2025-2026學(xué)年蘇少版（簡(jiǎn)譜）2024初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，立足“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，聚焦“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐”四大核心素養(yǎng)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與音樂(lè)認(rèn)知規(guī)律，以教材為載體，通過(guò)“聽(tīng)賞—演唱—演奏—實(shí)踐”一體化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)魅力、掌握音樂(lè)技能、理解音樂(lè)文化。注重將音樂(lè)學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)、文化傳承相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用音樂(lè)表達(dá)情感、參與音樂(lè)實(shí)踐的能力，為終身音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)到初中的過(guò)渡階段，具備以下特點(diǎn)：知識(shí)基礎(chǔ)：已掌握簡(jiǎn)譜基本識(shí)讀（如音符、節(jié)奏、調(diào)號(hào)），有初步的歌唱經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)復(fù)雜節(jié)奏（如附點(diǎn)、切分）和旋律起伏的把控能力較弱；豎笛演奏多停留在單音練習(xí)階段，氣息控制、指法連貫度不足。學(xué)習(xí)興趣：對(duì)流行音樂(lè)、校園題材音樂(lè)興趣濃厚，樂(lè)于參與小組合作、表演類(lèi)活動(dòng)，但對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)（如京劇、民歌）的認(rèn)知較淺，缺乏主動(dòng)探究意愿。能力特點(diǎn)：注意力集中時(shí)間約25-30分鐘，形象思維優(yōu)于抽象思維，擅長(zhǎng)通過(guò)直觀體驗(yàn)（如視頻、表演）學(xué)習(xí)，但獨(dú)立創(chuàng)編、深度分析音樂(lè)的能力有待提升。潛在需求：渴望通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自我，需要多樣化的教學(xué)形式（如歌舞劇、創(chuàng)編）滿足個(gè)性化表達(dá)需求，同時(shí)需通過(guò)文化滲透增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)同感。核心素養(yǎng)總目標(biāo)審美感知：能辨別不同體裁音樂(lè)（如合唱、京劇、交響曲）的情緒與風(fēng)格，理解音樂(lè)要素（節(jié)奏、旋律、音色）對(duì)情感表達(dá)的作用；能從《黃河船夫曲》《唱臉譜》等作品中感受民族音樂(lè)的審美特質(zhì)。藝術(shù)表現(xiàn)：能準(zhǔn)確演唱教材中8-10首歌曲，做到音準(zhǔn)、節(jié)奏正確，用自然聲音表達(dá)歌曲情感；能熟練演奏5首豎笛練習(xí)曲，掌握氣息控制與指法連貫技巧；能參與小歌舞劇表演，完成簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作或角色演唱。文化理解：了解《我是中國(guó)人》《黃河聲情》等單元蘊(yùn)含的民族文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)京劇“行當(dāng)”“唱腔”等傳統(tǒng)文化元素；理解中外經(jīng)典音樂(lè)（如《第九交響曲》《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》）的文化背景，樹(shù)立多元音樂(lè)文化觀。創(chuàng)意實(shí)踐：能為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型（如拍手、打擊樂(lè)伴奏）或舞蹈動(dòng)作；能對(duì)豎笛練習(xí)曲進(jìn)行速度、力度變化處理；能參與小歌舞劇的劇本構(gòu)思或道具設(shè)計(jì)，展現(xiàn)個(gè)性化創(chuàng)意。