人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)（上）第2課時(shí)可能性的大小可能性41.能說(shuō)出簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果，體驗(yàn)事件發(fā)生的隨機(jī)性。2.在游戲中感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性判斷。3.進(jìn)一步培養(yǎng)動(dòng)手操作、歸納和判斷能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)【重點(diǎn)】在游戲中感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性判斷?！倦y點(diǎn)】體驗(yàn)事件發(fā)生的隨機(jī)性。用合適的語(yǔ)言描述下面事件發(fā)生的可能性。課堂導(dǎo)入（1）太陽(yáng)（）從西邊升起。（2）明天考試，我（

）得100分。（3）今天是星期一，明天（）是星期二。（4）擲一枚硬幣，落下后正面（

）朝上。不可能可能一定可能新知探究（教材第45頁(yè)例2）為什么要放回去搖勻再摸呢？小組活動(dòng)：在下面這樣的盒子里輪流摸棋子，每次摸出一個(gè)，記錄下它的顏色，再放回去搖勻，重復(fù)20次。小組合作：記錄從盒中摸20次的結(jié)果。合作要求1.先分工，確定各人的角色。2.每次摸出一個(gè)，記錄下它的顏色，再放回去搖勻，重復(fù)20次。3.交流各組的記錄結(jié)果，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。交流各組的記錄結(jié)果。摸出16次，摸出4次。顏色記錄次數(shù)正正正正16正4第一小組的試驗(yàn)結(jié)果交流各組的記錄結(jié)果。摸出17次，摸出3次。顏色記錄次數(shù)正正正正17正3第二小組的試驗(yàn)結(jié)果交流各組的記錄結(jié)果。摸出14次，摸出6次。顏色記錄次數(shù)正正正14正正6第三小組的試驗(yàn)結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么？摸出的棋子可能是，也可能是，摸出的次數(shù)多，也就是摸出的可能性大。顏色棋子個(gè)數(shù)第一小組的試驗(yàn)結(jié)果第二小組的試驗(yàn)結(jié)果第三小組的試驗(yàn)結(jié)果

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1436對(duì)比分析，得出規(guī)律。盒子里的棋子有幾種顏色，就可能摸出幾種顏色的棋子。紅棋子個(gè)數(shù)多，摸出紅棋子的可能性大；藍(lán)棋子個(gè)數(shù)少，摸出藍(lán)棋子的可能性小。再摸一次，摸出哪種顏色棋子的可能性大？再摸一次，摸出的可能性大。課堂練習(xí)停在黃色上的可能性大。因?yàn)檗D(zhuǎn)盤上黃色占的份數(shù)多。1.（教材第45頁(yè)“做一做”）指針停在哪種顏色上的可能性大？課堂練習(xí)1.（教材第45頁(yè)“做一做”）停在黃色上的可能性小。因?yàn)檗D(zhuǎn)盤上黃色占的份數(shù)少。指針停在哪種顏色上的可能性小？2.按要求涂一涂。（1）指針可能停在紅色、黃色或藍(lán)色區(qū)域。（教材第47頁(yè)第5題）你是怎么涂的呢？答案不唯一2.按要求涂一涂。（2）指針可能停在紅色、黃色或藍(lán)色區(qū)域，并且停在藍(lán)色區(qū)域的可能性最大，停在紅色區(qū)域的可能性最小。應(yīng)該藍(lán)色份數(shù)最多，紅色份數(shù)最少。答案不唯一你是怎么涂的呢？3．從下面的盒子里摸出一個(gè)球，在哪個(gè)盒子里更容易摸到？在右邊盒子里更容易摸到。（教材第48頁(yè)第7題）4.從下面9張卡片中抽出一張，最有可能抽到什么？唱歌卡片3張?zhí)杩ㄆ?張最有可能抽到講故事卡片。（教材第48頁(yè)第8題）5張講故事卡片提升練習(xí)1.下面每個(gè)盒子里都只有6個(gè)藍(lán)球。

如果從盒子中任意摸出一個(gè)球，那么從()號(hào)盒中最難摸到藍(lán)球。36個(gè)球12個(gè)球24個(gè)球1號(hào)2號(hào)3號(hào)1號(hào)6個(gè)球6個(gè)藍(lán)球一定2號(hào)12個(gè)球可能性小3號(hào)24個(gè)球可能性更小2.從盒子里摸出一個(gè)球，結(jié)果會(huì)是什么？連一連。10白10黃1白9黃9白1黃一定摸到黃球很可能摸到黃球不太可能摸到黃球不可能摸到黃球課堂小結(jié)事件發(fā)生的可能性的大小與個(gè)體數(shù)量的多少有關(guān)。個(gè)體在總數(shù)中所占