二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)公開課教案二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)公開課教案「篇一」教學(xué)目的：1、在觀察簡(jiǎn)單物體的活動(dòng)中，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，體驗(yàn)到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且最多能看到物體的三個(gè)面。教學(xué)教具：特殊長(zhǎng)方形、房子模型、各個(gè)角度的長(zhǎng)方形面圖、電腦。教學(xué)學(xué)具：課桌、多個(gè)正方體、水彩筆和圖畫本。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入。今天我們到小白兔家玩，好嗎?師出示課題。二、建立模型。1、認(rèn)一認(rèn)。電腦出示房子模型，你們看前面是小白兔家，你們說(shuō)出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側(cè)面。2、看一看。(實(shí)踐活動(dòng))師：下面我們以四人小組為單位，每人選一個(gè)位置來(lái)觀察特殊長(zhǎng)方體，互相說(shuō)一說(shuō)你看到了它的哪面;然后再交換位置觀察交流，你們能得出什么結(jié)論?(學(xué)生活動(dòng)。后匯報(bào)并在講臺(tái)上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。)生1：我站在前面看，只能看到長(zhǎng)方體的前面和上面。生2：我站在側(cè)面看，只能看到長(zhǎng)方體的上面和右面。生3：我站在這里(角兒)看，能看到長(zhǎng)方體的前面、上面和左面。生4：我蹲著看，只能看到長(zhǎng)方體的后面。生5：我拿起長(zhǎng)方體就能看到它的下面。。師：你們觀察得都很仔細(xì)，如果不停地?fù)Q位置觀察，從中你能發(fā)現(xiàn)什么?四人小組討論一下。生1：站在不同的地方看這張課桌，看到的形狀不一樣。師：太好了，通過(guò)剛才的觀察活動(dòng)，你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。請(qǐng)你們?cè)儆^察每個(gè)位置能看到課桌的幾個(gè)面。(學(xué)生活動(dòng))生1：有的位置能看到一個(gè)面，有的位置能看到兩個(gè)面。生2：有的位置能看到三個(gè)面。生3：最多能看到三個(gè)面。師用電腦出示各個(gè)角度的長(zhǎng)方形面圖。3、師出示結(jié)論：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。讓學(xué)生通過(guò)觀察活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、解釋與應(yīng)用。我們一起看看淘氣和笑笑在干什么，電腦出示書中練習(xí)題。學(xué)生打開教科書第26和27頁(yè)獨(dú)立完成下面的3題。1、下面這些圖分別是誰(shuí)看到的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁线B線。2、觀察長(zhǎng)方體，正面畫√，上面畫×，側(cè)面畫О。3、連一連，說(shuō)一說(shuō)。電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。四、操作活動(dòng)。1、拼積木游戲。(4人小組活動(dòng))這里是一個(gè)拼好的積木模型正面的形狀，請(qǐng)你們用學(xué)具按照下面的要求拼一拼，看誰(shuí)拼得對(duì)。拼好后，請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上畫出從上面看和從側(cè)面看的形狀。(電腦出示答案)從正面看從上面看從側(cè)面看通過(guò)逆向思維，使學(xué)生更加理解觀察物體的含義。畫圖可檢查教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)。2、畫房子。師：小白兔想請(qǐng)大家?guī)兔χ匦路鬯⒎孔拥耐鈮?，你們?cè)敢鈫?生：愿意。師：同學(xué)們可自由上臺(tái)把自己想粉刷的面畫下來(lái)，可以畫幾個(gè)面。畫得好的，老師就放給大家看。學(xué)生下位觀察，先畫完的，師選部分有創(chuàng)意和空間想象能力的優(yōu)秀作品用實(shí)物投影儀投出來(lái)給學(xué)生看，激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)意。