強(qiáng)

組織能力。他們應(yīng)該是老師和同學(xué)之間的一座橋梁，起著聯(lián)絡(luò)、

溝通作用。小組