進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間

課題（內(nèi)

時、分、秒上課時間

容）

教

學(xué)1.認識時間單位——秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間概念。

2.體驗時間在生活中的價值，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的意識和習(xí)慣。

目

2.體驗時間在生活中的價值，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的意識和習(xí)慣。

標(biāo)

重

鐘表和模型。

教

點讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的1秒，1分的時間觀念

難

具

點

教學(xué)過程旁批旁批旁批

123

一、復(fù)習(xí)（填空）

1.鐘面上有（）個大格，有（）個小格。

2.時針走1個大格是（）時。

3.分針走1個小格是（）分，走1個大格是（）分。

4、時針走1大格，分針走（）圈，是（）分

5.1時=（）分

二、導(dǎo)入新課。

1.仔細觀察課本情景圖，說一說圖中的人們在做什么？

學(xué)生觀察后匯報。

2.我們一起學(xué)著喊一次。

3.師說明:人們倒計時喊的“十、九、八、七、六、五、四、三、二、

一，，

問：誰知道剛才倒計時用的是什么時間單位？介紹說明每個數(shù)字

之間經(jīng)歷的時間大約是一秒。

4.師總結(jié):我們以前學(xué)過的時間單位有時、分，而計量很短的時間,

常用比分更小的單位一一秒。

問：你知道有關(guān)秒的什么知識？

5.說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？（如跑步，神舟5號上

天，計算脈

搏跳動次數(shù)，電子顯示屏上跳動的數(shù)相等）。

揭示課題：秒的認識。

（二）學(xué)習(xí)新知。

1.觀察課本情景圖。師：像“秒”這樣的單位又該怎樣計量呢？這

里有一個鐘表店，哪些鐘表是可以計量“秒”。

問：圖中有些什么樣的表？

電了表、手表、鐘表、秒表。

2.師出示一個有秒針的鐘表，學(xué)生觀察后匯報所得的信息。

匯報：鐘面上有時針、分針、秒針，有12個數(shù)字，有12個大格，還

有一些小格。

揭示：a、同學(xué)們說得很正確，有些鐘面上又細又長，走的最快的針就

是秒針。

b、問：鐘面上秒針是怎么計時的？（秒針走一小格的時間就

是1秒。）

C、師在模型鐘面上演示一秒。

3.體會1秒的長短。

a、1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細地聽一聽，鐘

表發(fā)出“滴答”

的一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

b、拍手練習(xí)，每秒拍一下。

4.體驗1秒的價值（教材63頁3題）師可做適當(dāng)補充。（師板

書在小黑板上）

5..認識幾秒。

a、問：秒針從12走到1走了幾秒？秒針從2走到4走了幾秒？

b、你還能說一說，秒針從哪兒走到哪兒就是幾秒？

6..教學(xué)1分=6。秒。

a、教具（用真實鐘）演示秒針走一圈是多少秒？分針走多少是幾分？

（將學(xué)生分成兩組，男生觀察分針，女生觀察秒針，然后再交換觀察

一次）

b、板書：1分=60秒

7.做游戲，體驗1分鐘能做些什么？

a、做口算b、數(shù)數(shù)C.寫字（生匯報自己1分鐘做了些什

么事？）

8、1秒鐘能做什么？教育學(xué)生時間在一分一秒的流失，要珍惜每

一分，每一秒的時間。（三）練習(xí)設(shè)計。

1.在括號里填上合適的時間單位。

①小學(xué)生每天大約睡9（）o0煮飯大約需要25（）o

◎小新跑60米要12（）o③一節(jié)課的時間是40（）o

◎飛機飛行50。米要2（）o◎從上海坐火車到北京要

17（）o

2.完成練習(xí)十四1.2題。

（四）課堂小結(jié)。

課后心得（1）課后心得（2）課后心得⑶

進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間

課題（內(nèi)

時間的計算上課時間

容）

教

學(xué)1.會根據(jù)1時=60分，1分=6。秒進行簡單的時間換算。

2.會有關(guān)時間的簡單計算。

目

3.使學(xué)生會合理的安排時間、養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

標(biāo)

