第十四章

數(shù)字鴻溝CATALOGUE目錄第一節(jié)

案例導(dǎo)入第二節(jié)

數(shù)字鴻溝的相關(guān)概念第三節(jié)

數(shù)字鴻溝的彌合課后習(xí)題第一節(jié)

案例導(dǎo)入老年大學(xué)開智能手機(jī)課2016年3月，山西太原老年大學(xué)開智能手機(jī)課，已有600多位老年人受益，包括90歲高齡學(xué)員；2019年起，該校開設(shè)線上直播課，平均300多人參加。公益助老行動(dòng)劉根枝是位老學(xué)員，線上線下結(jié)合學(xué)習(xí)；現(xiàn)在熟練進(jìn)行網(wǎng)上看病掛號(hào)、網(wǎng)購(gòu)火車票等操作；全國(guó)老年大學(xué)都引入智能手機(jī)教程，老年人積極學(xué)習(xí)使用智能手機(jī)。老年大學(xué)普及智能手機(jī)手機(jī)給我的生活帶來了快樂和便捷，我現(xiàn)在不僅用手機(jī)看短視頻，還能點(diǎn)外賣、打車；公益智慧助老行動(dòng)在全國(guó)展開，全社會(huì)助力老年人跨越“數(shù)字鴻溝”。案例導(dǎo)入第二節(jié)數(shù)字鴻溝的相關(guān)概念數(shù)字鴻溝的定義與分類數(shù)字鴻溝的定義經(jīng)濟(jì)因素社會(huì)因素教育因素?cái)?shù)字鴻溝的特點(diǎn)數(shù)字鴻溝的提出數(shù)字鴻溝，又稱信息鴻溝，是信息技術(shù)高速發(fā)展引發(fā)的社會(huì)問題，表現(xiàn)為不同群體在信息技術(shù)獲取、使用和掌握上的差異。1990年，Toffler在《權(quán)力的轉(zhuǎn)移》中首次提出“電子鴻溝”概念，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)掌握與否導(dǎo)致的差異，美國(guó)商務(wù)部和聯(lián)合國(guó)經(jīng)社理事會(huì)等對(duì)此有各自定義。數(shù)字鴻溝體現(xiàn)差異性和普遍性，長(zhǎng)期性隨數(shù)字經(jīng)濟(jì)迭代加劇，涵蓋硬件、軟件及人口特征層面，成因涉及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育等因素。收入差距和城鄉(xiāng)差異是數(shù)字鴻溝形成的重要因素，高收入群體和城市居民更易獲取和使用數(shù)字技術(shù)，而中低收入群體和農(nóng)村地區(qū)的數(shù)字鴻溝則更為明顯。社會(huì)信息化程度影響數(shù)字鴻溝，提高信息化水平能縮小鴻溝，但發(fā)展過快可能加劇數(shù)字鴻溝；傳統(tǒng)文化觀念制約或促進(jìn)數(shù)字技術(shù)接受度，影響數(shù)字鴻溝大小。教育普及程度提升能增強(qiáng)人們的信息技術(shù)能力，縮小數(shù)字鴻溝，但教育資源分配不均加劇了地域間數(shù)字鴻溝；政策導(dǎo)向的資源分配有助于減少教育和數(shù)字鴻溝。數(shù)字鴻溝的影響和現(xiàn)狀國(guó)家之間發(fā)展不平等數(shù)字鴻溝影響國(guó)家全球競(jìng)爭(zhēng)力，技術(shù)落后地區(qū)易失發(fā)展機(jī)遇，加劇經(jīng)濟(jì)全球化不平等，互聯(lián)網(wǎng)普及率不均，美國(guó)和中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展水平領(lǐng)先。社會(huì)參與度的不平等信息技術(shù)應(yīng)用促進(jìn)社會(huì)透明度，增強(qiáng)公民參政議政能力；社會(huì)參與度的不平等性導(dǎo)致數(shù)字鴻溝，影響民主質(zhì)量和效率，加劇社會(huì)不平等，引發(fā)社會(huì)穩(wěn)定和諧問題。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的差異化數(shù)字鴻溝影響企業(yè)創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力，信息化水平高的企業(yè)更易捕捉市場(chǎng)機(jī)遇；同時(shí)影響運(yùn)營(yíng)效率，加大企業(yè)差異和市場(chǎng)不平衡，影響人才吸引和培養(yǎng)。