有些學(xué)生給屋頂?shù)臒煕_加了炊煙，有些學(xué)生在房子的前面畫了花，有些學(xué)生在房子的后面畫了瓜果…。學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛非?；钴S?？磳?shí)物畫圖，鍛煉學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和空間想象力。布置作業(yè)：生活運(yùn)用：畫一幅《美麗的學(xué)?！?。要求畫學(xué)校最美麗的兩面或三面。板書設(shè)計(jì)：觀察物體兩面和三面長(zhǎng)方體的圖學(xué)生畫積木和房子的作品二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)公開課教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1.觀察立體圖形(最多用4個(gè)正方體搭成)，能在方格紙上畫出從它的正面、上面、側(cè)面看到的形狀。2.通過(guò)觀察形狀不同的立體圖形，獲得這些立體圖形從正面觀察的形狀可能完全相同的直接經(jīng)驗(yàn)。3.初步經(jīng)歷把空間圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形的過(guò)程，發(fā)展空間觀念以及觀察、想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：想象、判斷觀察到畫面發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：想象、判斷觀察到畫面發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展空間觀念。教學(xué)教法：引導(dǎo)、觀察法教學(xué)學(xué)法：自主探究、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，大小相同的正方體若干，較大的正方體4個(gè)(教師示范用)，方格紙若干張，記號(hào)筆若干支教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣1.師：老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友展示課件師：下面是小黃人的三張照片，你能說(shuō)說(shuō)三張照片分別拍的是它的哪個(gè)面嗎?預(yù)設(shè)：生1：第一張照片拍的是小黃人的正面師：正面。板書“正面”“第二張呢”。生：2：第二張拍的是小黃人的上面。師：上面。板書“上面”“最后一張呢”。生3：側(cè)面。板書“側(cè)面”。師：側(cè)面又分為“左側(cè)面”和?生：“右側(cè)面”。師：這個(gè)小黃人，從不同的方位去拍，拍到的形狀一樣嗎?生：不一樣師：有些物體從不同的角度去看，看到的形狀會(huì)不一樣。2.展示課件師：這個(gè)正方形是徐老師觀察一個(gè)立體圖形，從正面所看到的形狀。大家猜一猜，這個(gè)立體圖形是什么?預(yù)設(shè)：生1：正方體;點(diǎn)正方形――變成正方體，正面一閃生2：長(zhǎng)方體;點(diǎn)正方形――變成長(zhǎng)方體，正面一閃生3：棱錐;點(diǎn)正方形――變成棱錐，正面一閃師：讓我們來(lái)看看你們猜對(duì)了嗎?點(diǎn)擊正方形，形成長(zhǎng)方體;師：原來(lái)是長(zhǎng)方體。師：同學(xué)們真聰明。這說(shuō)明我們只從一個(gè)面去觀察物體能確定它的全貌嗎?生：不能師：所以我們今天一起學(xué)習(xí)從正面，上面，側(cè)面去觀察物體。板書“看一看”。二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)公開課教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的應(yīng)用意識(shí)；2、通過(guò)解決具體問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)規(guī)律；3、熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)師生對(duì)口訣，說(shuō)乘法除法算式二、創(chuàng)情境1、在森林里有一群小兔子，它們要搬新家，我們一起去看看（觀察圖），你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？2、請(qǐng)你根據(jù)圖上信息，編一道應(yīng)用題3、獨(dú)立做，然后講題4、匯報(bào)：學(xué)生列式講題，說(shuō)明式中各數(shù)分別表示什么？