【10篇】新版部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文上冊(cè)課外閱讀訓(xùn)練及答案1．閱讀理解七根火柴（節(jié)選）王愿堅(jiān)

盧進(jìn)勇看著這場(chǎng)景，眼睛里像揉進(jìn)了什么，一陣酸澀。在掉隊(duì)的兩天里，他這已經(jīng)是第三次看見戰(zhàn)友倒下來(lái)了。“一定是餓壞了！”他想，連忙搶上一步，摟住那個(gè)同志的肩膀，把那點(diǎn)青稞面遞到那同志的嘴邊說(shuō)：“同志，快吃點(diǎn)吧！”

那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼，吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翕動(dòng)了好幾下，齒縫里擠出了幾個(gè)字：“不，沒(méi)……沒(méi)用了?！?/p>

盧進(jìn)勇一時(shí)不知怎么好。他望著那張被寒風(fēng)冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去！”

他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠(yuǎn)處，隨即拉住那同志的手腕說(shuō)：“走，我扶你走吧！”

那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒(méi)有回答，看來(lái)是在積攢著渾身的力量。好大一會(huì)，他忽然睜下了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說(shuō)：“這……這里！”

盧進(jìn)勇惶惑地把手插進(jìn)那濕漉漉的衣服。他覺(jué)得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了，在左腋窩里，他摸出了一個(gè)硬硬的紙包，遞到那個(gè)同志的手里。

那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個(gè)黨證，揭開黨證，里面并排擺著一小堆火柴，干燥的火柴。紅紅的火柴頭聚在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。

“同志，你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了，便伸開一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一，二，三，四……”

一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間。數(shù)完了，又向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說(shuō)：“看明白了？”

“是，看明白了！”盧進(jìn)勇高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：這下子可好辦了！他仿佛看見了一個(gè)通紅的火堆，他正抱著這個(gè)同志偎依在火旁……

就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉色好像舒展開來(lái)，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，發(fā)射出一種喜悅的光。那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉。

“記住，這，這是，大家的！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來(lái)，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”

話就在這里停住了。盧進(jìn)勇覺(jué)得自己的臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。遠(yuǎn)處的樹、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標(biāo)，筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向……

這以后的路，盧進(jìn)勇走得特別快。天黑的時(shí)候，他追上了后衛(wèi)部隊(duì)。

在無(wú)邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來(lái)了。在風(fēng)雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒起一層霧氣，洋恣碗里的野菜“嗞——嗞——”地響著……

盧進(jìn)勇悄悄走到后衛(wèi)連指導(dǎo)員的身邊。映著那閃閃跳動(dòng)的火光，他用顫抖的手指打開了那個(gè)黨證，把剩下的六根火柴一根根遞到指導(dǎo)員的手里，同時(shí)，以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：“一，二，三，四……”（1）一共只有七根火柴，為什么無(wú)名戰(zhàn)士卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間呢？（2）下面兩個(gè)句子中“明白”的含義有什么不同？①看明白了！盧進(jìn)勇高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。數(shù)完了，又向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說(shuō)：“看明白了？”②“是“那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心放到盧進(jìn)勇的手里”這句話用了什么修辭手法？這樣寫有什么作用？（3）“他的眼睛模糊了。遠(yuǎn)處的樹、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的；只有那只手是清晰的”這句中的“模糊”與“清晰”是否矛盾？為什么？【答案】（1）一方面是因?yàn)闊o(wú)名戰(zhàn)士生命垂危，體力衰竭，沒(méi)有更多的力氣，另一方面也說(shuō)明無(wú)名戰(zhàn)士交出火柴時(shí)的認(rèn)真、莊重。因?yàn)檫@是他犧牲前最重要的一件事。（2）①無(wú)名戰(zhàn)士的“明白”是要盧進(jìn)勇明白他死前這一莊重的托付，要一根不少地把火柴交給黨。盧進(jìn)勇的“明白”表明他想到有了火柴可以生火，這個(gè)戰(zhàn)友的生命有救了。②比喻。寫出了無(wú)名戰(zhàn)士轉(zhuǎn)交火柴時(shí)的莊重態(tài)度。（3）不矛盾。“模糊”是因?yàn)檠劭衾餄M是淚水，因而看一切都是霧蒙蒙的；“清晰”是無(wú)名戰(zhàn)士的不朽精神，這在盧進(jìn)勇心中是十分清晰的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（2）這是一道“一詞多義”的練習(xí)題。同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語(yǔ)境中去理解。（3）此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。故答案為：（1）一方面是因?yàn)闊o(wú)名戰(zhàn)士生命垂危，體力衰竭，沒(méi)有更多的力氣，另一方面也說(shuō)明無(wú)名戰(zhàn)士交出火柴時(shí)的認(rèn)真、莊重。因?yàn)檫@是他犧牲前最重要的一件事。（2）①無(wú)名戰(zhàn)士的“明白”是要盧進(jìn)勇明白他死前這一莊重的托付，要一根不少地把火柴交給黨。盧進(jìn)勇的“明白”表明他想到有了火柴可以生火，這個(gè)戰(zhàn)友的生命有救了。②比喻。寫出了無(wú)名戰(zhàn)士轉(zhuǎn)交火柴時(shí)的莊重態(tài)度。（3）不矛盾。“模糊”是因?yàn)檠劭衾餄M是淚水，因而看一切都是霧蒙蒙的；“清晰”是無(wú)名戰(zhàn)士的不朽精神，這在盧進(jìn)勇心中是十分清晰的?！军c(diǎn)評(píng)】（1）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。（2）主要考查學(xué)生對(duì)多義詞的理解，正確理解詞的語(yǔ)境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩。（3）此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的辨析能力。2．閱讀下文，回答問(wèn)題。深山含笑

我以前見過(guò)的含笑花都是庭院種植的，葉細(xì)花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以

已）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。

在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩

折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。人，（竟

競(jìng)）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像

向）是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來(lái)的。

從小路那邊走過(guò)來(lái)兩個(gè)拎著簡(jiǎn)單行李的年輕人。他們是那個(gè)邊遠(yuǎn)的、還沒(méi)通車的村子里的老師、跟著他們，我們也進(jìn)了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺(jué)另有一株高大的深山含笑在我心中晃動(dòng)起來(lái)……（1）選擇文中括號(hào)里合適的字。含笑不________（以

已）

（佩

折）________服（竟

競(jìng)）________然

倒（像

向）________是（2）庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？（3）在文中用波浪線畫出兩個(gè)比喻句。（4）注意劃線詞語(yǔ)，結(jié)合題目寫出文章最后一句話的意思?！敬鸢浮浚?）已；折；竟；像（2）庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。（3）深山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。（4）深山含笑像一個(gè)絕世佳人，像一個(gè)臨風(fēng)挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠(yuǎn)山區(qū)默默作貢獻(xiàn)的知識(shí)青年。【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（4）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）已、折、竟、像（2）庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。（3）深山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。（4）深山含笑像一個(gè)絕世佳人，像一個(gè)臨風(fēng)挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠(yuǎn)山區(qū)默默作貢獻(xiàn)的知識(shí)青年?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。3．閱讀課文片段，回答問(wèn)題。

今年的丁香似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，忽然呈現(xiàn)出兩片________，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院探出半樹銀妝，________的小花綴滿樹頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。