重

教

點1.掌握時間單位之間的簡單換算方法：

難2.求經(jīng)過時間的方法。

具

點

教學(xué)過程旁批旁批旁批

123

一、課前準(zhǔn)備。

1.填空

（1）鐘表上面有（）個大格，一共有（）個小格，每兩個

數(shù)之間有（）個小格。

（2）時針從上一個數(shù)走到下一個數(shù)是（）時；分針從上一個

數(shù)走到下一個數(shù)是（）分

（3）1時=（）分1分=（）秒（介紹時間之間的

進率）

2.寫出下面鐘面上所指的時刻。

a、出示鐘面讓學(xué)生寫。03:00（3時）@4:30（4時30分）

（3）6:50（6時50分）④10:05（10時5分）

3.b、小結(jié)認識方法，回憶兩種寫法。

上節(jié)課我們認識了時間單位秒，今天我們接著學(xué)習(xí)和時間有關(guān)的數(shù)學(xué)

知識

——時間的計算。

二、學(xué)習(xí)新知。

L出示例1：

2時=（）分

（1）獨立思考：2時等于多少分？

（2）同桌交流：你是怎樣想的。

（3）班級匯報：（因為1時是6。分，2時是2個60分，也就

是60分+60分

=120分。所以2時等于120分。)板書：2時=120分

(4)抽個別說。

(5)和時練習(xí)：(P62做一做1題)

3時=()分4分=()秒

2、獨立完成，并說一說你是怎樣想的。

出示例2:

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，搜集信息。

學(xué)生匯報：小明7:30離家，7:45到校。小明從家到學(xué)校用了多

少時間？

(2)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，將你的想法與同桌交流。

(3)班級匯報：分針從6走到9走了3大格，是15分。

45-30=15分。③7:45-7:30=15（分）或7時45分-7時30分

=15分

(4)如果是7:45離家8:05到校，那么小明從家到學(xué)校用去多

少時間？

獨立思考后交流：分針從9走到1走了4個大格，每個大格

5分鐘，

所以一共是20分。8:05-7:45=20分。著重講第二種方法。

(說明：

時間的進率是60,從8時中拿出1時也就是60分加上5分

得65分，

65-45=20分。）

小結(jié)：結(jié)束時刻一開始時刻=經(jīng)過的時間

三、練習(xí)設(shè)計。

1,課本62頁做一做2題。（說出是怎樣想的）

2.指導(dǎo)完成4題。

3.獨立完成練習(xí)十四第5.6.7、9題。

4.指導(dǎo)完成練習(xí)十四第8題

四、課外作業(yè)：練習(xí)十四第7、9題

五、課堂小結(jié)：

課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）

進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間

課題（內(nèi)對本單元知識進行復(fù)習(xí)。上課時間

容）

教

學(xué)使學(xué)生熟練的認識時間單位時、分、秒，會進行一些較復(fù)雜的有關(guān)時間的簡單計算

O

目

標(biāo)

重

教

點

難

具

點

教學(xué)過程旁批旁批旁批

123

一、基本練習(xí)。

1.4時=()分6時=()分3分=()秒1時3。分=()

分

1分5。秒=()秒7。分=()時()分150秒=

()分()秒

2.在O里填上“了“v”或。

40秒分3時。30。分18。秒。3分

2時30分015。分1時。52分1分12秒。80

秒

3.請在()填上合適的單位。

(1)一列火車從北京到天津大約需要2()o

(2)劉翔跑11。米欄所用的時間大約是13()o

(3)張杰做80道口算題用的時間是3()o

(4)人呼吸一次大約是1()。

4.我會判斷。

(1)時針走1大格，分針走1。大格。()

(2)分針走一圈經(jīng)過的時間是6。秒。()

(3)時針走一圈經(jīng)過的時間是12小時。()

(4)秒針從1個數(shù)字走到下1個數(shù)字是1秒。()

二、(5)媽媽早上7:3。上班，11:30下班，她上午工作了4個小時。

()

三、加深練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)練：明明學(xué)校8:30上課，他7:50到校，離上課時間還

有多長？

2.對比練：

3、一汽車本應(yīng)12:00到站，由于路上堵車，結(jié)果晚點了2。分鐘。

它實際什么時候到站？

4、一列火車本應(yīng)9:40到站。如果提前12分鐘進站，那么這列火

車實際什么時間到站？

學(xué)校組織1。。米短跑比賽，小明用了22秒，小麗用了26秒。

誰跑得快？快多少秒？

爸爸從家到單位要走25分鐘，他要在7:35到達單位。爸爸最遲

要兒時從家里出發(fā)？

5.王叔叔從早上8:30開始從A地出發(fā)，經(jīng)過了2小時50分鐘到

達B地。王叔叔到B地的時間是幾時幾分？

6、豆豆從1樓到2樓用9秒，照這樣，他到5樓需要多少時間？

三、作業(yè)：填一填

1、填空：5時=()分4分=()秒180分=()時90

分=()時()分

2.數(shù)學(xué)書第5題

課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）

進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間

課題（內(nèi)

