有關(guān)六年級數(shù)學(xué)工作計劃集錦（30篇）

有關(guān)六年級數(shù)學(xué)工作計劃集錦篇1

小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組戊部分，其最終目的

是幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和

基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展運用知識解決問題的

能力。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低將決定學(xué)生小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

成敗。為增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率，特制訂如下復(fù)習(xí)計劃:

一、學(xué)情分析：

本班實有學(xué)生28人，在學(xué)習(xí)中有兩極分化的趨勢。部分學(xué)生基

礎(chǔ)薄弱，對以前的知識點遺忘殆盡；也有一些學(xué)生對單個知識點掌

握較好，但不善于綜合應(yīng)用解決問題。

二、教材分析：

教材在總復(fù)習(xí)的安排上注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系，在復(fù)習(xí)中應(yīng)抓

住各部分知識的要點，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，保證知識的完整性。

練習(xí)時要注意梯度性，既要設(shè)計基本的訓(xùn)練，也要加強靈活性和綜

合性的練習(xí)，進一步提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。

三、復(fù)習(xí)任務(wù):

從“總復(fù)習(xí)”在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所處的地位來看，應(yīng)

包括以下內(nèi)容：

1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對知識的掌握在很大程度

上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理。因此，總復(fù)習(xí)就是對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)

學(xué)知識進行系統(tǒng)整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，完善知識體系。

2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,

要求學(xué)生所學(xué)知識從“基本掌握”層次提升到“熟練掌握”的層次。

3、查漏補缺。學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在

個體差異，所以，復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程就是要彌補知識上的缺陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算能力、邏輯思維能

力，發(fā)展空間觀念，提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力，讓學(xué)

生在復(fù)習(xí)中實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和

比例、簡易方程等基酬知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算

的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡

易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單

位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練

地進行名數(shù)的簡單改寫。

2、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能熟練地計算一

些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等

技能，進一步掌握圖形的位置和變換的過程。

3、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，

并且能夠計算求平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)問題。

4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解

答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解決一些實際問題，

提高運用策略解決實際問題的能力。

5、在復(fù)習(xí)中增強學(xué)生的‘好奇心和求知欲，體驗數(shù)學(xué)與生活的

聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

6、善于交流，能正確評價與反思，初步養(yǎng)成“不惟師、不惟書”

的質(zhì)疑精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

五、重難點：

1、重點：數(shù)與代數(shù)的知識、幾何形體的知識及相關(guān)運用。

2、難點：建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，融會貫通；綜合運用所學(xué)知識與技能

靈活解決問題；利用數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。

六、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

1、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的

學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點。

2、要根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。

既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。

3、要切實做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強一般學(xué)生、特別是

學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要落實綜合訓(xùn)

練，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，實現(xiàn)“輕負擔(dān)、高效率”。

七、課時劃分：

本單元內(nèi)容計劃用兩周時間完成。

1、數(shù)與代數(shù)-------------3課時

2、空間與圖形-----------2課時

3、統(tǒng)計與可能性---------1課時

4、綜合運用-------------4課時四整理和復(fù)習(xí)、分數(shù)的除

國慶節(jié)放假5

六分數(shù)的除法、解決問題5

七比和比的運用5

八整理和復(fù)習(xí)、認識圓5

九圓的周長、圓的面積5

十整理復(fù)習(xí)、確定起跑線5

十一期中復(fù)習(xí)考試5

十二百分數(shù)的意義和寫法、百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化5

十三用百分數(shù)解決問題5

十四用百分數(shù)解決問題5

十五用百分數(shù)解決問題、整理和復(fù)習(xí)5

十六扇形統(tǒng)計圖、合理存款5

十七數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)5

+A總復(fù)習(xí)5

十九期末復(fù)習(xí)5

二十期末復(fù)習(xí)

有關(guān)六年級數(shù)學(xué)工作計劃集錦篇2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期六年級數(shù)學(xué)備課組將認真學(xué)習(xí)我校學(xué)校工作和教導(dǎo)處工

作計劃，加大對備課組工作的研究，通過集體備課使老師提前熟悉

自己所教的教材；通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地

發(fā)揮每個人的教學(xué)特色；通過分工合作實現(xiàn)資源的共享，共同提高;

通過相互交流幫助新老師懂得如何備課。

二、具體工作安排

9月

1、制定本學(xué)期集備工作計劃。

2、組織單元教材疏通。

3、組織單元檢測后的質(zhì)量分析。

10月

1、組織單元教材疏通。

2、對“計算”專項競賽結(jié)果進行認真分析。

3、組織單元檢測后的質(zhì)量分析。

11月

1、組織單元教材疏通。

2、組織好期中數(shù)學(xué)質(zhì)量調(diào)研和分析。

3、組織單元檢測后的質(zhì)量分析。

12月

1、組織單元教材疏通。

2、組織單元檢測后的質(zhì)量分析。

1月份:

1、認真制定期末復(fù)習(xí)計劃，迎接市局及學(xué)校質(zhì)量調(diào)研。

2、進行期末質(zhì)量分析。

3、寫好本學(xué)期集體備課總結(jié)。

有關(guān)六年級數(shù)學(xué)工作計劃集錦篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)與技能：

①通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能應(yīng)用百分數(shù)解決實際問題。理解稅率、利

率、折扣的含義。

②學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特

征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和

圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

③學(xué)生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。

④初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

⑤小學(xué)20—年六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃：學(xué)生在解決實際問題

的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)具

體的問題確定合理的解題方法，從而有效地解決問題。

⑥學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認識比例尺，會

看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，

能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題

的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

⑦學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)