分單元教學(xué)設(shè)計(jì)（含教學(xué)重難點(diǎn)）第1單元少年放歌（第1-4周，共4課時(shí)）單元核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：聽(tīng)辨《少年中國(guó)說(shuō)》的激昂節(jié)奏與《在燦爛陽(yáng)光下》的抒情旋律，區(qū)分合唱與獨(dú)唱的音色差異。藝術(shù)表現(xiàn)：用明亮、朝氣的聲音演唱《明日歌》（附點(diǎn)節(jié)奏準(zhǔn)確）、《幸福少年》（二聲部和諧）；掌握豎笛“1、2、3、5、6”音的指法，流暢演奏《豎笛練習(xí)（一）》。文化理解：了解當(dāng)代少年題材音樂(lè)的創(chuàng)作特點(diǎn)，感受音樂(lè)中傳遞的青春活力與積極向上的精神。創(chuàng)意實(shí)踐：為《幸福少年》創(chuàng)編2-3小節(jié)的拍手伴奏節(jié)奏，小組合作展示。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配教學(xué)模塊教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)具體要求聽(tīng)賞《少年中國(guó)說(shuō)》《在燦爛陽(yáng)光下》11.聽(tīng)辨歌曲情緒（激昂/抒情）；2.標(biāo)記歌曲中印象最深的旋律片段演唱《明日歌》11.掌握附點(diǎn)節(jié)奏（如“朝起/早，夜眠/遲”）；2.用稍快速度演唱，體現(xiàn)少年朝氣演唱《幸福少年》11.學(xué)唱二聲部，做到聲部和諧；2.加入簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作（如拍手、點(diǎn)頭）輔助表達(dá)演奏+成長(zhǎng)足跡《豎笛練習(xí)（一）》+單元總結(jié)11.練習(xí)“1、2、3、5、6”音指法，解決氣息不連貫問(wèn)題；2.分享本單元學(xué)習(xí)收獲教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：演唱《明日歌》的附點(diǎn)節(jié)奏；豎笛“1、2、3、5、6”音的準(zhǔn)確指法。難點(diǎn)：《幸福少年》二聲部的和諧統(tǒng)一；豎笛演奏時(shí)氣息與指法的配合（避免斷音）。教學(xué)策略聽(tīng)賞：采用“對(duì)比聆聽(tīng)法”，播放《少年中國(guó)說(shuō)》視頻（結(jié)合歌詞字幕），引導(dǎo)學(xué)生用“情緒坐標(biāo)軸”（激昂—平靜—抒情）標(biāo)記音樂(lè)變化。演唱：用“示范糾錯(cuò)法”，教師示范附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，學(xué)生用手拍節(jié)奏輔助記憶；二聲部學(xué)習(xí)采用“先分后合”，先練低聲部再合高聲部。演奏：用“分解練習(xí)法”，先練單音指法（如“1-3-5”音階），再練完整練習(xí)曲，通過(guò)“吹-聽(tīng)-改”循環(huán)提升流暢度。第2單元我是中國(guó)人（第5-9周，共5課時(shí)）單元核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：聽(tīng)辨《紅旗頌》的銅管音色（莊嚴(yán)）與《我愛(ài)你，中國(guó)》的抒情旋律，理解音樂(lè)對(duì)“愛(ài)國(guó)情感”的表達(dá)。藝術(shù)表現(xiàn)：用飽滿、真摯的聲音演唱《我是中國(guó)人》（節(jié)奏鏗鏘）、《國(guó)家》（二聲部銜接自然）；掌握豎笛“4、7”音指法，演奏《豎笛練習(xí)（二）》（含臨時(shí)升降號(hào)）。文化理解：了解《紅旗頌》的創(chuàng)作背景（慶祝新中國(guó)成立），認(rèn)識(shí)“愛(ài)國(guó)題材音樂(lè)”的文化意義，增強(qiáng)民族自豪感。創(chuàng)意實(shí)踐：參與《國(guó)家》的小歌舞劇表演，分組設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作（如手勢(shì)配合歌詞“家是最小國(guó)”）。