城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，那兒有十多棵白丁香和紫丁香。月光下________的瀟灑，________的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。（1）根據(jù)課文內(nèi)容，將短文補(bǔ)充完整。①城里街旁，忽然呈現(xiàn)出兩片________，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院探出半樹銀妝，________的小花綴滿樹頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。②月光下________的瀟灑，________的朦朧。（2）用橫線畫出這兩段話的中心句。（3）這兩段話分別從丁香花的________、________兩個(gè)角度描寫了丁香花。（4）在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？【答案】（1）雪白；星星般；白；紫（2）今年的丁香似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。（3）顏色；氣味（4）丁香花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來(lái)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在文章的開頭。（3）、（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）雪白、星星般、白、紫（2）今年的丁香似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。（3）顏色、氣味（4）丁香花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。4．閱讀下文，回答問(wèn)題。

①清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

②我在原野上搖曳_____使原野風(fēng)光更加旖旎_____我在清風(fēng)中呼吸_____使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)_____黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看_____我醒來(lái)時(shí)_____白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。

③我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀_____歌唱_____我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往_____我從不顧影自憐，也不孤芳自賞而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。（1）在文中橫線上加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。②我在原野上搖曳________使原野風(fēng)光更加旖旎________我在清風(fēng)中呼吸________使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)________黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看________我醒來(lái)時(shí)________白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。③我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀________歌唱________我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往________我從不顧影自憐，也不孤芳自賞而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。（2）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。①找近義詞：柔美——________

濃郁——________②找反義詞：俯視——________

妄自尊大——________（3）①用了________修辭手法，這樣寫的好處是________。（4）文中畫橫線句子用了________和________修辭手法，這樣寫的好處是________?！扒f(wàn)顆亮晶晶的眼睛”指________，“碩大無(wú)朋的獨(dú)眼”指________。（5）片段最后一句“哲理”指“________?！保?）下列表述正確的選項(xiàng)是（

）A.

從“人類尚未完全領(lǐng)悟”說(shuō)明人類沒(méi)有像“我”一樣領(lǐng)悟這些道理，暗含了對(duì)人類的批評(píng)。B.

③揭示出花的精神：渴飲朝露、向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞。C.

“我在野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁”，這既是對(duì)花兒的寫照，也是對(duì)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度的贊美。D.

以上都正確。（7）對(duì)本文的寫作特色，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.

以花自喻，想象奇特。B.

描寫客觀真實(shí)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了花的相關(guān)科學(xué)知識(shí)。C.

描畫了一個(gè)和諧美妙的世界。D.

在對(duì)花的詩(shī)意的描寫中融入作者自己對(duì)人生的理性思考。【答案】（1），；；；，；，；；；，；，；；；；（2）旖旎；馥郁；仰望；顧影自憐（3）擬人；寫了花充實(shí)快樂(lè)的一天生活（4）比喻；擬人；生動(dòng)形象地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化；夜空中的星星；太陽(yáng)（5）我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞（6）D（7）B【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）本題主要考查對(duì)近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。（3）①把“晨風(fēng)、群鳥”當(dāng)做人來(lái)描寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象，是擬人。（4）確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問(wèn)、排比等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（6）、（7）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）②，；，，；，③，；；（2）旖旎、馥郁、仰望、顧影自憐（3）擬人；寫了花充實(shí)快樂(lè)的一天生活。（4）比喻；擬人；生動(dòng)形象地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化；夜空中的星星；太陽(yáng)（5）我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞（6）D；（7）B【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）考查學(xué)生對(duì)比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（6）、（7）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。5．閱讀下文，回答問(wèn)題。

①我是大自然的話語(yǔ)，大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，藏在心間，然后又說(shuō)一遍……

②我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

③我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。

④我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。（1）文中的“花”指的是（

）A.

大自然的話語(yǔ)、從蒼穹墜落在綠茵中的星星

B.

諸元素之女C.

親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。

D.

以上三項(xiàng)都是（2）①用了________修辭手法，這樣寫的作用是________。（3）③用了________和________修辭手法，這樣寫的作用是________。（4）下列表述正確的選項(xiàng)是（

）A．片段講述了花的成長(zhǎng)與芬芳，以及花的凋謝。B．這里寫出了花是人類純潔和神圣感情的寄托。C．②運(yùn)用了比喻的修辭手法，把花比作星星，星星從蒼穹墜落在綠茵中，即綠茵中花朵點(diǎn)點(diǎn)，就像星星從蒼穹墜落。D．以上三項(xiàng)都是【答案】（1）D（2）比喻；把花比作大自然的話語(yǔ)，即花開花謝，就像大自然在說(shuō)話、沉默（3）比喻；排比；把花兒“冬、春、夏、秋”的生長(zhǎng)狀態(tài)描寫得十分生動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了花兒是四季不可或缺的代表性元素（4）略【解析】【分析】（1）、（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（2）把“花”比作“星星”形象生動(dòng)，是比喻。（3）把“花”比作“諸元素之女”形象生動(dòng)，是比喻。連用三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣，是排比。故答案為：（1）D（2）比喻；把花比作大自然的話語(yǔ)，即花開花謝，就像大自然在說(shuō)話、沉默.（3）比喻；排比；把花兒“冬、春、夏、秋”的生長(zhǎng)狀態(tài)描寫得十分生動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了花兒是四季不可或缺的代表性元素。（4）D【點(diǎn)評(píng)】（1）、（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（2）、（3）考查學(xué)生對(duì)比喻、排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。6．閱讀訓(xùn)練。

你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（1）“四周黑洞洞的”指的是________。（2）“碰壁”指的是________。（3）把這句話改成陳述句?！敬鸢浮浚?）舊社會(huì)的黑暗（2）與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。（3）四周黑洞洞的，當(dāng)然容易碰壁了。【解析】【分析】（1）、（2）理解文章詞句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。（3）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。故答案為：（1）舊社會(huì)的黑暗（2）與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。（3）四周黑洞洞的，當(dāng)然容易碰壁了?！军c(diǎn)評(píng)】（1）、（2）這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來(lái)。（3）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。7．閱讀理解

大興安嶺是我國(guó)最長(zhǎng)的山脈之一，長(zhǎng)約1700公里，最高海拔約2000米。林區(qū)面積達(dá)22萬(wàn)平方公里，年產(chǎn)木材300多萬(wàn)立方米，是我國(guó)四大木材生產(chǎn)基地之首。

大興安嶺地處我國(guó)高緯度地區(qū)，氣候較寒冷。許多樹木不宜在這里生存，所以樹種比較單純。但這里夏季多雨，日照時(shí)間長(zhǎng)。在大興安嶺的峰(蠻巒)溝壑(hè)中，到處是由高大的落葉松構(gòu)成的林海。在茫茫林海中還生長(zhǎng)著針葉樟子松、闊葉樹、白樺、櫟、楊、水曲柳、紅柳等樹木。

大興安嶺的落葉松是一種高大的落葉喬木。它的木質(zhì)堅(jiān)硬，耐腐，可以用于建筑、橋(梁粱)、礦山、鐵路等建設(shè)上。它的樹皮還可以提取烤膠。

在林區(qū)眾多的植物中，杜香、薔薇、榛子、山丁都是人造板的好原料。黃芪、柴胡、沙參都是極好的藥(才材)。各種野花遍布山嶺。

大興安嶺的動(dòng)物種類也是繁多的大型的珍貴動(dòng)物有黑熊棕熊駝鹿梅花鹿珍貴的毛皮動(dòng)物有水獺(tǎ)紫貂雪兔鳥類有一百多種其中飛龍是珍禽中的佼佼者。