5、比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)相同點(diǎn)：總數(shù)相同都用除法計(jì)算；不同點(diǎn)：?jiǎn)栴}不同分的方法不同，算式表示的含義不同。6、出示書上表格，你能說(shuō)出什么？學(xué)生獨(dú)立在書上填寫，然后反饋。對(duì)數(shù)――找規(guī)律三、仿型練習(xí)課本第83頁(yè)第三題四、練習(xí)1、課本第83頁(yè)第四題2、課本第83頁(yè)第五題，反饋，說(shuō)出你是怎么填的。3、比賽：貼出12朵花，全班分三組，第一組派人分花，第二組列算式，第三組口答算式意義，每做對(duì)一次得10分，比一比哪組得分多4、檢測(cè)：內(nèi)容見檢測(cè)本二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)公開課教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察活動(dòng)，體驗(yàn)站在不同位置觀察物體看到的形狀可能是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。2、知道物體的正面、右面和上面，能辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察過(guò)程，體驗(yàn)從不同位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)所觀察物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體紙盒、課件等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。同學(xué)們，今天老師帶了一個(gè)非常漂亮的禮品盒，大家想看看嗎?(出示課題：看一看(一))為了幫助大家更好地觀察，老師要給大家提一些要求1、保持觀察姿勢(shì)，不能左瞧右看，隨意改變自己的觀察位置。2、觀察后要說(shuō)清楚自己看到的是幾號(hào)面，這些面各是什么形狀的。我相信大家都能按要求去仔細(xì)觀察、積極思考，圓滿完成觀察任務(wù)的，有沒(méi)有信心?(出示標(biāo)有序號(hào)的長(zhǎng)方體)二、參與活動(dòng)，探究新知。(一)體驗(yàn)不同位置看到的形狀也有不同。1、帶著老師提出的問(wèn)題，仔細(xì)觀察。2、通過(guò)討論、交流，指名不同位置學(xué)生代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己看到了幾號(hào)面?是什么形狀?3、師：同樣一個(gè)長(zhǎng)方體，怎么有的同學(xué)看到的面是正方形，有的看到的面卻是長(zhǎng)方形呢?4、生討論、交流、匯報(bào)。5、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：觀察的位置不同，看到的形狀可能不同。(課件演示)(二)體驗(yàn)不同位置看到的面的個(gè)數(shù)不同，同一位置最多能看到三個(gè)面。1、師：我剛才聽有的同學(xué)說(shuō)只看到一個(gè)面，有的同學(xué)卻看到了兩個(gè)面，還有的同學(xué)看到了三個(gè)面。請(qǐng)看到一個(gè)面的同學(xué)揮揮手、看到兩個(gè)面的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭、看到三個(gè)面的同學(xué)拍拍手。提問(wèn)：為什么看到的面的個(gè)數(shù)不同?(在不同位置觀察時(shí)，看到的面的個(gè)數(shù)不同)2、同學(xué)中有沒(méi)有看到更多個(gè)數(shù)的面?那么，在同一位置最多只能看到幾個(gè)面呢?3、生再次保持不變的觀察姿勢(shì)和位置，進(jìn)一步細(xì)心觀察，并討論、交流老師提出的問(wèn)題4、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在同一位置觀察物體，最多能看到三個(gè)面。(課件演示)5、同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，不僅觀察仔細(xì)，善于動(dòng)腦，還能把自己的想法大膽說(shuō)出來(lái)，真棒！現(xiàn)在，老師帶著大家做一個(gè)拍手游戲，想不想做?(師帶領(lǐng)學(xué)生做拍手游戲，回顧上、下、左、右、前、后六個(gè)方位。)(三)認(rèn)識(shí)各個(gè)面的名稱。1、師：老師帶來(lái)的禮品盒上標(biāo)有數(shù)字序號(hào)，同學(xué)們說(shuō)的時(shí)候很方便，可是生活中不可能給每個(gè)物體的面上都貼上這樣的序號(hào)，怎樣才能正確說(shuō)出各個(gè)面的名稱呢?