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配教學(xué)模塊教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)具體要求聽(tīng)賞《紅旗頌》《我愛(ài)你，中國(guó)》11.聽(tīng)辨《紅旗頌》中銅管與弦樂(lè)的音色差異；2.哼唱《我愛(ài)你，中國(guó)》的主旋律片段演唱《我是中國(guó)人》11.強(qiáng)調(diào)“我是中國(guó)人，有志氣”的鏗鏘節(jié)奏；2.加入跺腳、握拳動(dòng)作增強(qiáng)情感表達(dá)演唱《國(guó)家》11.學(xué)唱二聲部，重點(diǎn)練習(xí)“國(guó)是我的國(guó)”的聲部銜接；2.用輕柔-飽滿的力度變化表達(dá)情感演奏《豎笛練習(xí)（二）》11.掌握“4、7”音的指法（避免按孔漏氣）；2.處理練習(xí)曲中的臨時(shí)升降號(hào)（如“#4”）小歌舞劇+成長(zhǎng)足跡《國(guó)家》表演+單元總結(jié)11.分組設(shè)計(jì)動(dòng)作、分配角色（主唱、伴舞）；2.分享“音樂(lè)中的愛(ài)國(guó)情感”體會(huì)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：《我是中國(guó)人》的鏗鏘節(jié)奏演唱；豎笛“4、7”音的準(zhǔn)確演奏。難點(diǎn)：《國(guó)家》二聲部的銜接（避免聲部脫節(jié)）；小歌舞劇的動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏匹配。教學(xué)策略聽(tīng)賞：結(jié)合《紅旗頌》的歷史圖片（如開(kāi)國(guó)大典），引導(dǎo)學(xué)生理解“莊嚴(yán)音色”與“國(guó)家榮耀”的關(guān)聯(lián)；用“旋律線條畫(huà)”記錄《我愛(ài)你，中國(guó)》的旋律起伏。演唱：用“歌詞朗誦法”，先朗誦《我是中國(guó)人》歌詞（強(qiáng)調(diào)節(jié)奏），再代入旋律演唱；二聲部學(xué)習(xí)用“聲部接龍”游戲，提升銜接流暢度。小歌舞?。翰捎谩靶〗M探究法”，提供簡(jiǎn)單動(dòng)作范例（如雙手比“心”代表“家”），鼓勵(lì)小組創(chuàng)新調(diào)整。第3單元黃河聲情（第10-14周，共5課時(shí)）單元核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：聽(tīng)辨《黃河船夫曲》的民歌風(fēng)格（粗獷、有力）與《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》的抒情風(fēng)格，理解“號(hào)子”“民歌”的音樂(lè)特點(diǎn)。藝術(shù)表現(xiàn)：用粗獷、有力的聲音演唱《黃河船夫曲》（喊唱部分到位）；掌握豎笛連音、斷音演奏技巧，流暢演奏《豎笛練習(xí)（三）》。文化理解：了解黃河流域民歌的文化背景（如《黃河船夫曲》反映船夫勞作場(chǎng)景），認(rèn)識(shí)“黃河文化”在音樂(lè)中的體現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)同。創(chuàng)意實(shí)踐：為《黃河船夫曲》創(chuàng)編“號(hào)子”呼應(yīng)部分（如領(lǐng)唱“嗨喲”，合唱“嗬喲”），模擬船夫勞作場(chǎng)景。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配教學(xué)模塊教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)具體要求聽(tīng)賞《黃河船夫曲》《上去高山望平川》《走絳州》《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》11.區(qū)分“號(hào)子”（粗獷）與“民歌”（抒情）的風(fēng)格差異；2.標(biāo)記《黃河船夫曲》的“喊唱”片段演唱《黃河船夫曲》21.掌握“嗨喲嗬”的喊唱力度（強(qiáng)而不喊破）；2.用稍慢速度演唱，體現(xiàn)船夫勞作的沉重感演奏《豎笛練習(xí)（三）》11.練習(xí)連音（“⌒”）與斷音（“▼”）的演奏區(qū)別；2.處理練習(xí)曲中的力度變化（p-f）小歌舞劇+探索發(fā)現(xiàn)《黃河船夫曲》情景表演+民歌特點(diǎn)探究11.