萬以內(nèi)進位加法上課時間

容）

教1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位

學(xué)數(shù)連續(xù)進位的加法題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。

目2.培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。

標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。

重

重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而

教

點

且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。

難

具

點

教學(xué)過程旁批旁批旁批

123

一、自學(xué)

（一）基本練習(xí)

L口算：（全體學(xué)生在練習(xí)本上寫出得數(shù)，再抽生口答集體訂正）

8+7=7+6=8+3=7+5=8+5=5+6=

9+6=

5+5=6+8=8-6+1=8+2+1=6+5+1

2、筆算

36+62=48+37=

3648（抽生板演，教師巡視）

+62+37（練習(xí)本上完成，集體講評，說一說48+37

的筆算過程）

3.同桌交流一下計算筆算加法時應(yīng)注意什么？（抽生匯報）

教師強調(diào)：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向

前一位進1,而且在前一位上的數(shù)

相加時，要記得加上進上來的lo

（二）設(shè)疑自探

1.設(shè)疑激趣

（1）出示四張動物圖片

仔細觀察這四幅圖，你知道它們都屬于哪類動物嗎？（哺乳類、鳥類、

爬行類、兩棲類）

（2）出示教材15頁的統(tǒng)計表

請看統(tǒng)計表，從這張表里你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？說一說自己收

集到的數(shù)學(xué)信息。

根據(jù)你收集到的信息，提出數(shù)學(xué)問題。

（生獨立思考后，抽生匯報）

（3）小黑板出示：老師想知道中國特有鳥類和爬行類一共有多少種？

能解決嗎？（學(xué)生嘗試獨立列式，抽生匯報,師板書：98+25=）

（引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字特點，引出課題，板書課題：連續(xù)進位加）

2、學(xué)生根據(jù)課題提出問題，教師根據(jù)學(xué)生提的問題進行評價，整理。

3.出示自學(xué)提綱，學(xué)生自探。

（1）估一估98+25大約是多少？你是怎樣估的？

（2）那準(zhǔn)確的得數(shù)是多少呢？你們會計算嗎？你認為選擇什么方法比

較合適，試試看，如果遇到問題，與你的同桌一起討論一下。

（學(xué)生嘗試進行計算，再小組討論）

(3)交流算法：你是怎樣計算的和同桌交流一下。

(4)如果你用豎式計算的，你認為應(yīng)該注意些什么？

(三)解疑合探，

1.抽生匯報估算結(jié)果和方法。

2、選擇豎式計算的同學(xué)匯報算法：先把相同數(shù)位對齊，個位

8+5=13,個位滿十向十位進1個位上寫3,十位9+2=11,再加上進

的1就是12,十位滿十再向百位進1,十位寫3百位寫1,算出來是

123,所以，98+25=123。

98

+25為什么十位的9+2=11寫的卻是12?

123

(抽生復(fù)述計算過程。)

3.筆算時哪些應(yīng)引起我們的注意？

(1)列豎式計算時要把數(shù)位對齊，從個位算起(這里的個位8+5)(個

位滿十，要向十位進一。先寫進位的1,再在個位寫3)

(2)十位滿十要向百位進1,不要忘記加進的1(9+2=11還得加上進

來的1得12.)

(3)橫式上不要忘記寫答案。

二、導(dǎo)學(xué)

1.教師小結(jié)：筆算加法應(yīng)注意的問題：相同數(shù)位對齊，從個位算起;

十位滿十要向百位進1；橫式上不要忘記寫答案。

2.強調(diào)用豎式計算的書寫要求和格式。

三、運用

1.筆算：81+19=47+96=25+89=

（1）學(xué)生獨立完成，教師巡視。

（2）抽生板演，集體講評，以47+96為例抽生口述計算過程。。

（3）學(xué)生和時改錯。

2.練習(xí)四第三題。

主題圖，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（生找出數(shù)學(xué)信息：養(yǎng)殖場有小雞

85只，公雞59只，母雞77只。）在練習(xí)本上獨立完成（1）,⑵要求

提出用加法計算的問題再解答。

（組織學(xué)生進行集體交流，說出算式和算法；糾錯）

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲呢？

這節(jié)課你有什么收獲呢？

課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）

進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間

課題（內(nèi)

三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加上課時間

容）

教L進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。

學(xué)2.在掌握兩位

數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進位加法。

目

3.提高學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確性

標(biāo)3、提高學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確性

重重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而

教

點且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。

難

具

點

教學(xué)過程旁批旁批旁批

123

一、自學(xué)