大興安嶺地下的礦藏也相當(dāng)豐富。已探明的有：黃金、鉛、鋅、鈹?shù)取?/p>

茫茫大興安嶺，滿山遍野都是寶。美麗富饒的大興安嶺多么令人向往和自(豪毫)啊!（1）選擇正確的字填寫在后面的橫線上。峰(蠻巒)________橋(梁粱)________藥(才材)________自(豪毫)________（2）遍布大興安嶺林區(qū)的主要樹種是？（3）短文具體寫了大興安嶺的那幾類動(dòng)物，分別是什么？（4）通過(guò)閱讀此小短文，你作何感想，寫出來(lái)好嗎？【答案】（1）巒；梁；材；豪（2）落葉松（3）大型的珍貴動(dòng)物、珍貴的毛皮動(dòng)物、鳥類。（4）①大興安嶺美麗富饒，我真想去大興安嶺看一看。②大興安嶺是我國(guó)的山脈，我為祖國(guó)有這樣美麗富饒的地方感到驕傲?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。8．理解感悟（文章閱讀）

燕子的雙腿被一個(gè)小孩“喀嚓”一聲剪斷；奄奄一息的小貓“撲”的一聲被拋向疾駛的車輪；正在河岸上蛻殼的蜻蜓，被一雙散步的腳有意識(shí)地踩扁；鮮花被兩個(gè)談情說(shuō)愛的人漫不經(jīng)心地一瓣瓣撕碎、揉爛、碾成泥……樹上鳥窩里的幼鳥成了人類幼兒的玩物，任憑它們的母親繞樹嘶叫，直至心力交瘁，墜地而死。頑童們興奮地往返奔跑，享受踩踏蟲尸所發(fā)出的脆響。目睹這觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。也許，與浩瀚人世相比，這些只不過(guò)是一出出不足掛齒的小小雜亂的悲劇而已，但不知幾時(shí)開始，人類潛意識(shí)里有座冰山，人性就變麻木、冷漠、甚至殘忍，以肆虐他族之苦，養(yǎng)已歡顏，并引為閑適雅趣。生靈何罪之有？就因?yàn)榭床灰娝鳒I流血，就因?yàn)槁牪坏剿敉春艟?，就因?yàn)槿祟惐人鼜?qiáng)大，我們就可以任意踐踏、蹂躪、摧殘？再微末也是生命，是比人類更加脆弱的生命。人對(duì)世界總是不滿意，卻從不愿反躬自省，自己為這個(gè)世界做了些什么？（1）文中的哪些詞語(yǔ)讓我們感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至殘忍的一面。（2）閱讀下面句子，按要求完成題目。“目睹這觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀?！边@個(gè)句子在文中的作用是________?！坝|目驚心”的意思是________。（3）短文最后幾個(gè)自然段應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣?！敬鸢浮浚?）喀嚓、撲、有意識(shí)、漫不經(jīng)心、任憑、享受（2）過(guò)渡（承上啟下）；看都之后心里感到震驚（3）強(qiáng)烈譴責(zé)【解析】【分析】（1）讓我們感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至殘忍的一面的詞語(yǔ)有喀嚓、撲、有意識(shí)、漫不經(jīng)心、任憑、享受。（2）目睹這觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。9．課外閱讀講到長(zhǎng)征，請(qǐng)問(wèn)有什么意義呢？我們說(shuō)，長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。自盤古開天地，三皇五帝至于今，歷史上曾經(jīng)有過(guò)我們這樣的長(zhǎng)征嗎？在12個(gè)月中，每日天上有幾十架飛機(jī)在偵察、轟炸，地上有幾十萬(wàn)大軍在圍追堵截，路上遇到了說(shuō)不盡的艱難險(xiǎn)阻，我們卻開動(dòng)了每人的兩只腳，長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)余里，縱橫11個(gè)省。請(qǐng)問(wèn)歷史上曾有過(guò)我們這樣的長(zhǎng)征嗎？沒(méi)有，從來(lái)沒(méi)有的。長(zhǎng)征是宣言書。它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國(guó)主義者和它們的走狗蔣介石等則是完全無(wú)用的。長(zhǎng)征宣告了帝國(guó)主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)?！?）長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次，長(zhǎng)征是________，長(zhǎng)征是________，長(zhǎng)征是________。（2）我們卻開動(dòng)了每人的兩只腳，長(zhǎng)驅(qū)________余里，縱橫________個(gè)省。（3）軍長(zhǎng)征大約經(jīng)歷了________年的時(shí)間。（4）寫出文中的一個(gè)排比句。（5）全世界宣告了什么？【答案】（1）宣言書；宣傳隊(duì)；播種機(jī)（2）二萬(wàn)；11（3）1（4）長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。（5）長(zhǎng)征向世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國(guó)主義者和它們的走狗蔣介石等則是完全無(wú)用的。長(zhǎng)征宣告了帝國(guó)主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。【解析】【分析】這道題告訴了我們，長(zhǎng)征向世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國(guó)主義者和它們的走狗蔣介石等則是完全無(wú)用的。長(zhǎng)征宣告了帝國(guó)主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】這道題考察的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握，認(rèn)真閱讀課文不難找出正確答案。10．閱讀下文，回答問(wèn)題。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從________的地方升起來(lái)。________的海面上，霎[shà

sà]時(shí)間[灑

撒]滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。[忽然

突然]，海面上[刮

亂]起了大風(fēng)，卷[juǎn

juàn]起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜[得

地

的]大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景[象

像]，月光照下的________的大海。（1）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。月亮正從________的地方升起來(lái)。________的海面上，月光照下的________的大海。（2）選擇[

]里正確的字詞或讀音。霎________[shà

sà]時(shí)間

[灑

撒]________滿

[忽然

突然]________[刮

亂]________起

卷________[juǎn

juàn]起睜________[得

地

的]

景________[象

像]（3）做一做。①月光照亮了浪花?！鞍选弊志洌篲_______“被”字句：________②月光照在她那恬靜的臉上。縮句：________（4）用橫線畫出選文中的一個(gè)比喻句?！敬鸢浮浚?）水天相接；微波粼粼；波濤洶涌（2）shà；灑；忽然；刮；juǎn；得；象（3）月光把浪花照亮了。；浪花被月光照亮了。；月光照在臉上。（4）月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用修飾語(yǔ)的能力，在于平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累和對(duì)課文的掌握。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”

，應(yīng)注意搭配合理。比如：月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，月光照下的波濤洶涌的大海。（2）考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。霎[shà

]時(shí)間、卷[juǎn]起。考查學(xué)生對(duì)形近字的辨析，通過(guò)比較字音、部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音有的也是相近或相同的，需要平時(shí)學(xué)習(xí)積累的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶。[灑]滿、[忽然]、[刮]起、睜[得]、景[象]。（3）將陳述句改成把字句，把字句是用介詞“把”構(gòu)成的表示主動(dòng)意義的句子，因此句子中要含有“把”這個(gè)字，其結(jié)構(gòu)模式可以記作：甲把乙怎么樣。根據(jù)“甲把乙怎么樣”的句式,解答此題即可。故：①月光照亮了浪花?！鞍选弊志洌涸鹿獍牙嘶ㄕ樟亮??！瓣愂鼍洹备摹氨蛔志洹钡姆椒ㄊ牵鹤x句子，找出句中表示動(dòng)作的詞，并在詞下面加上點(diǎn)。在句子開頭上加一個(gè)“被”字。把動(dòng)作詞后面的全部移到“被”字的前面。如：月光照亮了浪花。改為：浪花被月光照亮了。②考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干即可。如：月光照在她那恬靜的臉上。改為：月光照在臉上。（4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。【點(diǎn)評(píng)】（1）從給出的詞語(yǔ)中找規(guī)律，掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中積累好詞好句。增加詞匯量。（2）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過(guò)比較組詞記憶生字。（3）①掌握陳述句改寫成把字句、被字句的方法，平時(shí)多練，做這道題不難。②主要測(cè)試學(xué)生對(duì)縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。（4）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。11．閱讀課文片段，完成練習(xí)。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身于給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。（1）一個(gè)“騎”字（

）A.