知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和

空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能

力O

2、過程與方法：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已

有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，使學(xué)生通過觀

察、操作、歸納、交流、反思活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識、技能，

進一步發(fā)展思維能力，讓學(xué)生在情境體驗中，理解數(shù)學(xué)，增強空間

觀念，發(fā)展形象思維，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。能應(yīng)用

“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的

策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際

問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

①能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方

面的收獲與進步，增強對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，進一步樹立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

②在探索和理解百分數(shù)的計算方法，比例的基本性質(zhì)，圓柱和

圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴謹和數(shù)學(xué)結(jié)論

的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

③通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應(yīng)用”等活動,

進一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，

培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。

4、質(zhì)量目標(biāo)：

各單元測試平均分達83以上，期末質(zhì)量驗收平均分達85以上,

優(yōu)秀率、及格率分別達40%及95%以上。

二、教材分析

1、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求：

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比

例、確定位置、JF反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學(xué)六年來

所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上

按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認識一些常

見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念；

進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方

法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測、判斷能力；理解比例、正比例、

反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答

比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和

復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識

解決比較簡單的實際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，

進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進行思想品德教育。

2、教學(xué)重點：

本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首

先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以

為進一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進一步

發(fā)展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學(xué)生

收集、處理信息的意識和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識，不僅可以

增強學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步

的函數(shù)觀念，為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備。因此，讓學(xué)生

認識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實

際問題，是教學(xué)的重點。

三、學(xué)生情況分析

1、任教班級學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識的掌握情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度

等分析。

本班共有學(xué)生48人，其中男生28人，女生20人，從上學(xué)期考

試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、

筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，

應(yīng)用能力不夠強。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受

能力較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完

成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以

提高成績。

2、學(xué)困生情況分析

本班級學(xué)困生有許欣盛、李賢義、何斌華、楊振輝等學(xué)生。這

些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或

者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、

課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認真書

寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。

其次，這學(xué)期分數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的

計算能力是關(guān)鍵。另外分數(shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點，在教學(xué)中加強

數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題能力。

最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。對

這些學(xué)生要求他們各單元測試平均分達70以上，期末質(zhì)量驗收平均

分達75以上，優(yōu)秀率、及格率分別達40%及95%以上。

四、改進教學(xué)的措施

1、落實教學(xué)“五認真”的具體措施。

(1)充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)

生，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)

習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心。

⑵認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間

的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個學(xué)生

有所發(fā)展。

⑶切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。

⑷加強計算教學(xué)。計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)學(xué)生探

索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生

形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內(nèi)容進行有機

的整合，提高解決實際問題的能力。

⑸介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法，開拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣。

2、提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法。

⑴開展幫教結(jié)對活動，與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時反映學(xué)校

里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

⑵對基礎(chǔ)較好學(xué)生要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，大力開展數(shù)學(xué)

課外興趣小組活動，適時開展小型多樣的數(shù)學(xué)競賽，認真落實義務(wù)

教育”下要保底，上不封頂”的要求。

(3)注意講練結(jié)合，使學(xué)生理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，課后多關(guān)心

學(xué)困生，他們的作業(yè)盡量面批。

(4)每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開

發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做，進一步培養(yǎng)他們的

思維能力。

3、教研專題和實施措施

①教研專題：以“設(shè)計適合學(xué)生的作業(yè)”為研究課題。

②實施措施：在平時的教學(xué)中，經(jīng)常翻閱有關(guān)學(xué)習(xí)材料，自覺

學(xué)習(xí)理論知識，并聽取有關(guān)講座，提高自己的理論水平。教學(xué)時做

到耐心、細致，并把自己平時學(xué)習(xí)到的理論知識貫穿到教學(xué)中，同

時把理論和實踐聯(lián)系的知識、經(jīng)驗組織起來，撰寫教學(xué)論文。

五、具體教學(xué)進度(略)

有關(guān)六年級數(shù)學(xué)工作計劃集錦篇4

面對一張張求知若渴的面孔，加之承擔(dān)六年級的數(shù)學(xué)科教學(xué)，

我感到肩頭責(zé)任的重大。在課改實驗正向我們?nèi)驿侀_的同時，我

們又即將面臨一個個全新的挑戰(zhàn)，不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身綜合素

質(zhì)，以飽滿的工作熱情投入到教育教學(xué)工作中，是在新形式下對每

一位教育工作者最基本的要求。為在工作中能針對自身知識能力特

點，結(jié)合本班實際，避免教學(xué)的盲目性和重復(fù)性，增強數(shù)學(xué)學(xué)科的

針對性和實效性，擬定以下教學(xué)計劃：

一、學(xué)情分析：

(一)、認知領(lǐng)域分析：

1、基礎(chǔ)知識掌握情況：

(1)、對概念的掌握：班上多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的掌握不夠牢固,

多數(shù)數(shù)學(xué)概念在學(xué)生的腦海中呈模糊、混淆狀態(tài)。對學(xué)過的概念，

學(xué)生的鞏固和應(yīng)用不夠;對在教學(xué)中即將生成的概念，教師應(yīng)加大引

導(dǎo)力度。

(2)、學(xué)生的計算能力：提高學(xué)生的計算能力是本班的一個重點,

部分學(xué)生分數(shù)的加減法仍存在問題，在計算中粗心大意，不愛打草

稿，常常自以為是，計算錯誤率相當(dāng)高。

(3)、對應(yīng)用題的掌握：應(yīng)用題教學(xué)是本班的一個難點，多數(shù)學(xué)

生一碰到應(yīng)用題就感到頭疼，對應(yīng)用題產(chǎn)生了畏懼感，且在實際操

作中不去讀題，不去認真理解題意和分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，部

分學(xué)生是不知從何下手，應(yīng)用題錯誤率仍然相當(dāng)高。

2、操作能力分析：

(1)學(xué)生組織紀(jì)律性不強，學(xué)習(xí)自覺性差；

(2)多數(shù)學(xué)生沒有自制學(xué)具的習(xí)慣，也沒有使用學(xué)具的愛好；

(3)少數(shù)學(xué)生書寫差，多數(shù)學(xué)生有待強化，沒有正確對待作業(yè);