（一）基本練習(xí)

1.口算：8+5=7+5=4+9=7+8+1=5+9+1=

6+8+1=

2、列豎式計算：在練習(xí)本上獨立完成，抽生板演。

59+74=83+68=76+84=

集體講評，重點以一題為例口述計算過程。

和時改錯，同桌檢查。

提問：兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？

（生答師小結(jié)后強調(diào)L忘記加上進位的1。2、兩次進位的書寫格式）

（二）設(shè)疑自探

1.設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。

出示：書18頁例2統(tǒng)計表，誰能根據(jù)題中的信息提出一個用加法計算

的問題？

板書學(xué)生列式：376+284=

請同學(xué)們觀察兩個加數(shù)的特點，揭示課題板書。

2、學(xué)生根據(jù)課題提問，教師評價整理。

3.出示自學(xué)提綱，學(xué)生自探。

(1)估一估376+284的和大約是多少？

(2)如果要想知道準(zhǔn)確的得數(shù)，你會計算嗎？你認為該選擇什么方

法？試一試。

(3)選擇筆算時，應(yīng)注意什么？

(三)解疑合探。

1抽生匯報估算情況。

教師小結(jié)：在進行三位數(shù)的加法估算時，一般把加數(shù)看作與它接近的

整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，再用口算的方法估計和的范圍。

2.選擇筆算方法匯報，師板書：

376個位上6+4=10,向十位進1,個位

寫0。

+284十位上7+8+1=16,向百位進1,十

位寫0。

為什么百位上是3+2=5寫的是6呢？

660

3.在列豎式計算時，應(yīng)該注意什么呢?

(1)相同數(shù)位要對齊，不要忘記寫加號。

(2)哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。(強調(diào)先寫進位，再

寫本位避免在計算過程中忘記了。)

(3)不能忘記加進位1。

二、導(dǎo)學(xué)

1.師小結(jié)三位數(shù)加三位數(shù)筆算時應(yīng)注意什么。

2、強調(diào)書寫格式，提醒學(xué)生注意檢查。

三、運用

1.P18做一做。

先獨立做兩題選一題抽生口述計算過程，講評后再做后兩題。

2.專家門診。(出示第20頁第7題)

135427162

+69+543+959

8259601011

(1)仔細觀察，找出問題。

(2)抽生口述錯在哪里，1小題相同數(shù)位未齊，2小題個位相加滿

十未進位，3小題十位百位都沒有加進上來的lo

(3)動筆改正，強調(diào)改錯方法和格式。

3.提高練。

出示：甲

十甲乙

乙丙

1、生獨立完成，抽生匯報，講評交給學(xué)生思考方法：引導(dǎo)學(xué)生思

考觀察十位和個位說明甲+1=乙且甲+乙進位了那么甲可以是

5.6.7>8,乙可以是6.7、8、9,丙則是1.3.5.7。

課堂總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了什么？應(yīng)注意哪些地方？

課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）

進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間

課題（內(nèi)

練習(xí)課上課時間

容）

1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則

教并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算。

2、通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究、

學(xué)

大膽想象、合作交流

目2.通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究、

大膽想象、合作交流

標(biāo)

2、通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究

、大膽想象、合作交流

重

教

點重點難點：訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流

算式卡片和得數(shù)卡片

難

具

點

教學(xué)過程旁批旁批旁批

123

一、課前復(fù)習(xí)

1、口算

500+900=140+50=1300+700=400+3700=38+40=

70+80=

960+500=69+8=60+20=1100+300=24+30=

190+30=

5+9+1=6+7+1=9+8=1=4+8+1=8+7+1=

7+9+1=

(1)生在練習(xí)本上直接寫出得數(shù)

(2)抽生匯報，集體訂正

2.先估后計算(培養(yǎng)學(xué)生的估算能力)

368+459=680+492=986+114=

(1)抽生估算。

(2)用豎式計算，抽生板演。

(3)組織學(xué)生集體評議，以1題為例抽生口述三位數(shù)加三位數(shù)的

筆算過程。

(4)強調(diào)：筆算加法時應(yīng)注意什么？

(數(shù)位對齊，滿十要向前一位進1,不要忘記加上進上來的的1,

橫式上不要忘記寫答案。)

二、基本練習(xí)

L處理練習(xí)五第5題。

419+506=683+279=239+79=365+461=

148+630=549+225=

(1)生獨立在練習(xí)本上用豎式計算，邊計算，邊檢查。

(2)進行集體交流。

(3)學(xué)生改錯。

2.學(xué)生游戲中處理書上6題。

三、綜合練習(xí)