分組模擬船夫勞作場(chǎng)景（配合動(dòng)作：劃槳、拉纖）；2.討論“黃河民歌為什么多粗獷風(fēng)格”教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：《黃河船夫曲》的喊唱技巧；豎笛連音與斷音的準(zhǔn)確演奏。難點(diǎn)：把握《黃河船夫曲》的“沉重感”（速度與力度控制）；小歌舞劇的情景與音樂(lè)情感匹配。教學(xué)策略聽(tīng)賞：播放《黃河船夫曲》的實(shí)景視頻（船夫勞作），引導(dǎo)學(xué)生模仿“號(hào)子”聲，直觀感受民歌與生活的關(guān)聯(lián)；用“風(fēng)格對(duì)比表”記錄四首聽(tīng)賞作品的情緒、節(jié)奏差異。演唱：用“示范模仿法”，教師示范“喊唱”的力度控制（強(qiáng)而有彈性），學(xué)生分組練習(xí)“領(lǐng)唱-合唱”的呼應(yīng)形式。演奏：用“對(duì)比練習(xí)法”，先練連音（氣息連貫），再練斷音（氣息短促），通過(guò)“聽(tīng)錄音對(duì)比”糾正演奏問(wèn)題。第4單元國(guó)粹流芳（第15-18周，共4課時(shí)）單元核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：聽(tīng)辨京劇選段《兒行千里母擔(dān)憂》《迎來(lái)春色換人間》的“生行”“老生”唱腔特點(diǎn)，區(qū)分京劇與民歌的音色差異。藝術(shù)表現(xiàn)：用京腔韻味演唱《唱臉譜》（咬字清晰、節(jié)奏準(zhǔn)確）；掌握豎笛吐音技巧，演奏《豎笛練習(xí)（四）》（含快速音階）。文化理解：了解京劇“行當(dāng)”（生、旦、凈、丑）、“唱腔”（西皮、二黃）的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)“國(guó)粹”的文化價(jià)值，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化認(rèn)同感。創(chuàng)意實(shí)踐：為《唱臉譜》設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的臉譜道具（如用彩筆繪制凈角臉譜），配合演唱展示。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配教學(xué)模塊教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)具體要求聽(tīng)賞《兒行千里母擔(dān)憂》《迎來(lái)春色換人間》《猛聽(tīng)得金鼓響》11.辨別“生行”（明亮）與“老生”（渾厚）的唱腔音色；2.觀察京劇表演中的“身段”（如手勢(shì)、步態(tài)）演唱《唱臉譜》21.掌握“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”的咬字（京腔韻味）；2.用稍快速度演唱，體現(xiàn)歌曲的活潑感演奏《豎笛練習(xí)（四）》11.練習(xí)吐音技巧（舌尖輕吐，避免模糊）；2.流暢演奏快速音階（如“1-2-3-4-5-6-7-1”）探索發(fā)現(xiàn)+成長(zhǎng)足跡京劇行當(dāng)探究+單元總結(jié)11.分組制作“京劇行當(dāng)卡片”（標(biāo)注特點(diǎn)）；2.分享“學(xué)習(xí)京劇音樂(lè)的感受”教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：《唱臉譜》的京腔咬字；豎笛吐音技巧的掌握。難點(diǎn)：把握《唱臉譜》的“京腔韻味”（避免民歌化演唱）；豎笛快速音階的流暢演奏（避免錯(cuò)音）。教學(xué)策略聽(tīng)賞：播放京劇選段的動(dòng)畫(huà)視頻（如《猛聽(tīng)得金鼓響》），用“行當(dāng)分類(lèi)表”記錄“生、旦、凈、丑”的唱腔、服裝特點(diǎn)；邀請(qǐng)學(xué)生模仿簡(jiǎn)單的京劇手勢(shì)（如“蘭花指”）。演唱：用“歌詞咬字練習(xí)”，先按京腔發(fā)音朗誦歌詞（如“竇爾敦”的“敦”字稍重），再代入旋律；用“京劇鑼鼓節(jié)奏”（如“咚咚鏘”）伴奏，增強(qiáng)京腔氛圍。演奏：用“慢速練習(xí)法”，先慢速練快速音階（確保每個(gè)音準(zhǔn)確），再逐漸提速，通過(guò)“小組競(jìng)賽”激發(fā)練習(xí)興趣。