深刻地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者驕橫的形象和兇暴的本質(zhì)B.

表明擅長(zhǎng)某事物的人，反而容易大意，招致失誤（2）“呵，我多偉大！”這一句（

）A.

表現(xiàn)了自信、自豪

B.

刻畫了反動(dòng)統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干和自我吹噓的丑態(tài)（3）“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”的含義是（

）A.

全心全意地為廣大人民服務(wù)

B.

一心一意地為革命事業(yè)而奮斗【答案】（1）A（2）B（3）A【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀這節(jié)詩(shī)的內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）A；（2）B；（3）A【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)這節(jié)詩(shī)的內(nèi)容的掌握的能力。12．閱讀下文，回答問(wèn)題軍禮

離軍區(qū)司令部門崗只有幾步遠(yuǎn)，她仍騎在車上，旁若無(wú)人地朝門崗駛?cè)ァ?/p>

“喂，同志，請(qǐng)下車?！?/p>

下車？她不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬……

___站住___隨著喊聲___她的車后架被人拉住了___她急忙用腳撐在地上___扭頭一看___不由得氣惱地問(wèn)___你干什么___

“請(qǐng)你下車?！睄徤诓粍?dòng)聲色地回答。

“真新鮮，我在司令部進(jìn)進(jìn)出出快一年了，第一次聽說(shuō)‘下車’二字?！?/p>

“第一次聽說(shuō)，就請(qǐng)你第一次執(zhí)行吧。”

“得了吧，你看你的門，我走我的路，何必這么啰嗦?！闭f(shuō)著，腳一蹬，又要上車。不妨哨兵搶前一步，迅速地將車鎖住，拔出鑰匙。

“你！”她傲氣的臉頓時(shí)沉了下來(lái)，氣沖沖地走進(jìn)崗室，拿起話筒，撥了個(gè)號(hào)碼，“喂，爸爸嗎？爸爸，我進(jìn)大門沒(méi)下車，被崗哨攔住了，他還鎖了我的車。你快來(lái)，我等你！”‖

不一會(huì)兒，朝門崗走來(lái)了一位年過(guò)半百的軍人，他身材魁梧，腳步分外沉重。

“爸爸！”她迎上前去，神氣地瞟了哨兵一眼。陳司令員并不理睬她，徑自向哨兵走來(lái)。他深沉的目光久久地停留在哨兵那漲紅的臉上，然后，他緩緩地舉起右手，向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮。霎時(shí)，熱血在戰(zhàn)士的心中沸騰了。他強(qiáng)忍著要涌出的淚水，一個(gè)挺胸立正，向司令員回了一個(gè)軍禮。一老一小兩代軍人的心在這莊嚴(yán)的軍禮中緊緊地貼在一起了。