錯題門診：

出示：135427163

+69+543+956

8259601011

(1)獨立思考，檢查三道豎式，作出判斷

(2)同桌相互交流自己的判斷

(3)抽生匯報錯在那里，怎樣改正，強調(diào)改正格式。

(4)我們在今后的計算中應(yīng)該注意些什么？

四、提高練習(xí)

L下面哪兩個數(shù)相加得1。0。呢？生仔細觀察思考，(提醒觀察

每一個數(shù)位上的數(shù)有什么關(guān)系)把你的答案和同桌交流。

出示：536、915、351.85、464、208、649、873、127、792

(1)抽生匯報：

(536和464,915和85,351和649,127和873)

仔細觀察，能發(fā)現(xiàn)什么?小組一起討論討論！

交流規(guī)律：我發(fā)現(xiàn)他們個位上的數(shù)相加是十；十位和百位上的數(shù)相

加都九

師小結(jié)：相加是1000的兩個數(shù)，都是個位相加剛好滿十，十位和百位

上的

數(shù)相加都是9.

五、練習(xí)作業(yè)

365+461=978+92=683+279=

283+79=

536+464=846+653=338+751=

456+687=

課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）

進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間

課題（內(nèi)

測量上課時間

容）

教L認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的

學(xué)長度。

目2.培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

?R

重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。

教

點

難點：培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。

難

具

難點：培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。

點

教學(xué)過程旁批旁批旁批

123

一、自學(xué)

（一）口答：

1.我們學(xué)過的長度單位有哪些？用手勢比一比1米，1厘米各有多長

*

2、我們在測量物體的長度時，一般是怎樣測的？（一般從。刻度起，將

直尺的0刻度對齊物體的左端，再看物體的右端在在直尺的什么位置

o）

（二）引入新課

1.估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。

⑴、分小組測量：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長,

（你是怎樣估算的？）然后把估測的結(jié)果填入下表？（分小組活動，組長記

錄，看誰估得準(zhǔn)）

估計測量估計值測量結(jié)果

數(shù)學(xué)書的長：

數(shù)學(xué)書的寬：

數(shù)學(xué)書的厚：

⑵、匯報估測結(jié)果，并說說估測的方法。

生：數(shù)學(xué)書的長大約是2。厘米、寬大約是15厘米、厚大約有1厘米

贏你是怎么估的？

生：因為1厘米大約有一個指甲蓋那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有2。個

指甲蓋那么長，數(shù)學(xué)書的寬有15個指甲蓋那么長，數(shù)學(xué)書的厚有1個

指甲蓋那么厚。

2、用測量的方法驗證估計，學(xué)生動手測量實際長度

⑴、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。

⑵、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流發(fā)現(xiàn)測量時所遇到的問題

（數(shù)學(xué)書的厚度還不到1厘米，數(shù)學(xué)書的長和寬都不是整厘米）

（3）板書揭題

問：當(dāng)測量的結(jié)果不夠整厘米數(shù)時怎么辦？（要用到一個比厘米還小

的長度單位——毫米）

師:生活中只有米厘米是遠遠不夠的，要準(zhǔn)確的量出物體的長度還得有

比厘米更小的單位-----毫米。（板書：毫米的認識）

（三）設(shè)疑自探

L學(xué)生根據(jù)課題提問

師：看到課題，你想知道毫米的那些知識？

2、出示自學(xué)提綱，生自主學(xué)習(xí)課本P1——3

①在直尺上1厘米的長度里有幾個小格？每個小格表示多少？請在

練習(xí)本上畫出1,厘米和1毫米。

②厘米和毫米是什么關(guān)系？

③用直尺再次測量數(shù)學(xué)至的長、寬、厚，將測量的結(jié)果填在數(shù)學(xué)書第1

頁。

二、解疑合探，師導(dǎo)學(xué)（建立1毫米的概念）

1.抽生回答自學(xué)提綱①，介紹自己找的毫米。教師結(jié)合刻度尺向?qū)W生介

紹1毫米，并數(shù)一數(shù)1厘米里面有10個1毫米。

2.閉上眼睛想一想1毫米有多長，讓學(xué)生在直尺上指出5毫米,6毫米

、8毫米10毫米和15毫米（同桌檢查）

3、數(shù)一數(shù)0—1,1-2之間有多少毫米，比一比1厘米和10毫米，（

觀察直尺）問：你發(fā)現(xiàn)了1厘米和10毫米有什么關(guān)系？（你是怎樣知

道的？）

板書：1厘米=10毫米（齊讀）

4、和時練:2厘米=（）毫米4厘米=（）毫米50毫米=（）

厘米

3。毫米=（）毫米（抽生說說是怎樣想的）

5.舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。（1分硬幣的厚度，銀

行卡的厚度，1。頁紙的厚度等）

6.說一說，生活中哪些地方一般用“毫米”作單位？（較短的物體和

需要比較準(zhǔn)確的結(jié)果時，如測量釘子的長度、墨水盒的高度、橡皮榛的

厚度等。

7、準(zhǔn)前測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，抽生匯報，說說你是怎樣知道的，師