第5單元?dú)g樂(lè)與共（第19-21周，共3課時(shí)）單元核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：聽(tīng)辨《第九交響曲第四樂(lè)章》的莊嚴(yán)宏大與《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》的輕快活潑，理解“交響曲”與“小夜曲”的體裁差異。藝術(shù)表現(xiàn)：用溫暖、和諧的聲音演唱《讓世界充滿愛(ài)》（二聲部統(tǒng)一）、《我和你》（氣息綿長(zhǎng)）；掌握豎笛顫音技巧，演奏《豎笛練習(xí)（五）》。文化理解：了解《第九交響曲》的創(chuàng)作背景（貝多芬晚期作品，傳遞“歡樂(lè)”主題），認(rèn)識(shí)中外音樂(lè)文化的共性（如“和平、團(tuán)結(jié)”的情感表達(dá)）。創(chuàng)意實(shí)踐：為《我和你》創(chuàng)編簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作（如雙手交叉放胸前），小組合作完成“歌伴舞”表演。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配教學(xué)模塊教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)具體要求聽(tīng)賞《第九交響曲第四樂(lè)章》（選段）《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》（第一樂(lè)章）11.聽(tīng)辨“交響曲”（多樂(lè)器合奏）與“小夜曲”（弦樂(lè)為主）的音色差異；2.用“情緒詞”（莊嚴(yán)/輕快）描述音樂(lè)感受演唱《讓世界充滿愛(ài)》《我和你》11.練唱《讓世界充滿愛(ài)》二聲部，做到音色和諧；2.《我和你》用綿長(zhǎng)氣息演唱，體現(xiàn)“和平”主題演奏+探索發(fā)現(xiàn)《豎笛練習(xí)（五）》+中外音樂(lè)對(duì)比11.練習(xí)顫音技巧（如“5”音的顫音：5~）；2.討論“中外音樂(lè)如何表達(dá)‘歡樂(lè)’主題”教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：《讓世界充滿愛(ài)》二聲部的和諧演唱；豎笛顫音技巧的掌握。難點(diǎn)：《我和你》的氣息控制（避免氣短）；理解“交響曲”與“小夜曲”的體裁特點(diǎn)（抽象概念具象化）。教學(xué)策略聽(tīng)賞：播放《第九交響曲》的合唱視頻（萬(wàn)人合唱“歡樂(lè)頌”），引導(dǎo)學(xué)生感受“莊嚴(yán)宏大”；用“樂(lè)器圖片”展示弦樂(lè)組（小提琴、大提琴），幫助理解《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》的音色特點(diǎn)。演唱：用“氣息練習(xí)”（如“長(zhǎng)音練習(xí)：1———”）鋪墊《我和你》的氣息要求；二聲部學(xué)習(xí)用“和聲聽(tīng)辨”，先聽(tīng)錄音再模仿，確保聲部統(tǒng)一。演奏：用“分解練習(xí)”，先練單音顫音（如“5~”），再練完整練習(xí)曲，通過(guò)“教師示范+學(xué)生模仿”糾正顫音幅度（避免過(guò)大或過(guò)?。?。復(fù)習(xí)與期末考試（第22-23周，共2課時(shí)）復(fù)習(xí)內(nèi)容演唱：抽查各單元重點(diǎn)歌曲（《明日歌》《我是中國(guó)人》《黃河船夫曲》《唱臉譜》《讓世界充滿愛(ài)》），重點(diǎn)檢查音準(zhǔn)、節(jié)奏與情感表達(dá)。演奏：抽查豎笛練習(xí)曲（二、三、四），重點(diǎn)檢查指法、氣息與技巧（連音、吐音、顫音）。文化知識(shí)：通過(guò)“音樂(lè)知識(shí)問(wèn)答”（如“京劇行當(dāng)有哪些？”“黃河民歌的特點(diǎn)是什么？”）復(fù)習(xí)單元文化內(nèi)容。期末考試形式過(guò)程性評(píng)價(jià)（40%）：課堂演唱、演奏表現(xiàn)（20%）、小組合作與創(chuàng)意實(shí)踐（20%）。終結(jié)性評(píng)價(jià)（60%）：演唱（任選1首教材歌曲，30%）、豎笛演奏（任選1首練習(xí)曲，20%）、音樂(lè)知識(shí)筆試（10%，含簡(jiǎn)譜識(shí)讀、作品文化背景）。