(4)上課舉手發(fā)言不大膽，不愛提問，回答問題思路不清晰，口

頭表達、語言組織能力較差；

3、智力因素和非智力因素分析：

(1)智力因素分析：由于受到家庭條件的不利影響，個別同學(xué)智

力水平較低，反應(yīng)較遲鈍，提出、理解、分析、解決問題的能力較

差，知識學(xué)得死，邏輯思維不強。

(2)非智力因素分析：本班學(xué)習(xí)氣氛不濃，知識消化和接受得慢,

真正愛好學(xué)習(xí)的同學(xué)少，意志薄弱，思維品格結(jié)構(gòu)不完整。

4、學(xué)習(xí)困難：

要想教好本班，首先要解決的問題就是學(xué)生的思想問題，要充

分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，手把手地教他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓他

們真正愛學(xué)，樂學(xué)。其次是要認真對待本班的班級常規(guī)管理，甚至

要把它提到一個很高的高度來認識，班級常規(guī)教育不容忽視，且需

急待加強，在教育教學(xué)中一定要很好地配合好班主任搞好班級管理。

(二)、情感領(lǐng)域分析：

1、學(xué)習(xí)目的分析：

班上多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，九年義務(wù)教育的普及，加之在

受市場經(jīng)濟浪潮沖擊下的打工族們的影響，認為學(xué)與不學(xué)一個樣，

學(xué)好學(xué)壞一個樣的同學(xué)不乏其人。導(dǎo)致上課精力不集中，愛擺龍門

陣，貪玩好耍，且容易發(fā)生思維極差，個別同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2、學(xué)習(xí)方法分析:

班上多數(shù)同學(xué)不講學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，從書本上學(xué)習(xí)到

的知識大部分靠死記硬背。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

班上多數(shù)同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不會自覺預(yù)習(xí)、自習(xí)、

邊聽邊想邊記筆記的習(xí)慣等。

4、學(xué)習(xí)興趣分析：

班上雖說學(xué)習(xí)氣氛不濃，但同學(xué)們接受新知識的興趣卻是較濃

的，不過不具穩(wěn)定性。

5、鑒賞能力分析：

班上同學(xué)都來自偏遠的農(nóng)村，受環(huán)境條件的制約，很少受到文

學(xué)、藝術(shù)的熏陶，所以對美的感受和鑒賞能力不強，但他們在這方

面的愿望和要求是比較強烈的，且可塑性較大。

二、教材理解：

（一）、對教材思想教育內(nèi)容的理解：

教材以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義

建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生受到熱愛祖國，熱愛

中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義的教育，受到辯證映物主義啟蒙教育和

社會主義道德品質(zhì)教育，為培養(yǎng)建設(shè)有中國特色社會主義人的合格

建設(shè)者打下基礎(chǔ)。

(二)、對教材雙基方面的理解：

1、分數(shù)乘法：

學(xué)生在掌握了整數(shù)乘法，分數(shù)的意義、性質(zhì)，以及分數(shù)加、減

法的計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。內(nèi)容包括分數(shù)乘法的意義和計算法

則，乘加、乘減混合運算，求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)應(yīng)用

題，倒數(shù)的意義和計算。這些內(nèi)容都屬于分數(shù)中的基本知識和技能,

利用這些知識不僅可以解決有關(guān)的實際問題，而且也是后面學(xué)習(xí)分

數(shù)除法，分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題以及百分數(shù)的重要基礎(chǔ)。

(1)分數(shù)乘法實際上包括兩種情況，分數(shù)乘整數(shù)、一個數(shù)乘分數(shù)。

第一種情況與整數(shù)乘法的意義相同，只不過相同的加數(shù)是分數(shù)。而

第二種情況用整數(shù)乘法的意義就不能解釋了。這就需要把分數(shù)乘法

的意義加以擴展。

(2)在分數(shù)乘加、乘減混合運算中，把它同整數(shù)乘法運算定律推

廣到分數(shù)乘法緊密聯(lián)系起來。這樣安排，既有利于鞏固和提高分數(shù)

加、減、乘法的熟練程度，又為學(xué)習(xí)分數(shù)簡便算法打下了較好的基

礎(chǔ)。

(3)本單元的分數(shù)乘法應(yīng)用題主要是求一個數(shù)的幾分之幾是多少

的應(yīng)用題，它是一個數(shù)乘分數(shù)的意義在實際中的應(yīng)用，還是學(xué)習(xí)已

知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題以及進一步學(xué)習(xí)較復(fù)

雜的分數(shù)應(yīng)用題的基砧。

(4)本單元最后學(xué)習(xí)倒數(shù)的認識，使學(xué)生理解倒數(shù)的意義和求一

個數(shù)的倒數(shù)的方法以便為后面學(xué)習(xí)分數(shù)除法做準(zhǔn)備。

2、分數(shù)除法：

學(xué)生在掌握了整數(shù)除法的意義、分數(shù)乘法的意義，以及解簡易

方程的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。內(nèi)容包括分數(shù)除法的意義和計算法則，

分數(shù)除法應(yīng)用題和比的知識。這些知識都是進一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),

要使學(xué)生切實學(xué)好。

(1)分數(shù)除法的意義是作為整數(shù)乘法的逆運算來定義的，計算方

法是乘這個數(shù)(不為0)的倒數(shù)。

(2)分數(shù)除法應(yīng)用題仍以方程解法為主，然后在這基礎(chǔ)上教學(xué)用

除法計算，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解的解題能力。為此，教材安排了一些

列方程解已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個的文字題。

(3)教材最后安排了一節(jié)比的知識，而實際計算是用分數(shù)計算，

要注意與前面所學(xué)的除法和分數(shù)的緊密聯(lián)系。

3、分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題：

分數(shù)四則混合運算是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分數(shù)四則混合運算的基