再小結(jié)怎樣認識的°

三、鞏固運用

1.完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。

先讓學(xué)生獨立完成，再全班交流，抽生說①小題為什么是1厘米4

毫米。

2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

其中第二題教師先幫助學(xué)生理解“用毫米作單位”的意思，學(xué)生再獨立

完成，最后組織全班交流。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。（橡皮的厚

度、文具盒的長、寬。）

四、全課總結(jié)

1.今后我們在量比較短的物體長度或要求比較精確時，就可以用毫米

作單位。

2、這節(jié)課你還收獲了那些知識?

2.這節(jié)課你還收獲了那些知識？

2、這節(jié)課你還收獲了那些知識?

課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）

進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間

課題（內(nèi)

上課時間

容）

教1.通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的長度可以用分米作單位。

學(xué)2、認識分米，建立1分米的長度概念。

3.培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。

目3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。

標(biāo)

重教師準(zhǔn)備米尺、學(xué)生

重點：認識分米，建立分米的長度概念

1教

點每人準(zhǔn)備一根20厘

難點：選用合適的單位測量物體的長度

難米左右的繩子

具

難點：選用合適的單位測量物體的長度

點

教學(xué)過程旁批旁批旁批

123

一、自學(xué)

1、(一)基本練習(xí)：

2、學(xué)生比一比，說一說1米，1厘米，1毫米各有多長？(學(xué)生比，教

師觀察，發(fā)現(xiàn)問題和時糾正。)你能給這些單位按照大小排隊嗎？

(1米＞1厘米＞1毫米)這些單位間有什么關(guān)系？(抽生說，師板

書：1米=10。厘米1厘米=10毫米)

3、填一填：

1米=()厘米1厘米=()毫米50毫米=()

厘米

400厘米=()米27毫米=()厘米()毫米6厘米5毫米二

()毫米

二、(抽生板演，其余學(xué)生練習(xí)本上完成，再集體訂正。)

三、設(shè)疑自探

(一)設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課

1.學(xué)生動手測量課桌桌面的長、寬。

師：昨天同學(xué)們和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，今天老師

還想知道桌面的長度你們會量嗎？

學(xué)生動手操作：

(1)兩人為一組測量的長。(生測量，教師巡視，和時指導(dǎo)。)

(2)全班交流，問：你們都用什么作單位來測量的？怎樣測的？

(3)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

師：有時比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量得到的數(shù)據(jù)

很大、不方便，需要學(xué)習(xí)一個新的長度單位——分米（板書揭題：分米

的認識）

2.學(xué)生根據(jù)課題提問

問：根據(jù)課題，你想知道分米的那些知識？

3、出示自學(xué)提綱，生自學(xué)P4

（1）分米和厘米有什么關(guān)系？在直尺上1厘米1厘米的數(shù)，數(shù)出1

分米的長度，再用手卡一卡。

（2）如果將厘米、米、分米排大小，應(yīng)怎樣安排？

三、解疑合探，師導(dǎo)學(xué)（建立1分米的空間觀念）

1.抽生回答問題①，結(jié)合刻度尺講解尺子上?？潭鹊娇潭?0之間的長

度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

板書：1分米=1。厘米（齊讀3遍）

和時練：2分米=（）厘米4分米=（）厘米50厘米=（）分

米

30厘米=（）分米

2.用手比劃1分米有多長。用你的拇指按在0刻度處，另一只手的食

指按在1?？潭忍帲惺芤幌?分米有多長。

3.閉上眼睛想一想1分米有多長。

4.同桌互相比劃1分米的長度。

5.讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約

是1分米。（鋼筆的長，電燈開關(guān)盒。）

6、解決問題②，在直尺上10厘米10厘米的數(shù)，數(shù)到50厘米，問：50

厘米是幾分米？

7、出示米尺，學(xué)生1分米1分米的數(shù)，問：米尺有幾分米？（生答師

板書）

1米=10分米）

和時練:3米=（）分米6米=（）分米20分米=（）米40分米

=（）米

8、練：用分米量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，并說說是用什么方法估

的，然后再測量）

四、運用發(fā)展

1.練習(xí)一的第三題（教師指導(dǎo)完成，先讓學(xué)生說說是用什么方法估計的

,再動手測量）

2、判斷下列的說法是否止確，正確的打，錯誤的打“X”