個(gè)人就業(yè)機(jī)會(huì)不均等數(shù)字化轉(zhuǎn)型加劇就業(yè)市場(chǎng)不平等，崗位消失與創(chuàng)新并存，技能需求提升導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變；數(shù)字鴻溝與個(gè)體差異交織，加劇就業(yè)不平等，影響就業(yè)機(jī)會(huì)和收入。數(shù)字極化風(fēng)險(xiǎn)數(shù)字極化風(fēng)險(xiǎn)包括信息獲取、收入分配和教育資源方面的極端化；數(shù)字鴻溝導(dǎo)致信息獲取不平等，加劇收入分配極化，影響教育資源公平，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)群體極化。第三節(jié)數(shù)字鴻溝的彌合數(shù)字鴻溝的彌合數(shù)字鴻溝的彌合技術(shù)層面社會(huì)層面數(shù)字鴻溝的未來趨勢(shì)加強(qiáng)數(shù)字教育和培訓(xùn)促進(jìn)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)數(shù)字鴻溝問題復(fù)雜，需政府、企業(yè)、社會(huì)各界合力解決；通過加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、普及信息技術(shù)教育等手段，逐步縮小鴻溝，促進(jìn)社會(huì)公平和諧。政府需制定戰(zhàn)略，投入資金，吸引私人資本，并優(yōu)先發(fā)展欠發(fā)達(dá)地區(qū)的信息基礎(chǔ)設(shè)施，同時(shí)加強(qiáng)政策支持和監(jiān)管，推廣公私合作模式，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)字教育和培訓(xùn)是縮小數(shù)字鴻溝的關(guān)鍵；政府應(yīng)支持?jǐn)?shù)字教育，系統(tǒng)設(shè)置信息技術(shù)課程，提供多樣化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并針對(duì)特定群體設(shè)計(jì)專門項(xiàng)目，促進(jìn)持續(xù)學(xué)習(xí)和知識(shí)共享。加大研發(fā)投入，合作創(chuàng)建健康創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，加強(qiáng)STEM教育，制定激勵(lì)政策，建立技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，促進(jìn)技術(shù)應(yīng)用和推廣，加強(qiáng)國(guó)際合作，支持中小企業(yè)，加速新技術(shù)市場(chǎng)化。提升公眾數(shù)字素養(yǎng)是彌合數(shù)字鴻溝的關(guān)鍵；政府應(yīng)引導(dǎo)教育規(guī)劃，確保資源分配；教育部門需開設(shè)相關(guān)課程；企業(yè)和社會(huì)組織應(yīng)參與提供教育；媒體和公共信息平臺(tái)可普及數(shù)字知識(shí)。數(shù)字鴻溝可能擴(kuò)大，形態(tài)分化，政策干預(yù)頻繁深入，需跨領(lǐng)域合作，且影響全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局，導(dǎo)致不平衡性加劇，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期穩(wěn)定與合作產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。04課后習(xí)題數(shù)字“鴻溝”比喻不同群體在信息技術(shù)獲取、應(yīng)用方面的差異，強(qiáng)調(diào)其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、個(gè)人生活的影響，如同實(shí)際鴻溝般深遠(yuǎn)。數(shù)字“鴻溝”的意思國(guó)家層面應(yīng)強(qiáng)化信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，普及信息技術(shù)教育，制定公平政策，并加強(qiáng)國(guó)際合作，以有效彌補(bǔ)數(shù)字鴻溝，促進(jìn)全民共享