她呆呆地望著，好像明白了什么，羞愧地低下了頭?！?）給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。________站住________隨著喊聲________她的車后架被人拉住了________她急忙用腳撐在地上________扭頭一看________不由得氣惱地問(wèn)________你干什么________（2）根據(jù)已經(jīng)分出的兩段（文中已用“‖”標(biāo)明），寫出段意。（3）在文中找出三個(gè)“看”的同義詞。（4）陳司令員為什么向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮？________①哨兵向陳司令員行禮，陳司令員向哨兵敬了一個(gè)軍禮。②陳司令員向哨兵表示歉意，并對(duì)哨兵的認(rèn)真表示贊揚(yáng)。③陳司令員有禮貌，愛戰(zhàn)士，向哨兵行了個(gè)軍禮。（5）陳司令員的女兒為什么羞愧地低下了頭？【答案】（1）“；！”；，；。；，；，；：“；？”（2）第一段：一位姑娘在進(jìn)入軍區(qū)司令部大門時(shí)，沒(méi)有下車，被崗哨攔住了，姑娘打電話通知了爸爸—軍區(qū)陳司令員。第二段：姑娘的爸爸—軍區(qū)陳司令員向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮，使姑娘深受教育。（3）瞥、瞟、望（4）②（5）因?yàn)樗吹桨职窒蛏诒f重地行了一個(gè)軍禮，明白了哨兵按規(guī)定要求自己下車是正確的，爸爸身為司令員也不會(huì)支持自己的錯(cuò)誤行為，所以她羞愧地低下了頭?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。“站??！”隨著喊聲，她的車后架被人拉住了。她急忙用腳撐在地上，扭頭一看，不由得氣惱地問(wèn)：“你干什么？”（2）考查概括段意的能力?？上瓤纯催@段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。第一段：一位姑娘在進(jìn)入軍區(qū)司令部大門時(shí)，沒(méi)有下車，被崗哨攔住了，姑娘打電話通知了爸爸—軍區(qū)陳司令員。第二段：姑娘的爸爸—軍區(qū)陳司令員向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮，使姑娘深受教育。（3）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。在文中找出三個(gè)“看”的同義詞瞥、瞟、望。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。陳司令員向哨兵表示歉意，并對(duì)哨兵的認(rèn)真表示贊揚(yáng)。（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。陳司令員的女兒因?yàn)樗吹桨职窒蛏诒f重地行了一個(gè)軍禮，明白了哨兵按規(guī)定要求自己下車是正確的，爸爸身為司令員也不會(huì)支持自己的錯(cuò)誤行為，所以她羞愧地低下了頭。故答案為：（1）“站住！”隨著喊聲，她的車后架被人拉住了。她急忙用腳撐在地上，扭頭一看，不由得氣惱地問(wèn)：“你干什么？”（2）第一段：一位姑娘在進(jìn)入軍區(qū)司令部大門時(shí)，沒(méi)有下車，被崗哨攔住了，姑娘打電話通知了爸爸—軍區(qū)陳司令員。第二段：姑娘的爸爸—軍區(qū)陳司令員向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮，使姑娘深受教育。（3）瞥、瞟、望（4）②（5）因?yàn)樗吹桨职窒蛏诒f重地行了一個(gè)軍禮，明白了哨兵按規(guī)定要求自己下車是正確的，爸爸身為司令員也不會(huì)支持自己的錯(cuò)誤行為，所以她羞愧地低下了頭?！军c(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。（2）此題主要考查概括段意的能力。（3）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（4）此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。（5）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。13． 題目二：在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中有無(wú)數(shù)人給你溫暖、幸福、快樂(lè)……懷著一顆感恩的心，回憶起這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你的心里一定充滿了感激。你最想感謝的人是誰(shuí)？請(qǐng)你以“一個(gè)我最要感謝的人”為題，寫一篇文章。要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題紙上。（2）不限文體（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)在600字以上。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！敬鸢浮恳粋€(gè)我最要感謝的人仲夏的風(fēng)帶著淡淡的花香，輕輕闖入我的鼻中，柔和的味道又讓我想起了那個(gè)約定，想起了那個(gè)堅(jiān)持頑強(qiáng)的身影，我的心中輕輕呢喃，感謝那個(gè)人。跑，跑，跑！在寒冷刺骨的冬季，我裹在厚厚的羽絨服里，笨拙地向前跑，耳邊呼呼的寒風(fēng)像刀割著我的眼，體內(nèi)的力量一絲絲消失，隱約有淡淡地血腥味，一圈，又一圈……當(dāng)我向病房中打著點(diǎn)滴的外公抱怨冬季長(zhǎng)跑苦不堪言時(shí)，另一位老爺爺正在修剪他的君子蘭，綠綠的葉子堅(jiān)毅地挺立在寒風(fēng)中，老爺爺轉(zhuǎn)過(guò)頭，笑著對(duì)外公說(shuō)：“這是你家外孫女？跟我小時(shí)候遇到的困難是一樣的！”我仔細(xì)打量著他，他出奇的清瘦，面色黝黑，從之后的談話中，我得知他得了胃癌，值得高興的是他正在康復(fù)，我從他臉上看到寧?kù)o的笑容和堅(jiān)定地意志?！把绢^，堅(jiān)強(qiáng)一下，長(zhǎng)跑是可以練出來(lái)的，它靠的是持久的耐力，等我病好了，我們一起去公園練習(xí)跑步！”老爺爺放下剪刀，笑著說(shuō)。再次見到老爺爺時(shí)，他正虛弱地躺在病床上，溫柔的陽(yáng)光透過(guò)窗戶，卻讓我感到灼痛，病床旁放著老爺爺?shù)木犹m，已經(jīng)有幾個(gè)花苞。老爺爺臉色慘白，他強(qiáng)忍著痛，微笑著對(duì)我說(shuō)：“丫頭，記住!等我病好了，我們一起去慢跑！”老爺爺啊，他堅(jiān)強(qiáng)地默默忍受著痛苦，只一心想著與我一起跑步。我望向老爺爺，從他臉上，我讀懂了堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持的精神。老爺爺?shù)膱?jiān)強(qiáng)像君子蘭一樣駐扎在我心里。跑又一次到來(lái)了，我跑在人群當(dāng)中，目的地是那樣遙遠(yuǎn)，可我體內(nèi)的力氣開始一絲絲地被抽空，我悲觀地覺(jué)得自己像逐日的夸父，永遠(yuǎn)追不到太陽(yáng)，我的體能耗盡，意識(shí)開始游離?；秀遍g，我又看到了堅(jiān)強(qiáng)的老爺爺，他慘白溫暖的笑，他溫柔地與我建成了一個(gè)約定。淚水啊，不知不覺(jué)彌漫了雙眼，又不覺(jué)滴落在心中的君子蘭上，開出堅(jiān)強(qiáng)地花。我超過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的同學(xué)，最終成了第三名，我成功了。老爺爺！你知道了一定會(huì)高興得合不攏嘴吧！老爺爺你可知，是你，是你的堅(jiān)強(qiáng)，帶我走出了絕境！謝謝你！