（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）

（3）小明高14分米（）

(4)一支毛筆長2分米也就是2。厘米()

出示題后，同桌討論完成，然后在全班訂正，并把錯的改正。

3、填空：

1分米=()厘米=()毫米

5分米=()厘米=()毫米3。厘米=()分米

40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米

抽生說第⑴題，其余3個學(xué)生獨立完成，再在全班交流。

4.選擇合適的單位填空。

文具盒長2()跳繩長2()蠟筆長6()曲別針長27

()

課桌高7()鐵釘長28()粉筆長約75()

語文書厚8()

5.按從大到小給毫米、分米、厘米、米排隊。

6、學(xué)生獨立完成練習(xí)三第四題和第五題，再集體訂正。

五、全課總結(jié)：今天你學(xué)到了什么？

五、全課總結(jié)：今天你學(xué)到了什么？

五、全課總結(jié)：今天你學(xué)到了什么？

課后心得(1)課后心得(2)課后心得(3)

進度第章(單元)第節(jié)(課)第課時課型備課時間

課題(內(nèi)

上課時間

容)

教1.認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

學(xué)2.進一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。

目

標(biāo)

重

教

點

建立1千米的長度概念。

難

具

點

教學(xué)過程旁批旁批旁批

123

1、一、復(fù)習(xí)：

用手勢邊比劃邊回憶所學(xué)的長度單位以和它們之間的進率。（抽生說,

師板書：1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）

問：我們可以看出相鄰兩個長度單位之間的進率是多少？

你知道在長度單位中還有沒有比米更大的單位呢？（引出課題：千米）

二、認識千米

1.說說你了解的有關(guān)千米的知識有哪些？

2、讓學(xué)生看書第七頁的例三：抽生匯報從圖中觀察到什么，引導(dǎo)學(xué)生

理解路標(biāo)的含義，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

3、小結(jié)：千米（也叫公里）是比米更大的長度單位。

三、建立1千米的長度概念

師：你知道1千米有多長嗎？我們現(xiàn)在就下去走一走。（課前帶學(xué)

生走一走）

1、課前實踐：

①到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看

100米有多遠。

②閉上眼睛想象一下2個100米有多遠，3個1。。米有多遠

③如果我們要走1000米，應(yīng)走多少個100米？（10）

④學(xué)生分成4個大組，一組一組的走，按平時的速度走?？匆豢醋咄?

千米要多少時間。

2.建立1千米的長度觀念

①問：你平時從什么地方到什么地方大約走了今天這么多時間？（學(xué)

生說）

②教師舉例介紹：從北轉(zhuǎn)盤到皇冠燈大約就是1千米。

東山門到紅綠燈大約1千米。

學(xué)校操場的一圈是200米，5圈就有1千米。

3.問：1千米有多少米？用米尺量多少次是1千米？

板書：1千米=1000米（齊讀）

4.問：你知道哪些地方用千米作單位？小組交流，再全班匯報。（鐵

路長、城市間的距離、汽車的速度............）

5、教師告訴學(xué)生射洪到金華2。千米，到綿陽大約12。千米。（到成都

200千米）

四、運用發(fā)展

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題

指導(dǎo)學(xué)生先觀察出行的方式，了解誰快、誰慢，再動手連線

2.第4題（結(jié)合第1題做）

3、指導(dǎo)完成第2題（生獨立完成，再讀一讀）

4.填上合適的長度單位

大樹高約10（）火車每小時行120（）

馬拉松跑全場42（）飛機每小時飛行800（）

大橋長約27（）雙人床長2（）

一顆發(fā)夾長5。（）小明身高13（）

5.完成練習(xí)二第5題

五、全課總結(jié)：

千米是比米更大的長度單位，千米常用來表示長的路程。，如兩地之間

的距離或者各種交通工具的時速等等。（具體舉例）1千米=100。米

問：這節(jié)課你還學(xué)到了什么？

課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）

進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間

課題（內(nèi)

單位換算上課時間

容）

教

學(xué)1.通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。

2.培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。

目

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。

標(biāo)