礎(chǔ)上教學(xué)的，以進一步提高學(xué)生的計算能力為主要教學(xué)目的。分數(shù)

應(yīng)用題可以分為三部分：

(1)一般的兩步計算的分數(shù)應(yīng)用題。這些應(yīng)用題在數(shù)量關(guān)系方面,

都是學(xué)生以前學(xué)過的，只是已知條件是分數(shù)，或者是在簡單分數(shù)應(yīng)

用題的基礎(chǔ)上再增加一步計算的一般應(yīng)用題。

(2)稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)乘法應(yīng)用題，以

及相應(yīng)的分數(shù)除法應(yīng)用題。這些應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系要復(fù)雜一些，學(xué)

生不易理解，要畫線段圖來幫助學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，主

要是弄清每個題中要把么看作單位“1”。

(3)工程問題。教材先從已知具體的工作總量和工作效率求工作

時間的應(yīng)用題引入，讓學(xué)生根據(jù)具體的數(shù)量解答。然后把工作總量

抽象成一個整體，用單位“1”表示，把工作效率用完成這個整體的

幾分之一來表示，由此計算出工作時間。

4、圓：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過了直線圖形的認識和面積計算，以及

圓的初步認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過對圓的有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，

不僅加深學(xué)生對周圍事物的理解，提高解決實際簡單問題的能力，

也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識和繪制簡單統(tǒng)計圖打好基礎(chǔ)。

(1)圓的認識，通過圓的直徑和半徑以及它們的長度之間的關(guān)系,

使學(xué)生認識圓的特征。在此基礎(chǔ)上。使學(xué)生了解畫圓的步驟和掌握

畫圓的方法，進一步加深對圓的認識。

(2)圓的周長和面積計算公式的知識，教材中加強了啟發(fā)性和讓

學(xué)生動手操作的內(nèi)容，通過實驗，使學(xué)生在實踐活動中逐步理解和

掌握計算公式。

(3)教學(xué)軸對稱圖形時，教材中注意引導(dǎo)學(xué)生從觀察實際事物和

操作中認識軸對稱圖形和軸對稱的含義。教材中還安排了讓學(xué)生在

方格紙上畫出軸對稱圖形并找出對稱軸，使學(xué)生在操作中擴展、加

深對所學(xué)圖形的認識。

5、百分數(shù):

這一單元主要包括百分數(shù)和意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)

的互化，百分數(shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。

(1)百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)，小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題

的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百

分之幾的數(shù)。因此，它同分數(shù)有著密切的關(guān)系。

(2)百分數(shù)的概念，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生只有理解了百分

數(shù)表示一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義，

才能正確地運用它來解決實際問題。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)、教材的思想目標(biāo)：

通過本冊數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)到觀察問題和思考問題的正確方

法，受到辯證唯物主義的啟蒙教育；從一些新舊數(shù)字的對比中感受到

今天幸福生活的溫暖，受到熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會

主義的教育；了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的偉大貢

獻，受到熱愛人民的道德品質(zhì)教育；知道愛惜錢物，勤儉節(jié)約，培養(yǎng)

良好的養(yǎng)成教育；了解有關(guān)的動物、植物知識，培養(yǎng)愛護環(huán)境，保護

生態(tài)的環(huán)衛(wèi)意識。

（二八教材的雙基目標(biāo)：

1、學(xué)生理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算法

則，比較熟練地計算分數(shù)乘、除法（簡單的能夠口算）。

2、學(xué)生學(xué)會進行分數(shù)四則混合運算。

3、學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

4、學(xué)生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的

計算公式，能夠正確計算圓和周長和面積。

5、學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

6、學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算和分數(shù)應(yīng)用題，能夠

綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單和實際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具

體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

7、學(xué)生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,

能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。

四、教學(xué)策略:

1、教師的角色換位：

緊貼課改脈搏，樹立課改理念，不斷提高自身知識業(yè)務(wù)水平，

轉(zhuǎn)變教師角色，與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系，面向全體，引

導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生的開放性、靈活性思維，

樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2、突出重點、突破難點策略：

各單元的知識重點要求同學(xué)們在課堂內(nèi)重點訓(xùn)練，利用平時自

習(xí)和業(yè)余時間給他們的彌補知識上的不足，并教給他們正確的學(xué)習(xí)

方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對于知識難點,

加以反復(fù)引導(dǎo)，讓他們少走彎路。同時，著力抓好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

2、查漏補缺策略：

(1)充分發(fā)揮和利用晨會課的教育作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)目的、方法、

興趣、習(xí)慣等方面加以正面的教育引導(dǎo)；

(2)充分發(fā)揮好課堂40分鐘的教學(xué)陣地作用，讓學(xué)生在愉快、

開放中獲得知識，培賽學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)；

(3)對差生多鼓勵，多給以關(guān)愛，細心地挖掘他們學(xué)習(xí)和生活中

的每一個閃光點，多表揚，增強他們的信心，不讓他們的自尊心受

到傷害；

⑷指導(dǎo)學(xué)生多讀適合少年兒童閱讀的古今中外名著及其他人文

科學(xué)讀物、科技讀物等各類圖書。

有關(guān)六年級數(shù)學(xué)工作計劃集錦篇5

一、教學(xué)內(nèi)容

冊教材包括下面內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)

廣角、整理和溫習(xí)等。

教學(xué)：百分數(shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓

柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、

扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略總溫習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比