其實(shí)，人們已經(jīng)習(xí)慣給物體的各個(gè)面起一個(gè)名字了，大家在書上26頁(yè)迅速地找一找，看看各個(gè)面都叫什么?2、誰(shuí)能給老師的禮品盒上各個(gè)面貼上他們各自的名稱?(出示另一長(zhǎng)方體紙盒和名稱標(biāo)簽)3、師：一般，我們把物體朝上的面叫“上面”，那么朝下的面呢?和觀察者正對(duì)的面叫“正面”，那背后的面呢?相對(duì)于觀察者右側(cè)的面叫“右面”，那左側(cè)的面呢?4、出示不同的長(zhǎng)方體并變換位置，讓學(xué)生指出各個(gè)面的名稱，使學(xué)生加深對(duì)各個(gè)面名稱的理解，知道這些面的名稱不是固定不變的。三、聯(lián)系生活，實(shí)踐應(yīng)用。游戲一：猜一猜。出示26頁(yè)情境圖，先說(shuō)說(shuō)每個(gè)人各站在講桌的什么位置，再猜猜他們各會(huì)看到講桌的哪些面?最后動(dòng)手連一連。(課件演示)游戲二：練一練。出示27頁(yè)“練一練”4題，今天智慧爺爺買了生日禮物要給一位朋友過(guò)生日，淘氣、笑笑和機(jī)靈狗也去湊熱鬧，他們各自看到禮物盒的那一面呢?先說(shuō)說(shuō)，在連連。(課件演示)游戲三：標(biāo)一標(biāo)。出示27頁(yè)“練一練”1題，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)了物體各個(gè)面的名稱，看誰(shuí)能準(zhǔn)確快速地標(biāo)出“正面”“上面”和“右面”。(課件演示)游戲四：摸一摸。拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體紙盒，摸摸它的各個(gè)面，并對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)每個(gè)面的名稱和形狀。四、全課總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?五、布置作業(yè)“練一練”第2.3題。二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)公開課教案「篇五」教學(xué)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上教材P84―84，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)解決具體問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，以及除法問(wèn)題的兩種基本類型，掌握運(yùn)用乘法口訣求商的方法。2、培養(yǎng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3、感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)感和估算意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，以及除法問(wèn)題的兩種基本類型。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、投影、題單教學(xué)過(guò)程：一、情境引入T：今天這節(jié)課，我們要在小兔安家的情境中進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)除法的知識(shí)。（出示主題圖）二、新課探討1、觀察圖，發(fā)現(xiàn)并利用數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題T：首先，觀察圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：圖中左邊有6只小兔，右邊也有6只小兔（一共有12只小兔），還有4間房子。T：你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息完整地提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)：有12只小兔，4間房子，平均每間住幾只小兔？（PPT）（板書：平均每間住幾只小兔？學(xué)生齊讀一遍完整的題目）2、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題問(wèn)題一T：要求平均每間住幾只小兔，實(shí)際上也就是要？預(yù)設(shè)：把12平均分成4份，求每份是多少。T：應(yīng)該用什么方法算呢？（除法）怎樣列式？預(yù)設(shè)：12÷4=3（只）（板書）T：想哪一句口訣？（三四十二）T：這個(gè)算式在情境中表示什么意思呢？預(yù)設(shè)：把12只兔子平均分到4間房子，每間房子分到3只。T：剛才我們是自己觀察圖發(fā)現(xiàn)信息并提問(wèn)解答，現(xiàn)在畢老師還有個(gè)問(wèn)題，敢挑戰(zhàn)嗎？