重

教

點記住長度單位間的進率，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

難

具

點

教學(xué)過程旁批旁批旁批

123

一、知識鏈接。

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的長度單位和進率。

1千米=100。米1米=10分米1分米=1。厘米1厘米=10毫米1

米=1。0厘米

強調(diào)：(在米以內(nèi)的長度單位中，兩個相鄰的單位進率是10,只有米

與千米的進率是1000.)(出示板書后，讀一讀，閉眼想一想)

2、填一填(開火車答題，其余學(xué)生判斷)

8米=()分米5。分米=()米9分米=()厘米

60厘米=()分米3厘米=()毫米2米=()厘米

100厘米=()米1千米=()米

二、新知講授。

1.出示：3千米=()米

①提示或抽生說：1千米是多少米？(你是怎樣想的？)

3千米里有幾個1千米？

3千米是多少米？

②師小結(jié)：因為1千米=1000米，3千米有3個1千米，就是3個1000

米，1000X3=3000米，所以3千米=3000米

③學(xué)生說一說過程。

2.練：8千米=()米6千米=()米

3.出示5000米=()千米

提示：多少米是1千米？(100。)

5000里有多少個1000?5000里有幾個千米？

小結(jié)：因為1000米=1千米，5000米里面有5個1000米，也就是

5千米。

4.練4000米=()千米(抽生說出過程)

5.完成P8的做一做

6、小結(jié)：無論是高級單位千米換算成低級的米，還是把低級單位米換

算成高級的千米，都必須根據(jù)米和千米之間的進率去想，所以要記住

1千米=1000米

三、鞏固練習(xí)。

1.獨立完成練習(xí)二第3題

①3500米=（）千米（）米（引導(dǎo)學(xué)生想：因為100。米=1千米

,3500米里面有3個1。。0米還剩500米，所以3500米=3千米500

米）

練：2600米=（）千米（）米

②4千米600米=（）米（想：1千米=1000米，4千米是4個1000

米再加600米是4600米）

練：3千米20米=（）米

③7千米一500。米=（）米（想：因為得數(shù)的單位是米，所以先

把7千米換成7000米再計算）

練：8千米-2000米=（）千米

?4000米+6000米=（）千米（抽生說一說是怎么想的，再同桌

說想。）

四、課堂總結(jié)：單位的換算過程是根據(jù)什么來換算的？這節(jié)課你有什么

收獲？

課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）

進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間

課題（內(nèi)例五和練習(xí)二的第三題、第五題、第六題上課時間

容）

教

學(xué)1.通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。

2.培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。

目

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。

標(biāo)

重

教

點記住長度單位間的進率，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

難

具

點

教學(xué)過程旁批旁批旁批

123

1、回憶我們學(xué)過的長度單位有哪些？閉上眼睛想一想1千米，1米

,1分米，1厘米，1毫米大約有多長？

2、你能按從大到小的順序排一排？(抽生說，師板書。)

3、你能說一說這些長度單位之間的關(guān)系嗎？先組內(nèi)交流，再全班交流

o教師板書，再齊讀2遍。

4、教師用手形圖記憶長度單位：千米是老大，米在后面跑，分米緊跟

隨，厘米使勁追，毫米落在后。

5、填一填。

4千米=()米30。厘米=()米

8厘米=()毫米4。毫米二()厘米

6000米=()千米5分米=()厘米

(先獨立完成，再抽生匯報,說說你是怎樣想的)

6000米+4000米=()千米7千米-2000米=()米

6、用適當(dāng)?shù)拈L度單位填空。

一塊木板長約3()一把尺子長20(

)

一棟教學(xué)樓高約20()一輛汽車每小時行80(

)

一只長頸鹿高約6()小剛身高約125(

)

飛機每小時飛行952()一個文具盒厚約3(

)

7、(同桌口頭填，然后全班交流。)課桌寬4()

8、比大小。

6厘米()6毫米1。0毫米()10厘米

3厘米()65毫米180分米()1千米

4000米()4千米9分米()99厘

米

（學(xué)生獨立完成，然后全班交流，并說一說怎樣想的？）

4.5.6題每個題處理后教師都引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出解決這類題的方法。

7、媽媽有1米長的絲帶，裝飾衣服用了40厘米，裝飾裙子又用了52

厘米，還剩下多少厘米？

課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）

進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間

課題（內(nèi)

上課時間

容）

教1.讓學(xué)生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

學(xué)2.學(xué)會換算質(zhì)量單位。

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

目

3.使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

標(biāo)3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重重點：認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

難點：學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量教

點

難

具

點

教學(xué)過程旁批旁批旁批

123

一、自學(xué)

（一）回憶舊知

2、我們學(xué)過哪些質(zhì)量單位？

回憶1克，