例量的判定、用方向和間隔位置、眾數(shù)和中位數(shù)均勻數(shù)、解題策略

的靈活應(yīng)用。

二、教學(xué)

冊教材的教學(xué)是讓學(xué)生：

1.負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示平常生活中的題目。

2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的

意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單

的題目；能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,

并能量的值估計另量的值。

3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.熟悉圓柱、圓錐的特點，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐

的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能的判定或

簡單的猜測;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)歷從生活中題目、題目、解決題目的進程，體會數(shù)學(xué)在平

常生活中的作用，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決題目的能力。

7.經(jīng)歷對抽屜原理的探究進程，抽屜原理，會用抽屜原理解決

簡單的題目，發(fā)展分析、推理的能力。

8.系統(tǒng)的整理和溫習(xí)，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和，

的、靈活的計算能力，發(fā)展思惟能力和空間觀念，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)

學(xué)知識解決題目的能力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)，冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。生活實例使

學(xué)生熟悉負數(shù)，負數(shù)在生活中的利用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比

例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決題目。

在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識

和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對圓柱、圓錐特點和知識的與學(xué)習(xí)，圓柱

表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計，本冊教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。簡單事例，使

學(xué)生熟悉到統(tǒng)計圖表雖便于判定或猜測，但如不分析也有不的信息

錯誤判定或猜測，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。

在用數(shù)學(xué)解決題目，教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的

學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單題目；另外一安排了數(shù)學(xué)

廣角的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生觀察、猜想、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究

抽屜原理的進程，體會如何對簡單的題目模型化，從而學(xué)習(xí)用抽屜

原理解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決題目的能力。

本冊教材學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)

綜合利用的實踐活動，讓學(xué)生合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,

應(yīng)用所學(xué)知識解決題目，體會的樂趣和數(shù)學(xué)的利用，感受用數(shù)學(xué)的

愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)利意圖識和實踐能力。

整理和溫習(xí)單元是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以后，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)

容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)。整理和

溫習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識

線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，

為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ)；學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識分析題目和解

決題目的能力。

四、學(xué)情份析

本班共有學(xué)生29人，大學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)

還需端正；有學(xué)生自覺性，上課留意力不；作業(yè)等；還有學(xué)生（胡志強、

裴玉琴、陳建宏）基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有。在新的學(xué)期里，在端正學(xué)

生學(xué)習(xí)的，應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在中人人，

各抒己見，相互啟發(fā)，找出解決題目的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的爰好。提倡學(xué)法的多

樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，反思，真正

領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用鼓勵

性、自主性、性教學(xué)策略，以題目為線索，恰當(dāng)應(yīng)用教材、媒體、

現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生

互動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時，不要求，不購買溫習(xí)資料，不留機械、

重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定，課堂練習(xí)的多樣化，一

題多解，從不同角度解決題目。

4、基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生好基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)

理念，為學(xué)生的延續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源和空間。要教材的上風(fēng)，在教

學(xué)進程中，密切數(shù)學(xué)與生活的，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)

設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中

個性化學(xué)習(xí)需求，從而基礎(chǔ)知識技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能

力的目的。

5、在教學(xué)中留意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生情境選擇方法解決

題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,

拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。同的學(xué)生，要有不

同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)。數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)

生熟悉數(shù)學(xué)知識與生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),

用數(shù)學(xué)的意義來引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

7、對家庭教育的。家長遵守教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、

科學(xué)育人。學(xué)生對待與失敗，英勇克服學(xué)習(xí)和生活中的，做學(xué)習(xí)和

生活的強者。

學(xué)習(xí)：

①預(yù)習(xí)教材，知識，是途徑理解的，還有哪些疑問。

②查閱資料找出陋決題目的方法。

③教師課堂教學(xué)的者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體

驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操縱能力和發(fā)散思惟能力。

④的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在中人人，各抒己見，相互啟發(fā)，找出解決

題目的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

六、課時安排

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)課時大致安排以下，教師教學(xué)時可以本班情況靈活：

一、負數(shù)（3課時）

二、圓柱與圓錐（9課時）

1.圓柱..........................................6課時

左右

2.圓錐..........................................2課時

左右

整理和溫習(xí).........................................1課

時

三、比例（14課時）

1.比例的意義和性質(zhì).........................4課時左右

2.正比例和反比例的意義.........................4課時

左右

3.比例的利用5課時

左右

整理和溫習(xí)...................................1課時

自行車里的數(shù)學(xué)...............................1課時

四、統(tǒng)計（2課時）

勤儉用水.....................................1課時

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

六、整理和溫習(xí)（27課時）

1.數(shù)與代數(shù).....................................10課時

左右

2.空間與圖形...................................9課時

左右

3.統(tǒng)計與概率...................................4課時

左右

4.綜合利用.....................................4課時

有關(guān)六年級數(shù)學(xué)工作計劃集錦篇6

一、基本情況分析

本班共有學(xué)生—人。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生

成績存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本

學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生

的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百

分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有

關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的

實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要

基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的

應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的

有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位

置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,

讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過

對曲線圖形一一圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認識研究

曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形

統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)

計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，

教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)

用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀

察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用

假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的

優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個

數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)

實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的

實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能

力。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊教學(xué)內(nèi)容包括：分數(shù)乘法，位置，分數(shù)除法，圓，百分

數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百

分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)

生：

1.理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比

較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運

算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的

簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌

握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、

軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。

7.使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計

算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。

8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決

問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，

初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點

重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。

難點：分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問

題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解

的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)?/p>

究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能

力。

7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒

己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)

方法。

10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)

計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符

合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程。

有關(guān)六年級數(shù)學(xué)工作計劃集錦篇7

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教宜方針，堅持教育的“三個”面向思想，樹立

教育良好形象。認真履行學(xué)校的工作要求，認真學(xué)習(xí)先進的教育教

學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進教育方法。結(jié)合我校學(xué)