敢挑戰(zhàn)的同學(xué)請(qǐng)坐直。問(wèn)題二PPT：12只小兔，每間房子住6只，需要幾間呢？T：讀一讀題目，想一想，這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是在求什么？預(yù)設(shè)：求12里面有幾個(gè)6。T：用什么方法來(lái)算？怎樣列式呢？預(yù)設(shè)：12÷6=2（間）T：想哪一句口訣？T：這個(gè)算式表示什么意思呢？預(yù)設(shè)：把12只小兔按每間房子6只來(lái)分，需要2間房子。（口答：需要2間房子）T小結(jié)：這兩個(gè)問(wèn)題都是在把12只小兔平均分，所以我們都用除法來(lái)算，這里用到的口訣是（三四十二），這里用到的口訣是（二六十二），它們的得數(shù)都是12，以后凡是算12除以幾，我們都用得數(shù)是十二的乘法口訣來(lái)幫助我們。3、填一填T：根據(jù)剛才我們解決這兩個(gè)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，看看能不能完成這個(gè)表格。能看懂嗎？誰(shuí)來(lái)解釋一下？預(yù)設(shè)：第一行表示的是有幾間房子，第二行表示的是每間住幾只小兔。（1）類型一T：剛才我們是橫向觀察，現(xiàn)在我們來(lái)看看第一列，這里的2表示什么意思？要求什么？預(yù)設(shè)：每間住幾只小兔？T：一個(gè)信息能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？還能找到什么相關(guān)信息？預(yù)設(shè)：有12只小兔（PPT）T：誰(shuí)能能將這個(gè)問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)？會(huì)說(shuō)的請(qǐng)起立。預(yù)設(shè)：有12只小兔，2間房子，平均每間住幾只？T：也就是要把12平均分成2份，求每份是多少。用什么方法來(lái)算？（除法）怎樣列式？預(yù)設(shè)：12÷2=6（只）（PPT）T：和我們剛才解決的哪個(gè)問(wèn)題類似呀？板書：12÷2=6（只）T：這個(gè)算式表示的是？預(yù)設(shè)：把12只小兔平均分到2間房子，每間住6只。T：再觀察第二列，你知道是解決什么問(wèn)題嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？預(yù)設(shè)：有12只小兔，3間房子，平均每間住幾只？T：怎樣列算式？我應(yīng)該寫在哪兒？板書：12÷3=4（只）T：這個(gè)算式表示的是把12只小兔平均分到3間房子，每間住4只T小結(jié)：這三個(gè)問(wèn)題都是在求平均每間住幾只小兔。所以我們都用除法來(lái)算。并且都是用小兔的總數(shù)除以房子的間數(shù)。（2）類型二T：再觀察第三列的數(shù)據(jù)，你知道要解決什么問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)：有12只小兔，平均每間住3只，需要幾間房子？T：實(shí)際上是在求什么？（12里面有幾個(gè)3）和哪邊的問(wèn)題類似？都是在把12只小兔按每間幾只來(lái)分，求需要幾間房子。怎樣列式？板書：12÷3=4（間）T：觀察最后一列，想一想要解決什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：有12只小兔，平均每間住2只，需要幾間房子？T：也是在求12里面有幾個(gè)2？怎樣列式？寫在哪兒？板書：12÷2=6（間）T：12÷2=6（只）和12÷2=6（間）這兩個(gè)算式一樣嗎？說(shuō)一說(shuō)你的想法。預(yù)設(shè)：?jiǎn)挝徊灰粯覶小結(jié)：?jiǎn)挝徊灰粯樱f(shuō)明解決的問(wèn)題也不一樣，一個(gè)是求平均每間住幾只小兔，一個(gè)是求需要幾間房子。雖然是兩種不同類型的平均分，但我們都是用除法來(lái)算，并且都用到了得數(shù)是12的乘法口訣來(lái)求商。（3）觀察表格，找規(guī)律T：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們整體觀察表格，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？a、豎著看，把這一列的兩個(gè)數(shù)2和6相乘，就是把每間房子住的小兔只數(shù)和房子的間數(shù)相乘，得到的都是小兔的總數(shù)12，說(shuō)明我們計(jì)算的結(jié)果都是正確的。b、橫著看，小兔總數(shù)都是12，房子間數(shù)越多，每間住的小兔的只數(shù)就越少，房子間數(shù)越少，每間住的小兔的只數(shù)就越多。