老爺爺用他的堅(jiān)持，頑強(qiáng)的精神感動(dòng)了上帝，康復(fù)了！他的君子蘭也開花了，淡紅的霞光透過(guò)晶瑩嬌嫩的花瓣，隱隱透出堅(jiān)毅的光芒。開花的，還有我心中的君子蘭，無(wú)論前方怎樣，我都會(huì)堅(jiān)強(qiáng)走下去，因?yàn)槔蠣敔數(shù)膱?jiān)強(qiáng)?！皠e停下，接著跑！”老爺爺?shù)穆曇粼谖叶享懫?，我回過(guò)神來(lái)，與爺爺一同向遠(yuǎn)處跑去……老爺爺，感謝您！【解析】【詳解】這是一道命題作文?！案兄x”是題目的核心詞，也是寫作的關(guān)鍵。我們首先要在心里邊反復(fù)問(wèn)幾遍自己：你最想感謝的人是誰(shuí)？你為什么要感謝他（她）？這兩個(gè)問(wèn)題很重要。既然有值得感謝的人，那更要有值得感謝的理由。因此，文章的框架就出來(lái)了：什么人做了什么樣的事，對(duì)你的人生產(chǎn)生了怎樣有意義、有價(jià)值的影響值得你如何去感謝。人物的選擇是寫作的關(guān)鍵和突破點(diǎn)。估計(jì)很多同學(xué)會(huì)寫父母、老師、同學(xué)等。這些與我們朝夕相處的人，或多或少為我們做過(guò)一些有意義的事情，值得我們?nèi)ジ兄x。但是大家都寫這樣的材料，就會(huì)“撞車”，缺乏新意。除了他們（她們），還有那些人值得我們?nèi)ジ兄x呢？學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，像袁隆平那樣的科學(xué)家，像蘇軾那樣的歷史人物，像保爾?柯察金那樣的文學(xué)人物，實(shí)際上都可以是我們的寫作對(duì)象。14． 閱讀材料后按要求寫作。蘋果手機(jī)創(chuàng)始人喬布斯說(shuō)過(guò)：“我是唯一一個(gè)在一年中失去2.5億美元的人……這對(duì)我的成長(zhǎng)很有幫助?！彼鼏⑹疚覀兊渤晒φ叽蠖冀?jīng)歷過(guò)失敗、挫折。然而他們大都善于汲取教訓(xùn)，把錯(cuò)誤當(dāng)成警示，當(dāng)作通向成功的階梯。請(qǐng)你圍繞該話題，自擬題目寫一篇作文。要求：（1）不得抄襲或全文摘抄他文。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。（3）不少于600字。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！敬鸢浮渴∽哌^(guò)了十二年的人生歷程，我不由得感嘆道：“世上99.9%的人都有過(guò)對(duì)失敗的體驗(yàn)”。我認(rèn)為，失敗給每個(gè)人都有不同的影響。優(yōu)勝劣汰是世界的定律，而我們便需從輪回中追尋突破的光點(diǎn)。曾記孩提時(shí)，活潑的我熱衷于舞動(dòng)身姿，綻放美麗。家人便報(bào)了舞蹈班。這癡癡的熱愛使我專心刻苦，很快成為班里脫穎的一顆明星。印象最深的是一場(chǎng)演出，這是常有的考級(jí)舞蹈表演。立于舞臺(tái)中央的我正將千錘百煉過(guò)的幾套舞蹈展現(xiàn)給上百的觀眾。就在一套舞蹈與另一套舞蹈交接之時(shí)，身體不受大腦控制般跳起了“四拍舞曲”。如同青草叢中一株艷色花兒隨風(fēng)擺動(dòng)般，我的失誤在臺(tái)上引人注目，顯而易見。我感到幾百雙眼睛充滿殺氣地瞄準(zhǔn)我，準(zhǔn)備開火。平生以來(lái)第一次遇到這種情況，窘迫、慌張、不知所措的我呆在原地，也許再過(guò)幾秒就要被暖色燈光染紅了眼。旁邊的伙伴拉了我的手，才低著頭匆匆將這場(chǎng)“鬧劇”了結(jié)。天真的我以為，這就是失敗。我知道，我為整場(chǎng)表演添上了不光彩的一筆。我愧對(duì)于辛勤的老師和同學(xué)們。我哭鬧著，不敢再踏進(jìn)青少年宮的大堂，但在慈祥的外公外婆的安慰下，我終究平復(fù)了內(nèi)心，鼓起勇氣，推開了教室的木門。迎來(lái)的，是老師同學(xué)溫和的微笑，是更加具有挑戰(zhàn)的舞蹈動(dòng)作，是沖破層層烏云的光明未來(lái)。這一次失敗，我并沒(méi)有從此停下對(duì)舞臺(tái)追逐的腳步，一次又一次到達(dá)了新的巔峰。實(shí)際上，這不是“失敗”，這只是一次失誤。失敗的定義是模糊的，歸根到底就是沒(méi)有達(dá)成理想的目標(biāo)?！笆　笨梢圆鸱殖蓛刹糠?，“失”是失誤，而“敗”是精神上的負(fù)面情緒。很多人為了一次“失敗”甘于平凡，甚至墮落，而偉大的發(fā)明家愛迪生經(jīng)歷上千次實(shí)驗(yàn)“失敗”之后，并沒(méi)有在“失敗”面前跪倒在地，而是一往無(wú)前德最終找到了最適合的燈絲材質(zhì)。他將“失敗”轉(zhuǎn)化為“失誤”，而把“敗”踩在了腳底。若無(wú)他那份轉(zhuǎn)化“失誤”的執(zhí)著，恐怕現(xiàn)在的我們?nèi)员磺粲陉幧诎抵?。失敗是邁向成功的一條捷徑，即使布滿荊棘，畏懼的人永遠(yuǎn)困在失敗的泡沫中，困境的終點(diǎn)永遠(yuǎn)是留給浴血的勇士，勝利的曙光永遠(yuǎn)會(huì)照耀在無(wú)畏爬行的探險(xiǎn)者身上。【解析】【詳解】這是一篇材料作文。材料作文的關(guān)鍵是讀懂材料，讓思考從材料中析出。可以先抓材料中的關(guān)鍵詞，再由這些關(guān)鍵詞作深入透析，體現(xiàn)自己的思考。此則材料給我們很多的啟示。從“它啟示我們但凡成功者大都經(jīng)歷過(guò)失敗、挫折。然而他們大都善于汲取教訓(xùn)，把錯(cuò)誤當(dāng)成警示，當(dāng)作通向成功的階梯?！备嬖V我們失敗是成功之母；挫折通向成功之路；無(wú)論做什么事都要善于吸取教訓(xùn)；錯(cuò)誤給予我們警示......我們可以從某一個(gè)角度來(lái)進(jìn)行選材、立意，可以記敘，可以議論，但要注意選擇典型材料，能結(jié)合自己的體驗(yàn)與感受，寫出積極向上、充滿正能量的文章為最好選擇。15． 題目二：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。理想的花園，不該只有一種色彩；理想的世界，應(yīng)該容納萬(wàn)物共生。請(qǐng)以“多彩的世界”為題目，以“很多年后的某一天”為開頭，展開想象，寫一篇文章。要求：（1）請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整后寫在作文紙第一行的恰當(dāng)位置。（2）字跡工整，卷面整潔。（3）文中不要出現(xiàn)你所在學(xué)校、班級(jí)的師生的真實(shí)姓名?！敬鸢浮慷嗖实氖澜绾芏嗄旰蟮哪骋惶?，娟子也成了一名老師，講授《月亮》那一課時(shí)，她也像當(dāng)年老師問(wèn)自己一樣，問(wèn)自己的學(xué)生，“同學(xué)們，彎彎的月亮像什么呀？”孩子們七嘴八舌，有的說(shuō)像鐮刀，有的說(shuō)像小船，有一位叫李佳的小女孩怯生生地說(shuō)像豆角。這個(gè)回答頓時(shí)讓娟子陷入了回憶……那時(shí)候，娟子上學(xué)前，最喜歡戴著眼鏡，笑瞇瞇地看老師。她總是托著下巴想：自己將來(lái)的老師，會(huì)不會(huì)也是這樣？想??！想??！忽然自己就坐進(jìn)了教室，一個(gè)戴眼鏡的老師對(duì)著自己笑，娟子也笑了，忽然一切又不見了。娟子揉揉眼，哦！原來(lái)是個(gè)夢(mèng)。又一年的秋天，娟子扎著羊角辮，背著小書包上學(xué)了。娟子發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上的老師戴著眼鏡笑瞇瞇的，娟子好高興??！她好喜歡這位李老師，李老師笑起來(lái)像媽媽，聲音好聽極了。李老師也喜歡活潑、可愛又聰明的娟子。一天，李老師講《月亮》這一課，她輕輕念著：“彎彎的月亮小小的船，我在小小的船里坐……”念完后，李老師問(wèn)：“同學(xué)們，你們說(shuō)彎彎的月亮像什么呀？”“像小船。”“對(duì)！這位同學(xué)說(shuō)得對(duì)極了！”“像鐮刀?！薄皬潖澋脑铝磷钕耒牭读耍慃愓f(shuō)得真好。娟子，你說(shuō)彎彎的月亮像什么呀？”