生實際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中不斷探索、交流總

結(jié)。提高教師自身業(yè)務(wù)水平，為提高我校的數(shù)學(xué)質(zhì)量做出一定的貢

獻。

二、工作目標(biāo)：

1、抓好理論學(xué)習(xí)，真正落實課標(biāo)精神，促有效課堂教學(xué)。組

織教師鉆研教材、讀教參，制定學(xué)期教學(xué)計劃。梳理教材知識體系、

知識點、教學(xué)及測評要點。

2、加強教研組的團隊意識和合作意識，實現(xiàn)真正的資源共享,

做到更好的同伴互助。

3、加強對教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與

批改，認真、細致、規(guī)范，能適時地采取補救措施。教學(xué)質(zhì)量才能

有突破性提高。

4、加強課政實驗，本學(xué)期的數(shù)學(xué)課題研究進行集體活動，從

獻計獻策，積極參與研究有效的課堂教學(xué)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、專業(yè)型的

教師團隊。

5、積極配合學(xué)校工作，做好上傳下達，對各項工作認真落實。

鼓勵教師積極參加國家、省、市、區(qū)級開展的各項培訓(xùn)活動。

三、實施方法：

第二周學(xué)習(xí)教材、制定計劃、確定主題研究課。

第三周學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，抓課堂常規(guī)教育，書寫常規(guī)專

項訓(xùn)練（貫穿于整個學(xué)期中）。

第四周落實作業(yè)規(guī)范的專項檢查，做好迎接集體視導(dǎo)工作。

第五一第九周每位教師七組內(nèi)研究課，采取先集體備課，上課

之后再集體研究每節(jié)課優(yōu)缺點寫好課后反思。

第十周以如何提高六年級學(xué)生邏輯思維能力，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)

慣為主題的經(jīng)驗交流。

第十一一十二周組織本組教師積極參加校級賽課的準(zhǔn)備工作，

并作好記錄，以便課后研究總結(jié)。

第十三周數(shù)學(xué)競賽（口算、筆算、解決實際問題）。

第十四周檢查各類手冊和教學(xué)計劃。

第十五一十六周集體討論新課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的區(qū)別，側(cè)重

點。

第十七周擬定復(fù)習(xí)計劃。

有關(guān)六年級數(shù)學(xué)工作計劃集錦篇8

送走寒冷的冬季，春天悄然而至，這是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，

沐浴在春風(fēng)中雖然還有一絲絲冷意，但是感覺特別開心。這正預(yù)示

著新一學(xué)期的開始，新的賽程即將拉開帷幕，為了更好的開展新學(xué)

期的工作，需要做為老師的我精心制定本學(xué)期的工作計劃?？偨Y(jié)上

學(xué)期工作中存在的問題、不足及亮點，研究合適方法更好的開展本

學(xué)期的教學(xué)工作。

一、教學(xué)方面

通過一學(xué)期與—先孩子們的接觸，摸清了所有孩子的學(xué)習(xí)狀況

和聽課狀況，部分孩子課堂上注意力不集中，聽課效果不佳，究其

原因，我發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)方面部分環(huán)節(jié)做的不到位，只有讓孩子們

在課堂上動起來，他們的學(xué)習(xí)效率才會大大的提高，教學(xué)質(zhì)量才會

大幅度的提高。

通過《如何構(gòu)建高效課堂》、《如何上好一堂課》、《如何做

一名學(xué)生喜歡的老師》三個主題培訓(xùn)，我受到很大的啟發(fā)，要想讓

孩子們真正的參與到課堂學(xué)習(xí)中，老師需要做的工作特別多，我首

先要研讀課標(biāo)，認真鉆研六年級下冊數(shù)學(xué)教材，對本冊教材做到胸

中有數(shù)。其次，多走進兩位有經(jīng)驗的同課頭老師的課堂聽她們?nèi)绾?/p>

上課，如何上好課，將她們好的做法內(nèi)化為自己的方法運用到自己

的課堂教學(xué)中。第三，每節(jié)課前都進行集體備課，同課頭教師共同

研討每一節(jié)課，更精準(zhǔn)的把握每一課時的學(xué)習(xí)重難點，把握每一個

知識點，既不拔高難度也不隨意降低難度。第四，每節(jié)課上完后都

進行及時的反思，找出自己教學(xué)中的不足，查漏補缺及時改進。爭

取讓課堂更高效，讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲。

二、班級管理方面

班級管理是上好課，提高課堂效率的重中之中，如果老師只顧

自己講，根本不顧及下面孩子們的聽課狀態(tài)，這樣的課是無效的。

我將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大課堂提問面，加大獎勵面，課堂上少

一些批評，多一些表揚，讓學(xué)生在表揚中建立自信心。管理進一步

細化，根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)成績進行合理的分配，以優(yōu)帶差共同進步。

挑選得力小助手做大組長，大組又細分出小組，大組長管小組長，

小組長管組員，有大組長、小組長共同督促組員的作業(yè)完成情況及

課堂加分情況，讓孩子們在課堂上都有事做。

三、及時檢測

檢測是檢驗教學(xué)效果的有效手段，本學(xué)期，我將嘗試每節(jié)課都

抽出5分鐘左右的時間檢驗孩子們的學(xué)習(xí)效果，精心篩選習(xí)題，既

要鞏固基礎(chǔ)知識，又要檢驗孩子們對知識的靈活運用情況，還要適

時的加以拓展，習(xí)題要設(shè)計的有梯度。

每單元學(xué)完，都與同年級老師商討進行單元測驗，統(tǒng)一出題，

統(tǒng)一改卷，真正摸清孩子們對單元知識的掌握情況，盡可能的縮小

同年級四個班級的差距，齊頭并進才是最重要的。

四、做好培優(yōu)補差工作

培優(yōu)補差是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，既要抓好尖子生，還要帶

動學(xué)困生，力爭不讓一個孩子掉隊。尖子生主要是拔高，而學(xué)困生

主要是夯實基礎(chǔ)，這就需要老師在布置作業(yè)時設(shè)計有梯度的作業(yè)，

特別簡單的作業(yè)尖子生做了是在浪費時間，因此中等難度和偏難的

作業(yè)是尖子生必須完成的，基礎(chǔ)習(xí)題要求中等程度及學(xué)困生必須完

成，一定要這部分孩子把基礎(chǔ)打牢固，在慢慢提高。

抽時間針對學(xué)困生進行補習(xí)，每次選定的補習(xí)人員要少，補習(xí)