教學(xué)進(jìn)度表（2025年9月1日—2026年2月1日，共23周）周次日期范圍教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)時(shí)備注（假期調(diào)整）12025.9.1-9.7第1單元少年放歌聽(tīng)賞《少年中國(guó)說(shuō)》《在燦爛陽(yáng)光下》；學(xué)唱《明日歌》（附點(diǎn)節(jié)奏）1.聽(tīng)辨歌曲情緒與體裁差異；2.準(zhǔn)確演唱《明日歌》附點(diǎn)節(jié)奏重點(diǎn)：《明日歌》附點(diǎn)節(jié)奏；難點(diǎn)：情緒與演唱的匹配122025.9.8-9.14第1單元少年放歌完成《明日歌》演唱；學(xué)唱《幸福少年》（高聲部）1.用朝氣聲音演唱《明日歌》；2.掌握《幸福少年》高聲部旋律重點(diǎn)：《幸福少年》高聲部音準(zhǔn)；難點(diǎn)：演唱的青春氣息表達(dá)132025.9.15-9.21第1單元少年放歌學(xué)唱《幸福少年》（二聲部）；豎笛練習(xí)（一）“1、2、3、5、6”音指法1.實(shí)現(xiàn)《幸福少年》二聲部和諧；2.掌握豎笛基礎(chǔ)指法重點(diǎn)：二聲部銜接；難點(diǎn)：豎笛氣息與指法配合142025.9.22-9.28第1單元少年放歌豎笛練習(xí)（一）完整演奏；《幸福少年》創(chuàng)意伴奏；單元成長(zhǎng)足跡1.流暢演奏豎笛練習(xí)曲；2.為歌曲創(chuàng)編拍手節(jié)奏重點(diǎn)：豎笛演奏流暢度；難點(diǎn)：創(chuàng)意伴奏與歌曲節(jié)奏匹配152025.9.29-10.5第2單元我是中國(guó)人聽(tīng)賞《紅旗頌》；學(xué)唱《我是中國(guó)人》（歌詞朗誦+旋律學(xué)唱）1.聽(tīng)辨《紅旗頌》銅管音色；2.掌握《我是中國(guó)人》鏗鏘節(jié)奏重點(diǎn)：《我是中國(guó)人》節(jié)奏；難點(diǎn)：音色與愛(ài)國(guó)情感的關(guān)聯(lián)110.1-10.3國(guó)慶放假，調(diào)整為1課時(shí)62025.10.6-10.12第2單元我是中國(guó)人完成《我是中國(guó)人》演唱；學(xué)唱《國(guó)家》（高聲部）1.用飽滿聲音演唱《我是中國(guó)人》；2.掌握《國(guó)家》高聲部旋律重點(diǎn)：《國(guó)家》高聲部音準(zhǔn)；難點(diǎn)：演唱的情感遞進(jìn)（輕柔→飽滿）172025.10.13-10.19第2單元我是中國(guó)人學(xué)唱《國(guó)家》（二聲部）；豎笛練習(xí)（二）“4、7”音指法1.實(shí)現(xiàn)《國(guó)家》二聲部銜接；2.掌握豎笛“4、7”音指法重點(diǎn)：二聲部和諧；難點(diǎn)：豎笛“4、7”音按孔準(zhǔn)確性182025.10.20-10.26第2單元我是中國(guó)人豎笛練習(xí)（二）完整演奏；《國(guó)家》小歌舞劇動(dòng)作設(shè)計(jì)1.流暢演奏豎笛練習(xí)曲；2.設(shè)計(jì)與歌詞匹配的肢體動(dòng)作重點(diǎn)：豎笛臨時(shí)升降號(hào)處理；難點(diǎn)：動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏匹配192025.10.27-11.2第2單元我是中國(guó)人《國(guó)家》小歌舞劇表演；單元成長(zhǎng)足跡1.完成小歌舞劇表演；2.分享愛(ài)國(guó)音樂(lè)的學(xué)習(xí)體會(huì)重點(diǎn)：表演的完整性；難點(diǎn)：小組合作的默契度1102025.11.3-11.9第3單元黃河聲情聽(tīng)賞《黃河船夫曲》《上去高山望平川》等；學(xué)唱《黃河船夫曲》（號(hào)子部分）1.區(qū)分黃河民歌風(fēng)格；2.掌握《黃河船夫曲》喊唱技巧重點(diǎn)：號(hào)子喊唱力度；難點(diǎn)：理解民歌與生活的關(guān)聯(lián)1112025.11.10-11.16第3單元黃河聲情完成《黃河船夫曲》演唱；豎笛練習(xí)（三）連音、斷音技巧1.用粗獷聲音演唱《黃河船夫曲》；2.掌握豎笛連音、斷音差異重點(diǎn)：連音、斷音演奏；難點(diǎn)：演唱的“沉重感”表達(dá)1122025.11.17-11.23第3單元黃河聲情豎笛練習(xí)（三）完整演奏；《黃河船夫曲》情景表演設(shè)計(jì)1.流暢演奏豎笛練習(xí)曲；2.