“老師！彎彎的月亮像外婆院子里結(jié)的豆角?！本曜诱J(rèn)真地說(shuō)?！肮?！”教室里響起了笑聲，李老師氣得臉發(fā)白?！熬曜?，不許說(shuō)月亮像豆角，聽見了嗎？”娟子低下頭，她好委屈，她明明看見彎彎的月亮像豆角，為什么老師會(huì)生氣？她好不服氣：彎月亮就是像豆角，就像！就像！……眼前的李佳，明明就是當(dāng)年的自己??！娟子說(shuō)：“李佳同學(xué)說(shuō)得很正確，彎彎的月亮是很像豆角的。同學(xué)們！彎彎的月亮像什么？答案是豐富多彩的。我們不能只拘泥于別人說(shuō)過(guò)的，要說(shuō)出自己的想法，新的想法，理想的花園，不該只有一種色彩；理想的世界，應(yīng)該容納萬(wàn)物共生?！苯淌依镆黄瑹崃业恼坡?。又是很多年過(guò)去了，有一天，娟子老師收到一封信，信是一位叫李佳的作家寫來(lái)的。信里寫著：娟子老師，我是您的學(xué)生，謝謝您沒(méi)有扼殺一個(gè)孩子的創(chuàng)造力和想象力，讓我明白，這個(gè)世界是豐富多彩的，謝謝您的“豆角月亮”?！窘馕觥俊驹斀狻窟@是一篇命題作文。審題時(shí)要把握好三點(diǎn)：一是“多彩”的含義；二是以“很多年后的某一天”為開頭；三是要想象?！岸嗖省钡暮x是內(nèi)容豐富、廣泛、多樣，而不僅僅指顏色多。寫作時(shí)，要把握好此“寫作話題”。以“很多年后的某一天”為開頭，這就要求我們采用倒敘的寫法，或者文章的內(nèi)容要涉及現(xiàn)在和未來(lái)，二者存在對(duì)比。寫未來(lái)的內(nèi)容一定要合理想象，作文的內(nèi)容以寫現(xiàn)在為主還是以寫未來(lái)為主，應(yīng)該由本文的主旨決定。這篇作文雖然是命題作文，但是由于題目是一個(gè)隱喻，并且要求和限制較多，對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大?？梢酝ㄟ^(guò)分析范文給學(xué)生寫作的啟發(fā)。范文評(píng)析：答案是豐富多彩的，因?yàn)槭澜缡秦S富多彩的。小說(shuō)講述的是一個(gè)關(guān)于“答案是豐富多彩的”故事。娟子說(shuō)月亮像豆角，被老師批評(píng)了，但她依然堅(jiān)持自己的想法，最終成了一名優(yōu)秀的教師。當(dāng)學(xué)生也說(shuō)月亮像豆角時(shí)，她給予了肯定，后來(lái)那名學(xué)生成為了作家。這篇小說(shuō)故事情節(jié)生動(dòng)曲折，人物形象鮮明深刻。從娟子想當(dāng)老師，到被老師批評(píng)，再到做了老師以及表?yè)P(yáng)學(xué)生，故事情節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)，時(shí)間跨度長(zhǎng)，卻因?yàn)槠渖鷦?dòng)性而頗能打動(dòng)讀者。通過(guò)一系列的事件，一個(gè)愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的老師形象也樹立起來(lái)了。16． 閱讀下面文字后作文童年是三味書屋搖頭晃腦的讀書，童年是百草園中數(shù)不盡的樂(lè)趣，童年是一個(gè)人精神的家園和靈魂的棲息地。童年是我們每個(gè)人心頭那個(gè)甜蜜的回憶，親愛同學(xué)們，你的童年也一定充滿了童真童趣，有很多值得回味的地方吧？請(qǐng)以“藏在記憶深處的童年”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和班名?！敬鸢浮坎卦谟洃浬钐幍耐晖?，一段短暫而幸福的時(shí)光，那是的我們天真，自由，似乎每天都沒(méi)有煩惱。但是，歲月它總會(huì)帶走太多，帶走了我們的童年，只給我們留下了記憶。每說(shuō)到童年，總會(huì)勾起我的回憶，童年發(fā)生的事情太多，就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清。小時(shí)候喜歡去外婆家玩，也許是外婆的和藹，也許是那兒的小伙伴們。夏天往往是悶熱的，令人煩悶的，可是同年的夏天總會(huì)有無(wú)限樂(lè)趣。驕陽(yáng)炙烤著大地，悶熱的天氣使人喘不過(guò)氣來(lái)，時(shí)常可以聽到知了聲叫。我從小玩到大的好朋友小琦來(lái)找我玩，我心想:這么熱的天能干什么呀？.在我還沒(méi)想完，小琦把我拉到一邊，悄悄在我耳邊說(shuō):“我們?nèi)ダ畲鬆數(shù)奈鞴系厝ネ滴鞴铣??！焙孟褚膊诲e(cuò)，我一口答應(yīng)了。走到西瓜地邊，我們倆擼起領(lǐng)了袖子，下地了。“哎呀，這些西瓜真是又大又圓啊，吃起來(lái)肯定可口”，我不禁感嘆道。我們倆經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選終于選出了一個(gè)大西瓜，當(dāng)我們正準(zhǔn)備搬回家時(shí)，“你們兩個(gè)小鬼在偷西瓜嗎?”李大爺說(shuō)。我們倆沉默了，隨后李大爺又笑著說(shuō):“想吃西瓜來(lái)找我啊，來(lái)，到我家吃。”李大爺搬了一個(gè)大西瓜到他家，切給我們吃。雖然那是幾年前的事情了，但是我依舊那么清晰，仿佛就是昨天。不經(jīng)意間，我們小學(xué)畢業(yè)了。那年夏天，我們徹底對(duì)童年說(shuō)了聲“再見!”開始步入中學(xué)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)童年真的很好，就像是天上的風(fēng)箏，隨意的飛，手一松，風(fēng)箏飛了，童年走了。聆聽一首首兒時(shí)的音樂(lè)，仿佛自己又回到了童年，簡(jiǎn)單的音樂(lè)，那包含著我們多少情感。打開相冊(cè)，一張張兒時(shí)的照片映入眼里，而相冊(cè)里的我們總是一副笑臉，又感覺(jué)笑聲在耳邊回響。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活;童年是一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)里是我們快樂(lè)的;童年是一首歌，歌里是我們的歡聲笑語(yǔ)......池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天，操場(chǎng)邊的秋千上，只有那蝴蝶停在上面......童年，再見!【解析】【詳解】本題考查帶提示語(yǔ)全命題作文。寫作前要注意審題，分析題目?！坝洃浬钐幫辍睉?yīng)該寫作在童年留下深刻印象的回憶性記敘文，“藏”說(shuō)明這件事不是在童年中人盡皆知，是不顯露的，并值得珍視的。所以在選材上要慎重，要選擇一件或幾件典型的事件，在寫作方法上要采用多種表現(xiàn)手法，避免單一。文章開頭可采用倒敘，制造懸念，吸引讀者。在敘事時(shí)事情的經(jīng)過(guò)要詳細(xì)生動(dòng)，運(yùn)用伏筆，讓文章情節(jié)波瀾起伏，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。人物描寫要采用多種描寫方法展現(xiàn)人物性格。文章的結(jié)尾采用首尾照應(yīng)，揭示主題。文章的主題在寫作之前要謀劃好，圍繞主題展開作文，不易偏題。17． 命題作文：這天，我回家晚了要求：字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不出現(xiàn)可能泄露考生自己信息的真實(shí)人名、地名、校名?！敬鸢浮窟@天，我回家晚了還記得我回家最晚的那一天，天上孤零零的掛著一輪明月，但烏云密布，春雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，落在地上、屋上，濺起了朵朵雨花。我不禁加快腳步向前走去。在密密的雨簾中，街上的人很少。我低頭快步走著，突然把一人撞了一下，我忙抬起頭，只見她踉蹌了一下，扶住了墻?！皩?duì)不起，對(duì)不起！”我忙道歉?！班?，不要緊的?！