內(nèi)容要有針對性，起到真正的補差目的。

總之，教學(xué)工作做的如何，全看教師的對待工作的態(tài)度，態(tài)度

決定一切，抱定好的工作態(tài)度，多思考，多動腦，多學(xué)習(xí)，相信教

學(xué)工作會越做越順，會讓孩子們學(xué)到更多的知識，學(xué)多更多的學(xué)習(xí)

方法。

有關(guān)六年級數(shù)學(xué)工作計劃集錦篇9

一、教材分析：

這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分

數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百

分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了

分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是

在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算

能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關(guān)百分

數(shù)的實際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方

面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，

讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；初步

認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)

展。在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和

解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會解

決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用

代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題

的能力。教材安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，體會探索的樂

趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

和實踐能力。

二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

（一）知識與技能：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，

比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合

運算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的

簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積

公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、

軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能

夠解決有關(guān)百分數(shù)的他單實際問題。

8.認識扇形統(tǒng)計到，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（二）過程與方法

1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決

問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，

初步形成觀察、分析及推理的能力。

（三）情感態(tài)度價值觀

1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

重點：

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等。

難點：

1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算

能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。

2、理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的

有關(guān)百分數(shù)的實際問題。

3、通過對曲線圖形一一圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初

步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

三、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問

題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解

的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)?/p>

究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能

力。

7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒

己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生爰學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)

方法。

10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)

計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符

合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程。

四、教學(xué)進度

周次授課內(nèi)容課時

一位置、分數(shù)的乘法5

二分數(shù)的乘法、解決問題5

三解決問題、倒數(shù)的認識（中秋放假1天）4

有關(guān)六年級數(shù)學(xué)工作計劃集錦篇10

要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實抓好

復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重視復(fù)習(xí)的針對性。

教師要認真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，弄清重點和難

點，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以

及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，

弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進行復(fù)

習(xí)；再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進行綜合訓(xùn)

練，切實保證復(fù)習(xí)效果。

二、梳理拓展，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對

所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之

形成一個較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。

三、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。

解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能

力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果,

同時也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生

從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進行歸類，這樣才能使

所學(xué)的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

四、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完

成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)

新性，能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使

思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

五、面向全體，全面提高。

面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)

這一點。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對學(xué)生作出評價，正確引導(dǎo)

學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽儭?/p>

六、在復(fù)習(xí)過程中，我們精心選擇和設(shè)計練習(xí)題，加強解題方

法的指導(dǎo)，提高學(xué)生解題能力。

畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課，重點要抓住二點：一是要把握教材

內(nèi)容，善于提煉和歸納教材的知識要點和訓(xùn)練重點；二是要根據(jù)教材

的知識要點和訓(xùn)練重點，精心選擇和設(shè)計練習(xí)題。

七、我們在制定復(fù)習(xí)計劃、實施復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意以下幾點：

1、克服復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯誤思想，防止在復(fù)習(xí)中不適當(dāng)

地加重學(xué)生過重負擔(dān)，大量擠占學(xué)生休息和活動時間，只重少數(shù)學(xué)

生提優(yōu)、輕多數(shù)學(xué)生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法，應(yīng)該

把復(fù)習(xí)看作整個教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。

2、克服復(fù)習(xí)中只重一例一題，不重知識基本結(jié)構(gòu)的做法。

有關(guān)六年級數(shù)學(xué)工作計劃集錦篇11

六年級數(shù)學(xué)工作片劃（2）|返回目錄

在數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進行系統(tǒng)歸納

和總結(jié)，彌補學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、

系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關(guān)鍵。要重視知識的

系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實抓好復(fù)習(xí)工作，提高教

學(xué)質(zhì)量。

一、貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重視復(fù)習(xí)的針對性。

教師要認真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，弄清重點和難

點，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以

及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，

弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進行復(fù)

習(xí)；再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進行綜合訓(xùn)

練，切實保證復(fù)習(xí)效果。

二、梳理拓展，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對

所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之

形成一個較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。

三、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。

解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能

力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果,

同時也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生

從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進行歸類，這樣才能使

所學(xué)的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

四、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完

成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)

新性，能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使

思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

五、面向全體，全面提高。

面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)

這一點。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對學(xué)生作出評價，正確引導(dǎo)

學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽儭?/p>

六、在復(fù)習(xí)過程中，我們精心選擇和設(shè)計練習(xí)題，加強解題方

法的指導(dǎo)，提高學(xué)生解題能力。

畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課，重點要抓住二點：一是要把握教材

內(nèi)容，善于提煉和歸納教材的知識要點和訓(xùn)練重點；二是要根據(jù)教材

的知識要點和訓(xùn)練重點，精心選擇和設(shè)計練習(xí)題。

七、我們在制定復(fù)習(xí)計劃、實施復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意以下幾點：

1、克服復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯誤思想，防止在復(fù)習(xí)中不適當(dāng)

地加重學(xué)生過重負擔(dān)，大量擠占學(xué)生休息和活動時間，只重少數(shù)學(xué)