設(shè)計(jì)船夫勞作動(dòng)作重點(diǎn)：豎笛力度變化；難點(diǎn)：情景與音樂(lè)情感匹配1132025.11.24-11.30第3單元黃河聲情《黃河船夫曲》情景表演；探索發(fā)現(xiàn)“黃河民歌特點(diǎn)”1.完成情景表演；2.總結(jié)黃河民歌的粗獷風(fēng)格成因重點(diǎn)：表演的感染力；難點(diǎn)：文化特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)1142025.12.1-12.7第3單元黃河聲情單元成長(zhǎng)足跡；復(fù)習(xí)《黃河船夫曲》與豎笛練習(xí)（三）1.回顧單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；2.鞏固演唱與演奏技巧重點(diǎn)：知識(shí)梳理；難點(diǎn)：薄弱環(huán)節(jié)（如斷音）的改進(jìn)1152025.12.8-12.14第4單元國(guó)粹流芳聽(tīng)賞京劇選段；學(xué)唱《唱臉譜》（前半段，京腔咬字）1.辨別京劇行當(dāng)唱腔；2.掌握《唱臉譜》京腔咬字重點(diǎn)：京腔咬字；難點(diǎn)：區(qū)分京劇與民歌的音色差異1162025.12.15-12.21第4單元國(guó)粹流芳完成《唱臉譜》演唱；豎笛練習(xí)（四）吐音技巧1.用活潑聲音演唱《唱臉譜》；2.掌握豎笛吐音技巧重點(diǎn)：吐音清晰度；難點(diǎn)：京腔韻味的保持1172025.12.22-12.28第4單元國(guó)粹流芳豎笛練習(xí)（四）完整演奏；京劇行當(dāng)探究（制作卡片）1.流暢演奏豎笛快速音階；2.總結(jié)京劇行當(dāng)特點(diǎn)重點(diǎn)：快速音階流暢度；難點(diǎn)：行當(dāng)特點(diǎn)的準(zhǔn)確歸納112.31-1.1元旦放假，提前1周完成182025.12.29-2026.1.4第4單元國(guó)粹流芳單元成長(zhǎng)足跡；復(fù)習(xí)《唱臉譜》與豎笛練習(xí)（四）1.分享京劇學(xué)習(xí)體會(huì)；2.鞏固演唱與演奏技巧重點(diǎn)：薄弱環(huán)節(jié)改進(jìn)；難點(diǎn)：京腔韻味的提升1192026.1.5-1.11第5單元?dú)g樂(lè)與共聽(tīng)賞《第九交響曲》《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》；學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》（高聲部）1.區(qū)分交響曲與小夜曲體裁；2.掌握《讓世界充滿愛(ài)》高聲部旋律重點(diǎn)：高聲部音準(zhǔn)；難點(diǎn)：理解體裁特點(diǎn)（抽象→具象）1202026.1.12-1.18第5單元?dú)g樂(lè)與共學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》（二聲部）《我和你》；豎笛練習(xí)（五）顫音技巧1.實(shí)現(xiàn)二聲部和諧；2.掌握豎笛顫音技巧重點(diǎn)：顫音演奏；難點(diǎn)：《我和你》的氣息綿長(zhǎng)1212026.1.19-1.25第5單元?dú)g樂(lè)與共豎笛練習(xí)（五）完整演奏；《我和你》歌伴舞創(chuàng)編；單元探索發(fā)現(xiàn)1.流暢演奏豎笛練習(xí)曲；2.完成歌伴舞創(chuàng)編重點(diǎn)：創(chuàng)編的創(chuàng)意性；難點(diǎn)：動(dòng)作與音樂(lè)的匹配1222026.1.26-2.1復(fù)習(xí)演唱、演奏重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)；音樂(lè)知識(shí)問(wèn)答1.鞏固各單元核心技能；2.梳理音樂(lè)文化知識(shí)重點(diǎn)：薄弱環(huán)節(jié)（如二聲部、豎笛技巧）強(qiáng)化；難點(diǎn)：知識(shí)的系統(tǒng)整合12月1日為學(xué)期末，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容232026.2.2-2.8期末考試演唱測(cè)試、豎笛演奏測(cè)試、音樂(lè)知識(shí)筆試1.全面檢測(cè)核心素養(yǎng)達(dá)成情況；2.反饋學(xué)習(xí)成果重點(diǎn)：公平評(píng)價(jià)；難點(diǎn)：演唱/演奏的情感