（老師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察）T：看似簡(jiǎn)單的表格里卻藏了很多的小秘密，所以小朋友們一定要做生活中的有心人，帶著數(shù)學(xué)的眼光去觀察。4、解決問(wèn)題T：12只小兔，每間房子住5只，3間能住下嗎？（1）學(xué)生先在題單上算一算、比一比。想好的和同桌討論，說(shuō)一說(shuō)你的想法。（2）老師分別找?guī)追N不同的方法展示預(yù)設(shè)1：3×5=15（只），12<15，所以3間房子能住下12只小兔。預(yù)設(shè)2：12÷3=4（只），4<5，12只小兔住進(jìn)3間房子，每間住4只就可以了，每間住5只肯定能住下。預(yù)設(shè)3：12÷5=2（間）…2（只），12里面有幾個(gè)5就需要幾間房子，12里面能找到2個(gè)5，所以需要兩間房子，還剩2只兔子，需要1間房子，所以3間房子能住下?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹餞：1個(gè)小圓圈表示1只小兔，有12只小兔就畫12個(gè)圓圈，5只小兔住一間房，就5只一圈，一個(gè)大圈表示一間房，需要3間房，能住下。T小結(jié)：小朋友們真能干，同一個(gè)問(wèn)題，能從不同的角度思考，有的用乘法來(lái)算。有的用除法來(lái)解決，還可以通過(guò)畫圖來(lái)幫助我們分析。所以，小朋友們要多動(dòng)腦筋。T：接下來(lái)，我們就來(lái)練一練。三、鞏固練習(xí)（教材P85練）1、解決問(wèn)題（教材P85第3題）學(xué)生獨(dú)立思考完成。T：第一個(gè)問(wèn)題是求什么？預(yù)設(shè)：24里面有幾個(gè)3T：怎樣列式，想哪一句口訣？T：第二個(gè)問(wèn)題是要把24怎么樣呢？預(yù)設(shè)：把24平均分成6份，求每份是多少。T：怎樣列式，想哪一句口訣？T：這里都是把24平均分，所以都用除法，并且都是用得數(shù)是24的乘法口訣。2、在空格里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（教材P85第5題）（1）你能看懂這個(gè)表格嗎？說(shuō)一說(shuō)。（2）知道“每個(gè)盤子里放6只杯子，求有幾個(gè)盤子”，只有一個(gè)數(shù)據(jù)，怎么去解決這個(gè)問(wèn)題呢？預(yù)設(shè)：杯子總共有18個(gè)T：你是怎么知道的？預(yù)設(shè)1：從圖中數(shù)一數(shù)，總共有18個(gè)。預(yù)設(shè)2：觀察表格的第一列，有2個(gè)盤子，每個(gè)盤子放9個(gè)杯子，2×9=18（個(gè)）T：觀察第二列，要解決什么問(wèn)題呢？用什么方法去算？怎樣列式？口訣？預(yù)設(shè)：有18只杯子，每個(gè)盤子里放6只杯子，需要幾個(gè)盤子？T：第三列兩個(gè)數(shù)都不知道，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？（想得數(shù)是18的口訣）T：想一想，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？預(yù)設(shè)1：總數(shù)都是18，橫著看，盤子越多，每個(gè)盤子里放的杯子數(shù)越少。預(yù)設(shè)2：豎著看，杯子的總數(shù)都是18，盤子數(shù)×每個(gè)盤子里放的杯子數(shù)=杯子的總數(shù)四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？還有什么疑問(wèn)嗎？板書設(shè)計(jì)：小兔安家平均分除法（1）平均每間住幾只小兔？（2）需要幾間房子？12÷4=3（只）12÷6=2（間）12÷2=6（只）12÷2=6（間）12÷3=4（只）12÷3=4（間）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)公開課教案「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生懂得同一個(gè)數(shù)字在不同的位置上，表示的意思是不一樣的。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、0~9的數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：學(xué)生用0~9的數(shù)字卡片擺一擺三位數(shù)與四位數(shù)，同桌比較大小。二、練習(xí)：1、完成練習(xí)題1和練習(xí)題2（1）指導(dǎo)讀題，看計(jì)數(shù)器上珠子的位置，完成練習(xí)。（2）完成練習(xí)題2找出規(guī)律，自己動(dòng)手填一填，集體訂正。2、完成3、4題的