生提優(yōu)、輕多數(shù)學(xué)生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法，應(yīng)該

把復(fù)習(xí)看作整個教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。

2、克服復(fù)習(xí)中只重一例一題，不重知識基本結(jié)構(gòu)的做法。

3、克服復(fù)習(xí)中只重知識技能，不重提高發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力

的做法。

4、克服復(fù)習(xí)中只管上課不管效果的做法。

5、克服復(fù)習(xí)中只注意課本，不關(guān)注課改和（標(biāo)準(zhǔn)）的做法。

八、時間安排

第一階段鞏固知識、整理知識。4-5周

第二階段歸類訓(xùn)練發(fā)展提高3周

第三階段模擬訓(xùn)練查漏補缺2周

九、復(fù)習(xí)的基本策略

1、鞏固知識，以練為主。鞏固知識是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練

為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識的主要策略。常見

復(fù)習(xí)時有的課還以教師講學(xué)生聽為主，或者以教師提問個別學(xué)生應(yīng)

答為主。實踐證明這些方式大多沒有以學(xué)生動筆練習(xí)為主的效果好。

復(fù)習(xí)時教師除了幫助學(xué)生理清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策

略外，應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí)，通過練習(xí)鞏固知識，獲得提

高。

2、整理知識，學(xué)生為主。整理知識是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)。常見

在復(fù)習(xí)時師生通過一問一答由教師將知識整理出來，我們認為整理

知識最好以學(xué)生為主，教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和組織者。實踐證明在教

師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主，并通過同學(xué)之間的交流來整理知識，學(xué)

生容易理清知識和理解知識之間的聯(lián)系區(qū)別，記牢知識和運用知識

解決簡單實際問題。

3、查漏補缺，調(diào)查為先。查漏補缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在

復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分

重視補“缺漏”和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記

學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個好方法，在復(fù)習(xí)課之前，作些摸底調(diào)

查也非常必要。

有關(guān)六年級數(shù)學(xué)工作計劃集錦篇12

一、貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重視復(fù)習(xí)的針對性。

教師要認真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，弄清重點和難

點，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以

及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，

弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進行復(fù)

習(xí)；再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進行綜合

訓(xùn)練，切實保證復(fù)習(xí)效果。

二、梳理拓展，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對

所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之

形成一個較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。

三、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。

解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能

力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果,

同時也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生

從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進行歸類，這樣才能使

所學(xué)的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

四、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完

成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)

新性，能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使

思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

五、面向全體，全面提高。

面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)

這一點。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對學(xué)生作出評價，正確引導(dǎo)

學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽儭?/p>

六、在復(fù)習(xí)過程中，我們精心選擇和設(shè)計練習(xí)題，加強解題方

法的指導(dǎo)，提高學(xué)生解題能力。

畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課，重點要抓住二點：一是要把握教材

內(nèi)容，善于提煉和歸納教材的知識要點和訓(xùn)練重點；二是要根據(jù)教

材的知識要點和訓(xùn)練重點，精心選擇和設(shè)計練習(xí)題。

七、我們在制定復(fù)習(xí)計劃、實施復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意以下幾點

1、克服復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯誤思想，防止在復(fù)習(xí)中不適當(dāng)

地加重學(xué)生過重負擔(dān)，大量擠占學(xué)生休息和活動時間，只重少數(shù)學(xué)

生提優(yōu)、輕多數(shù)學(xué)生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法，應(yīng)該

把復(fù)習(xí)看作整個教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。

2、克服復(fù)習(xí)中只重一例一題，不重知識基本結(jié)構(gòu)的做法。

3、克服復(fù)習(xí)中只重知識技能，不重提高發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力

的做法。

4、克服復(fù)習(xí)中只管上課不管效果的做法。

5、克服復(fù)習(xí)中只注意課本，不關(guān)注課改和（標(biāo)準(zhǔn)）的做法。

八、時間安排

第一階段鞏固知識、整理知識。4—5周

第二階段歸類訓(xùn)練發(fā)展提高。3周

第三階段模擬訓(xùn)練查漏補缺。2周

九、復(fù)習(xí)的基本策略

1、鞏固知識，以練為主。鞏固知識是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練

為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識的主要策略。常見

復(fù)習(xí)時有的課還以教師講學(xué)生聽為主，或者以教師提問個別學(xué)生應(yīng)

答為主。實踐證明這些方式大多沒有以學(xué)生動筆練習(xí)為主的效果好。

復(fù)習(xí)時教師除了幫助學(xué)生理清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策

略外，應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí)，通過練習(xí)鞏固知識，獲得提

高。

2、整理知識，學(xué)生為主。整理知識是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)。常見

在復(fù)習(xí)時師生通過一問一答由教師將知識整理出來，我們認為整理

知識最好以學(xué)生為主，教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和組織者。實踐證明在教

師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主，并通過同學(xué)之間的交流來整理知識，學(xué)

生容易理清知識和理解知識之間的聯(lián)系區(qū)別，記牢知識和運用知識

解決簡單實際問題。

3、查漏補缺，調(diào)查為先。查漏補缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在

復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分

重視補“缺漏”和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記

學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個好方法，在復(fù)習(xí)課之前，作些摸底調(diào)

查也非常必要。

有關(guān)六年級數(shù)學(xué)工作計劃集錦篇13

一、情況分析

本班共有38名學(xué)生，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，對一

些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握，并且能靈活地運用。袁佳

月、顧瑩等同學(xué)基礎(chǔ)扎實，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計算能力，邏輯思維能

力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。男生陸

旭鵬等男生思維活躍，但作業(yè)粗心，錯誤率高。學(xué)生的組織紀(jì)律強,

班集體有一定的凝聚力，給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和

良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個別