痹诿悦傻挠觎F中，只見她中等個(gè)兒，瘦削的臉上一雙木然的眼睛直直地盯著前方，她是個(gè)盲人!我心里很難受：“阿姨，我扶你吧！”“謝謝你，小姑娘?！蔽覕v扶著她向前慢慢地走著。心想：老師說(shuō)過(guò)，我們要多做好事，去公園打掃衛(wèi)生、幫父母做家務(wù)、幫助孤寡老人。那多累?？?，我扶盲人過(guò)馬路，這好事做得輕松自在。我感到無(wú)比驕傲。突然，我被路中央的一塊大石頭絆了一下，差點(diǎn)兒摔倒了。我便嚷了起來(lái)：“誰(shuí)把這么塊大石頭放在路中央了，也不放好。阿姨，您走這邊，小心絆倒?！彼~了一步，又回頭用拐杖敲了敲，又用腳試探地踢了一下，放下拐杖，蹲下去邊摸索邊說(shuō)：“說(shuō)不定還會(huì)有人經(jīng)過(guò)這兒，會(huì)絆倒的?！彼龔澲碜?，吃力地捧著石頭，用腳板磨著地面摸索著向感覺(jué)中的路邊移動(dòng)著。我心中真是百感交集：我做了什么好事？只是扶一位盲人過(guò)馬路，舉手之勞也值得沾沾自喜嗎？看看人家盲人阿姨。我的眼眶濕潤(rùn)了，趕緊跑過(guò)去幫阿姨搬石頭，我說(shuō)：“阿姨，我來(lái)吧?！薄坝质悄惆?，真是好樣的！”阿姨的聲音顯得有些興奮。這時(shí)，我的心潮更加澎湃起伏了。我從她心靈的窗口看見了她那顆純潔透亮的心，那是一顆時(shí)時(shí)想著別人的心。我感到渾身的血都在沸騰，雨仍然細(xì)細(xì)瀝瀝地下著，我攙扶著她繼續(xù)向前走著，走著?；氐郊依?，已經(jīng)十點(diǎn)多了。媽媽坐在客廳的沙發(fā)上等我，看見我回來(lái)了，眼睛瞪大了起來(lái)，我感到不妙，預(yù)想到媽媽快要大發(fā)雷霆了。我忙把我在回家的路上發(fā)生的事向媽媽講，還說(shuō)：“我感觸極深，在通往回家的路上，我給她帶了路;而在人生的道路上，盲人阿姨卻是我的帶路人，指引我走好人生的路！”誰(shuí)知媽媽聽了我的話，非但沒(méi)有生氣，還夸我長(zhǎng)大了，能從一些小事中悟出一些人生哲理。那一天，我雖然回家很晚，卻收獲了很多，很多?！窘馕觥俊驹斀狻窟@是一篇命題作文。認(rèn)真審題，明確題意是寫好命題作文最關(guān)鍵的一步。本作文是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒(méi)有提示語(yǔ)或?qū)дZ(yǔ)，因此要認(rèn)真理解題意。首先明確寫作對(duì)象是“我”，時(shí)間發(fā)生在某一天。其次要明確寫作內(nèi)容?；丶彝淼脑蚴鞘裁?，回家后的情景怎樣，自己的感受如何等，這些內(nèi)容都可以寫進(jìn)文章里。明確了題意后，考生去篩選自己親身經(jīng)歷的或者感悟最深的題材進(jìn)行構(gòu)思寫作。在寫作時(shí)，可按照時(shí)間先后順序來(lái)寫，也可以先寫“回家最晚”的結(jié)果，再倒敘之前發(fā)生的事件。無(wú)論選擇那種順序，都要要注意條理清楚。在確定材料詳略時(shí)，根據(jù)立意的不同，寫作的重點(diǎn)也會(huì)有不同。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家最晚”的原因，則回家后的情況可略寫甚至不寫；如果要強(qiáng)調(diào)“回家最晚”的后果，則原因可以略寫。注意敘事要清楚，要抒寫出真情實(shí)感。18． 根據(jù)要求完成作文。親情是人類最美好的情感之一，在日常生活中，應(yīng)該會(huì)有很多令你感動(dòng)的瞬間讓你淚崩，且影響深遠(yuǎn)。請(qǐng)以“那一刻，我”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。提示：（1）將題目補(bǔ)充完整。（2）選擇某一形象凝聚情思，推動(dòng)情節(jié)，貫穿全文。（3）調(diào)動(dòng)記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細(xì)節(jié)。（4）注意表現(xiàn)自己對(duì)所寫人物的真實(shí)態(tài)度、情感變化等。（5）以記敘為主，恰當(dāng)運(yùn)用描寫、議論、抒情等表達(dá)方式，讓文章更有表現(xiàn)力?！敬鸢浮繀⒖祭哪且豢?，我流淚了秋天的雨，隨著秋風(fēng)嘀答而來(lái)，帶著些許涼意，輕輕地在發(fā)間灑上顆顆水珠，也悄悄沾濕我的褲腳又是一個(gè)雨天，我打著嶄新的傘從校門走出來(lái)，在人群中找到那個(gè)熟悉的人。“爸”，我叫道，爸爸回頭，一抹臉上的水，臉上寫滿了欣喜，手正要往雨衣邊上摸，但看到我高舉的傘，又急忙收了回去，再摸一把水，趕緊說(shuō)：“上來(lái)吧?！贝河隇r瀝，我的心中有些潮，挪著步子向爸爸的方向走去。雨中，再普通不過(guò)的紅色雨衣裝點(diǎn)著爸爸的背，還是那么寬大。雨珠落下，像粒粒綴在紅色禮服上的碎鉆，在雨幕中閃著光。我把傘收起來(lái)，向著他跑去?！暗郊伊恕毕崎_雨衣，我下車看見那滿是雨水和歡樂(lè)的眼眸，那一刻，我流淚了?！胺艑W(xué)了？”爸爸掀開雨衣，“鉆進(jìn)來(lái)，雨淋不到，還暖和?！蔽铱粗惆氤ㄩ_的紅色雨衣，怎么也不愿意踏進(jìn)半步?！拔业倪@么大了，怎么還能像個(gè)小學(xué)生一樣鉆進(jìn)家長(zhǎng)的雨衣呢？”心里想著。于是隨口說(shuō)出：“這雨也不大，不用了?！卑职挚粗议W躲的眼神，放下雨衣，，張了張嘴，卻又閉上了，眼中的關(guān)切漸漸變成失落，那一根根豎起的，精神抖擻的頭發(fā)好像垂下了一般?！皼](méi)事，上車吧?！毙∮暌稽c(diǎn)一點(diǎn)地打濕了我的衣服，爸爸時(shí)不時(shí)扭過(guò)頭來(lái)看一下。我開口說(shuō)：“爸爸以后我出門自己帶把傘?！卑职譀](méi)有說(shuō)話，我看著他寬大的而有些駝下去的背，心里泛出一絲苦味我沉默地坐在車后座，風(fēng)涼颼颼的，，吹掉了爸爸頭上雨衣的帽子。雨，打濕了他的頭發(fā)?！帮L(fēng)大，你的傘別歪了?！卑职终f(shuō)話，帶著些許鼻音。我答應(yīng)著，但傘還是慢慢的舉過(guò)了爸爸的頭頂。爸爸看著“沒(méi)帶傘”的我，眼中閃過(guò)一抹我看不明白的神色?！吧宪嚒卑职值脑拵е淇?。我躲在爸爸的雨衣里，暖暖的，原來(lái)，爸爸的背并沒(méi)有我看到的那么寬大，而是有些瘦削了。在我的不經(jīng)意間，爸爸在一天天老去，他那日漸漸黝黑的臉，慢慢爬上了皺紋；那日閃著關(guān)切光芒的雙眼，整日血絲不斷，那每次都欲言又止的嘴唇，濕潤(rùn)，干裂，再濕潤(rùn)，再干裂……【解析】【詳解】“那一刻，我”。首先根據(jù)自己的作文素材積累，補(bǔ)全題目。如：感動(dòng)、溫暖、快樂(lè)、自信、自豪、流淚等。以“我”為中心，以第一人稱行文，一定要寫出自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，適合寫記敘文或散文?！澳且豢獭?，是時(shí)間上的限制，即時(shí)間是短暫的、瞬間發(fā)生的，文章中你可以寫一天甚至更長(zhǎng)時(shí)間里發(fā)生的事情，但你必須寫到“那一刻”，而且“那一刻”之前的敘事都是為“那一刻”發(fā)生的情感和心理變化服務(wù)的?！军c(diǎn)睛】半命題作文補(bǔ)題原則：以內(nèi)容“熟”為前提，以切口“小”為上策，以立意“新”為關(guān)鍵。所填寫的內(nèi)容，必須具備細(xì)、精、新的特點(diǎn)：可以是具體的人、事、物；亦可以是某種思緒、思想、情感、品質(zhì)。總之，必須是于自己成長(zhǎng)、成熟有著特殊意義的、一定影響的、同時(shí)烙下強(qiáng)烈印記的對(duì)象。所填寫的內(nèi)容，能夠在行文中貫穿始終；可以凸顯其畫面、場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，感染自己與他人；并于結(jié)尾升華啟悟時(shí)，能將自己的個(gè)性思考、成長(zhǎng)體驗(yàn)展示出來(lái)。19． 根據(jù)要求作文。一位雕塑家完成了一座非常美麗的雕像，有人問(wèn)他：“你是怎樣完成這座美麗的